高三英语复习中三个突破论文
高三英语复习中的三个突破
高三英语复习中的三个打破摘要：阅读理解、书面表达、短文填词是高三英语复习的三大要点和难点，只有把学习语言知识、培育语感、开发智力和培育能力有机地联合起来，才能适应 NMET 新式题的变化。
写作要点词：高三英语复习短文填词三个打破阅读高三英语复习中有三大难关需要打破，即打破阅读理解、打破书面表达和打破短文填词，在NMET卷中此三题共 75 分，占总分的 50%，比重要，也是多数学生的单薄环节，并且英语运用能力集中表此刻这三大题上。
所以，我们应当把它们列为高三复习的重点和难点。
一、大批阅读，提高理解能力大批阅读，宽泛接触各样题材、体裁的文章是提高阅读能力的前提和基础，是保证阅读能力获得质的飞腾的要点，没有足够的阅读量，就没法掌握阅读技巧，也就难以提高阅读水平。
1.注意内容的宽泛性。
高考阅读题波及平时生活、人物列传与新闻报导等，题材有记述文、谈论文与说明文等，教师要存心识地帮助学生总结各种题材的语言特色，如新闻的第一句话一般揭露文章的粗心，交代事件发生的时间、地址、人物、前后因果等，这样指引学生认识各样文章的特色，对提高学生的阅读能力将大有裨益。
2.注意选材的难易度。
选材要合适学生的程度，这样才能激发学生的兴趣。
有些老师只考虑扩大词汇量和快速提高解题能力，一味着重选生词多的文章和出难题，其常常会伤害学生的踊跃性，这对提高能力极其不利。
3.注意能力的培育。
要使学生具备达标的阅读速度和熟练的阅读技巧，在实践中应着力培育五个方面的能力：快速阅读能力、奇妙猜词能力、独立剖析能力、正确捕获主题句的能力和符合逻辑的判断能力，学生掌握了这些阅读技巧，就如虎生翼，阅读能力将大幅提高。
二、夯实基础，提高写作水平书面表达的达成有赖于坚固的语言基础知识和正确的语言表达习惯，表达要正确，文章条理要清楚，所以以下几点尤其重要。
1.抓常用词汇、词组和句型。
不论哪一种文体的写作，都离不开基本的、常用的词、词组和句型，换句话说，有了基本的词、词组和句型，一般的社交内容就能表达，短文写作就有基本保证，也达到大纲领求。
高考英语三轮复习建议论文
2011届高考英语三轮复习建议针对2011年高考英语命题趋势，结合平时的教学实际，在此提供几点英语学科考前复习的建议。
一、坚持听力训练反复听高考真题，穿插听模拟训练题。
把平时的听力训练和朗读结合起来，熟悉学过的英语习语和常用句型；注意句中的连读以及英、美音的差异；把握英语的语音、语调。
二、回归基础。
在高考前夕要想找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整理、巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的信心。
注重基础知识和基本技能，避开偏难怪题，要特别注意基础词汇表的整理。
高考前夕整理词汇表，既能复习词汇又能巩固短语，更重要的是，高考阅读理解题生词多、难句多，出现大量对词汇直接或间接考查的试题，因此高考前夕整理词汇表可助考生扫清阅读障碍顺利闯过阅读关。
三、清理语法重点难点。
这段时间的语法复习不必面面俱到，可借助已有的错题本或重新归纳、整理过去做过的试卷、练习册上的难点和错点，将其用法与高考试题联系起来，从而把握高考试题的出题方式和考查规律。
错题集是避免重复语法错误的最好武器，每次考试前翻一遍，能降低自己的错误率，加强记忆。
四、进行限时训练。
在训练过程中同学们大可不必在乎结果，关键在于训练过程本身，同学们尽可能把训练当作高考，全身心地投入。
同学们只要用心去做就是了，至于对与错，已经没有多大的意义了。
五、英语学习的重点是模仿，而不是理论分析。
模仿和背诵是密不可分的，对提高写作水平很有效。
可以背一些历年高考书面表达中所给出的范文，从中体会出命题人对书面表达的目的和要求。
背诵记忆一些语言知识或者优秀文段，进一步加强对语言的积累。
六、重视对书面表达的准备与训练。
