阅读理解及能力测试
小学生阅读理解能力标准测试
4. 小猴为什么差点摔了一跤？（ ）
① 小猴戴了妈妈的眼镜。
② 小猴看东西模模糊糊看不清。
③ 小猴戴了奶奶的眼镜，头昏眼花。
④ 小猴走路不小心。
四、一只鹅的故事
jì dù
从前，有一只鹅，它十分忌妒别的动物。看到天鹅长着长长的脖子，它就
对天鹅说：“让我们交换脖子吧！”看到鸭子长着大大的嘴，它就对鸭子说：“让
群鹅从四面八方赶来救它，狐狸被吓跑了。这只鹅十分感激大家，也明白
了自己该怎么办，它把交换的东西又交换回来。从此，它再也不忌妒别人了。
问题：
1. 鹅和谁交换了翅膀？ （ ）
① 鸭子
② 仙鹤
③ 乌鸦
④ 孔雀
2. 这只鹅不能加入河中的鹅群是因为什么？（ ）
① 群鹅不欢迎它。
② 群鹅忌妒它的美丽。
③ 它不喜欢群鹅。
④ 仙鹤的长腿使它不能游泳。
3. 下面哪一个选项不是这只鹅被狐狸抓住的原因？（ ）
① 它和鸭子交换了嘴巴，声音太大。
② 它和天鹅交换了脖子，容易被抓。
③ 它和乌鸦交换了翅膀，飞不起来。
④ 它和孔雀交换了尾巴，让芦苇缠住了。
4. “狐狸一下子抓住了它那天鹅的长脖子”中的“它”是指？ （ ）
①鹅
② 孔雀
问题：
1. 短文没有写猫的哪个部位？ （ ）
① 眼睛
② 胡子
③ 爪子
④ 牙齿
2. 猫耳朵的最大特点是什么？（ ）
① 转来转去
② 听出较小声音
③ 很灵敏
④ 竖起来
3. 这篇短文主要说了什么？（ ）
① 猫的耳朵很灵活。
② 猫有一双明亮的眼睛。
③ 猫的脚趾上有锋利的爪子。
④ 猫是捉老鼠的能手。
语文阅读理解能力测试题目
语文阅读理解能力测试题目一、现代文阅读阅读下面的文字，完成 1 4 题。
《老北京的小胡同》我是在北京的小胡同里出生并长大的。
由于我那个从未见过面的爸爸在世时管开关东直门，所以东北城角就成了我早年的世界。
四十年代我在海外漂泊时，每当思乡，我想的就是北京的那个角落。
我认识世界就是从那里开始的。
还是位老姑姑告诉我说，我是在羊管胡同出生的。
七十年代读了美国黑人写的那本《根》，我也去寻过一次根。
大约3 岁上我就搬走了，但印象中我们家好像是坐西朝东，门前有一排垂杨柳。
当然，样子全变了。
九十年代一位摄影记者非要拍我念过中学的崇实学校（今北京二十一中），顺便把我拉到羊管胡同，在那牌子下面只拍了一张。
其实，我开始懂事是在褡裢坑。
10 岁上，我母亲死在菊儿胡同。
我曾在小说《落日》中描写过她的死，又在《俘虏》中写过菊儿胡同旁边的大院——那是我的仲夏夜之梦。
母亲去世后，我寄养在堂兄家里。
当时我半工半读：织地毯和送羊奶，短不了走街串巷。
高中差半年毕业（1948 年冬），因学运被变相开除，远走广东潮汕。
1949 年夏回京，入华北人民革命大学。
年末分配到天津，做宣传工作；1952 年调北京。
总之，我是在胡同里长大的。
胡同里的叫卖声、响器声、说笑声、哭声，给了我无穷的乐趣。
那悠扬的叫卖声，在我的记忆中，是和音乐、诗歌一样美好的。
“卖硬面饽饽”“冰糖葫芦”“馄饨喂——开锅”“小金鱼儿嘞——”“蛤蟆骨朵儿大甜螺蛳”……每一种叫卖声，似乎都带着一种韵味，一种情调。
那时的胡同，安静、祥和。
偶尔有一辆洋车跑过，清脆的铃声，“叮铃，叮铃”，增添了不少生气。
夏夜，胡同里更是热闹。
孩子们追逐着，嬉笑着，捉迷藏，捉蛐蛐。
大人们有的坐在院子里，摇着蒲扇，聊天儿；有的围坐在树下，下棋，打牌。
冬天的胡同，别有一番情趣。
下雪了，孩子们堆雪人，打雪仗。
大人们则忙着扫雪，把雪堆在树根下，预备来年春天化水浇花。
我对胡同里的生活，有着深厚的感情。
那些景，那些人，那些事，都永远留在我的记忆中。
小学生阅读理解能力测试
小学生阅读理解能力测试阅读理解是小学生学习中至关重要的一项能力，它对于学生的语言能力、思维能力以及解决问题的能力都有着重要的影响。
