六年级语文上册生态金字塔课件3鄂教版
合集下载
鄂教版六年级语文上册《18生态金字塔》第一、二课时观摩课示范课公开课优质课赛教课最新精品优秀课件PPT
生态金字塔
在非洲广漠的原野上，羚羊在
奔跑，狮子在游弋，苍鹰在盘
旋……尽管它们的生存方式不同， 但几千年过去了它们却都能在这片 大草原中生存下来，这是为什么呢？ 让我们在今天要学习的课文中找到
答案。
初读感知
ｌí ｎｇ
字词整合
羚 姆
羊 十一画
字义： ①羚羊；②指羚羊角。 组词： 羚(羚羊)(羚牛) 辨字： 聆(聆取)(聆听)（聆教） 造句： 山坡上，一群羚羊正在悠闲地吃 草。
惩罚（ｃｈéｎɡ√chěng） 辨形： “羚”的右边不要写成“今”； “垦”的上边不要写成“良”。
多音字辨别
［空］辨读：ｋōｎɡ（天空）ｋòｎɡ（空闲） 运用：这块空（ｋòｎɡ ）地前一段时间还是空（ ｋōｎɡ）
荡荡的。
［数］辨读：ｓｈù（数量）ｓｈǔ（数数）ｓｈｕò（数 见不鲜） 运用：蚂蚁的数（ ｓｈù）量太多了，数（ ｓｈǔ ）也数 （ｓｈǔ ）不清。
课文是一篇说明文，作者运用了多种说明手法，找出代表
句子，有感情的读一读，体会它们的作用。
一只甲虫，地下1平方米的采食空间便可满足它的能量 和营养的需要，而鹰则需要在几十平方千米的范围内觅食 才能得到足够的食物。 ——作比较
这些生物在数量上，甲虫比草少，蜘蛛比甲虫少，山雀
比蜘蛛少，鹰比山雀少。 ——举例子
下一个营养级的能量而存在，营养级越高消耗的能量就越多。
而所有生物的能量基础都来源于绿色植物，所以绿色植物的多 少就决定了我们地球的承载能力。
5.第⑤段最后一句话中的四个“越”说明了什么？
四个“越”强调说明，处于生态金字塔顶端的人类可以利
用的能量是有限的。可见，保护绿色植物、保护生态环境就
是保护人类自己。
一个生态金字塔，
在非洲广漠的原野上，羚羊在
奔跑，狮子在游弋，苍鹰在盘
旋……尽管它们的生存方式不同， 但几千年过去了它们却都能在这片 大草原中生存下来，这是为什么呢？ 让我们在今天要学习的课文中找到
答案。
初读感知
ｌí ｎｇ
字词整合
羚 姆
羊 十一画
字义： ①羚羊；②指羚羊角。 组词： 羚(羚羊)(羚牛) 辨字： 聆(聆取)(聆听)（聆教） 造句： 山坡上，一群羚羊正在悠闲地吃 草。
惩罚（ｃｈéｎɡ√chěng） 辨形： “羚”的右边不要写成“今”； “垦”的上边不要写成“良”。
多音字辨别
［空］辨读：ｋōｎɡ（天空）ｋòｎɡ（空闲） 运用：这块空（ｋòｎɡ ）地前一段时间还是空（ ｋōｎɡ）
荡荡的。
［数］辨读：ｓｈù（数量）ｓｈǔ（数数）ｓｈｕò（数 见不鲜） 运用：蚂蚁的数（ ｓｈù）量太多了，数（ ｓｈǔ ）也数 （ｓｈǔ ）不清。
课文是一篇说明文，作者运用了多种说明手法，找出代表
句子，有感情的读一读，体会它们的作用。
一只甲虫，地下1平方米的采食空间便可满足它的能量 和营养的需要，而鹰则需要在几十平方千米的范围内觅食 才能得到足够的食物。 ——作比较