书面表达是最容易在短时间内有突破的，一方面同学们要强化积累，每天有意识地背诵理解几个句子，并且每周要坚持多写几篇文章，这样高考中就容易拿到高分了。
就应对高考来说，加强书面表达的训练最为划算了，只要我们审题正确、书写工整大方，写的句子地道通顺，就算是写出好的文章了。
高中英语教学论文：差生如何学习高三英语
高中英语教学论文：差生如何学习高三英语第一：英语的基础是单词，要多记多背，记忆单词的方法有很多种，可以在阅读中记忆单词，这样既不乏味也记得牢。
像语法、翻译、答题技巧等主要就是通过课上习得的，所以一定要专心，课后要学会总结、归纳、理解记忆、做题实战运用。
如果语法太差，可以买一本语法书攻克一下。
第二：提高英语阅读理解能力。
英语阅读是比较重要的一个环节，英语阅读理解最好能做到每天至少练习一篇。
英语阅读理解能力简单的说就是：通过快速的阅读文章、材料，快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做题效率。
快速阅读是一种高效的阅读方法，其原理在于激活“眼、脑”的潜能，培养和提高阅读速度、整体感知、归纳理解、注意力集中等方面的能力，对应于阅读理解方面的帮助很大。
快速阅读的练习可以参考《精英特全脑速读记忆训练》。
掌握快速阅读后，可以快速的对文章的关键信息进行提取，提高做题效率和准确性，同时可节约大量的时间，做到游刃有余。
做英语阅读理解的时候要注意：阅读时不要逐字逐句的翻译，也不要一句话反复阅读，即阅读时碰到一时不理解的句子就一遍一遍地沉浸在阅读那个句子当中，反复琢磨。
其实完全没有必要，因为要选对答案并不意味着对原文的每个句子都要读懂，抓住一些重点句子就够了，正确的做法是，以理解整个段落和整篇文章为主，在涵盖出题点的句子上用心捉摸。
第三：英语写作，写作是一个综合的东西，单词、语法、阅读都是基础，有了前面的积淀，平时再多加练习，写作就不是问题了。
时间允许的话可以一天写一篇，最糟糕也要一周练习一篇。
第四：听力。
要想练好听力，首先，要选择适当的语音材料：①所选语音材料必须地道、原汁原味；②所选语音材料应尽可能包罗万象，涵盖不同领域、不同话题，既要有正式用语，又要有日常会话；③材料应从简单的入手，逐渐增加难度。
其次，听得方法：①利用零碎时间，这种听法要求你连贯地、不重复地听取大量语音材料，不需要听懂每一句话，只需听个大概就行。
高三英语复习中的三个突破
高三英语复习中的三个突破
王倩
【期刊名称】《中学课程辅导（教学研究）》
【年(卷),期】2011()01X
【摘要】高三英语复习中的三个突破：即突破阅读理解，突破书面表达，突破短文改错三大难关。
在NMET卷中此三题共85分，占总分的56％，比重大，也是多数学生的薄弱环节，而且英语运用能力的高低集中又都大致体现在这三大题上。
因此，我们应把它们列为重点和难点。
【总页数】1页(P59-59)
【作者】王倩
【作者单位】河北省邱县第一中学,057450
【正文语种】中文
【中图分类】G633.41
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探究英语之高三浙教版突破学习法
探究英语之高三浙教版突破学习法英语在高三阶段是一个非常重要的学科，对于学生们来说，掌握好英语学习方法至关重要。
而浙江教育版的教材则是高三英语学习的重要参考资料。
本文将探究英语学习中的突破方法，以及如何合理利用浙教版教材。
一、培养良好的学习习惯高三学习是一段时间紧张、压力大的过程，良好的学习习惯能够帮助学生更好地应对挑战。
首先，制定合理的学习计划，包括每天的学习时间、学习内容等，以确保有充足的时间和精力来学习英语。
其次，保持坚持不懈的学习态度，不断积累知识，重视听说读写的各个方面。
最后，合理安排休息时间，提高学习效率，避免过度疲劳。
二、利用多种学习资源在高三阶段，学生们可以利用各种学习资源来提升英语水平。
除了教科书以外，浙教版还提供了丰富多样的学习辅助材料，如习题册、课堂练习册等。
