八年级下册12首古诗词复习知识讲解
中考语文八年级语文下册《古诗词鉴赏》知识梳理
中考语文八年级语文下册《古诗词鉴赏》知识梳理第1首关雎【文学常识】《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。
它汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。
《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词，按所配乐曲的性质分为风、雅、颂三类。
“风”是各地方的民歌民谣；“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼；“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。
《诗经》，先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典，尊称为《诗经》，列为“五经”之一。
【主旨】本诗写一个男子对女子的思念和追求的过程，把青年男子的爱慕之情和相思之苦，以及对美好爱情大胆热烈的追求表现得淋漓尽致。
第2首蒹葭(2016年)【文学常识】《蒹葭》出自《诗经·秦风》，是一首爱情诗。
全诗分三章，采用重章叠句的形式，每章都是前两句写景，三四句点明主题，五至八句描绘追寻的情状。
此外每章的开头均以景起兴。
【主旨】本诗含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅与伤感。
意境含蓄，场景朦胧，情感韵味浓郁。
塑造了一个不懈追求心上人的形象，表现了古代人民对爱情的执着和追求。
第3首送杜少府之任蜀州【文学常识】王勃，字子安，唐代诗人。
不仅能诗，且擅骈文，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。
【写作背景】本诗是作者在长安的时候写的。
姓杜的少府(县尉的通称)将到四川去做官，王勃在长安相送，临别时赠送给他这首送别诗。
【主旨】诗人以全新的视角，劝勉好友乐观面对离别，抒发了诗人与友人的惜别之情，体现了诗人积极乐观的人生态度。
第4首茅屋为秋风所破歌(2018、2012)【文学常识】这是一首歌行体古诗。
【写作背景】唐肃宗乾元二年，关中地区闹饥荒，民不聊生。
这年秋天，杜甫弃官到秦州，又辗转经同谷到了四川。
在亲友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，过上了暂时安定的生活，他感到快乐和自足，于是歌唱春雨，寻花漫步，遣兴江边，以诗酒自娱。
但这种表面上的安逸掩饰不住他的贫穷，更不能冲淡他那一贯的忧国忧民的情怀。
八年级下册古诗词及重点字词解释(四)
八年级下册古诗词及重点字词解释（四）八年级下册古诗词及重点字词解释知识点1：早春呈水部张十八员外韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
解析①天街：京城街道。
②酥：乳汁，这里形容春雨的滋润。
③胜：抵得上。
④皇都：帝都。
八年级下册古诗词及重点字词解释知识点2：无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
解析①东风：春风。
②镜：照镜。
③云鬓：青年女子的头发，代指青春年华。
④青鸟：传说中西王母座前传递消息的神鸟。
八年级下册古诗词及重点字词解释知识点3：相见欢李煜无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁。
别是一般滋味在心头。
解析①无言：默默无语。
②锁清秋：深深被秋色所笼罩。
③离愁：指去国之愁。
④一般：一种。
八年级下册古诗词及重点字词解释知识点4：登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
解析①寻：古代长度单位，古以八尺为一寻。
千寻：形容高。
②闻：听。
③浮云：暗喻奸佞的小人。
④缘：因为。
八年级下册古诗词及重点字词解释知识点5：苏幕遮范仲淹碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。
山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。
明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
解析①芳草：暗指故乡。
②黯：形容心情忧郁。
③追：这里有缠住不放的意思。
④旅思：羁旅的愁思。
思，心绪、情怀。
关于八年级下册古诗词及重点字词解释的重点难点阐释：1.八年级语文下册古诗词学习提纲2.苏教版八年级下册语文古诗词鉴赏期末复习3.四年级下册语文古诗词复习资料4.人教版八年级语文必背古诗词。
八年级下册语文古诗鉴赏知识点
八年级下册古诗鉴赏知识点1.《石壕吏》思想感情：表达了对封建统治者压迫老百姓的残暴行径的憎恨，对战争给百姓带来巨大灾难的深切同情。
2.赏析“吏呼一何怒，妇啼一何苦！”一“呼”、一“啼”，一“怒”、一“苦，形成了强烈的对比，突出了官吏的凶残和老妇的悲惨凄苦。