这些生物在数量上，甲虫比草少，蜘蛛比甲虫少，山雀
比蜘蛛少，鹰比山雀少。 ——举例子
下一个营养级的能量而存在，营养级越高消耗的能量就越多。
而所有生物的能量基础都来源于绿色植物，所以绿色植物的多 少就决定了我们地球的承载能力。
5.第⑤段最后一句话中的四个“越”说明了什么？
四个“越”强调说明，处于生态金字塔顶端的人类可以利
用的能量是有限的。可见，保护绿色植物、保护生态环境就
是保护人类自己。
一个生态金字塔，
生态金字塔通用课件
下定义，打比方的说明方法
下定义，使读者对被说明对象有个明确的概念。 ✓统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。
语言简明、扼要、准确。
打比方：也叫比喻说明法。用人们熟知的事物 做比喻，可使要说明的事物具体、形象，有助 于人们了解被说明事物的特征。
✓石拱桥的桥墩成弧形，就像虹。这个比喻一下 子就抓住了石拱桥的特征。
6.用“作诠释”法 对事物的某些性质和 作用进行适当的说明
作诠释的说明方法及好处
作诠释--是说明文章中对事物的性质和特 征进行解释的一种说明方法。作用是具体 形象地说明了事物的特点，便于读者理解。
✓ 例句：这里所说的"某种意义"，指的是 能为收信者所感觉到、理解到的东西(信 号或符号)，反之，收信者所无法感觉和 理解的，就不叫信息。--《漫谈信息》
学习目标
1.认识、会写十个生字。
2.学习说明文的6种说明方法：举例子， 列数字，作比较，打比方，下定义，作 诠释。
3.懂得自然界的一些规律，形成保护自 然的意识。
生字学习
海藻 蝗虫 羚羊 哺乳 狐狸 基础 保姆 开垦
公顷 惩办
概括主题
《生态金字塔》是一篇科普知识 的说明文，内容新颖，笔调流畅， 融知识性、科学性、趣味性于一 体，向学生介绍了生物之间的关 系，旨在提醒人们热爱自然，保 护环境。
1.举例的生物，蝗虫、尺蠖、菜蚜、
甲虫等昆虫，田鼠、兔子、羚羊、鹿等哺乳动物，
都靠它生存。而这些草食动物，数量也较大。肉食
动物，如黄鼠狼、狐狸、狼、狮子、虎，比草食动
物少得多。甲虫吃草，蜘蛛吃甲虫，山雀吃蜘蛛，
鹰又捕食山雀。
用“举例子” 法说 明生态金字塔生物数量。
生态金字塔
黄鼠狼、狐狸狼、 狮子、虎
鄂教版 六年级语文 生态金字塔共33页文档
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
鄂教版 六年级语文 生态金字塔
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
鄂教版 六年级语文 生态金字塔
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
(精选)六年级语文上册生态金字塔 PPT精品课件2鄂教版
想一想：下面这两句话，运用了什么说明方法？
“绿色植物是一切生物的能量基础，是初级的生产者。”
“地球上的绿色植物，是太阳能量的收集者，也是生态系统能量和营养的供应 者.”
