解密对外汉语初级教学的那些事儿(二)
全面解析对外汉语教学法,教案详解一步到位
全面解析对外汉语教学法，教案详解一步到位对外汉语教学在中国已有几十年的历史，教学模式不断发展，从最早的课本教学到现在的多媒体教学、网络教学等，不断探索适合外国学生学习的最佳方法。
本文将全面解析对外汉语教学法，详细介绍教案详解的一步到位教学方案。
一、对外汉语教学法1.概述对外汉语教学是在汉语为母语的社会以外进行的汉语教学，其目的是使外国人能掌握和使用汉语。
对外汉语教学法是对外汉语教学的基本准则和规范，其目的是通过科学的、系统的教学方法帮助外国人掌握汉语。
2.教学模式在对外汉语教学中，教学模式包括课堂教学、网络教学以及多媒体教学。
其中，课堂教学是最为常见的一种教学模式，包括听说读写四个方面。
网络教学主要以远程学习的形式为主，同时借助在线讨论和课后作业等多种形式加强学生的学习效果。
多媒体教学是以图片、音频、视频等形式进行汉语教学，更加生动、形象、直观。
3.教学方法对外汉语教学方法有多种，包括交际法、情景法、任务法等。
其中，交际法是最为常见的一种教学方法，通过模拟日常生活中的对话和交流方式，帮助学生快速、有效地掌握汉语基本交际能力。
情景法则是通过设计具体情境，帮助学生模拟日常生活中的真实场景，有助于学生加深对汉语的理解与记忆。
任务法则是通过设计具体任务，使学生在任务中得到语言学习，培养学生思考和解决问题的能力，增强学生学习汉语的兴趣。
二、教案详解一步到位1.概述教案详解一步到位是一种以提高学生语言能力为主要目标的教育方法，它旨在让学生通过分析、探究和实践，达到快速提高语言水平的目的。
教案详解一步到位教学方案采用多种方法和手段，通过有机的组合和合理的应用，为学生创造了一个全方位、多维的语言学习环境，既确保教学效率又充分体现了教学的趣味性。
2.教学模式教案详解一步到位教学方案采用了多种教学模式，如集中授课、分组讨论、角色扮演、情景模拟等，以满足不同学生的学习需求。
在集中授课环节，老师将重点基础知识进行详细讲解，帮助学生建立系统的语言知识结构；在分组讨论环节，学生可以在老师的指导下互相交流、合作探讨；在角色扮演环节，学生可以模拟真实生活中的场景进行合理的语言运用；在情景模拟环节，学生可以通过模拟真实的语境，进行真实的语言交际。
对外汉语教学初级课文
第一课这个黑箱子很重A：你没有箱子吗？B：有啊。
有的在这儿呢。
A：我的很重，你的重不重？B：这个黑的很重，那个红的比较轻。
A：你的箱子很新，我的很旧。
B：那个新的是朋友的。
这个旧的是我的。
第二课这是不是中药A：先生，这些黑的是什么东西？B：这是一些药。
A：什么药？B：中药。
A：这是不是药？B：这不是药，这是茶叶。
A：那个箱子里是什么？B：都是日用品。
有两件衣服、一把十雨伞和一瓶香水，还有一本书、一本词典、两张光盘和三支笔。
第三课您身体好吗关经理：王老师，好久不见了。
王老师：啊！关经理，欢迎，欢迎！关经理：您身体好吗？王老师：很好。
您身体怎么样？关经理：马马虎虎。
王经理：最近工作忙不忙？关经理：不太忙，您呢？王老师：刚开学，有点儿忙。
喝点儿什么？茶还是咖啡？关经理：喝杯茶吧！第四课你的自行车是新的还是旧的A：我的车呢？B：你的车是什么颜色的？A: 蓝的。
B：是新的还是旧的？A：新的。
B:那辆蓝的是不是你的？A:哪辆？B:那辆。
A:不是。
﹍﹍啊，我的车在那儿呢。
第五课你家有几口人A:你家有几口人？B:我家有五口人，爸爸、妈妈、哥哥、姐姐和我。
A:你有没有全家的照片？B:有一张。
你看，这是我们全家的照片。
你有哥哥姐姐吗？A:我没有哥哥，也没有姐姐，只有两个弟弟。