为了帮助小学生提升阅读理解能力，我们设计了以下测试题，希望能对他们的阅读能力进行有效的检验。
测试题一：阅读以下短文，然后回答问题。
有一天，小明的妈妈给他买了一只小猫，小猫很可爱。
小明决定给这只小猫起一个名字，他思考了很久，终于决定叫它“米粒”。
小明非常喜欢他的小猫，他每天都会给它喂食，也会陪它玩耍。
问题：小明给他的小猫起了什么名字？测试题二：阅读以下短文，然后回答问题。
一天，小李和小明去公园踢球。
他们玩得非常高兴，突然下起了大雨。
他们赶紧躲到一个树下。
小李突然发现一只小鸟被雨水淋湿了，它躲在树叶下面。
小李不忍心看着小鸟受冷，他拿起了他的外套，小心翼翼地把它盖在小鸟的身上。
问题：谁把外套给小鸟盖在身上？测试题三：阅读以下短文，然后回答问题。
小明的家离学校很远，每天都要坐公交车上学。
他和妈妈商量了一下，觉得买一辆自行车可能会更方便。
于是，他和妈妈一起去商场看了很多自行车。
最后，他们买了一辆红色的自行车，妈妈还给他买了一个漂亮的头盔。
问题：小明为什么要买自行车？测试题四：阅读以下短文，然后回答问题。
一天，小明去图书馆借了一本故事书。
他回到家后，打开书本开始读起来。
故事书里讲述了一个远古的童话故事，让人充满了想象力。
小明读得入迷，他仿佛置身于童话世界中，看到了勇敢的王子和美丽的公主。
问题：小明为什么读书读得入迷？测试题五：阅读以下短文，然后回答问题。
昨天，小明去动物园举行的狗展览活动。
他看到了各种各样的狗，有大狗、小狗、黑狗、白狗等等。
小明特别喜欢金毛犬，他觉得金毛犬特别可爱，所以他在狗展览中停留了很长时间。
问题：小明为什么在狗展览中停留很长时间？以上是小学生阅读理解能力测试题，希望能帮助小学生们提升他们的阅读理解能力。
通过阅读短文并回答问题，孩子们可以锻炼自己的阅读理解能力，培养对语言的理解和分析能力。
语文能力测试方案
语文能力测试方案一、背景介绍语文是一门重要的学科，对于学生的综合素质和语言表达能力的培养起着至关重要的作用。
为了全面评估学生的语文能力，我们制定了以下语文能力测试方案。
二、测试目标本次语文能力测试旨在评估学生的阅读理解能力、写作能力和语法运用能力。
通过测试结果，我们可以了解学生在语文方面的优势和不足，为教学提供参考依据。
三、测试内容1. 阅读理解能力测试通过给学生提供一篇文章，要求学生阅读并回答相关问题，测试学生对文章内容的理解和分析能力。
2. 写作能力测试学生根据提供的题目或者素材，进行短文写作。
要求学生能够清晰表达自己的观点，结构合理，语言准确。
3. 语法运用能力测试通过选择题和填空题的形式，测试学生对语法知识的掌握和运用能力。
四、测试流程1. 准备阶段为了保证测试的公平性和准确性，我们需要提前准备好测试材料、试卷和答题卡，并进行严格的保密工作。
2. 测试环节a. 阅读理解能力测试：学生在规定时间内阅读文章并回答相关问题。
b. 写作能力测试：学生根据题目或者素材，进行短文写作。
c. 语法运用能力测试：学生完成选择题和填空题。
3. 评分和分析根据测试结果，我们将对学生的答卷进行评分和分析。
评分标准包括内容准确性、语言表达能力、逻辑性和语法运用等方面。
五、测试结果的应用1. 学生个体分析根据测试结果，我们可以对每一个学生的语文能力进行个体分析，了解其优势和不足，并为其提供个性化的教学辅导。
2. 教学改进通过对整体测试结果的分析，我们可以了解学生在不同能力方面的整体表现，为教学改进提供依据。
3. 教学资源分配根据学生的测试结果，我们可以合理分配教学资源，提供有针对性的教学辅导。
六、测试安排根据学校的教学计划和学生的学习进度，我们将在每学期末或者每学年末进行一次语文能力测试。
具体的测试时间和地点将提前通知学生和家长。
七、总结通过语文能力测试，我们可以全面了解学生的语文能力，为学生提供个性化的教学辅导和教学改进提供依据。
人教版三年级阅读能力测试题及答案
