校长师德师风演讲稿：立师德、正师风、强师能
师德师风建设校长讲话稿
师德师风建设校长讲话稿5篇师德师风建设校长讲话稿1各位老师：为强化师德、铸造师魂。
我校教师进行了认真的讨论，大家清楚而又深刻地认识到：师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，是德育工作顺利进行的可靠保证。
建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍，是提高教育教学质量的关键。
在师德师风建设年活动中我们着重抓了以下几项工作。
一、抓认识。
以制度建设为把手，努力构建师德教育新机制师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提。
在充分讨论大家取得共识的基础上，我校要求每一位教师时刻做好表率，在学生面前树立“严师慈母”的形象，在家长面前树立“最可信赖的人”形象，在社会上树立“最文明群体形象”，展示坦诚向上、整洁的精神风貌。
在提高认识的基础上，我们制定了《小学师德师风建设实施方案》，制定师德师风检查方案，该方案对教师从正面提出了要求。
又从反面划出了禁区。
始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任，视“正己、爱生、敬业”为天职。
我们还采取多种形式，主动出击，争取学生家长和社会各界的监督和支持。
对学生采取问卷调查，随机调查。
二、抓领导。
以班子建设为核心，努力开创以德治校新路子成立了师德师风活动领导小组，校长负责，做到三落实：组织机构落实。
制度落实。
活动经费落实。
全体教师参与，以德治校。
学校领导班子成员，坚持“领导就是榜样”、“领导就是旗帜”的这一观念。
事事处处给教职工做榜样。
保持良好的干群关系，发挥实干的工作作风。
在学校领导班子中，中层领导都兼课，工作量比较大。
工作中执行从严治校的原则：(1)严在明处。
学校的每一项工作都努力使每位教职工明确意义、要求、方法、步骤、结果。
既使教职工有条不紊地参与工作，又得到了教师的广泛支持和参与。
(2)严在细处。
工作中将问题尽可能想得多，过程尽可能想得细，办法尽可能想得实。
既使教师工作按部就班，又使学校工作井然有序。
三、抓环境，促校风建设，创设良好的德育工作氛围教育的实践证明，校风建设应从校园环境的美化、绿化、教育化抓起。
立师德、正师风、强师能
立师德、正师风、强师能各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。
所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。
我院提出的“立师德、正师风、强师能”的师德师风建设目标，很好地明确了“师德、师风、师能”为教师素质的内涵。
一、立师德师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。
教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。
教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。
其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。
其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。
教师道德是一种职业道德。
教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。
作为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。
由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。
教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”。
师德是教师人格特征的直接体现在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。
在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。
从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。
师德师风建设校长讲话3篇
师德师风建设校长讲话3篇师德师风建设校长讲话篇一：老师们、同仁们：为了进一步加强我校教师职业道德建设，全面提升教师队伍素质，今天，我们在这里隆重召开师德师风研究会，目的就在于动员全校教职工树师德、立师表、铸师魂、强师能、正师风，以饱满的工作热情和一流的工作业绩，推动学校又好又快发展。
围绕“做一个有良心的教师，做一个有责任心的教师，做一个有本领的教师”这一活动主题，以“办人民满意的教育，做人民满意的教师，创人民满意学校”为目标，以“学为人师、行为世范”为准则，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，以解决教师队伍中的突出问题为关键，引导广大教育工作者严格恪守师德规范，大力弘扬高尚师德，切实提高师德素养，造就一支人民满意的教师队伍。
下面，我就师德师风建设讲几点意见。
1、充分认识加强师德扶植的重要意义，不断增强投身师德教诲扶植的自觉性1.加强师德扶植是改善师风学风校风，创人民满意学校的迫切需要。
所谓师德，就是作为一名教师应该具备的品德修养;所谓师风，就是一个教师，一个教师集体，乃至整个教诲行业应该具备的品德修养和由此而表现出的精神风貌、思想作风和工作作风。
就一所学校而言，师德师风决定着学风和校风，决定着学校的人文风格和精神风貌，决定着学校的形象和声誉，是学校办学软件最重要的组成部分，是学校办学水平和办学实力的最重要标志，是学校办学质量和办学效益最强大的竞争力。
