高教筹资
高校筹资合同协议书
高校筹资合同协议书甲方（筹资方）：_____________________乙方（高校）：_________________________鉴于甲方有意向对高等教育领域进行投资，乙方作为一所致力于提供优质教育的高校，双方本着互利共赢的原则，经友好协商，就甲方对乙方的筹资事宜达成如下协议：一、筹资目的甲方同意向乙方提供资金支持，用于乙方的教育发展、基础设施建设、科研创新、学生奖学金等方面。
二、筹资金额甲方同意向乙方提供总额为人民币（大写）____________________（￥___________）的筹资。
三、筹资方式甲方可选择以下任一方式进行筹资：1. 一次性支付：甲方在合同签订后____天内，将全部筹资款项一次性支付给乙方。
2. 分期支付：甲方按照合同约定的分期计划，将筹资款项分批支付给乙方。
四、筹资期限本合同筹资期限自____年____月____日起至____年____月____日止。
五、资金使用乙方应保证筹资款项专款专用，不得挪作他用，并定期向甲方提供资金使用报告。
六、监督与管理甲方有权对乙方的资金使用情况进行监督，乙方应配合甲方的监督工作，并提供必要的信息和文件。
七、违约责任1. 如甲方未按合同约定支付筹资款项，应向乙方支付违约金，违约金的数额为未支付筹资金额的____%。
2. 如乙方未按合同约定使用筹资款项，应向甲方支付违约金，违约金的数额为违约使用筹资金额的____%。
八、合同变更与解除任何一方需变更或解除合同，应提前____天书面通知对方，并经双方协商一致。
九、争议解决本合同在执行过程中，如发生争议，双方应通过友好协商解决；协商不成时，可提交至甲方所在地人民法院诉讼解决。
十、其他1. 本合同一式两份，甲乙双方各执一份，具有同等法律效力。
2. 本合同自双方授权代表签字盖章之日起生效。
甲方代表（签字）：_____________________乙方代表（签字）：_____________________签订日期：____年____月____日签订地点：____________________________注：本协议书仅供参考，具体条款应根据实际情况由专业法律人士起草和审核。
高校筹资合同协议书
高校筹资合同协议书甲方（筹资方）：_____________________乙方（投资方）：_____________________鉴于甲方为一所致力于高等教育的高校，因发展需要筹集资金；乙方愿意为甲方提供资金支持，以促进甲方的教育事业发展。
甲乙双方本着平等互利、诚实信用的原则，经友好协商，就甲方筹资事项达成如下合同协议：第一条筹资目的甲方筹资旨在改善教学设施、提升教学质量、扩大教育规模、加强科研能力及其它教育相关项目。
第二条筹资金额乙方同意向甲方提供筹资金额总计人民币（大写）_______元（￥_______元）。
第三条筹资期限乙方应于本合同签订之日起____天内，将筹资款项一次性或分期支付至甲方指定账户。
第四条筹资用途甲方保证将乙方提供的筹资款项专款专用，严格按照筹资目的使用，不得挪作他用。
第五条筹资回报1. 乙方有权获得甲方提供的筹资回报，具体回报方式由双方另行商定。
2. 回报方式可以包括但不限于：优先入学权、奖学金、校园设施命名权、参与学校决策等。
第六条筹资监管甲方应设立专项账户管理筹资款项，并接受乙方的监督和审计。
第七条违约责任1. 如乙方未按期支付筹资款项，应向甲方支付违约金，违约金为未支付款项的____%。
2. 如甲方未按约定用途使用筹资款项，应向乙方支付违约金，违约金为挪用款项的____%。