3.“吏呼一何怒”又表现在哪里呢？课文中没有直接描写？这样写有什么好处？（1）以实现虚，在老妇苦啼申诉之间暗示着差吏的怒呼咆哮。
用老妇人的凄惨悲苦，衬托官吏凶暴；（2）藏问于答，语言高度精炼，有想象空间；（3）精于剪裁使之留白丰富。
4.《茅屋为秋风所破歌》的主要内容：①秋风破屋；②群童抱茅；③破屋漏雨；④祈求广厦5.赏析“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
”采用比喻的修辞手法，形象地写出了秋雨的细密连绵，侧面表现作者凄苦的生活。
6.赏析“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”。
景物描写，交代了事件发生的时间，渲染了凄苦的气氛，衬托了诗人愁苦的心情，为下文诗人忧国忧民的伟大胸襟做铺垫。
7.赏析“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”。
采用拟人的修辞手法，一个“怒”字，把秋风拟人化，说明风之大，风之猛烈和无情。
“卷”从视觉上形象地写出了秋风之肆虐。
这样的描绘为后文写屋漏遇雨、自己的的境遇之惨蓄势。
8.《茅屋为秋风所破歌》思想感情：表达了诗人忧国忧民、体察人间冷暖的济世情怀。
9.赏析“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
”以小见大，直抒胸臆，诗人推己及人，表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。
10.《卖炭翁》思想感情：通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最终被宫使掠夺一空遭遇，揭露了统治阶级的残暴和宫使的蛮横冷酷，同时也表现了作者对下层劳动人民的深切同情。
11.赏析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”。
心理描写，卖炭翁虽然衣着单薄，但仍然希望天气更冷一些，只为炭能卖个好价钱的复杂心理，深刻地揭示了卖炭翁的悲惨处境。
12.“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象？有什么作用？“翩翩”本意是形容轻快洒脱的情状，生动形象地写出了宫使横冲直撞、趾高气扬的动作和神态。
八年级语文下册古诗文知识点归纳
八年级语文下册古诗文知识点归纳古诗需要复习哪些呢?接下来是为大家带来的关于八年级语文下册古诗文知识点归纳，希望会给大家带来帮助。
八年级语文下册古诗文知识点归纳(一)1.《记承天寺夜游》【原文】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇(xìng)交横(héng)，盖竹柏影也。
何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
【译文】元丰六年十月十二日夜晚(或公元1083年十月十二日夜，可不译)，(我)脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透过窗户洒入屋内，(于是我)高兴地起床出门散步。
想到没有(可以与我)共同游乐的人，于是(我)前往承天寺寻找张怀民。
张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。
庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。
哪一个夜晚没有月光?(又有)哪个地方没有松柏树呢?只是缺少像我们两个这样(不汲汲于名利而又能从容流连光景)清闲的人罢了。
基础知识文学常识《记承天寺夜游》选自《东坡志林》。
写于作者被贬黄州期间。
作者是苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。
文言词语[解]除去，脱。
[户]门。
[欣然]喜悦的样子。
[念]考虑、想到。
[遂]于是，就。
[寝]睡觉。
[相与]共同，一起。
[中庭]院里。
[空明]形容水的澄澈。
[交横]交错。
[盖]原来(是)。
[但]只是。
[闲人]清闲的人。
[耳]罢了。
理解探究整体把握这篇小品文通过写“月”创造了一个清幽宁静的艺术境界，通过写“闲”，传达了作者复杂微妙的心境。
将“月”“闲”融为一体，深沈含蓄，精美传神。
结构提纲欲睡;;(月入);;起行;;(念);;寻友;;漫步;;抒意(少闲)↓ ↓ ↓ ↓兴奋喜悦转忧、孤寂宽慰、乐极难言之情问题探究1.“月色入户”表现了怎样的情味?运用拟人，似乎月亮也懂得作者寂寞无聊，悄悄进门与他为伴。
统编版八年级下册语文古诗词专项知识梳理
古诗词第1首关雎《诗经·周南》教材原文参考译文关关雎jū鸠jiū①，在河之洲②。
窈yǎo 窕tiǎo③淑女④，君子好hǎo 逑qiú⑤。
雎鸠鸟在河中的陆地上不停地鸣叫。
文静美好的女子，是君子好的配偶。
参差荇xìng 菜⑥，左右流⑦之。
窈窕淑女，寤wù寐mèi⑧求之。
求之不得，寤寐思服⑨。
悠哉悠哉⑩，辗转反侧。
参差不齐的荇菜，到船的左右两边求取。
文静美好的女子，日日夜夜都想追求她。
追求却没法得到，日日夜夜总思念她。