“师风、师德、师魂”任何时候都是一所学校的灵魂所在，是一种历史沉淀下来的最重要的传统，也是校风、校魂之本，师德已成为教师成长和学校发展的基本前提和重要的精神保障。
近年来，学校师德建设在大家的共同努力下，取得一定成效，学校教职工没有严重的违法违纪行为的发生的，但是，我们对照新师德规范的要求，对照新时期教育工作对教师素质提升的要求，对照学校师风学风校风建设的要求，我校在师德建设中确实也存在着一些不容忽视的问题：如我们的教育理念、知识结构还跟不上时代的发展;我们的教育教学手段还缺乏创新;我们的师德观、人生观、价值观尚不足以成为事业有为的精神支撑;部分教师心境浮躁，缺乏事业心、进取心，缺乏爱校、爱教、XXX的基本职业道德，缺乏为人师表的教育良心和责任感，精神空虚，师德失范。
师德感悟：立师德 正师风 强师能
师德感悟：立师德正师风强师能在我的教学生涯中，我深刻地认识到了作为一名教师应该具备的师德和师风的重要性。
立师德、正师风、强师能是我一直以来的追求和感悟。
首先，立师德是每一位教师必须要具备的基本条件。
教师是社会的灯塔，是学生的榜样，因此作为教师，我们应该时刻以高尚的品德和正确的价值观来塑造自己。
我们要自觉遵守教师职业道德准则，无论是在课堂上还是在生活中都要做到言行一致，诚实守信，做人正直。
同时，我们要尊重每位学生，倾听他们的声音，关注他们的成长。
我们还要坚持追求学术的卓越，不断提升自己的专业素养，勇于创新，为学生提供优质的教育资源。
其次，正师风是教育中不可或缺的要素。
正师风是指教师在教育教学中应该坚持正确的教育观念和教育方法，树立正确的权威形象。
教师应该注重教学态度和教育方法的规范性和科学性，不凭个人偏见去教育学生，而是坚持以事实和真理为根据，以科学方法为指导，注重培养学生的综合素质。
同时，我们还要有严格的纪律要求和管理制度，保持良好的师德形象。
在学校中，作为一名教师，我们应该积极参与学校的各项活动，与同事间加强协作，形成良好的师德氛围，在学生和家长中树立良好的声誉。
最后，强师能是作为一名教师必须具备的素质。
强师能是指教师要不断提升自身的教学能力和专业素养，做到熟练掌握所教的学科知识，有很强的教学能力和教育教学创新精神。
教师要善于提问、审问和解答，能够引导学生主动思考和合理表达。
教师应该加强教育技巧的学习，利用先进的教育技术手段，提高教学效果。
此外，教师还要不断学习探索教育思想和教育理论，不断更新自己的课程教材以适应时代的需求。
只有不断提升自己的教学水平和教育教学质量，才能更好地服务于学生，为社会培养更多的优秀人才。
总之，师德感悟让我认识到立师德、正师风和强师能的重要性。
立师德是作为教师应有的基本素养，正师风是教师职业的追求和规范，强师能是教师不断提升自身能力的动力。
只有立足师德，树立正师风，强化师能力，我们才能成为一名合格的教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
赞美校长的师德师风演讲稿
赞美校长的师德师风演讲稿尊敬的各位领导、老师和同学们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，和大家一起分享我对我们学校校长的赞美之情。
我相信，我们学校的校长是一位师德高尚，师风正派的好校长，也是我们学校发展的强大支柱。
首先，让我们来看一下我们学校校长在日常工作中所展现出来的优秀师德师风。
作为学校的领导者，校长时刻以身作则，严格要求自己，做到躬行实践，身体力行。
无论是在学校的日常管理中，还是在师生的日常交往中，校长都展现出了极为谦和、宽容、正直、勤奋的品质。
他对待每一个师生都是一视同仁，从不搞特殊化，更不偏袒任何一方。
他总是以正直的态度对待问题，绝不做作、虚伪，更不会骄横跋扈。
在他的带领下，学校的师风信风一如既往地正派自律，教师们互相尊敬，和谐相处。
这种良好的师德师风在学校中形成了浓厚的氛围，也为学生们树立了良好的榜样。
其次，让我们来看一下我们学校校长在学校发展中所做出的卓越贡献。
作为学校的领导者，校长不仅要求自己，更重要的是要求全体教职工和学生都积极参与到学校的建设中。
校长通过自己的努力，不断开拓进取，不断创新改革，推动了学校的快速发展。
在他的带领下，学校设施得到了大幅度的改善，教学水平不断提高，学校声誉也日益提升。
他能够在各方面的工作中细致入微，做到无微不至，真正做到了为师为校无私奉献。
在他的努力下，学校的发展不断壮大，成绩不断增长，校园文化不断丰富，为学生成长成才提供了更好的环境和平台。
最后，让我们来看一下我们学校校长在学生管理中所展现出来的卓越才能。
作为学校的领导者，校长时刻关注学生的成长和发展，并着力打造健康向上的校园文化。
他深知学生是学校发展的根本所在，是学校发展的未来希望。
因此，他非常重视学生管理工作，不仅要求教师关爱学生，更重要的是自己亲力亲为，时刻关注学生的成长和发展。
在他的关心和关爱下，学生们展现出了更加积极向上的精神面貌，学业成绩也有了显著提高。
他不断鼓励学生们发扬团结协作的精神，树立正确的人生观、价值观和正确认识，引导学生们树立正确的人生目标，勇敢向前，迈入社会。
教师师德师风演讲稿立师德正师风强师能三篇
教师师德师风演讲稿：立师德、正师风、强师能教师师德师风演讲稿：立师德、正师风、强师能行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用。
尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的优秀。
因为，教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。
其次，教师的教育具有科学性。