B:你爸爸、妈妈做什么工作？A:我妈妈是大夫，在医院工作，爸爸是一家公司的经理。
B:我妈妈在商店工作，爸爸是律师。
第六课你常去图书馆吗A:我现在去图书馆，你跟我一起去，好吗？B:好，咱们走吧。
﹍﹍你常去图书馆吗？A:常去。
我常借书，也常在那儿看书。
你呢？常去吗？B:我也常去。
有时候借书，有时候上网查资料，但不常在那儿看书。
我总在宿舍看书。
A:你的宿舍安静吗？B:很安静。
对外汉语初级班教案
对外汉语初级班教案教案一、教学目标：1.了解外汉语初级班的学生特点和需求。
2.确定对外汉语初级班的教学目标和教学内容。
3.设计适合对外汉语初级班的教学活动和教学方法。
4.制定评估对外汉语初级班学生的学习成果的考核方式。
二、教学内容：1.语音：发音的基本规律和注意事项。
2.词汇：基本词汇和常见短语。
3.语法：基本句型和常用语法规则。
5.听力：基本听力技巧和常见场景对话。
6.口语：日常生活中常用的对话和表达方式。
三、教学活动：1.语音练习：教师演示音标的发音，学生跟读。
2.词汇学习：教师呈现词汇和短语的图像、拼音和汉字，并进行词义解释。
3.语法练习：教师呈现基本句型和语法规则，学生进行语法填空和改错练习。
4.阅读训练：教师呈现简单的篇章和文章，学生进行阅读、理解和回答问题。
5.听力练习：教师播放常见场景对话录音，学生听取并回答相关问题。
6.口语对话：教师设定情景并引导学生进行日常生活中的对话练习。
四、教学方法：1.讲授法：教师介绍语音、词汇和语法的知识点，学生进行听课和记录。
2.演示法：教师演示语音、词汇和句型的正确发音和使用方法，学生进行模仿和练习。
3.组织合作学习：教师组织学生合作进行语音、词汇和语法的练习和巩固。
4.创设情境学习：教师创设生活情境，引导学生进行阅读、听力和口语的练习和应用。
5.情感体验法：教师通过故事、歌曲和游戏等活动，培养学生对汉语学习的兴趣和积极性。
五、评估方式：1.作业：教师布置书面练习题和阅读理解题进行学生作业。
2.考试：教师组织听力、阅读和口语的考试，评估学生的听说读写能力。
3.表演：教师组织学生进行小组合作，进行口语对话或剧本表演的评估。
六、教学资源：1.教师课堂教学PPT。
2.课本、习题册和参考资料。
3.多媒体设备和录音设备。
4.练习和活动策划表。
七、教学时间安排：1.语音：3课时。
2.词汇：4课时。
3.语法：3课时。
5.听力：3课时。
6.口语：3课时。
八、教学反思：1.教学目标是否明确，是否符合对外汉语初级班学生的特点和需求？2.教学内容是否全面，是否包含了语音、词汇、语法、阅读、听力和口语等方面的要求？3.教学活动是否多样化，是否包含了教师讲授、演示、练习、合作学习和情境学习等形式？4.评估方式是否科学，是否可以全面评价学生的听说读写能力？5.教学资源是否充足，是否可以支持教师进行多种教学活动？6.教学时间安排是否合理，是否能保证每个学习内容都有足够的时间进行教学和练习？7.教学反思是否反映了教学过程和教学效果，是否有改进和提高的措施和建议？。
对外汉语初级班教案完整版
对外汉语初级班教案完整版
教学目标：
1、掌握和使用25个[常用汉语言量]，在实际生活中正确运用。
2、掌握和使用[语音]，提高对汉语的认知及理解能力。
3、掌握和使用[词汇]，正确表达汉语中涉及的各种意义。
4、掌握和使用[基本句型]，能够正确的使用汉语表达一定的句子。
概要：
（一）语音
1、基本发音规律和认读。
2、字母、音标和元音、辅音等发音相关知识。
（二）词汇
1、具体汉语词汇。
2、基本词汇表达的语义。
（三）基本句型
1、日常交际句型，如自我介绍、问候、询问、回答、感谢、邀请等。
2、问句的回答句型。
3、基本疑问句的构成及回答。