第八条合同变更与解除1. 本合同一经签订，未经双方协商一致，任何一方不得擅自变更或解除。
2. 双方协商一致，可以书面形式变更或解除本合同。
第九条争议解决本合同在履行过程中如发生争议，双方应首先通过友好协商解决；协商不成时，任何一方均可向甲方所在地人民法院提起诉讼。
第十条其他1. 本合同自双方授权代表签字盖章之日起生效。
2. 本合同一式两份，甲乙双方各执一份，具有同等法律效力。
甲方（筹资方）：________________________授权代表签字：___________________________日期：____年____月____日乙方（投资方）：________________________授权代表签字：___________________________日期：____年____月____日（注：以上内容仅供参考，具体条款应根据实际情况和法律法规进行调整和完善。
高职教育经费多元化筹措途径及捐资机制
高职教育经费多元化筹措途径及捐资机制【摘要】本文旨在探讨高职教育经费多元化筹措途径及捐资机制。
在介绍了研究背景和研究意义。
在分析了高职教育经费筹措现状，探讨了多元化筹措途径，建立与完善捐资机制，推广社会化运作模式，以及构建技术支持与监督机制。
结论部分强调了高职教育经费多元化筹措的重要性，并展望了未来发展趋势。
通过本文的研究，可以为高职教育经费筹措提供参考和建议，推动高职教育事业的发展。
【关键词】高职教育经费，多元化筹措途径，捐资机制，社会化运作模式，技术支持，监督机制，重要性，发展趋势。
1. 引言1.1 研究背景暂时只提供的内容。
2000字字数要求内容如下：高职教育作为我国教育体系中的重要组成部分，一直受到广泛关注。
随着中国经济的快速发展，社会对高素质技术人才的需求不断增加，高职教育的地位和作用也日益凸显。
由于高职教育的特殊性和自身发展阶段的限制，经费问题一直是困扰高职教育发展的重要障碍。
在我国，目前高职教育的经费主要来源包括财政拨款、学费收入、科研经费和社会捐助等渠道。
由于财政拨款有限，学费收入不足以覆盖教育成本，科研经费较少，社会捐助意识薄弱，高职教育经费短缺的问题一直未能得到根本解决。
为了解决高职教育经费短缺的问题，有必要探讨高职教育经费的多元化筹措途径和捐资机制。
通过多元化的筹措途径，可以有效提高高职教育的经费来源，保障高职教育的质量和发展。
而建立健全的捐资机制，不仅可以激励社会各界支持高职教育，还可以促进高职教育与社会的深度融合，实现资源共享和互惠共赢。
中的内容结束。
1.2 研究意义高职教育经费多元化筹措途径及捐资机制的研究意义在于探索高职教育经费筹措的新模式，为高职院校提供更多的经费来源和更有效的筹资途径。
当前我国高职教育经费主要依靠财政拨款和学生学费，但这两种方式的限制性较大，无法满足高职院校不断增长的经费需求。
研究高职教育经费多元化筹措途径及捐资机制，将有助于提高高职教育的财务独立性和经费筹措的灵活性，为高职院校的改革发展提供有力支持。
高校教育基金会筹资与投资模式的创新设计
高校教育基金会筹资与投资模式的创新设计【摘要】高校教育基金会作为支持高等教育发展的重要资源，其筹资与投资模式的创新设计对于保障基金会的长期稳健运作至关重要。
本文通过对现有模式的分析，针对基金筹资和投资两方面提出了创新设计方案，同时探讨了风险管控策略和案例分析。
在基金会面临着越来越多挑战的当下，创新设计是迫在眉睫的任务。
通过本文的研究，我们将能够更好地总结回顾过去的工作经验，展望未来的发展方向，为高校教育基金会的可持续发展提供有益的借鉴和指导。