儿童的许多行为习惯的培养，教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。
最后，人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而教师是影响的关键因素。
教师的主要职能是培养未来的人才。
这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。
所以，把教师提到推进社会向前发展的高度来认识，具有重要的现实意义和深远的历史意义。
师爱是师德的灵魂。
教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。
在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。
热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。
林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
这种爱是神圣的。
这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
因此，师爱就是师魂。
”师德是教师职业理想的翅膀。
教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。
它由四大系统构成，即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。
每一大系统既有各自的特点和作用，又是紧密地联系在一起相互制约，相互影响。
教师的动力系统包括教师职业的兴趣、动机、信念、理想等。
因此，理想是教师动力系统的重要内容。
理想是一个人的奋斗目标，是个体所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象。
教师的理想具有不同的表现形式和层次。
师德师风校长讲话稿5篇
师德师风校长讲话稿5篇在当下社会，越来越多人会去使用讲话稿，绝大多数的讲话稿都是叙事议论相结合的论述体应用文。
相信许多人会觉得讲话稿很难写吧，这里给大家分享一些关于师德师风校长讲话稿，方便大家学习。
师德师风校长讲话稿篇1各位老师：今年是我县开展师德师风建设活动的开始之年。
今天我们召开“师德师风建设”动员大会，全面启动此项活动。
下面就这次活动的开展，谈三点意见一、充分认识开展师德师风教育的重要性、必要性。
为什么要开展师德师风建设活动?一是形式发展的需要。
全国优秀教师代表座谈会上的讲话，对广大教师提出了“爱岗敬业、关爱学生;刻苦钻研，严谨笃学;勇于创新，奋发进取;淡泊名利，志存高远”的“四点希望”，这是新时期师德师风建设的总要求，我们要全面贯彻认真落实，切实加强教师队伍建设，提升广大教师师德师风水平，努力树立教育的良好形象，这是办人民满意教育的需要。
二是学校发展的需要。
“师者，人之模范也。
”师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，又决定着学校的学风和校风，决定着一个学校的精神风貌和人文风格;师德师风既是学校改革和发展的原动力之一，又是学校办学质量和效益的竞争力所在。
一流的学校必须要有一流的师德和师风!加强师德师风建设，既是势在必行，又是人心所向，更是众望所归。
我们一定要从学校发展的战略高度，统一思想，提高认识，正视和重视师德师风问题，增强搞好师德师风建设的紧迫感和责任感，把这项活动作为学校可持续发展系统工程的重要环节，集中精力抓紧抓好，要发扬“团结进取、务实创新、艰苦奋斗、争创一流”的红中精神，高质量实现“办人民满意教育，创和谐平安校园”的办学目标，为学校创品牌之路，提供强大的精神力量，奠定坚实的思想基础，创造厚实的文化积淀。
三是教师自身发展的需要。
名校是因为有名师，名师造就了名校。
名师不但教学质量强、业务精湛，而且具有高尚的师德和人品。
但是，随着社会的发展，教师的责任更加突出了，教书育人工作的标准更高了，对师德素质的要求更加严格了，师德师风也要与时俱进，体现时代性，把握规律性，富于创造性。
师德大会校长讲话范文(通用7篇)
师德大会校长讲话范文(通用7篇)教师道德是一种职业道德。
教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
以下是小编整理的师德大会校长讲话范文(通用7篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
师德大会校长讲话各位老师：为全面贯彻落实教育局关于《察右后旗教育系统深入开展“师德师风整顿建设年”活动实施方案》的通知的精神，继续扎实开展教师队伍建设，进一步提升我校师德师风建设质量和教师职业道德水平，加强教书育人、为人师表的自觉性，以优良的师德师风带动校风教风学风建设。
今天我们召开“师德师风整顿建设年活动”动员大会，标志着此项活动的全面启动。
学校已经成立了活动领导小组，制定了详尽的活动实施方案，对活动进行整体规划与部署。
这次教育整顿活动主要目标是加强师德修养，做让人民满意的教师。
此次活动标准高、要求严。
立足于解决实际问题;立足于制度建设、班子建设和队伍建设;立足于提高教育管理水平和学校办学水平。
拥有一支人民满意、信赖的教师队伍是学校事业的发展之本。
师德师风建设是一项关系到学校发展的长期而艰巨的工作，它渗透于学校各个部门、各个环节之中，需要全体教职工共同关注和参与，需要组织保证和制度保证。
下面我就这次活动的开展，提出三点要求：一、明确师德师风整顿的重要意义当前，教师师德呈下滑趋势是教育存在的较普遍问题之一，就我校而言，师德师风建设也存在一些不和谐的音符：一些同志放松和忽视理论学习，政治观念不强，育人意识浅薄，重视教书却忽视了育人;有的缺乏责任心，工作不认真，教学方法单一落后，简单粗暴，歧视差生，甚至有侮辱、体罚学生的现象发生;有的人把个人利益看得过重，动辄就闹个人情绪，大局意识不强，奉献精神薄弱。