学生们可以通过多做题目、多听录音、多看书籍等方式进行巩固。
此外，可以参加一些英语角、辩论赛等活动，提高口语表达能力和与他人交流的能力。
三、灵活运用浙教版教材浙教版教材是高三英语学习的重要参考资料，学生们需要学会灵活运用。
首先，要充分理解教材中的知识点和习题，做到概念清晰、记忆深刻。
其次，要注意教材中的典型例题，掌握解题思路和方法。
通过分析例题，学生们可以更好地理解知识点，提高解题能力。
此外，不要忽视教材中的背景知识，可以通过阅读拓展材料、查找相关资料等方式进行学习和了解。
四、注重练习和应用在学习英语的过程中，注重练习和应用是非常重要的。
高三阶段，学生们可以通过多做题目来巩固所学的知识，提高解题能力。
可以选择做一些模拟试卷、历年试题等，以便更好地了解自己的学习状况，找出自己的不足之处。
同时，学生们还应该注重听说读写的综合能力训练，例如多听英语新闻、看英文原版书籍、写英语作文等，以提高自己的语言表达能力和应用能力。
五、寻求帮助和交流英语学习中，学生们应该积极主动地向老师和同学请教、交流。
遇到问题可以及时求助，通过与他人的交流和讨论，可以更好地理解和掌握知识。
英语复习中三个突破论文
浅谈英语复习中的三个突破英语复习中的三个突破：即阅读理解，书面表达，短文改错三大难关。
在nmet卷中此三题共85分，占总分的56%，比重大，也是大多数学生的薄弱环节，而且英语运用能力的高低集中又都大致体现在这三大题上。
因此，我们应把它们列为重点和难点。
一、广泛阅读，提高理解能力广泛阅读，扩大阅读量，广泛接触各种题材、体裁的文章，是提高阅读能力的前提和基础，是保证阅读能力向质的飞跃的关键，没有足够的阅读量，就无法掌握阅读技巧，提高阅读水平。
在阅读时首先要注意内容的广泛性。
高考阅读题涉及日常生活、人物传记、新闻报道、文化教育、史地知识、科普作品等。
题材有记叙文、议论文、说明文等。
如新闻的第一句话一般揭示文章的大意，交代事件发生的时间、地点、人物、前后因果等。
新闻标题、电视语言则多使用省略句，了解各种文章的特点会对提高阅读能力大有裨益。
其次在阅读中，要慎重选材。
选材要适合学生，能激发学生的兴趣和阅读积极性。
二、突破书面表达关，提高写作水平1.抓常用词汇、词组和句型。
无论哪种文体的写作，都离不开基本的、常用的词、词组和句型。
换句话说，有了基本的词、词组和句型，一般的交际内容就能表达了。
英语教学大纲规定，学生到高三阶段时要求能掌握3000左右的常用词，掌握住这些常用词、词组和句型，短文写作就有了基本保证，也达到了大纲上的要求。
2.抓简单句的写作练习。
简单句只要能正确地传递信息，达到交际目的，就是好句子。
尽量使用简单句可以少出错误，事实上，历年高考书面表达项所给的参考答案，都是以简单句为主。
3.抓各种体裁的写作。
为了提高书面表达能力，加强各种体裁的短文写作很有必要。
外语课是一门实践性很强的课，离开了大量的练习是很难提高能力的。
中学课文有记叙文（包括日记）、描写文、说明文和应用文（如书信、便条、通知）等，综观近几年高考题，写作体裁至少出现了应用文、说明文和记叙文三种，因此，比较全面地进行各种体裁的练习势在必行。
高三英语复习有效性尝试论文
高三英语复习的有效性尝试怎样把复习课上好,让学生掌握所学知识,成为高三一线英语教师积极探讨的话题。
我在教学工作中总结出以下一些复习方法。
一．以词汇为抓手，培养词汇活用能力众所周知，学好英语得先过词汇关。
从事英语教学工作的教师也许都会有同感，许多学生在词汇记忆上存在很大的问题。
词汇量的多少直接影响着英语水平提高及能力的培养。
无论是单句理解还是语篇理解，如果词汇量少，势必影响着阅读速度，语篇的理解和判断准确等。
因此，指导学生科学地记忆单词仍是复习的重中之重。
二．阅读理解复习，遵循原则1. 充分利用教材中的课文进行阅读训练，改革课堂教学结构，使精读与泛读紧密结合，强调独立阅读课文，旨在形成能力，每教一篇新课文时，先让学生用10—20 分钟进行快速阅读（根据语篇进行时间的限制），同时做课文的理解题，然后再按精读要求，给学生指定段落，让他们自己研究主要语言点，鼓励他们提问和讨论，以求弄懂。