学一学：
对事物的某些性质或作用进行适当解说的说明方法，叫做“作解释”
人也是自然界中一员，那么人处于生态金字塔的哪个层？
人类
生态金字塔 遵循自然法则 保持生态平衡
21.小时侯，幸福是很简单的事；长大了，简单是很幸福的事！ 25.少年人不会抱怨自己如花似锦的青春，美丽的年华对他们说来是珍贵的，哪怕它带着各式各样的风暴。 27.宁可失败在你喜欢的事情上，也不要成功在你所憎恶的事情上。 6.无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。 22.不要羡慕别人的成功，那是牺牲了安逸换来的。不要羡慕别人的才华，那是私底下的努力换来的。不要羡慕别人的成熟，那是经历与沧桑换来的。可以欣赏，不要嫉妒，因为那都是别人应该 得到的。你应该关心的是，你想得到什么样的生活?而你为此又付出了多少努力？ 100.人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。 40.路是自己选的，所以即使以后会跌倒，会受伤，也都要学会自己承受，自己疗伤。我们都是这样，学会长大的。 8.每颗珍珠原本都是一粒沙子，但并不是每一粒沙子都能成为一颗珍珠。想要卓尔不群，就要有鹤立鸡群的资本。忍受不了打击和挫折，承受不住忽视和平淡，就很难达到辉煌。 65.坚持不一定成功，但是不坚持一定不会成功。长得漂亮是优势，活得漂亮是本事，当一个人有了足够的内涵和物质做后盾，人生就会变得底气十足。 67.时不时给自己一个可以沉默的理由来淡定人生。 70.已经失去的不妨让它失去，至少不再耽于等待。 61.做决定之前仔细考虑，一旦作了决定就要勇往直前、坚持到底。 18.归零后我重新拾起那不成碎裂的心。 86.在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。 23.忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。 21.每个人都会累，没人能为你承担所有悲伤，人总有一段时间要学会自己长大。 36.乖，别生气了，咱甭和地球人一般见识！ 27.不要接近我靠近我熟悉我，然后离开我。 55.一个人只有在全力以赴的时候才能发挥最大的潜能。 1.你的所有不甘和怨气来源于你的不自信和没实力。
六年级语文上册生态金字塔2鄂教版ppt课件
学习交流PPT
16
学一学
生物世界的食物链与金字塔的外形特点十分相似。所以把食 物链比作成金字塔.
把某一事物比做另一事物的写作方法，我们叫做“打比方”
学习交流PPT
17
思考并回答
生态金字塔中这些生物分别处于哪一营养级？
肉食动物 草食动物 绿色植物
学习交流PPT
18
思考并回答
生态金字塔中这些生物分别处于哪一营养级？
肉食动物 （第三营养级）
草食动物 （第二营养级）
绿色植物 （第一营养级）
学习交流PPT
21
绿色植物的重要性
“绿色植物是一切生物的能量基础，是初级的生产者。”
“地球上的绿色植物，是太阳能量的收集者，也是生态系统能量和营养的供应 者.”
“绿色植物对太阳能利用效率的高低，它的生产规模的大小，决定了进入生 态系统的能量的多少，也决定了我们的地ห้องสมุดไป่ตู้究竟能承载多少草食动物、肉食动 物，以至于地球究竟能养活多少人。”
学习交流PPT
27
学习交流PPT
28
读一读
大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃浮游生物，浮游生物吃绿 藻….生物世界存在着一条食物链.
学习交流PPT
8
想一想 这句话运用了什么说明方法？
学习交流PPT
9
学一学
为了说明食物链 ，作者举了一个例子来说明，这个说明方 法就叫“举例子”. 即将复杂的，抽象的事物或概念，用具体，形象、易理解的 典型事例来说明
人类
学习交流PPT
25
生态金字塔
遵循自然法则
保持生态平衡
人类
学习交流PPT
26
1.“生态金字塔每经过一个营养级，能量损耗90％左右，越往上，能量流越细， 流入塔顶的能量越少，人类可以利用的能量也越少。”
六年级语文上册生态金字塔 PPT精品课件2鄂教版
绿色植物 （第一营养级）
绿色植物的重要性
“绿色植物是一切生物的能量基础，是初级的生产者。” “地球上的绿色植物，是太阳能量的收集者，也是生态系统能量和营养的供应 者.” “绿色植物对太阳能利用效率的高低，它的生产规模的大小，决定了进入生 态系统的能量的多少，也决定了我们的地球究竟能承载多少草食动物、肉食动 物，以至于地球究竟能养活多少人。”
想一想：下面这两句话，运用了什么说明方法？
“绿色植物是一切生物的能量基础，是初级的生产者。” “地球上的绿色植物，是太阳能量的收集者，也是生态系统能量和营养的供应 者.”
学一学：
对事物的某些性质或作用进行适当解说的说明方法，叫做“作解释”
人也是自然界中一员，那么人处于生态金字塔的哪个层？
人类
生态金字塔 遵循自然法则
少
多
生物世界中的整体食物链又是怎样的呢
少
肉食动物
草食动物
绿色植物
多
生态金字塔
科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一座金字塔，便把这叫做生态金字塔。
肉食动物
草食动物
绿色植物
读一读 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃浮游生物，浮游生物吃绿 藻….生物世界存在着一条食物链.