人教版三年级阅读能力测试题及答案榆林高新一小三年级语文课外阅读能力测试卷（本卷满分为100分）(60分钟）同学们，你们在课外一定看过不少的书吧！今天我们就来考考自己。
看看你们掌握了多少课外知识。
如果碰到很多题目不会做，以后可要多看课外书啊！努力吧！开卷第一题：（5分）读书贵在有法，我们来看看鲁迅先生童年时的读书方法。
（根据拼音在括号里写出字词）鲁迅在三味书屋里读书时，cénɡjīnɡ（）制作了一张书签，中间写着“读书三到：口到，眼到，心到”10个字，夹在书页里。
读书时，读一biàn（）书，就自上而下用书签盖住，zài（）jìxù（）读。
这个办法同学们都很zànshǎnɡ（），纷纷效仿起来。
基础知识（55分）一、成语乐园。
（27分）1、填字成词。
（9分）气象()()有()可()有()()成笔下()()()()可畏()华()茂()妙()伦()()无成()()倒置2、按要求写成语。
（12分）(1)形容刻苦勤奋的：__________________________________(2)带数字的：_______________________________________(3)表示颜色的：____________________________________(4)“不A不B”式的：___________________________________ 3、选择正确的成语填入括号内。
（6分）举世闻名伶牙俐齿熟能生巧(1)王熙凤是一个很厉害的女人，她不但有心计，而且生就一幅()，嘴上从不吃亏。
(2)中国的万里长城是()的。
(3)学外语要多练、多听、多记，日子一长，()，就能流利地用外语讲话了。
二、古诗天地。
（14分，每空2分）1、补充古诗句。
(1)_________________，疑是银河落九天。
(2)欲穷千里目，______________________。
人教版语文三年级上册期末冲刺阅读能力测试卷(一)
人教版语文三年级上册期末冲刺阅读能力测试卷（一）姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、阅读理解。
(每小题10分，共100分)一、读语段，做习题。
（一）第八次（节选）布鲁斯躺在木板上望着屋顶，无意中看到一只蜘蛛正在结网。
忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。
蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。
就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。
可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。
布鲁斯感动极了。
他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”1．用自己的话总结出“布鲁斯感动极了”的原因。
2．文中画线句应读出怎样的语气？3．蜘蛛结网表现了蜘蛛怎样的精神？此时你想到了一句什么格言？参考答案：1．蜘蛛经历七次失败仍坚持不懈，终于迎来了第八次的成功。
2．激动、坚定。
3．执著的精神。
有志者事竞成。
（二）灰雀（节选）①一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。
他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
②这时，列宁看见一个小男孩，就问□孩子□你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗l (1)由文中加粗的“找遍”一词，可以看出列宁____。
