看儿童画
儿童画基础教程第1章走进儿童画
1.1.1 儿童画的作用
促进儿童多种感官协调与发展
培养儿童想象力与创造力
培养儿童审美能力
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完善儿童健康情感与健全人格
1.1.1 儿童画的作用
1．促进儿童多种感官协调与发展 在画儿童画时，儿童需要用多种感官去感知事物：首先用眼睛去观察事物；然后用大脑去理解和想象事物； 再用语言交流自己的审美感受；最后将对事物的感知表现出来。因此，儿童画创作能促进儿童多种感官的协调运 作。与此同时，儿童画创作还能促进儿童多种感官的发展。例如，儿童最开始画人物时只有简单的头部、躯干和 下肢；而随着绘画和生活经验的日益丰富，儿童会给人物穿上裙子、添加小辫子等，这说明儿童的多种感官呈发 展趋势，如图1-2 所示。
1.1.2 儿童画的形式语言
5．透视 从不同角度、不同高度观察一个事物时，事物会有不同程度的变形，这种变形的效果即为透视。透视简 单来说就是事物遵循近大远小、近高远低、近疏远密等规律，如图1-12 所示。通过对透视变化规律的掌握， 可以准确地表现出富有立体感、空间感的作品。
1.1.3 儿童画的常见类型
儿童卡通画是采用夸张、变形的方式来表现事物的绘画方式，如图1-19 所示。儿童卡通画以想象力为主， 趣味无限，能够开发儿童的大脑。
儿童水墨画是使用毛笔、墨等工具材料，以简练的笔法描绘事物的绘画方式，如图1-20 所示。儿童水墨 画能够训练儿童的造型能力。
儿童纸版画是先经过剪、刻等技法制成底版，再使用颜料将底版上的图案印制于纸上的绘画方式，如图 1-21 所示。儿童纸版画能够锻炼儿童的绘画技法和动手能力。
1.1.1 儿童画的作用
4．完善儿童健康情感与健全人格 儿童画是儿童自我表现的一种方式，通过 它可以判断儿童在想什么、关注什么、喜欢什 么，并以此入手与儿童进行交流，使儿童在交 流中获益，从而形成健康情感和健全人格。例 如，女儿童和男儿童喜欢的事物截然不同，需 有针对性地进行沟通，女儿童与男儿童作品如 图1-6 所示。
儿童画点评话术
儿童画点评话术1. 哟，看这孩子的画呀，就像打开了一个充满奇思妙想的魔法盒。
你瞧这幅画里的房子，歪歪扭扭的，可那正是孩子眼中独特的家呀。
墙是粉色的，屋顶是蓝色的，烟囱里还冒着彩色的烟呢。
这哪里是普通的房子，分明是孩子心中的梦幻城堡。
这就好比每个孩子都是小小的魔法师，用画笔把脑海里的幻想世界变到纸上。
这画呀，充满了童真童趣，真是棒极了！2. 嘿，这儿童画可太有意思啦。
看那画上的小动物，画得像模像样的。
比如说那只小兔子，耳朵长长的，眼睛大大的，好像在跟你说：“快来跟我玩呀。
”孩子画动物就像是在讲一个生动的故事，每一笔都充满了对小动物的喜爱。
这画不像大人画得那么规规矩矩，却有着一种自由的活力，就像春天里自由自在生长的小野花，不受拘束，多美啊！难道你不觉得这画里满是孩子纯真的感情吗？3. 哇塞，这幅儿童画简直让我眼前一亮。
画面上是一个大大的花园，花朵五颜六色的，比真的花园还艳丽呢。
孩子在画花的时候，每一朵都不一样，就像每个孩子都是独一无二的小天使。
这花朵的颜色呀，红得像火，粉得像霞，蓝得像海。
他画的线条虽然不太整齐，可这就像孩子成长的脚步，虽然歪歪扭扭，但充满了希望。