教学过程：
（一）语音
1、教师用操练方法讲解中文发音规律，操练讲解23个元音及辅音及
变音规律等。
2、学生练习根据所学知识发出正确的音，并进行听写练习，改正发
音错误。
（二）词汇
1、教师采用课本微课的形式介绍课文，整理出词汇表，包括体育词汇、食品词汇、家居物品词汇等，增进学生对词汇量的掌握。
2、学生学习并熟练掌握出词汇，掌握词汇的正确语义和用法，完成
词汇练习。
（三）基本句型
1、教师准备一些实用的句型，学生在自己的桌子上，小组练习交谈。
对外汉语初级口语教学
对外汉语初级口语教学一、引言对外汉语（Teaching Chinese as a Foreign Language，TCFL）是指针对非汉语母语者开展的汉语教学活动。
随着世界对中国的兴趣与需求不断增长，汉语作为一门国际语言逐渐受到全球的关注和重视。
而初级口语教学是外语学习中的重要环节，它对学习者日常交流、提高沟通能力具有重要意义。
本文将针对对外汉语初级口语教学进行探讨，介绍其重要性、目标和教学方法。
二、对外汉语初级口语教学的重要性初级口语教学是对外汉语教学中不可或缺的一部分。
口语是语言最基本、最直接的表达形式，通过口语交流，学习者能够更好地掌握汉语语音、语调和语法，提高语言的流畅性和准确性。
初级口语教学能够帮助学习者打下坚实的口语基础，为进一步的语言学习奠定基础。
此外，初级口语教学还有助于培养学习者的跨文化交际能力和社交技巧。
通过与教师和其他学习者的互动，学习者能够更好地理解中国文化、习俗和社会礼仪，提高与中国人交流的能力，促进跨文化交流与理解。
三、对外汉语初级口语教学目标对外汉语初级口语教学的目标是使学习者能够在日常生活和学习交流中自如地运用汉语进行交流。
具体目标如下：1.能够准确发音，掌握汉语的语音规则和语调；2.能够使用正确的基本词汇和句子进行简单的日常交流；3.能够理解并正确运用一些常见的语法结构；4.能够进行简单的问答和听说交流，包括日常生活、个人信息、购物、餐饮等方面；5.培养学习者的听说能力，提高听力理解和口语表达的流利度和准确性。
四、对外汉语初级口语教学方法在对外汉语初级口语教学中，教师应根据学习者的特点和需求，采用灵活多样的教学方法，包括但不限于以下几种：1.交际法：通过各种实际情景的模拟对话，培养学习者的听说能力，同时加强交际技巧的训练；2.情景教学法：根据学习者的实际生活场景，设计相关的对话情景和活动，提供实践机会，加深印象；3.角色扮演法：学习者在一定的角色扮演中进行对话，通过模拟真实场景，培养学习者的口语表达能力和应对能力；4.听力训练法：通过听力材料的使用，提高学习者对汉语语音和语调的感知能力，培养听力理解能力；5.多媒体辅助教学法：利用多媒体技术和教学软件，引入丰富的视听材料，激发学习者的学习兴趣，提高口语水平；6.任务型教学法：将学习任务与语言目标结合起来，通过让学习者完成特定任务，达到语言的实际运用。
对外汉语(第二版)综合初级 Ⅱ第1课教案
**********************************************************第1课《入乡随俗》教案教学任务一、难点V+着、不能不、不是……而是……、为了、该、却二、词语1.渐渐、不好意思、奇怪、肯定、熟人、回答、适应2.为了、该、却、挺、三、语法点1. V+着（表示动作状态的持续）2.不/没……不/没……（双重否定）3.不是……而是……四、文化点：了解中国人常用的打招呼方式。
五、读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确。
六、说与写：能够使用学过的句式和词语表达动作及状态的持续。