(2)“那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
”这是因为____。
3.根据人物的语言、动作，体会人物的心理活动，在括号里填上正确答案的序号。
A．为灰雀担心和惋惜。
B．担心别人知道他捉走灰雀，想说又不敢说。
C．喜出望外。
D．决心改正错误，放灰雀回来。
(1)第③自然段男孩( )。
(2)第⑥自然段列宁( )。
(3)第⑦自然段男孩( )。
(4)第⑧自然段列宁( )。
参考答案：1. ：“，？”“！”。
2．(1)对灰雀的担心(2)男孩听了列宁说的话，见到他着急担心的样子，认识到自己所犯的错误，但内心很矛盾，没有勇气说出来3．(1)B (2)A (3)D (4)C（三）意大利的爱国少年（节选）“肮脏的国家！”一个说。
“愚蠢的国民！”另一个说。
小学中年级语文阅读能力测试题
逻辑推理
学生应能根据文章中的信 息进行逻辑推理，推断出 合理的结论或解释。
预测情节
学生应能根据文章中的线 索或情节，预测后续的发 展或结局。
推断情感
学生应能推断出作者或文 中人物的情感态度，理解 其情感表达的深层含义。
02
词汇和语法能力
词汇理解
总结词
理解词汇的基本含义
详细描述
学生需要能够理解阅读材料中出现的常用词汇的基本含 义，包括名词、动词、形容词等实词和虚词，以及成语 、熟语等固定搭配。
阅读习惯
阅读习惯是提高阅读能力的重要 因素，良好的阅读习惯能够帮助 学生更好地理解和吸收阅读材料。
小学中年级学生应当养成定时阅 读、专注阅读、勤于思考等良好
的阅读习惯。
家长和教师应当关注学生的阅读 习惯，及时纠正不良习惯，引导
他们形成良好的阅读习惯。
阅读体验
阅读体验是影响学生阅读能力的重要因素，良好的阅读体验能够激发学生阅读的积 极性和主动性。
丰富语言表达
03
总结词
形成个人语言风格
05
02
详细描述
学生需要能够根据语境选择合适的词汇进行 表达，注意用词的准确性和得体性，避免使 用错别字或不当搭配。
06
04
详细描述
学生需要能够运用所学词汇进行多样 化的语言表达，例如同义词替换、词 语搭配等，以提高语言表达的丰富性 和准确性。
详细描述
学生需要能够在写作中逐渐形成自己的语言风 格，例如语言简洁明了、生动形象等，以提高 语言表达的艺术性和感染力。
筛选法
根据题目要求，从文章 中筛选出相关信息，排
除无关内容。
比较法
对文章中的信息进行比 较、辨析，得出答案。
中小学阅读理解能力测量量表
中小学阅读理解能力测量量表一、概述中小学阅读理解能力测量量表是为了评估学生在阅读理解方面的能力而设计的一份标准化工具。
本量表依据我国教育部颁布的《中小学课程标准》编制，涵盖了对学生阅读理解能力的全面评估，包括词汇理解、句子理解、段落理解和整体理解等多个层面。
通过本量表的测量，教师和家长可以更好地了解学生的阅读理解水平，进而有针对性地开展教学和辅导。
二、测量指标1. 词汇理解能力- 学生能够准确理解文章中出现的关键词汇和概念。
- 学生能够理解并运用文章中的专业术语。
2. 句子理解能力- 学生能够理解文章中复杂句子的结构和意义。
- 学生能够分析句子中的修饰成分和中心意义。
3. 段落理解能力- 学生能够把握文章段落的主题和结构。
- 学生能够理解段落中的逻辑关系和论证方法。
4. 整体理解能力- 学生能够概括文章的中心思想和主旨。
- 学生能够分析文章的谋篇布局和写作手法。
三、测量方法采用闭卷考试的方式进行，考试时间为60分钟。
试卷包括短文阅读和问题回答两部分。
短文内容涵盖说明文、议论文、文学作品等不同体裁，难度适中。
问题回答部分包括词汇理解、句子理解、段落理解和整体理解等多个层面的问题。
四、评分标准每个问题设置一定的分值，根据学生回答的准确性和完整性进行评分。
评分标准如下：- 完全正确：5分- 正确但表述不完整：3分- 部分正确：2分- 错误：0分总分满分为100分。