绵绵不断的思念，叫人翻来覆去难以入睡。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右mào之。
窈窕淑女，钟鼓乐lè之。
参差不齐的荇菜，到船的左右两边摘取。
文静美好的女子，弹琴鼓瑟对她表示亲近。
参差不齐的荇菜，到船的左右两边去挑选。
文静美好的女子，敲钟击鼓来使她快乐。
【重点注释】①关关雎鸠：雎鸠鸟不停地鸣叫。
关关，拟声词。
雎鸠，一种水鸟，一般认为就是鱼鹰，传说它们雌雄形影不离。
②洲：水中的陆地。
③窈窕：文静美好的样子。
④淑女：善良美好的女子。
⑤好逑：好的配偶。
逑，配偶。
⑥荇菜：一种可食的水草。
⑦流：求取。
⑧寤寐：这里指日日夜夜。
寤，醒时。
寐，睡时。
⑨思服：思念。
服，思念。
⑩悠哉悠哉：形容思念之情绵绵不尽。
悠，忧思的样子。
⑪琴瑟友之：弹琴鼓瑟对她表示亲近。
⑫芼：挑选。
⑬钟鼓乐之：敲钟击鼓使她快乐。
第2首蒹葭《诗经·秦风》教材原文参考译文蒹jiān 葭jiā苍苍①，白露为霜。
所谓伊人②，在水一方。
溯sù洄huí从之③，道阻④且长。
溯游⑤从之，宛在水中央⑥。
河边芦苇茂盛，叶上的露水结成了霜。
所爱的人在何处？就在水的另一边。
逆流而上去追寻，道路艰险又漫长。
顺流而下去追寻，(所爱的人)好像在水的中央。
蒹葭萋萋⑦，白露未晞xī⑧。
所谓伊人，在水之湄méi⑨。
溯洄从之，道阻且跻jī⑩。
溯游从之，宛在水中坻chí。
八年级下册古诗词及重点字词解释(一)
八年级下册古诗词及重点字词解释（一）八年级下册古诗词及重点字词解释知识点1：酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
解析①酬：这里是以诗相答的意思。
②闻笛赋：指西晋向秀所作的《思旧赋》。
③翻：副词，反而。
④烂柯人：指晋人王质。
八年级下册古诗词及重点字词解释知识点2：赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
解析①折戟：指折断的戟;戟，古代兵器。
②销：锈蚀。
关注微信号：广州中考助手③前朝：以前的年代，这里指东吴。
④铜雀：即铜雀台。
八年级下册古诗词及重点字词解释知识点3：过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
解析①干戈：两种兵器，这里代指战争。
②四周星：四年。
③丹心：红心，比喻忠心。
④汗青：史册。
八年级下册古诗词及重点字词解释知识点4：水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有?把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年?我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间?转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
解析①琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇。
指想象中的仙宫。
②朱阁：朱红色的楼阁。
③绮户：雕花的窗户。
④婵娟：这里指月亮。
八年级下册古诗词及重点字词解释知识5点：山坡羊潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦。
亡，百姓苦。
解析①聚：聚拢;包围。
②山河表里：指潼关外有黄河，内有华山。
③西都：指长安。
④经行：经过。
“八年级下册古诗词及重点字词解释（一）”。
初二古诗词知识点归纳总结
初二古诗词知识点归纳总结古诗词是中国文化的瑰宝，是我国传统文化的重要组成部分。
在初二阶段的学习中，学习古诗词是必不可少的内容。
通过学习古诗词，不仅可以充实自己的文化底蕴，还可以培养审美情趣，提高语言表达能力。
下面将对初二阶段的古诗词知识点进行归纳总结。
一、古诗词的基础知识1. 什么是古诗词古诗指的是古代用特定的音乐形式、韵律和格律创作的短篇诗歌作品；古词指的是用特定的音律和格律创作的短篇抒情作品。
2. 古诗词的特点古诗词以言简意赅、含蓄而深沉，注重音韵和意境的表达。
古诗词多用对仗和比喻，以及象征和意象等修辞手法。
3. 古诗词的创作方法古诗词的创作通常分为七步赋词、五言绝句、七言绝句等。
七步赋词由长短不一的句子构成，较为灵活，多用于宋代；五言绝句由四句组成，每句五个字；七言绝句由四句组成，每句七个字。
二、古诗词的经典作品1. 《静夜思》-李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 《登黄鹤楼》-崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
3. 《鹿柴》-王之涣空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
4. 《赋得古原草送别》-白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
5. 《登鹳雀楼》-王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