【关键词】高校教育基金会、筹资、投资模式、创新设计、现有模式分析、基金筹资、投资模式、风险管控策略、案例分析、总结回顾、展望未来1. 引言1.1 背景介绍高校教育基金会作为支持高等教育事业发展的重要组织，在为学校提供资金支持的也面临着资金筹集和投资运营的挑战。
随着社会经济不断发展和教育需求不断增加，传统的基金筹资和投资模式已经不能完全适应当前的需求，因此需要进行创新设计来提升基金会的资金运作效率和绩效。
高校教育基金会作为高校自主筹措资金的重要方式，其资金主要来源于社会捐赠、政府拨款和投资收益等途径。
而当前基金会在资金筹集过程中存在着效率低下、筹款渠道单一等问题；在投资运营方面，存在着投资渠道有限、投资回报低等挑战。
为此，需要对现有模式进行全面分析，探索新的基金筹资和投资模式，提出更加有效的风险管控策略，以推动高校教育基金会的可持续发展。
1.2 问题提出高校教育基金会在筹资与投资方面面临着不少挑战和问题。
当前高校教育基金会的筹资方式比较单一，主要依靠政府拨款和学校捐赠。
这种传统的筹资模式难以满足高校日益增长的资金需求，尤其是在面临经费紧张和竞争激烈的情况下。
现有的投资模式也相对保守，主要采取固定收益型投资或者保守型投资，很难实现资产的稳健增值。
由于高校教育基金会管理者的专业能力和经验可能参差不齐，导致投资决策的合理性和科学性存在一定隐患。
如何创新高校教育基金会的筹资和投资模式，提高资金使用效率和增值效益，降低投资风险，是当前亟待解决的问题。
高校资金筹集的多元化途径解析
高校资金筹集的多元化途径解析高校资金筹集是高校发展的重要环节，也是保障高质量教育的基础。
如今，高校资金的来源逐渐多元化，除了传统的国家和地方财政拨款，还有其他很多途径可以来筹集资金。
我们需要了解这些途径，以便给高等院校提供一些多元化的思路，从而更好地提高他们的收入。
1. 合作与联盟合作与联盟是当下资金筹集的主要途径之一。
高校可以与政府、地方企业、其他高校或机构合作，如建立联合研究小组或推出联合课程。
该合作计划不仅可以提高高校的知名度和声誉，在潜在的经济收益上也非常显著。
2. 科研成果转化科研成果转化是高校筹集资金的另一种方式。
高校可以将科研成果转化为商业价值，或者为企业提供技术转移。
这是一种双赢的策略，不仅能给高校带来经济支持，同时也为企业提供了新的技术。
3. 捐赠与赞助捐赠与赞助可以来源各方。
“校友资助计划”（Alumni Giving Program）也为高校提供了一种筹集资金的新途径。
高校可以与企业、校友和个人展开合作，以获取资金的捐赠和赞助。
此外，高校还能设立奖学金、助学金等形式，吸引社会爱心人士捐款助学。
4. 同业竞争同业竞争是高校筹集资金的一种新思路。
高校可以借鉴其他高校的成功经验，从而为自己的策略提供灵感。
例如，大学举行的活动或社交聚会等可以在别的地方得到成功，高校也可以效仿并推出相应的活动计划，吸引更多的参与者。
5. 投资投资是一种风险投资的策略，但对于那些有自信、经验和技能的高校，这可能是一种值得一试的选项。
高校可以投资创业公司、股票和基金等等，以获取更大的经济收益。
总之，多元化的资金筹集方式提供了高校更多的选择，高校可以结合自身实际情况来制定相应的策略。
从捐赠、赞助到科研成果转化，再到投资和同业竞争，高校可以尝试在这些领域留下痕迹。
同时，我们也需要认识到，任何一种成功的策略都需要高校用心经营和执着的追求，这才能产生实质性的效果。