根据分数划分学生的阅读理解能力等级：- 优秀（90-100分）：阅读理解能力很强，能够准确理解文章内容。
- 良好（80-89分）：阅读理解能力较好，能够理解文章内容，偶有困难。
- 一般（70-79分）：阅读理解能力一般，理解文章内容有一定难度。
- 较差（60-69分）：阅读理解能力较弱，理解文章内容困难较大。
- 很差（0-59分）：阅读理解能力很弱，几乎无法理解文章内容。
五、量表使用说明1. 本量表适用于我国中小学在校学生。
2. 测试前，请确保学生了解测试要求和注意事项。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
阅读理解及能力测试文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]识别中心句课前小故事：（一）目的和要求我们在阅读一篇文章的时候，常常会发现在一篇文章中有的句子能起到概括全篇主要内容的作用；在一段文章中有的句子能够点明段的写作范围和重点。
我们把这样的句子叫做中心句。
学会识别中心句，认识中心句，能够帮助我们深入地理解文章内容，学习文章的写法。
识别中心句的要求是：1、认真阅读，仔细辨别在一篇文章或一段文章中并不是任何句子都能起到点明中心的作用，因此要一句一句、一段一段地认真阅读，仔细分辨，看看哪句话指明了写作范围的重点，从而辨别中心句。
2、分析内容，准确识别怎样判断中心句呢找到中心句以后，还要看看一篇文章或一段文章，是不是围绕它展开叙述的文章是从哪几方面围绕中心句子写的，从而准确地识别中心句。
（二）识别的方法1．从段首识别中心句?一段话的开头有时出现中心句，它指出本段的写作范围和重点。
请你阅读下面一段话?蜘蛛的容貌虽然不美丽，但它却有二套为人们除害的本领。
蜘蛛的体内有黏液，它把黏液从尾部拉出来，黏液遇到空气，就变成了有弹性的黏丝。
它经常在两棵大树之间架桥：慢慢地、平稳地爬上树去，拉出一股黏液——丝，于是又拉着丝向对面那棵树爬去。
在高空中架起桥后，便织起网来：一圈又一圈，一道又一道，真好似一个巧手姑娘在绣花，不久，便织成了一张像八角风筝似的网。
它显然是有点累了，便躲在一旁一边休息一边瞧着，等待着苍蝇、蚊子等自投罗网。
这段话的中心句是：“蜘蛛的容貌虽然不美丽，但它却有一套为人们除害的本领。
”怎样识别这句话就是中心句呢我们阅读这段话以后可以知道，蜘蛛能“拉丝”“织网”捕捉害虫，因此具有“除害的本领”。
段的展开部分是围绕段首来写的，因此说明我们找的中心句是正确的。
2.从段中去找中心句一段话的中间有时出现中心句，它起到连接前后内容的作用。
请你阅读下面一段话我的老师一天放学后，王老师把我叫到跟前说：“瞧，你的纽扣掉了，怎么也不知道缝好。
”说完叫我跟她到办公室里。
王老师拉开抽屉，拿出针线包，找出一个纽扣，穿针引线给我缝好了。
然后拍拍我的肩膀，笑眯眯地说：“缝好了，玩去吧。
以后可要当心呀！”王老师不但对我的生活关心，而且对我的学习要求也很严格。
有一次我有道题错了，没有改正过来。
王老师发现后，严厉地说：“发现了错误，就得及时地改正。
这样才能知道错在什么地方，避免今后再出现类似的错误。
”我望着老师严肃的面孔，懂得了老师的心意。
赶忙拿起笔，伏在桌子上专心改起错题来。
这段话的中心句是“王老师不但对我的生活关心，而且对我的学习要求也很严格。
”全段前一个层次写王老师帮我缝纽扣，说的是对我生活的关心；后一个层次写王老师让我及时改错题，说的是对我学习要求很严格。
中心句在段的中间，把两层意思紧密的关联起来，使全段内容重点突出，联系紧密。
3.从段尾去找中心句一段话的结尾有时出现中心句，它起到小结本段主要内容的作用。
请你阅读下面一段话宝石花寒冬来到，爸爸就把宝石花搬到屋里暖和暖和；太阳出来，就把它搬到窗外晒太阳；隔几天就给它浇一次肥。