这画难道不像是通往童话世界的一扇门吗？4. 呀，这孩子的画可不得了。
画的是一家人在公园里玩耍，你看那人物的表情，一个个都笑得那么开心。
爸爸的身子画得胖胖的，妈妈的头发长长的，孩子自己在中间跳着。
这画面就像一部温馨的家庭电影在眼前播放。
孩子画画就像在分享自己的快乐时光，把和家人在一起的美好都留在了纸上。
这画就像冬日里的暖阳，让人看了心里暖烘烘的，你能感受到那种浓浓的亲情吗？5. 看这儿童画呀，真像是一场奇妙的冒险之旅。
画上有个小英雄，拿着宝剑在和怪兽战斗呢。
那怪兽画得有点滑稽，一点也不可怕。
孩子在创作的时候，肯定把自己当成了勇敢的小英雄。
这画就像一面镜子，反映出孩子内心的勇敢和对正义的向往。
这宝剑画得那么长，是不是想把所有的邪恶都赶跑呀？这充满想象力的画，就像夜空中最闪亮的星星，太吸引人啦！6. 噢，这儿童画充满了惊喜。
评价儿童画的评语
评价儿童画的评语儿童画是孩子们表达内心世界的方式，它们纯真而独特，往往能够给人带来无限的想象和欢乐。
下面是对儿童画的一些评语，希望能够为这些小艺术家们的努力点赞。
1. 生动有趣：这幅儿童画充满了生机勃勃的色彩和活力，画中的人物形象栩栩如生，给人一种欢快的感觉。
2. 想象丰富：孩子们的想象力总是无穷的，他们能够将自己的想法通过画笔表现出来，这幅画中的奇幻场景令人叹为观止。
3. 细节精致：尽管是儿童画，但孩子们在绘画时对于细节的把握非常出色，每一个小角落都被精心描绘，令人赞叹。
4. 色彩鲜艳：孩子们喜欢用鲜艳的颜色来表达自己的情感，这幅画中的色彩搭配非常和谐，给人一种愉悦的感觉。
5. 情感表达：儿童画往往能够表达孩子们内心的情感，这幅画中的人物眼神深情，透露出一种温暖和爱意。
6. 创意独特：孩子们天马行空的想象力使得他们的画作充满了创意，这幅画中的构思独特，给人一种耳目一新的感觉。
7. 线条流畅：孩子们在画画时的线条非常流畅，没有生硬的感觉，给人一种轻盈的感觉。
8. 故事性强：这幅画中的场景布局非常有故事性，令人忍不住想要了解画中人物的故事。
9. 笑容可爱：孩子们的笑容总是那么可爱，这幅画中的人物笑容灿烂，让人忍不住也跟着笑起来。
10. 非常有才华：这幅画展现出了孩子们的艺术才华，他们能够用自己的方式表达内心的情感和想法。
总结：儿童画是孩子们展示自己创造力和想象力的重要方式，它们充满了生命力和独特的魅力。
通过这些评语，我们能够看到孩子们的努力和天赋，同时也应该给予他们更多的鼓励和支持，让他们在艺术的道路上继续前行。
无论是简单的涂鸦还是复杂的构图，每一幅儿童画都值得我们用欣赏和赞美的眼光去看待。
这些画作不仅仅是孩子们的创作，更是他们的思维和情感的真实反映，值得我们用心去观察和理解。
希望这些小小的艺术家们能够坚持自己的梦想，继续努力，创造更多美丽的作品。
儿童画ppt课件
将收集到的素材进行分类整理，方便孩子在创作时选择和参考。
素材使用
引导孩子合理使用素材，发挥创意，将素材融入到自己的作品中 。
草图的绘制
草图构思
根据主题和素材，进行初步构思，确定画面的布局和主要内容。
草图绘制
用简单的线条和形状，绘制出大致的轮廓和结构，注意比例和透视 关系。
草图修改
根据构思和绘制情况，进行必要的修改和调整，使草图更加完善。
表冷静。
色彩的搭配技巧
教导孩子如何搭配色彩，使画面 和谐、统一，同时突出主题。