想一想
这句话运用了什么说明方法？
18.生态金字塔
请你说说你看到了哪几类生物？
肉食动物
草食动物
绿色植物
带着问题，自由朗读课文
1.课文中举了一个什么例子来说明生物世界存在一
条食物链？
2.食物链的特征是什么呢？
1.课文中举了一个什么例子来说明生物世界存在一条食物链？
食物链的特征是什么呢？
越往上，生物数量就越少 越往下，生物数量就越庞大
六年级语文上册生态金字塔 PPT精品课件5鄂教版
生态金字塔
大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃浮游
生物，浮游生物吃绿藻……生物世界存在着
一条食物链。当你察看食物链的时候，会发
现一个有趣的现象：越往上，生物数量越少；
越往下，生物数量越庞大。
课文学习
生态金字塔
大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃浮游生 物，浮游生物吃绿藻……生物世界存在着一 条食物链。当你察看食物链的时候，会发现 一个有趣的现象：越往上，生物数量越少； 越往下，生物数量越庞大。
举例法说明什 么是“食物链”。
生态金字塔
杂草是数量最大的生物，蝗虫、尺蠖（huò）、菜蚜、 甲虫等昆虫，田鼠、兔子、羚（línɡ）羊、鹿等哺乳动物， 都靠它生存。而这些草食动物，数量也较大。肉食动物， 如黄鼠狼、狐狸、狼、狮（shī）子、虎，比草食动物少 得多。甲虫吃草，蜘（zhī）蛛（zhū）吃甲虫，山雀吃蜘 蛛，鹰又捕食山雀。一只甲虫，地上一平方米的采食空间 便可满足它的营养需要，而鹰则需要在几十平方公里的范 围内觅食，才能得到足够的食物。这些生物中，甲虫比草 少，蜘蛛比甲虫少，山雀比蜘蛛少，鹰比山雀少。
课文学习
科学家考察了生物世界的食物链，发现它 恰似一座金字塔，便把这叫做生态金字塔。
生态金字塔
黄鼠狼、狐狸狼、 狮子、虎 蝗虫、尺蠖、菜蚜 甲虫，田鼠、兔子 羚羊、鹿 肉食动物 食草动物 绿色植物
杂草
生态金字塔
生态金字塔的最底层是绿色植物。绿色植物是一 切生物的能量基础，是初级的生产者，在食物链中处 于第一营养级。绿色植物往上，便是草食动物，是第 二营养级。肉食动物处在第三营养级上。在金字塔的 营养级序列中，上一个营养级总是依赖于下一个营养 级的能量而存在。
用“作解释”法 对事物的某些性质和 作用进行适当的说明
大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃浮游
生物，浮游生物吃绿藻……生物世界存在着
一条食物链。当你察看食物链的时候，会发
现一个有趣的现象：越往上，生物数量越少；
越往下，生物数量越庞大。
课文学习
生态金字塔
大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃浮游生 物，浮游生物吃绿藻……生物世界存在着一 条食物链。当你察看食物链的时候，会发现 一个有趣的现象：越往上，生物数量越少； 越往下，生物数量越庞大。
举例法说明什 么是“食物链”。
生态金字塔
杂草是数量最大的生物，蝗虫、尺蠖（huò）、菜蚜、 甲虫等昆虫，田鼠、兔子、羚（línɡ）羊、鹿等哺乳动物， 都靠它生存。而这些草食动物，数量也较大。肉食动物， 如黄鼠狼、狐狸、狼、狮（shī）子、虎，比草食动物少 得多。甲虫吃草，蜘（zhī）蛛（zhū）吃甲虫，山雀吃蜘 蛛，鹰又捕食山雀。一只甲虫，地上一平方米的采食空间 便可满足它的营养需要，而鹰则需要在几十平方公里的范 围内觅食，才能得到足够的食物。这些生物中，甲虫比草 少，蜘蛛比甲虫少，山雀比蜘蛛少，鹰比山雀少。
课文学习
科学家考察了生物世界的食物链，发现它 恰似一座金字塔，便把这叫做生态金字塔。