时间安排一、本课共需三次课，6课时（三次课）二、课时安排第一次课：学习词语1—10 、语法点1和2、课文第一段。
第二次课：学习词语11——18、语法点3、课文第二段和第三段。
第三次课：综合练习。
**********************************************************教学实施第一次课（90分钟）一、两个人一组做自我介绍，然后向全班介绍自己的同伴：（10分钟）1．姓名、哪国人；2．学汉语多长时间了；3．有什么爱好。
4．你来中国多长时间了。
二、词语学习：（20分钟）1. 认读词语入乡随俗、渐渐、迟到、不好意思、为了、闹钟、该、懒虫、感谢2. 老师领读一遍，学生跟读；3．请学生读词语，并正音。
4.进行重点词语训练（先填空，然后模仿造句）PPT（2）（1）已经11点了，我们（ ）走了，明天见吧。
（2）真（ ），我今天又（ ）。
（3）我们来到中国都是（ ）学习汉语和了解中国文化。
（4）春天来了，天气（ ）暖和了。
（5）我非常（ ）我的同屋，他给了我很多帮助。
三、导入课文（5分钟）1．用学过的语法进行问答练习并导入课文（1）你现在有什么不习惯的事情吗？（不习惯）（2）遇到不习惯的事情你怎么办？（适应、入乡随俗）（3）在你的国家有没有和“入乡随俗”差不多的词语？教师：今天我们学习第一课《入乡随俗》板书：第一课入乡随俗四、综合处理课文第一、二自然段（40分钟）1．教师领读课文第一、二自然段（从开头到“我现在已经很少迟到了”）。
对外汉语初级教学课件
04
语法教学
基本句型教学
陈述句教学
祈使句教学
介绍陈述句的特点和使用场合，通过 例句和情景模拟让学生掌握基本的陈 述句表达。
பைடு நூலகம்
介绍祈使句的特点和用法，通过创设 情境和互动游戏，让学生在实际操作 中掌握祈使句的表达。
疑问句教学
讲解疑问句的构成和变化，通过模仿 和替换练习，帮助学生掌握常见疑问 句的表达方式。
中西文化交流
介绍中西方文化交流的历史和现状，以及中外文 化交流的意义和影响。
06
教学方法和技巧
情景教学法
总结词
通过模拟真实场景，帮助学生理解和运用汉语。
详细描述
教师利用实物、图片、视频等手段，模拟学生在生活中可能遇到的场景，如购物 、看病、问路等，让学生在模拟的情境中运用汉语进行交流，提高语言实际运用 能力。
语法点解析
系统讲解汉语的基本语法规则和要点，为学生打下坚实的语言基 础。
练习题设计
根据讲解的语法点设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识 并提高实际运用能力。
错误纠正与辨析
及时纠正学生在练习中出现的语法错误，通过对比和分析，让学生 明确不同语法形式的区别和用法。
05
文化教学
中国传统文化介绍
中国传统节日
生更好地理解发音原理。
总结词
提供丰富的实际情境，让学生 在模拟对话中实践声母发音，
提高语音应用的自然度。
韵母教学
总结词
详细介绍韵母的分类和 特点，包括单韵母、复
韵母和鼻韵母等。
总结词
针对不同类型的韵母， 分别给出准确的发音示 范，并设计有针对性的
练习题。
总结词
列举常见的错误发音， 并提供正确的纠正方法
对外汉语那些事儿
对外汉语那些事儿“你语文好，英语又考得不错，有一个专业叫做对外汉语，你可以学那个。
”这是当年高考填报志愿时班主任给我提的建议。
由于当时对大学的各专业不是十分了解，心里又没有明确的职业规划，唯一有的一个小心思就是希望以后能够有出国的机会或者能够从事外交方面的工作。
乍一听到这个专业就觉得挺有感觉，于是，我在志愿书上写了三遍“对外汉语”。