这些情况虽然存在于少数人身上，但足以说明师德建设的力度有待进一步加大，依法治校、依法治教的自觉性有待进一步加强，教师队伍的师德水平有待进一步提高。
师德师风建设校长动员讲话（精选7篇）
师德师风建设校长动员讲话（精选7篇）师德师风建设校长动员讲话篇1老师们：今天，我校隆重召开师德师风建设动员大会，此必将推动我校教育教学工作的新一轮大发展和大提高。
作为镇中心中学，我们将以这次师德师风建设活动为契机，按照市、镇统一部署，紧密联系学校实际，加强组织领导，认真宣传发动，深刻查摆问题，切实抓好整改，努力把师德师风建设引向深入。
一、扎实开展好师德师风活动在本次“师德师风活动月”中，要通过各种行之有效的方式，使广大教师既能严守师德要求，更能爱岗敬业、全心投入、富有激情地工作，主要是激发广大教师投身教育、热爱教育、发展教育的激情。
具体要实现五个方面目标：1、以坚定职业理想为重点，不断增强工作热情高涨的工作热情源于对职业的热爱。
作为教师，不能把职业当作谋生的手段，而是把教育当成一项事业，当作一种目标，一种动力，一种使命，一种责任，做到“有心、用心、尽心”。
所谓“有心”，就是心无旁鹜，心里时刻装着工作;所谓“用心”，就是专心致志，“立师德、正师风、树师表、强师能、提质量”主题活动认真负责的干好本职工作;所谓“尽心”，就是尽职尽责，把智慧和才干全部投入到工作中，始终充满激情。
2、以热爱全体学生为重点，不断提升育人水平热爱学生是教师特有的情感、是师德建设的核心。
作为教师要充分了解学生情况，熟悉学生禀赋，理解学生需求，做到因材施教、按需施教，不断满足学生个性化发展需要。
要热爱每一名学生，尊重学生的人格尊严，要善待每一名学生，维护学生的合法权益。
要严格禁止对学生实行辱骂、讽刺、挖苦、歧视、体罚和变相体罚以及其他有辱人格尊严的行为。
3、以加强学风建设为重点，不断提高学习能力教师作为专门从事人才培养的职业，比其他任何人更有必要成为终身学习的人。
作为教师，要牢固树立终身学习的理念，不断加强自身的政治和业务学习，把学习与促进专业发展、与提升创新能力、与破解工作难题紧密结合起来，做到既乐于学习、善于学习，更能够学以致用、用以促学、学用相长。
立师德正师风强师能
立师德，正师风，强师能教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。
教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。
师者为师亦为范，“学高为师，德高为范。
”走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。
教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。
因此，师德不是简单的说教，而是一种精神的体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。
“桃李不言，下自成蹊。
”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。
我认为“师德”体现在以下三个方面：一是良好的职业道德师德的好坏从大的方面来说影响整个社会的物质文明建设和精神文明建设，从小的方面来说影响学生的身心健康发展。
在教育中一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来的，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“严谨治学、勤于进取”、“热爱学生、积极育人”、“勇于科研、平等竞争”等，既是师德的规范，又是教师良好人格特征的体现。
在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。
因此教师必须要有良好职业道德。
因此，教师教育观念的转变和更新特别重要，只有教师具有新的教育教学观念，才能在教学中不断进行改革和创新，才能以优异的素质去主动适应并深入开展蓬蓬勃勃的素质教育，才能培养出新世纪所需要的创造性人才。
二是创新的能力对学生的素质教育，是一个多层面、多角度、互动互补的立体工程，诸如身体素质、思想素质、心理素质、业务素质、个人素质、群体素质、单项素质、综合素质的培养等等。
而创新，是学生发挥潜力成长成才的基本素质。
其培养，必须贯穿于素质教育立体工程的一切层面、所有角度。
教师有不同的岗位、不同的专业，但都必须是创新精神和创新能力的发现者、传播者。
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( 演讲稿 )
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校长师德师风演讲稿：立师德、
正师风、强师能
The speech of the headmaster's professional ethics and style: establishing the teacher's morality, rectifying the teacher's style and strengthening the teacher's ability
校长师德师风演讲稿：立师德、正师风、
强师能
我国高等教育在经历了一个规模快速膨胀期后，现进入一个质量建设期。
教育部进行的高校水平评估就是措施之一。
××年以来，我院也实现了快速发展，在校生突破万人，新上本科专业××个，教师数量增加一倍以上。
由于繁重的教学任务和学校跨越式发展目标的需要，对教师提出了更高的要求。
因此，目前学校进一步加强师德师风建设，提升师资水平，促进教学水平和教学质量再上新台阶，是时代的要求，是我院实施跨越式发展目标的基础工程和重要保障。