由于爸爸的精心培育，这盆宝石花越长越好，现在终于开花了。
爸爸十分爱护这盆宝石花。
这段话的中心句是“爸爸十分爱护这盆宝石花。
”从什么地方看出这句话是中心句呢，从全段内容看，先写“寒冬来到”，爸爸搬花进屋让它“暖和＂；“太阳出来”，搬出屋外“晒太阳”；“隔几天”就浇肥。
由此可见“爸爸十分爱护宝石花。
”中心句小结了全段主要内容，点明了全段叙述的范围。
总起来说，识别中心句要分三步进行：第一步，通读全文，了解主要内容。
阅读一篇文章先要从整体入手，把整篇文章读几遍，了解了主要内容，再一段一段地读。
这样做才能了解事情的前因后果，来龙去脉。
第二步，读懂段落，了解段的结构。
阅读一段话时，要认真分析这段话是怎样写的，先写了什么，后写了什么，哪句话能够起到点明段的主要内容的作用。
经过仔细辨认，找到段的中心句。
第三步，如果一段有中心句，还要想一想，这段话围绕中心句是怎样写的，是从哪几方面写的。
这样一步一步地阅读，耐心细致地分析，才能了解段的重点，促进阅读能力的提高。
阅读能力测试动物怎样过冬①严寒的冬天对许多动物来说，的确是一个严峻的考验。
在冬天这个季节里，许多动物找不到它的食物，气温降到摄氏零度以下，怎么能渡过难关呢同学们不用担心，动物都各有对付它的本领。
②蚊子是以成虫过冬的。
冬天，当我们打扫卫生时，常常在阴暗的角落里发现蚊子。
这时候的蚊子不吃也不动，像在睡觉―样，我们称它为冬眠。
冬眠中的动物呼吸极微，它们对外界的低温有较强的抵抗能力。
到春暖花开时，它们的体温随着气温的升高而升高，蚊子从冬眠中苏醒过来，它们出来吸血、产卵，开始新一代的生活③苍蝇在冬天到来前大部分化成蛹。
这些蛹处于冬眠状态，以此来度过冬天，只有少数是以成虫过冬的。
还有，蚕是以卵过冬，而红蛉虫是以幼虫冬眠过冬的。
它们过冬方法各不相同。
④人类掌握了这些知识，就能更好地消灭害虫。
冬天，蚊子不再飞动而苍蝇大部分化成蛹，我们就可以抓住这―时机和特点来消灭这些害虫。
思考与练习：1、仿照例子，给下面的字换偏旁写一个字，再组词。
极（吸）——（呼吸）涌（）——（）蛉（）——（）蚊（）——（）峻（）——（）蝇（）——（）消（）——（）2、联系上下文，回答问题，（1）第①自然段，“动物各有对付它的本领＂这句中的“它”指的是什么（2）第②自然段，“我们称它为冬眠”这句中的“它”指的是什么3、写出下列段的中心句。
第②自然段：第③自然段：4、人类为什么要掌握动物冬眠知识怎样提高记忆力①人的记忆力的好坏不是天生注定的。
怎样才能有个好记性呢有人说：“成功等于勤奋加方法”。
确实，对于记忆来说也是这样。
为了增强记忆力，一要靠勤奋的锻炼，一要讲究记忆方法。
②着名的俄国作家托尔斯泰为自己设计了一套锻炼记忆力的“体操”，他每天起床后都要求自己强记一些外语单词，日久天长，坚持不懈，他的记忆力变得非常好。
他不仅精通文学、历史、哲学，而且有广博的自然科学知识，还熟练地掌握了五种外语。
③要增强记忆力，除了靠锻炼之外，还要靠科学的记忆方法。
有个单位新装了上千部电话，上级要求电话员在两个月内背会这上千个电话号码。
如果仅靠勤奋刻苦，不讲究方法，只是一遍一遍地从头到尾地读、背，就很难完成任务，可是电话员利用谐声背记、推算背记、跳跃背记等方法，仅用半个月就胜利地完成了任务。
④可见，靠勤奋锻炼和科学的方法是可以提高记忆力的。
思考与练习：1．查字典“靠”字，按部首查字法，应查部，再查画。
“谐”字，按音序查字法，应查音。
“最”字，按数笔画查字法，应查画。
2.找出全文的中心句写在下面。
3回答问题（1）文中画“——”线的句子是（）A疑问句 B设问句 C反问句（2）第②和第③自然段是用哪句话连接起来的牛①一个长着两只温和的眼睛的脑袋，一条浅褐色的尾巴，四只粗壮的脚，加上那庞大的身躯，构成了一条牛，一条普普通通的牛。