三、古诗词的学习方法1. 培养朗诵能力通过朗读古诗词，可以感受到其中的韵律和美感，提高语音语调的把握能力，同时也能更好地理解古诗词的内涵。
2. 学习注解和赏析阅读古诗词时，要结合注解和赏析，了解其中的典故和隐含意义，加深对古诗词的理解和欣赏。
3. 回顾演绎通过熟记古诗词，进行背诵和默写，加深对古诗词的记忆和消化，培养自己的写作能力。
4. 拓展知识面了解古代文化、历史人物、地理风景等背景知识，有助于更好地理解古诗词。
部编版八年级语文下册古诗词曲知识梳理
励友人。全诗既抒发了诗人送别友人的②_不__舍__、__依__依__惜__别__之情，也表现了诗人③
乐__观__豁__达__的人生态度。
2．(2019·北京中考)李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明
月，随君直到夜郎西”，与本诗的“海内存知己，天涯若比邻”，表现的都是对朋
友的深厚情谊。请你结合诗句内容，简要说明两位诗人各自是如何抒发内心情感
【针对训练】 1．(2018·贵州安顺中考)这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展 示了一幅怎样的画面？ 这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清(或：冷寂、萧索、凄凉)的晚秋画面。 2．(2018·贵州安顺中考)你如何理解这首诗所抒发的感情？ 对美好爱情(恋人、意中人、幸福生活)的追求、向往或相思之苦。 3．(2018·贵州安顺中考)重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这 首诗重章叠唱的表达效果。 全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还 显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。
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第一部分 古诗词曲知识梳理
中考复习与训练语文 ·配人教版
【常考名句】
1．(2019·安徽中考)海内存知己，天_涯__若__比__邻_____。 2．(2019·福建中考)无为在歧路，儿__女__共__沾__巾_____。 3．(2018·湖南娄底中考)海__内__存__知__己____，天__涯__若__比__邻_____。无为在歧路，儿女
痛快淋漓。
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第一部分 古诗词曲知识梳理
中考复习与训练语文 ·配人教版
【佳句赏析】 式微式微，胡不归？
设问。用设问强化语言效果。从全诗看，“式微式微，胡不归”并不是有疑 而问，而是胸中早有定见的故意设问。抒情主人公遭受统治者的压迫，夜以继日地 在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平。但如果是正言 直述，则易于穷尽，采用这种虽无疑而故作有疑的设问形式，使诗篇显得婉转而有 情致，同时也引人注意，启人以思，所谓“不言怨而怨自深矣”。正是因为这种修 辞手法的巧妙使用，才使《式微》一诗“境界具于词语之外，愈反复看去，愈觉其 含义无穷”。(修辞手法)
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答案：1、见课本62页
2、(1)这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是 《诗经》中常见的什么手法?有何作用?
(2)为了见到意中人，主人公有何行动?由此你看出他的什么性格特 征?
(3)意中人的踪迹飘忽不定，你由此感受到诗歌营造了什么样的意境? 请简要分析。
2、(1)①托物起兴(比兴手法)。②描写深秋的景色，渲染 凄清的气氛，为主人公思念意中人设置背景。
(2)①他不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流而上， 去寻找意中人。②不怕艰难险阻，勇于追求爱情，感情执 着专一。
(3)营造了飘渺朦胧的意境，这种意境与苍苍的蒹葭，茫茫 的霜露十分协调，把主人公迷茫而伤感的情思衬托得生动 感人。
八月秋高，湖水盛涨，圆圆满满，与岸齐平；远远望去， 烟波浩渺，水天一色，浑然一体。景象极其壮阔。
2、气蒸云梦泽，波撼岳阳城二句，笔力千钧，备受 后 人赞赏。请作简要赏析。
云梦大泽水气蒸腾，洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城，“蒸” 写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭 湖的滋养哺育，”撼”写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极 为有力。运用对偶，表现了洞庭湖烟波浩渺、恣意汪洋 的壮观景象和雄伟气势。