构图的技巧
画面的布局
指导孩子合理安排画面中的元素，使其分布有序 、主次分明。
视线的引导
利用线条和色彩引导观众的视线，突出画面的主 题和重点。
空间的营造
教导孩子如何通过构图表现画面的空间感，如前 后关系、透视感等。
创意的激发
意。
象征画
象征画是儿童绘画的中级阶段，以 简单的图形和线条表现事物，富有 想象力。
写实画
写实画是儿童绘画的高级阶段，注 重表现事物的真实形态和细节，技 术要求较高。
02
CATALOGUE
儿童画的基本技法
线条的运用
线条的流畅性
线条的情感表达
教导孩子如何使用画笔，使线条流畅 、自然，避免断断续续或弯曲不直。
，了解更多的艺术风格和流派。
05
CATALOGUE
优秀儿童画作品赏析
中国著名儿童画作品
色彩鲜艳、富有想象力 细腻入微、情感真挚
《鱼戏莲叶间》：画面描绘了一群鱼在莲叶间游弋，色 彩丰富且协调，展现出孩子独特的想象力。
《我的家》：画中细致描绘了家庭成员及日常生活场景 ，展现孩子对家的深厚情感。
体现中华优秀传统文化内涵的儿童画作品
体现中华优秀传统文化内涵的儿童画作品示例文章篇一：《儿童画里的中华优秀传统文化》我呀，特别喜欢看儿童画。
那些小朋友们画的画呀，就像是一个个充满魔法的小世界。
今天我想跟大家说说那些体现中华优秀传统文化内涵的儿童画作品。
你看啊，有的小朋友画了春节的场景。
画里有红红的大灯笼，就像一个个熟透了的大柿子，挂在大门前。
还有那贴在门上的春联，上面写着大大的字。
我就想啊，这春联多像两个站岗的小士兵，守护着家门，给家里带来满满的福气呢。
画里还有一家人围坐在一起吃年夜饭，桌子上摆满了好吃的。
有像小船一样的饺子，鼓鼓囊囊的，感觉里面包满了幸福的味道。
小朋友们在画里笑得多开心呀，那笑容就像春天里盛开的花朵。
你难道不觉得这样的画特别有感染力吗？就好像你能透过这幅画，听到他们的欢声笑语，闻到年夜饭的香味呢。
我还见过一幅画，画的是端午节。
画上有一艘艘龙舟，那些龙舟啊，就像是一条条在水里奔腾的巨龙。
龙舟上的人们都在奋力划桨，他们的表情可认真了，就像在参加一场非常重要的比赛。
旁边还有好多人在呐喊助威呢。
水里呢，有一些小粽子，就像一个个小胖子在水里泡澡。
我就想啊，这个小朋友可真聪明，把端午节的元素都融合到一幅画里了。
你说要是真的有小粽子在水里看着龙舟比赛，那得多有趣呀。
画这幅画的小朋友肯定是对端午节充满了喜爱，他把自己对这个节日的理解都画出来了。
有一次在学校的画展上，我看到一幅关于中秋节的儿童画。
画里有一轮又大又圆的月亮，那月亮就像一个巨大的玉盘，高高地挂在天上。
月亮下面有一个小院子，院子里有一张小桌子，桌子上摆满了月饼、水果。
一家人坐在院子里赏月，他们的脸上都带着温柔的笑容。
我就想啊，这个画面多温馨啊，就像一首宁静的小诗。
中秋节本来就是团圆的节日，这幅画把这种团圆的氛围表现得淋漓尽致。
你有没有过这样的感觉，看着这幅画，就好像自己也坐在那个院子里，和他们一起赏月吃月饼呢？还有画京剧的儿童画呢。
画里的京剧演员穿着那些花花绿绿的戏服，就像一只只美丽的蝴蝶。
如何欣赏幼儿绘画作品
如何欣赏幼儿绘画作品根据儿童绘画心理和造型特点，1——3岁为涂鸦期：从无目的涂画到有目的涂画，没有具体形象。
3——5岁为象征期：这个时期的美术作品大多是靠记忆模仿，创造象征符号，画面表现特点为说明性图解。