但就是这样普普通通的牛，给人们带来了多大的好处啊！②人们要耕地，牛就拉着木犁，在那黑褐色的土地上笨重地行走，随着那滚滚的泥浪向前翻滚，土地耕完了，人们便在地里插上秧。
到了秋天，那金黄的稻子―片一片地倒下，它又拉着那载满着稻子的车行走。
此外，它可以拉肥料，可以拉车载人走……可以为人们做许多事情。
③牛的力气是很大的。
它经常拉着载满大小石块或泥沙的车，行走在通往河边的路上。
在那儿人们用它拉来的石头、泥沙修筑河堤，防止洪水泛滥。
④牛奶有很高的营养。
奶牛每天可以挤出几公斤牛奶，用来改善人们的生活。
牛还可以繁殖小牛，让他们的子孙后代为人民服务。
牛为人们做出很大的贡献。
⑤牛对好心的人们是温驯的，那双大眼睛好像可以说出它的心里话。
但是它对邪恶是不屈服的，我国早就有“初生牛犊不怕虎”这样的故事。
可以想象：虎乃百兽之王，它是何等的凶猛，但牛不怕虎，它们团结一致，终于使虎无可奈何，多勇敢啊！⑥牛，普普通通的牛，它对人们一无所求，却全心全意地为人民服务。
它们的精神多么高尚！它不畏强暴，不怕虎，是多么勇敢啊！我们应该向牛学习，学习它不畏强暴，全心全意为人民服务的崇高品质。
1、写出全文的中心句。
2、写出第②自然段的段意。
3、第⑤自然段的主要内容是（）A.牛对好心人是温驯的。
B.牛对邪恶是不屈服的。
C.牛对好心人是温驯的，对邪恶不屈服。
4、我们要向牛学习什么。
珍奇的花①世界上的花多得很，它们大多很美丽，但有些珍奇的花却有各种稀有的本领。
②印度尼西亚的爪哇岛上，活火山常常爆发。
火山爆发，岩浆就像火龙，把房屋、田地、人畜全都烧毁。
火山危害这么大，要是事先能知道，加以预防该多好呀！后来，当地的人在这座火山上发现了一种花，每当火山爆发以前，它就开得十分鲜艳。
时间一长，人们就知道了。
只要这种花一开放，火山爆发就不远了，于是人们赶紧离开这里，躲避灾难。
于是，人们管这种花叫“报警花”。
③非洲有一种叫“哈斯盟斯”的花，生长在大沙漠里，花朵总是指向北方。
如果有人在大沙漠迷了路，只要看看这种花就能分辨出方向来了。
因而人们称它是“指路花”。
④还有，在我国南方的热带森林里，有一种落叶的小树，树上开着一簇簇鲜花。
这种花在黄昏时是白色的，第二天早晨再看它，花就变成了粉红色，三天后再看它呢，就变成了紫红色的。
这种花叫使君子，当地人又叫它是“变色花”。
⑤还有一种会发光的花，每到傍晚，它就放出耀眼的光亮，像千万只萤火虫在田野上翩翩起舞。
生物学家化验了这种花的花色素，原来在花蕊中含有大量的磷。
当地人管这种夜间能发光的花叫“夜王后”。
思考与练习。
1．认一认，再组词。
俭( ) 希( ) 避( ) 离( ) 辨( )验( ) 稀( ) 僻( ) 璃( ) 辩( )2理解带点词的意思，再按要求回答问题。
“火山危害．．这么大，要是事先能知道，加以预防该多好呀！”中“危险”一词是什么意思哪句话具体写出了火山的“危害”3、文中介绍了几种珍奇的花填写在下面表格中。
4、短文是围绕哪句话写的奇异的植物世界①小星和同学们到植物园去参观，他们请农艺师李叔叔当向导。
②走进植物园，一阵风吹来，大家听到了“哈哈”大笑的声音。
这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢大家正感到奇怪，李叔叔把他们带到一棵长满果子的树下，说：“这叫哈哈树，树上的果子被风一吹，就会发出哈哈大笑的声音。
”③离开哈哈树．同学们来到花棚，看到一种很艳丽的花。
小星越看越喜欢，便伸手去摸。
谁知，他的手指刚碰到叶子，就感到一阵麻木，好像触了电似的。
“啊！”他惊叫着把手缩了回来。
“别慌，别慌！”李叔叔说，这是一种带电的植物，不会伤害人，因为它带的电很弱。
”④同学们继续向前走着，突然发现小路旁的大树上，挂着一条条像蜡烛一样的东西。
“这是什么呀”小星问。
“这叫蜡烛树。
”李叔叔边说边摘下一根“蜡烛”，剥开皮，用火一点，真的点着了，和烛光一样明亮。