除了以上提到的途径，下面我们再进一步探讨高校资金筹集的多元化途径。
谈谈国外高教经费筹措机制对我国的启示
谈谈国外高教经费筹措机制对我国的启示高职院校办学活动没有一定资金的投入,就难以得到应有的发展,资金的多少并不是发展的决定因素,但是办学资金的多寡很大程度上决定了其发展的规模和程度。
通过资金来源的多元化,来提高投资的效率和效益,是各国教育投资改革发展的趋势。
目前我国教育经费筹措机制改革已经取得了成绩,但是也存在很多问题。
1 美国高等教育经费筹措的经验在美国,最早由社会人士自发捐资兴建的哈佛大学开始,美国人民捐资办大学所体现出了“哈佛精神”一直发扬至今,社会集资办大学成为美国高等教育的重要特色和优良传统。
1890年耶鲁大学创立了第一个校友基金会,于是大学设立基金会向外界筹措资金就成为一种普遍的做法,之后又相继成立了的公益性的慈善基金会：如卡内基基金会、洛克菲勒基金会、福特基金会等。
对高校而言,筹措资金的机制在美国高校已经越来越重要,从开始的主要用于基建及特定的目的,逐渐发展成为高校日常预算的一部分,成为评价校长业绩,学校知名度和声望的重要体现,甚至成为评价学校水平的象征。
1.1 成立校友会,加强与校友的联系美国很多著名的大学的校友会有固定的工作人员和工作场所,建立校友的档案和跟踪联系制度,并定期发送校刊、召开座谈会。
联络校友的感情、加强和校友的交流并提高学校的声誉和质量,同时借校友的力量筹措资金。
1.2 建立专门筹措机构在美国的大学一般都有专门的筹措集资办公室,专门负责学校的筹资活动,使学校的筹资活动有组织、有领导、有计划的展开。
一般在大学建立了由副校长负责的学校发展部,作为学校专门的筹集资金的机构,发展部安排若干全日制工作人员下设有企业筹资处、基金会筹资处和个人筹资处,在管理上实行将筹资的总目标并分解到各个院系,各付其职。
1.3 学习和筹资的技巧高校的筹资活动并不是一项简单的活动,它需要在一定的理论的指导下,运用科学的方法,选择适当的筹资渠道和方式,科学筹资自己所需的资金。
在筹集资金方面的研究内容涉及如何建立信用、如何选择筹集用作的模式、如何确定筹资战略、如何使用筹集专家等。
高校筹资合同模板
高校筹资合同模板甲方：（甲方名称）地址：（甲方地址）联系人：（联系人姓名）电话：（联系方式）乙方：（乙方名称）地址：（乙方地址）联系人：（联系人姓名）电话：（联系方式）鉴于甲方为一所高等教育机构，拟进行筹资活动以支持学校发展的需要，双方经友好协商，达成如下合约：第一条筹资金额1.1 乙方同意向甲方提供筹资，筹资金额为（具体数额），符合甲方所需的资金数量。
第二条筹资方式2.1 乙方将以现金形式向甲方提供筹资。
2.2 筹资将按照约定的时间和金额分期支付，具体支付方式双方另行协商确定。
第三条筹资用途3.1 甲方应当将所筹集资金用于学校的建设和发展，并遵守相关法律法规的规定。
3.2 甲方应当按照约定用途使用资金，不得私自挪用或用于其他用途。
第四条利息与偿还4.1 筹资金额不设利息，甲方应当按照约定时间和金额还款给乙方。
4.2 若甲方延迟偿还，应支付乙方约定的违约金或提前还款手续费。
第五条保密义务5.1 双方应当保守本合同涉及的商业机密和交易信息，未经对方书面同意不得向第三方透露。
5.2 如因一方违反保密义务导致损失的，对方有权要求赔偿。
第六条违约责任6.1 如一方有严重违背合同规定的行为，另一方有权解除合同并要求违约方赔偿造成的损失。
6.2 如一方违约，应按照合同约定支付违约金，并承担因此而产生的其他相关费用。
第七条适用法律和争议解决7.1 本合同适用中华人民共和国法律。