生态金字塔
黄鼠狼、狐狸狼、 狮子、虎 蝗虫、尺蠖、菜蚜 甲虫，田鼠、兔子 羚羊、鹿 肉食动物 食草动物 绿色植物
杂草
生态金字塔
生态金字塔的最底层是绿色植物。绿色植物是一 切生物的能量基础，是初级的生产者，在食物链中处 于第一营养级。绿色植物往上，便是草食动物，是第 二营养级。肉食动物处在第三营养级上。在金字塔的 营养级序列中，上一个营养级总是依赖于下一个营养 级的能量而存在。
用“作解释”法 对事物的某些性质和 作用进行适当的说明
六年级语文上册生态金字塔 PPT精品课件1鄂教版
学习课文第二部分
读读第二部分，你读后知道了 什么是生态金字塔吗？画出生态金字塔 的结构图。
科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似 一个底大顶尖的金字塔，便把这叫做生态金字 塔。
学习课文第二部分
从图中，你能说说生态金字塔各级 之间的关系吗？
“食肉动物处在第 三营养级上。”
“绿色植物往上，便 是食草动物，是第 二营养级。”
在非洲广漠的原野上，羚羊在奔跑，狮子在游弋，苍鹰在盘旋……尽管它 们的生存方式不同，但几千年过去了它们却都能在这片大草原中生存下来，这 是为什么呢？让我们在今天要学习的课文中找到答案。
生态
学习目标
1.学会写十个生字。 2.默读课文，理解课文的主要内容，学习说 明方法。 3.热爱大自然，增强环保意识。
学习课文第一部分
自读课文1、2自然段，看看自己能读 懂哪些内容，还有哪些内容自己不理解， 边读边在书上勾画。
反馈交流。通过反复朗读，品味有关 语句，联系上下文，理解有趣的生物现象。
学习课文第一部分
当你察看生物食物链的时候，会发现 一个有趣的现象：生物链越往上，不被别 的生物吃，或者少被别的生物吃的动物数 量越少，这些动物所含的能量也越少。而 越往下层，被别种动物大量吞食的生物， 其数量越庞大，所含能对太阳能利用效率的高低， 它的生产规模的大小，决定了进入生态系统 的能量有多少，也决定了我们的地球究竟能 承载多少食草动物、食肉动物，以至于处于 生态金字塔顶端的人。 也就是说，绿色植物也影响着人。
学习课文第三部分
我们可以知道,绿色植物对于人类乃至整 个生物界是多么的重要。世界上所以生物赖 以生存的最根本的物质和能量基础，就来源 于绿色植物这个巨大的金字塔的基部。绿色 植物的多少决定了地球的承载能力，影响着 地球上所以生物的生存。绿色植物是地球生 态平衡的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“生态金字塔的最底层 是绿色植物…是第一 营养级。”
课文学习
学习第六自然段 阅读并思考： 1.绿色植物的重要性？ 2.如果没有了绿色植物生态金字塔会是什 么样子？
课文学习
学习第七自然段
生态金字塔告诉我们什么道理？
拓展交流
再 见
生态
学习目标
1.认识、会写“链、狮、蜘、蛛、恰、基、 础、赖、供、遵”这十生字。
2.流利地朗读课文。
3.懂得自然界的一些规律，形成保护自然的 意识。
生字学习
liàn shī zhī zhū qià
链
jī
狮
chǔ
蜘
lài
蛛
gōng
恰
zūn
基
础
赖
供
遵
初步感知
阅读课文，了解生态金字塔 指的是什么？
课文学习
吃
吃
多
少
一只甲虫，地上一平方米的觅食空间便可满足 它的营养需要，而鹰则需要在几十平方平方公 里的范围内觅食，才能得到足够的食物。
科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似 一座金字塔，便把这叫做生态金字塔。
“肉食动物处在第 三营养级上。”
“绿色植物往上，便 是草食动物，是是 第二营养级。”