5——8岁为图式期：可根据观察物象特征，进行意象表现。
幼儿的绘画表现力和智力发展都是同步向前的，尽管幼儿的绘画表现力在各个年龄阶段也是按一定的顺序发展的，但是智力的主导作用更为突出。
对于一些智力发展和表现力发展不平衡的幼儿，美术教育可以促进均衡发展。
因此，对于幼儿美术作品的赏析要建立在掌握幼儿各年龄阶段的美术特点及表现规律的基础上。
二、正确看待幼儿美术造型中的“像”与“不像”美术作品是视觉艺术，造型是视觉艺术的语言。
在实际生活中许多幼儿家长在观赏一幅绘画作品时，总是以“像”来评说作品：“这幅画真好，画得多像啊！”这种观念和认识，目前还是广泛存在，一定要跳出这样的评价圈。
应当如何面对幼儿美术作品中“不像”、“不准”的问题呢？在幼儿美术作品中的“像”应该是广义的，是一类事物形象的泛指，而不是针对哪一件具体事物的“像”与“不像”，凡能把一类事物的基本形象特征表现出来，就可以说“像”，这个“像”应该是“基本像”。
所谓“基本像”，主要有两层含义：一指画面中每个形象应是一类事物形状的基本特征的反映。
比如让幼儿画苹果，所画出的形象一看就是苹果，而不是梨、茄子等，不管它像哪个筐子里的苹果，也不管是哪个品种的，总之是苹果，这就可以说达到了基本像；二是通过物象，可以看出画的是什么和要传达的意义，虽然画面的形象可能与现实事物不相符合，但却能使我们发生与现实相吻合的联想，这就是大家常说的儿童绘画在其“意”而不在“形”。
这个“基本像”主要是针对3岁到6、7岁幼儿的美术作品中造型特点的一种认可。
在评析幼儿绘画作品时，只要作品中的形象达到了“基本像”的水平，其造型就是成功的，就应得到理解与认可。
除此之外，应当更多地分析作品中所表现的事物是否丰富，是否是儿童的体验思考与创造想象，作品中是否反映出良好的个性，是否认真、大胆和自信等特点。
评价孩子画的评语
评价孩子画的评语1. 同学画画的美术评语1、真是个细心的孩子，你的线描画的真不错呀。
建议你也用用颜色来表现，效果肯定不错。
2、万丈高楼平地起，只要踏踏实实地完成每一笔，才会有优秀的作品消失。
3、从你的作业中，可以看出你用“心”在画，假如能留意画面的洁净和干净，那会更棒的。
4、只需你仔细地画好每一块颜色、每一根线条，你会发觉你也和别人一样优秀。
5、在胜利的路上既要有细心，也要有急躁、信念。
绘画也是如此，要对本人有信念，老师对你也有信念。
6、美术就是一种欢乐的嬉戏，不要有太多的顾虑，大胆去画吧，绘出你心中最美的图画。
7、你是一个聪慧的孩子，很喜爱你画的树，很好玩味性。
假如你每次作业都这样动脑筋去做就好了，老师期盼着你的新作品。
8、你的作品真不错，每次都让老师的眼前一亮。
盼望你连续努力，期盼看到你更精彩的作品。
9、临摹是一种学习方法，不是我们学习的目的。
老师盼望在作品中看到你本人的想法。
10、在绘画中，仅有好的想法是不够，还需要有好的表现方法，再加上一点急躁。
信任你以后会表现得更好。
11、你的作品就象你一样认真和干净。
而且总有不凡的创意。
假如在绘画表现方法上多化点时间，那会更棒！ 12、每次看到你作品，老师都很兴奋。
画的真好玩，也画的很大胆。
老师建议你不要用铅笔，用彩色笔或颜料直接画。
13、就象你写的“欢乐美术”，美术的确的是一种欢乐的嬉戏。
大胆地去画吧，你会胜利的。