7.2 双方一致同意将因本合同引起的争议在友好协商无法解决的情况下提交有管辖权的人民法院进行解决。
第八条其他8.1 本合同自双方签字盖章之日起生效。
8.2 本合同正本一式两份，甲、乙双方各持一份，具有同等法律效力。
甲方（盖章）：乙方（盖章）：签字：签字：日期：日期：以上是高校筹资合同正文部分，如有需要可进行补充或修改约定内容。
我国高等教育筹资问题分析
广西师范大学硕士学位论文我国高等教育筹资问题分析姓名：韦晓冰申请学位级别：硕士专业：教育经济与管理指导教师：高金岭20060301我国高等教育筹资问题分析研究生：韦晓冰导师：高金岭教授专业：教育经济与管理研究方向：教育经济研究年级：2003级摘要论文以经济学作为视角，运用经济学、财政学和教育学的基本理论，对我国高等教育筹资问题进行分析，并尝试有针对性地提出一些政策性建议和主张。
研究方法是以规范分析为主，辅之以实证分析。
课题源自于对我国高等教育经费短缺，同时高等教育资源利用效率不尽如人意等等问题的关注。
论文共分三部分。
第一部分是高等教育筹资的一般理论分析。
首先从公共产品理论角度、效率与公平理论角度说明政府负担高等教育的作用及公共财政政策或政府财政职责的选择性，再论述了高等教育筹资中的非政府因素：个人投资接受高等教育、民间投资提供高等教育和利用市场融通资金，最后进行总体分析，阐明高等教育应采取多元筹资，政府主导，同时高校合理配置资金。
第二部分对我国高等教育筹资实践进行分析，说明在改革开放以来，我国高等教育筹资虽然取得了一定的进步，但也存在诸多不足，当前我国高等教育经费短缺的问题仍愈加突出，并且同时也存在着高等教育资源利用效率不高的问题，主要从宏观层面的筹资政策与微观层面的运行机制两方面表现出来，总的来说表现为总体投资规模偏低，投融资结构不尽合理。
第三部分借鉴国外经验，尝试性的就我国高等教育筹资实践中存在的问题有针对性的提出一些政策性建议和主张，提出在宏观层面上进一步改革完善高等教育筹资政策，在政府主导的基础上多渠道筹措教育经费，微观层面上改革高等学校内部管理机制，优化教育资源配置。
论文的主要观点：（1）高等教育属于准公共产品，应采取市场提供与政府提供相结合的混合提供方式，由政府对私人部门提供的教育服务进行财政补贴。
（2）高等教育筹资来源包括政府投资、接受教育者个人投资、民间投资和市场融资，其中，政府是主导。
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[1]D．B．约翰斯通著．沈红，李红桃译．高等教育财政：问题与出路 [M]．北京：人民教育出版社，2004． [2]陈国良．教育财政国际比较[M]．北京：高等教育出版社，2000． [3]崔玉平．高等教育制度创新的经济学分析[M]．北京：北京师范大学出 版社，2002． [4]中国教育与人力资源问题报告课题组:《从人口大国迈向人力资源强 国》，高等教育出版社，2003年，p392 [5]李守福.主要发达国家高校收费实践与理论的评析【J].比较教育研究， 2001， (2):87一89. [6]李淑慧.影响我国普通高校经费筹措的因素及筹款对策研究〔D].北京: 中国地质大学硕士论文，2006. [7]胡瑞文，陈国良.中国高教筹资多元化:成就、挑战和展望[J].教育发 展研究，2001，(2):33一34. [8]《中国教育年鉴》(1949一1981)，中国大百科全书出版社1984年版， P79. [9]《中国教育统计年鉴》，人民教育出版社，1990年版，2001年版， 2002年版.