2. 每课时抽出10 分钟进行听说训练。
每个学生提前准备一篇100个词左右的文章在课上背诵，然后针对所背诵的文章进行提问，并讲解其中的语言点，教师进行辅导讲评。
这样既锻炼了说的学生的口语和心理素质，又锻炼了听的学生的听力和回答问题的能力。
3. 认真选好读物。
在选择读物时应尽量选一些内容健康，思想性强的文章，而且内容广泛，新颖，题材和体裁多种多样，语言质朴生动，引人入胜，寓学习于消遣之中，以增强学生的阅读兴趣。
4.阅读方法和技巧培养。
如指点学生养成正确的阅读习惯；指点学生阅读时抓住文中重点段，段中主题句和句中的关键词；指点学生依纲阅读。
三．完形填空复习，端正心态1．引导学生充满信心，沉着冷静。
2．通读全文，掌握大意。
必须先集中精力将短文精读两遍，掌握其大意，同时要记住短文里的人物，时间或地点，尤其要注意首句和尾句的含义。
这样答题时才能心中有数。
3．形意结合，前后参照。
完形填空所要求填的答案在意义上必须和短文内容相符，形式上必须符合语法规则和习惯用法。
高三英语复习方法论文
浅谈高三英语的复习方法日益临近的高考向我们师生都发出了挑战，我们必须科学规划，统筹安排，时间计算到天，任务落实到人，遵循高三后期复习教学的客观规律，有条不紊复习备考，从从容容迎接高考。
为了更好的指导高考的复习工作，做好高考备考工作，以下有几点复习策略供师生参考。
一、认真阅读考纲《英语教学大纲》规定，高三年级英语教学的要求是：“要引导学生系统归纳已学语言基础知识，侧重培养学生的阅读理解能力，进一步培养听、说、写的能力和自学能力。
”为了达到上述大纲规定的要求，要认真学习并分析2011年的高考大纲，总结规律寻找突破口。
从历年高考试题的整体研究中找共性；从近几年各类试题的研究中找趋势；开拓性地抓复习备考。
同时密切关注2012年的高考的最新动态，联系学生的实际情况，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，特别要狠抓阅读与写作；通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新教材的高考新要求。
对下发的考试词汇手册不仅要了解掌握每个词的基本意义，更要注意相关词性的派生，同义词、近义词和形近词的辨析，基本词组、短语的组成，固定的动宾结构和动词介词的搭配等，并能活用于语言环境中，使孤立的词汇串在一起，突破词汇关。
二、突破语法关语法和词汇侧重在基本语法项目的训练，过繁过杂过深的语法选择题完全可以搁置一边不理，词汇训练要重在词语搭配和固定结构的使用上，明晰词义。
可以利用对照法，句子结构分析法来解题，要善于根据意群分析题干，排除干扰。
复习阶段建议建立一个错题集，时刻翻翻保证不犯同样的错误。
三、完型填空题材一般为夹叙夹议的记叙文只考察词汇意义的选择，不考察语法知识。
侧重对整体意义的理解。
解题要有一定的技巧，如巧用首句信息，上下文语境答题，根据文化背景知识解题。
复习时应选好训练材料，加大专项练习力度和提高练习质量，进行限时训练每篇13~15分钟。
四、加强阅读和完型训练，以语篇为基础，扩大学生词汇量高考中阅读理解、完型填空是重头戏，也是学生英语成绩提高的重要突破口。
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高三英语复习中的三个突破
高三英语复习中的三个突破：即突破阅读理解，突破书面表达，突破短文改错三大难关。
在卷中此三题共85分，占总分的56%，比重大，也是多数学生的薄弱环节，而且英语运用能力的高低集中又都大致体现在这三大题上。
因此，我们应把它们列为重点和难点。
一、大量阅读，提高理解能力
大量阅读，广泛接触各种题材、体裁的文章，是提高阅读能力的前提和基础，是保证阅读能力向质的飞跃的关键，没有足够的阅读量，就无法掌握阅读技巧，提高阅读水平。