14、想想老师说的“与众不同”，假如你每次作业都能动脑筋去做，你会发觉本人也很棒，老师期盼着你的新作品。
15、从你的作品中可以看出你的想法也很独特，假如能坚持完成，那会是多么了不起的作品呀！ 16、你的画面总是很喧闹，从中老师读到了一个个好玩的故事。
假如平常留意多多观看，那你会表现得更好。
17、你画的“游乐场”给老师留下了深刻的印象，惋惜这样的作品少了一点。
18、喜爱你画的树，生气勃勃。
假如你每次作业都能这样就太好了，老师期盼着你的新作品。
孩子的画告诉我们什么读后感
孩子的画告诉我们什么读后感孩子的画告诉我们什么读后感一一直认为自己能看懂孩子的画，看了这本书之后我才意识到自己的无知。
以前看孩子的画，最多能看到表面的意思，他画的是什么，画的好不好，我没来没想过他为什么要这样画，为什么要画这个。
这本书让我初步了解了儿童内心的世界。
沃尔夫冈・格吕齐格尔在《孩子们的涂鸦、素描和绘画》这本书中，对成人们的一些表现进行了分析。
很多成年人面对孩子的乱写乱画表现得“惊慌失措”。
他们会对孩子的画进行更正、指责和劝导，有时候也会亲自示范什么是“正确”的画。
他们根本不给孩子表达自己的机会，每次都不想看到真正的孩子的画。
正如我所接触一些家长，当他们看到孩子画出让人无法理解的画时总是表现的非常失望。
我也想到自己在以前的美术培训班对孩子的画所做的一些指导，他们画不出来时我总是替他们着急，帮他们画几笔，现在才明白，原来这种举动阻碍了孩子对自己内心想法的表达。
格吕齐格尔还提到了，只有一小部分家长与此相反，他们允许孩子“自由发展艺术”，但他们也很少关心孩子们的心理成长。
或许他们不是不关心，而是不知道应该怎样去关心。
专家的建议便是要成人亲自画画。
通过自己画画，成年人可以明白，儿童画的美及其意义与我们一般意义上的艺术的美是不同的。
儿童画的美表达了他们的健康、生命力、强健、柔软、内在以及生动。
这一点与儿童的心理和身体发展紧密相关，而这种发展是一个有生活能力的、完整的人的前提。
面对孩子的涂鸦时期和涂鸦成果，家长们可能会疑惑，涂鸦的意义何在？能不能给孩子一些指导让他直接跳过这个阶段？看过这本书之后，家长们可能才会明白涂鸦对于孩子成长的重要影响。
涂鸦是所有绘画语言的基础。
绘画语言的发展类似于口语，有自己的规律，内部逻辑极其严密。
赛茨认为，人类的“原始冲动”的表达方式分为两种：一种方式是文字表达；另一种方式是通过绘画表达出来，即将内心经历可视化。
苏黎世创造性培养处绘画工作室及培训事务负责人贝蒂娜・埃格尔将绘画发展过程中涂鸦的意义比做语言发展过程中口齿不清的说话阶段，并认为涂鸦的阶段是绝对必需的。
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看儿童画，您一定要有的少儿美术教育理念
●好多学画儿童的家长，都被一个“病毒”感染着，那就是“画得要像”。
●孩子的画是：画出所有的内容，不是画像所有的内容。
●孩子的画，展现在读者面前的只是一个表面，好的教师能穿透表面看到后面的最精彩的部分或隐藏很深还没闪光的“闪光点”。
不好的教师看到的只是一幅平常的画，其他的什么也看不见。
●科学的理论是讲道理，艺术的理论是不讲道理。
●艺术最怕“套路”，最喜欢“花花点子”，孩子画画也是如此。
●儿童画是个性的展现，创造的体现,是不同凡响，是独一无二。