资料来源：根据2002—2008年《中国教育统计年鉴》提供资料整理而得
返 回
主要发达国家与金砖四国的教育投入情况
国家 美国 法国 排名 人均教育支出 排名 占GDP百分比 GDP总量 人均GDO
6 12
2684 2161
7 10
6.2 6.11
13,453 1,997
43987 32382
英国
德国 日本
2001-2007中国高校教育经费来源统计表
年份 金额 国家拨款 公民个人办 学经费 社会捐赠
单位：万元
事业收入（学杂费）
其他
2007
2006 2005 2004 2003 2002 2001
37623007.2
30577651.5 26578618.3 22576459.3 18736787.6 15832129.1 12475481.3
2012-7-15
Tankertanker Design
1
政策建议
巩固并拓宽政府财政拨款模式 制定适合我国国情的学杂费收取标准
Tankertanker Design
2 3 4 5
提高高校自筹能力
吸纳更多的社会捐赠 完善高校筹资的法律、法规、政策 建立高校筹资的监督机制
6
Tankertanker Design
• 面临的问题与解决问题的建议
问题的提出
3
对中国高校 筹资的研究
• 我国高校成本的配比
• 我国高校筹资的背景、现状 源自 我国高校筹资问题的原因 • 原因分析与建议的提出
原因分析和 政策建议
高
校
国外
筹
资
国内
文献 综述
国外的研究历程
80年代中后期 20世纪70—80年代 20世纪50-60年代 研究重点主要集 中在教育投资的 收益分析，人力 资本构成等，对 高校的资源配置 （筹资渠道）也 进行了探讨。 国外学者运用 内生化新经济 增长模型估算 教育对经济增 长的贡献和研 究教育的正外 部性等问题,充 分论证了教育 对经济发展的 积极作用。 西方高等教育迅猛 发展，学者都认为 在公立学校的制度 安排和资源配置上 ，政府应提倡并运 用市场原理，未来 市场化资源配置方 式将成为高等教育 供给的鲜明特征。
4. 李福华、马陆亭 对我国高等教育拨款制制度进行了分析，在总结的基础上提出
实行多重目标合理组合拨款方式，并增加效率因素。
5. 袁连生
高校贷款的均衡点在于学校收入扣除经常性成本（包括人员经 费、行政经费、对师生补助支出）后剩余部分大于或等于贷款 应付的银行利息。 根据投资主体不同,高校教育资本包括可以长期无偿使用的权益 资本及有偿使用的债务资本。并讨论了高校对外负债的各种方 式及其操作模式
我国高校筹资 现状与问题
于倩倩 2011-11-24
目录
4.思考与 讨论
1.背景 阐述
我国高 校筹资 现状与 问题
3.现状与 问题
2.文献 综述
1
背景 阐述
筹资是通过一定渠道、采取适当 方式筹措资金的财务活动，是财 务管理的首要环节。 筹资渠道是指筹措资金来源的方 向与信道，反映可供企业选择的 资金来源渠道与供应量。
基础 问题
随着现代资本市场的发展和金融工具的运用
相关定义
高校筹资
2
文献 综述
现今已有的关于高校筹资的主要研究视角
1
美国等西方 发达国家的 高校筹资
• 发达国家的高教资金来源问题
• 高教筹资的历史、发展、趋势 • 高教筹资的成功原因等
现状分析
2
发展中国家 的高校筹资 研究
• 发展中国家的高教现状
• 高教资金来源、高教筹资现状
1、财政支持制度 的完善 2、私立高校发展 法制化 3、多种渠道的办 学模式正规化 4、负债经营制度 转为正式制度 5、高校自我筹资 受到重视 6、高校资金来源 与使用公开透明
筹资渠道
高校经费
政府 拨款
学费
科研 收入
产业 收入
银行 贷款
社会 捐赠
可能的投资者在不同的意识形态下的出资可能性
中国高校经费来源结构
基础 问题
相关定义
高校筹资
高校筹资
现代意义的高校筹资就是高校为获取办 学资金，通过争取政府拨款，收取学费 ，争取捐款，在资本市场凭借其信用融 通资金并运用一定的金融工具和投融资 方式主动筹集资金的活动。
基础 问题
相关定义
高校筹资
高校筹资—概念的发展