行，就是它了！以上就是我当年选择志愿的过程，正在看文章的你可比我那时候幸福多了！废话少说，我们还是进入正题吧！对外汉语专业，经过该领域大牛们的再三思考与讨论之后，如今已成功更名为“汉语国际教育专业”。
顾名思义，就是在国际范围内进行汉语教育，说得接地气一点，就是教外国人汉语。
按照官方的说法，我们是一群“能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理等企事业单位从事对外汉语教学及中外文化交流相关工作的实践型语言学高级人才。
”我也不知道自己是不是真的“高级人才”，不过，我会朝着党和政府的目标努力前进的！学海泛舟平心而论，我个人还是比较喜欢对外汉语的课程的。
下面，我就自己在北京语言大学的学习体验和大家谈一谈。
北语的对外汉语专业是全国的“老龙头”，开设时间早，师资力量强，它的课程设置也是相对完整而丰富的。
具体情况如下表：在这里，我没有列上马列主义、毛泽东思想之类的课程，这些课程各学校基本都差不多，而且还是必修，不用浪费阅读时间。
下面我和大家分享一下各类课程的学习体验。
汉语类是我的最爱，各种中国文化、历史段子、爱情故事，有了老师的生动演绎之后，一切都变得有意思起来。
当然，这是说文学史一类的课程。
对于那些正儿八经研究语言规律的，如果你对学术很有感觉，便会乐在其中。
我个人非常喜欢古代汉语，古代汉语语言表达的简练和精确让我十分入迷，现在有时候写东西也会偏向于文言化。
如果你的古文基础不错，认真学习古代汉语吧！它会为你打开一扇认识世界的门，去见识中国古人的智慧。
还有一门课，不得不提，就是语言学概论。
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教外国人学汉语，有方法就不难之一
解密对外汉语初级教学的那些事儿（二）
三、初级对外汉语课教什么？
现在，我先介绍一下初级对外汉语培训50—60小时所要讲的内容。
按教学分：
1、拼音，非常重要，基础一定要打好，否则学生拼音学不好可能会直接放弃。
2、课文，实用性第一。
3、语法，还是得教，但是注意要反复练习，也一定要放在场景中讲。
4、汉字，简单教就行，不是重点，如果学生实在没兴趣，或者实在学不会直接放弃。
按内容分：
1、做客。
学习怎么打招呼，礼貌用语，“请”的用法，和用“这、那”对食物提问。
（语法：主谓宾结构，形容词谓语句，“吗”的用法，正反疑问句，“什么”的用法，简单程度副词）
2、数字，量词。
有字句，电话号码。
（语法：数量词用法，数字的念法，“有”字句）
3、认识朋友。
自我介绍、家庭成员、名字、国别、职业、电话。
（语法：“的”的用法）
4、打车，方位名词。
（语法：“哪”的用法）
5、今天、明天、昨天；一些地点名词。
（语法：事态——将来过去进行时；时间名词的位置）
6、干什么；一些常见动词。
7、时间的表示方法；日记——我的一天。
8、星期、日期。
9、钱、购物、市场、超市、水果、蔬菜、生活常用品、商场、衣服、裤子、鞋。
（语法：动词重叠，“能”、“可以”、祈使句）
10、去餐饮业。
饭馆、咖啡厅、酒吧。
11、打电话订约会、打电话取消约会、打电话订位子、打电话送水、说出自己家的具体位置。
12、介绍自己的房间。
前、后、左、右。
（语法：空间名词、存现句、也可以引入“把”字句）
13、乘坐交通工具的方式；时间段表示方法。
（语法：时量补语、“怎么”、频率副词）
14、谈论天气。
一般来说，以上包括了大部分常用的生活场景，如果要学习下一个50—60小时，内容上是差不多的，但是讨论内容深化了很多，词汇，语法难度也加大了。
敬请期待下期《解密对外汉语初级教学的那些事儿》。
下期中，我们着重介绍“初级对外汉语课教什么之61—120小时所要讲的内容”。