儿童画的画有了这几条，即便是画面“乱七八糟”，“一塌糊涂”，也是最优秀之作。
●有好多画画的孩子胆很小，无论老师怎么启发就是画不大。
研究表明，胆小的孩子一般意志也薄弱，办事缺乏主动，爱依赖别人，更缺少创新精神。
这一现象的形成跟孩子缺乏父爱和母亲过于亲密、依恋及长期生活在“母性群”周围（幼儿园或亲戚阿姨）有密切联系。
父亲带给孩子的坚强、勇敢、大度、承受力和阳刚之气是其他人很难替代的，父亲多给孩子玩，多带孩子在“男人圈”里玩，就能解决“依恋”问题。
●画画不求结果，只求过程；画法不作“统一”，只求“个性”，这就是儿童画。
●好的辅导方法，不是把孩子培养成画啥像啥的高手，而是学到正确的思维方式，提高审美意识和艺术鉴赏水平。
●孩子的画，画得自由，就是教师的成功。
●孩子的画是从抽象走向具象的，但孩子的抽象不是成人理性化的抽象，孩子的具像也不是客观真实的具像，而是孩子们自己心里的东西。
●我们做教师和家长的，在表扬和批评孩子时，不能图自己一时的痛快，要多重视孩子的心理感受，要当个有心人，用心去聆听孩子的心声，做到心细些再细一些。
要“惜话如金”，不要轻易的表扬和批评孩子，尤其是批评更要慎重。
现实让我们懂得了，只有了解了孩子的心理和想法，进入孩子的心灵深处，才能谈尊重孩子，只有尊重孩子，才能当好孩子的朋友，孩子才拿你当朋友。
●孩子就是孩子，由于年龄的原因，他们再有慧眼，也难穿透“假教育”的黑洞。
在这个意义上说，辅导老师的审美眼光及分辨能力还是很重要的。
●作为一个儿童美术教师，你只有了解了孩子的心理活动，你才有了通向孩子心灵的“通行证”。
●孩子在看问题时，仅凭感觉或直感，还不懂得理性思考，孩子奇异美妙的幻想与想象几乎占了生活的全部。
他们相信一切神话、童话都是真的，家长一定不要告诉他们“灰姑娘是不可能骑着由动物变成的马车参加王子舞会的，孙悟空不可能一个跟头翻十万八千里”。
等孩子长大了自然会明白这不过是神话故事，实在没必要这时扫孩子的兴。
●辅导孩子画画也应象管理孩子那样“管而不制”，更像抓沙子“抓而不紧”，才能抓住沙子，把沙子抓紧了，反而抓不住沙子。
辅导老师应给孩子留下更多的空间，更多的自由。
●孩子画写生事实上是记忆、联想、创造加写生。
年龄越小往记忆、联想、创造上*得越近，年龄越大往真实客观上靠得越近；感性的、直观的、想象的画画方法与年龄小的小朋友为伴，理性的、真实的、科学的画画方法愿意找年龄大的孩子。
●成人画的美在于“求”，儿童画的美在于“碰”。
●我们教孩子画画的整个过程，孩子们的每一个细小的动作都点滴记录了孩子从低级到高级、从简单到复杂的心理变化和发展历程。
孩子的奥秘藏在孩子的心理中，进入孩子的“心理”，才能找到孩子的“奥秘”。
我们当教师的在教学实践中，要学会考虑孩子心理发展的特点，才能取得好的教育结果，也更有助于我们解决儿童心理在美术教学中反映的实际问题。
●一个儿童美术教师，首先要把自己修炼成“大龄”孩子的心态，才能教好孩子，否则，孩子不给你玩了，看你还有什么“辙”。
●成人画的画是思想与审美力，孩子画的画是好奇心，好奇心永远是孩子画画的动力。
●儿童画不能作“统一”画法，不能作“统一”要求，更不能作“统一”标准。
儿童画不是画得很像的就好，不是画得漂亮干净的就好，不是涂色均匀的就好。
在画的过程中，既不能“互相学习”，又不能“取长补短”，也不能“互通有无”。