传统意义的高 校筹资主要 是指高校为 获取政府拨 款、学费、 捐款等经费 而主动采取 的活动 高校筹资活动 涵义扩展， 还包拪高校 的融资活动 和资本运作 活动 高校的融资活动是指高 校在资本市场凭借信用 融通资金的行为，如高 校的借贷行为；高校的 资本运作活动是指高校 运用一定的金融工具和 投融资方式使其闲置资 金得到保值增值和缓解 资金压力的活动。
– 大，高等教育经费就不足 我国高等教育的投资效益不高 财政性教育经费事权、财权不统一 高等教育拨款依据和收费标准不合 理、不科学 多元化筹措教育资金的引导机制缺 失
主要问题
政府
学费
社会 捐赠
高校筹资 困境
银行
高校
4
思考 与 讨论
主要问题
政府
学费
社会 捐赠
高校筹资 困境
银行
33908 33175 32609 24119 14208 9431 2591 5136
返 回
中国教育和高等教育投入来源占GDP比重情况
2010年样本高校学费收取情况
学校名称 最高学费 5200 6000 6500 5000 7000 4600 7000 4500 7150 4500 20000 13000 14000 11000 13000 最低学费 4950 5000 5000 4000 4180 3500 5500 3500 4100 3500 15000 10000 11000 10000 12000
17661572.3
12910354.3
12774452. 7
9060664.1 8379125.9 6938658 5487493.1 4264516.5 3124295.9
2886359.8
2104016.5 4887285.6 4013862.6 3446915.5 2995298.1 2263088.8
1、统一领导 2、统一计划 3、统一经营
4、统一管理
1、财政支持制度 全面改革 2、学杂费收取制 度开始试行。 3、中外合作办学 制度萌芽。 4、民办高校运作 制度出现。 5、高校自我筹资 制度得到支持。
1、财政支持制度 快速发展。 2、学杂费收取制 度正式执行 3、民办高校逐步 规范运行。 4、负债经营制度 开始“试水”。 5、其他筹资制度 的探索。
高校
政府财政拨款比例 降低，且不平衡
学费收取过高， 且缺乏公平性 高校自身投资存 在的问题 银行贷款面临巨 大的财务风险 社会捐赠数量不足、 比例太低且不平衡、 管理不完善
政府财政拨款绝对数量增长，相 对量降低
政府财政性拨款比例不平衡
学费增长速度快，学费收取过高 学费收取没有考虑到特殊性， 缺乏公平性
代表人物与主流观点
1. 袁琳、文华
1996年首次提出筹资学，不过是从企业的角度进行研究 分析的。 分析了教育服务产品的概念和特性，在实践的基础上， 从投资的角度提出建立教育多元化共同投入体制的设想。
2.张铁明
以受教育者个人和家庭为考察对象,对他们的个人收益情 3. 闵维方、李文利 况进行了实证调查,揭示了中国现实中高等教育对个人收 入分配的影响。
3. 布鲁斯· 约翰斯通 “高等教育成本分担”理论的提出者，他提出高等教育
成本应有家长、学生、纳税人和慈善家四方分担
4. 菲利普· 科特勒
特别重视对捐赠的研究，将企业的战略管理理论、市场营销理 论运用到高等学校筹资方式与筹资管理之中
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国内的研究综述
20世纪90年代中期 20世纪80年代初 教育经济学才开始有较为系 统的介绍与研究。我国的 学者主要是探究我国高等 教育经费多元化来源的社 会经济背景、家庭对高等 教育进行成本分摊的可能 性和潜力以及对我国高等 教育公平影响；高等教育 资源的配置问题；在高校 如何吸纳社会力量参与办 学问题、如何控制高校负 债问题、学费标准、民办 高校如何发展等问题。 （1）高等教育的准公共 品特性；（2）社会主 义市场经济条件下高等 教育经费筹措多渠道的 可能性；（3）高校成 本分摊机制与成本补偿 的研究；（4）国家对 高校拨款机制、效益等 研究；（5）民办高校 的经费来源研究；（6） 高校负债水平、趋势研 究
16481188
13025185 11285356.1 10098391.7 8768736.5 7875176.1 6659987.1