××年××月××日，我院在××市青少年宫，隆重召开由全院近千名教职员工参加的“进一步加强师德师风建设动员大会”。
我
认为，该会议是师德师风建设工程的一个启动仪式，是为师德师风建设工作拉开了序幕。
加强师德师风建设，是一项重大的建设工程，是一项需要每一个人民教师长期奋斗的艰巨任务。
师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。
所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。
我院提出的“立师德、正师风、强师能”的师德师风建设目标，很好地明确了“师德、师风、师能”为教师素质的内涵。
一、立师德
师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。
教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。
教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。
其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。
其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。
教师道德是一种职业道德。
教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。
作为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。
由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。
教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”。
师德是教师人格特征的直接体现
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。
在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至
行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。
从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。
每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。
一个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用。
尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的优秀。
因为，教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。
其次，教师的教育具有科学性。
儿童的许多行为习惯的培养，教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。
最后，人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而教师是影响的关键因素。
教师的主要职能是培养未来的人才。
这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。
所以，把教师提到推进社会向前发展的高度来认识，具有重要的现实意义和深远的历史意义。
师爱是师德的灵魂。
教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德
的核心，即“师魂”。
在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。
热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。
林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
这种爱是神圣的。
这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
因此，师爱就是师魂。
”
师德是教师职业理想的翅膀。
教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。
它由四大系统构成，即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。
每一大系统既有各自的特点和作用，又是紧密地联系在一起相互制约，相互影响。
教师的动力系统包括教师职业的兴趣、动机、信念、理想等。
因此，理想是教师动力系统的重要内容。
理想是一个人的奋斗目标，是个体所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象。
教师的理想具有不同的表现形式和层次。
有的把个人发展作为奋斗目标，有的为多培养出优秀人才作为
奋斗目标等。
由于理想的层次不同，因此在教学工作中产生的动力也不同。
那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师，才具有长远而高尚的理想，由此产生的动力就巨大。
他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对教育事业执着追求，贡献出自己的全部。
总之，师德是教师素质的核心。
立师德是师德师风建设首要任务.
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