在阅读时要首先注意内容的广泛性。
高考阅读题涉及日常生活、人物传记、新闻报导、文化教育、史地知识、科普作品等。
题材有记叙文、议论文、说明文等。
如新闻的第一句话一般揭示文章的大意，交代事件发生时间、地点、人物、前后因果等。
新闻标题、电视语言则多使用省略句。
了解各种文章的特点会对提高阅读能力大有裨益。
其次在阅读中，要慎重选材。
选材要适合学生程度，能激发学生的兴趣和阅读积极性。
有些老师只考虑到扩大词汇量和迅速提高解题能力，一味偏重选生词多的文章和出难题，其结果往往挫伤了学生的积极性，这对提高能力极其不利。
另外，在大量阅读的基础上不断地总结成功经验和失败教训，逐步地使同学们养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。
在实践中，应着力培养五个方面的能力：①快速的浏览能力；②巧妙的猜词能力；③独立的分析能力；④准确的捕捉主题句的能力；⑤合乎逻辑的判断能力。
学生掌握了这些阅读技巧，就
如虎添翼，完全具备了自学能力。
毕业后，在学习和工作中他们将会受益无穷。
二、突破书面表达关，提高写作水平
书面表达是近似于翻译的”写话”，要求学生从表达信息的角度组织文字，而且将信息嵌入英语特定的框架（即句型结构）中。
书面表达的完成有赖于坚实的语言基础知识和正确的语言表达习惯。
有的学生不敢动手，有畏难情绪，表达不准确，言不达意，文章条理不清，不习惯用英语思维。
要改变这种现象，高三复习势必全面进行，层层推进，步步过关，下面几点尤为重要：
1、抓常用词汇、词组和句型。
无论哪种文体的写作，都离不开基本的、常用的词、词组和句型。
换句话说，有了基本的词、词组和句型，一般的交际内容就能表达了。
英语教学大纲规定，学生到高三阶段时要求能掌握三千左右的常用词，掌握住这些常用词、词组和句型，短文写作就有了基本保证，也达到了大纲上的要求。
2、抓简单句的写作练习。
简单句只要能正确地传递信息，达到交际目的，就是好句子。
尽量使用简单句可以少出错误，事实上，历年高考书面表达项所给的参考答案，都是以简单句为主。
3、抓各种体裁的写作。
目前中学生英语作文能力相对低弱，这是长期以来重知识、轻能力的倾向所造成的。
为了提高书面表达能力，加强各种体裁的短文写作很有必要。
外语课是一门实践性很强的课，离开了大量的练习是难以提高能力的。
中学课文有记叙文（包括日记）、描写文、说明文和应用文（如书信、便条、通知）等，
综观近几年高考题，写作体裁至少出现了应用文、说明文和记叙文三种，因此，比较全面地进行各种体裁的练习势在必行。
三、突破短文改错关
短文改错的错误涉及语法、习语、行文逻辑、单词拼写等内容。
它要求学生具有丰富的语言基础知识的同时，还要具有熟练的语言运用能力，严密的逻辑思维能力和冷静的头脑。
此题难度较大，学生对此有一种畏惧心理。
为此，教师应对学生作适当的引导，使之掌握一定的技巧，以保证一定量的训练，减少盲目性。
判断不准是学生最大的问题，往往是苦于找不准错误，将不该改的改了而该改的又未改。
这是由多种因素造成的，但缺乏足够的训练和丰富的经验是个重要原因。
经过一定时期的训练，就会慢慢了解命题人的思维和”习惯”出现的错误。
经常出现的错误有主谓不一致，人称前后不一致，名词单复数的误用，形容词和副词的混用，动词的时态不当，现在分词和过去分词及关联词使用不当等。
足够的训练会使学生积累一定的经验，减少盲目性，做到看准问题有的放矢，提高正确率，以通读全文，熟悉内容，整体把握。
许多学生习惯拿起题目就做，对文章缺乏全面理解和整体把握。
这样会导致脱离语境，不考虑上下文联系而支离破碎地理解原文，甚至断章取义。
针对这种情况，应指导学生先通读全文，以取得对文章的完整、确切的理解，再进行改错。
只有这样，才能”登高望远”减少一些不必要的失误。
综上所述，我们只有把学习语言知识、培养语感、开发智力和培养能力有机结合起来，一方进行听说读写
的全面训练，一方面根据具体情况有所侧重和突破，才能适应nmet 新型题的变化。