6.望洞庭湖赠张丞相-唐·孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
1、首联描绘了一幅怎样的画面？ 2、气蒸云梦泽，波撼岳阳城二句，笔力千钧，备 受后人赞赏。请作简要赏析。 3、结合诗歌的颈联和尾联，分析作者的思想感情。
1、首联描绘了一幅怎样的画面？
请同学们随录音把诗经四首（课本61、62、73页） 读一遍，并一边理解课文及注释、翻译。重点标注 遗忘的知识点。
1.关雎-诗经·周南
关关雎鸠，在河之洲。 1.①将红色易错字写两遍②解释
窈窕淑女，君子好逑。 划线字词
参差荇菜，左右流之。 2.这首诗在艺术手法上主要表现
窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。
5.送杜少府之任蜀州-唐·王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 1、“风烟望五津”中“望”字的表达效果？ 2、“海内存知己，天涯若比邻”为什么能成为送别 诗中的千古名句？
答案
1、“风烟望五津”中“望”字的表达效果？ “望”字跨越时空，将相隔千里的两地连接在一 起，表达了对友人的惜别之情，（同时也为下文 面对离别时的乐观积极态度做铺垫）。 2、“海内存知己，天涯若比邻”为什么能成为送 别诗中的千古名句？ 这两句道出了真正的友谊不受时间限制和空间阻 隔的思想，一扫离别诗情感悲伤、基调低沉的特 点，格调昂扬乐观，给人以安慰和鼓励。
3、结合诗歌的颈联和尾联，分析作者的思想感情。
表现了诗人愿为国家效力，做一番事，希望能得到张丞 相的帮助和引荐的思想感情。
7.茅屋为秋风所破歌-唐·杜甫
窈窕淑女，钟鼓乐之。
答案：
1、参见课本61页
2、比兴、重章叠句。
3、“悠”的意思是忧思的样子。连用两个 “悠”字，把主人公长夜难眠、思绪万千以 及难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。
2.蒹葭-诗经·秦风
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
1.①将红色易错字写两遍②解释划线字词
2、(1)这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是 《诗经》中常见的什么手法?有何作用?
(2)为了见到意中人，主人公有何行动?由此你看出他的什么性格特 征?
八年级下册12首古诗词复习
《诗经》是中国古代诗歌的开端，最早的一部诗 歌总集，收集了公元前11世纪至前6世纪的古代 诗歌305首，反映了西周中期到春秋中叶约500 年间的社会面貌。
诗经按照风雅颂三类编辑。
风：周代各地的歌谣。
雅：周人的正声雅乐，又分大雅小雅。
颂：周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌。（参见63 页方框）
3.式微-诗经-邶风
式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？ 式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？
（1)根据课本73的注释，理解本诗意思。 (2)这是一首劳役者的悲歌，展现了受奴役者的非 人处境以及他们对统治者的满腔愤懑。
4.子衿-诗经·郑风
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑tao兮达ta兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。 （1）会写、理解标注出来的字词 （2）理解大意： 青青子衿悠悠我心，青青子佩悠悠我思——她思念恋人， 那青绿的衣襟、佩玉的绶带让她沉醉。 纵我不往子宁不嗣音，纵我不往，子宁不来——爱深责 切，两句强烈反问。 挑兮达兮，在城阙兮—一个人徘徊城头，望穿秋水。
答案：
•1.送别，乐观/豁达/开朗/积极都可。
•2. 我同意。诗的第二句说“送君不觉有离 伤”， 写自己送朋友离开，也不觉得悲伤， 因此看似无情，但诗人接着说“青山一道同云 雨，明月何曾是两乡”。一句肯定，一句反诘， 蕴涵的正是人分两地、情同一心的深情厚谊， 这两句既对朋友表示宽慰，又将深挚不渝的友 情和别后的思念，渗透在字里行间，更显体贴 与深情。
对比阅读
王昌龄《送柴侍御》 •沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。 •青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
1．从题材的角度来看，这是一首____诗，与其 他同类作品相比，我们看到了诗人与众不同的襟 怀，那是一种_______的心态。 2．后人评价王昌龄的这首诗“道是无情却有情”， 你同意吗？谈谈你的看法和理由。
为_______ 和_______ ，在情感特 质上主要表现为以礼节情，体现 出健康明朗的风格。
悠哉悠哉，辗转反侧。 3.“求之不得，寤寐思服。悠哉
参差荇菜，左右采之 悠哉，辗转反侧。”这是主人公
窈窕淑女，琴瑟友之。 心理活动的描写，极其生动。其 参差荇菜，左右芼之。 中连用两个“悠”字写出了什么？