【地理】湘教版必修3 第一章 第二节 区域发展阶段 (教案)
高二地理湘教版必修3教学教案：第一章第二节区域发展阶段(2)Word版含解析
1.2区域发展阶段教学设计教材分析：本节内容是学生学习第二章“区域可持续发展”的基础，主要阐述区域发展阶段理论。
教材选用美国东北部工业区的发展历史为案例进行分析，深入浅出地说明了区域发展演化的基本规律及在不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响。
本节教材主要阐述两个问题：一是衡量区域发展水平的指标；二是区域发展演化规律。
通过对典型案例的分析，使学生学会分析世界或中国不同地区的发展历程确定其发展方向：比如振兴东北老工业基地的问题。
学情分析：1.已有能力：通过第一节的学习，学生具备了区域的一些基本知识，为本节课的学习打下了良好的基础。
案例教学在以前已用过多次，教师应充分运用美国东北部工业区的案例分析指导学生总结出区域发展的基本规律。
2.存在问题：学生对美国东北部的基本知识了解不够，美国区域地理的知识欠缺，所以教师在课前应布置各小组充分预习美国及其东北部工业区的有关内容。
另外学生的读图、分析地图的能力较差，需教师进行适当的读图指导。
3.学习策略：在学习过程中主要用到合作学习、小组探究等学习方法。
教学目标：1.知识与能力：(1)知道衡量区域发展水平的三个常用指标和人文发展指数这个综合性指标 (2)知道区域空间发展演化的基本规律2.过程与方法：(1)通过分析“美国东北部工业区的发展历史”这个案例说明在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响，从而培养学生运用案例来分析和解决地理问题的能力;(2)通过对美国东北部工业区不同发展阶段的特征分析，明确要实现区域的可持续发展，必须随区域自身的发展不断地协调人地关系，并根据社会科技的发展不断地探求本区域的新的增长点。
3.情感态度与价值观：通过对区域自身发展规律的认识，明确在不同的发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响，从而树立可持续发展和协调的人地关系观。
教学重点、难点：1.重点：衡量区域发展水平的常用指标和综合性指标; 区域空间发展演化的基本规律。
湘教版高中地理三第一章第2节《区域发展阶段》教案
湘教版高中地理三第一章第2节《区域发展阶段》教案一、教学目标（一）知识与技能1、明白衡量区域进展水平的三个常用指标以及人文进展指数那个综合性指标。
2、明白区域空间进展演化的差不多规律。
（重点）（二）过程与方法1、通过分析“美国东北部工业区的进展历史”那个案例，说明在不同进展时期，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的阻碍。
2、通过对美国东北部工业区不同进展时期的特点分析，明确要实现区域的可连续进展必须随区域自身的进展，不断的和谐人际关系。
（三）情感态度与价值观通过对区域自身进展规律的认识，明确在不同进展时期，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的阻碍，从而树立区域可连续进展观和和谐的人地关系观。
二、教学过程导入新课先让学生自己举例，说一说你认为哪些国家或地区经济比较发达，衡量的标准是什么？（然后让学生预习本节的引言部分，找出衡量区域进展水平的常用指标和综合性的指标）课件展现板书内容预习课本内容，填写表格（课件展现表格）案例分析引导学生看课件：青岛2021年的经济增长情形读图摸索：（课件）匹兹堡邻近拥有优质大煤田。
但什么缘故19世纪中叶以后，匹兹堡才逐步进展成为大型钢铁基地（学生讨论分析，教师小结）。
[来源:21世纪]课件展现：美国五大湖区工业分布情形探究活动：在图上找出匹兹堡、芝加哥、底特律、克利夫兰、布法罗、说出它的地理位置特点。
在匹兹堡由毛皮贸易场所进展成为钢铁中心的过程中，当地居民的生产生活方式会发生什么样的变化？美国东北部工业区的成长时期与初期相比，在产业结构和空间结构上发生了如何样的变化？导致这些变化的缘故是什么？美国东北部在成长时期显现了哪些问题？这些问题对人们的生产和生活方式会产生如何样的阻碍？分析导致美国东北部工业区经济衰退的缘故。
21世纪让学生在分析讨论那个案例的基础上，归纳总结得出区域进展的一样规律。
引导学生读图摸索：20世纪70年代至80年代五大湖区人口外迁的缘故？21世纪看我国三大经济地带图：摸索：请你设计一下中国区域进展的模式？读课本图1—11 改革开放以来我国区域进展格局图。
高二地理湘教版必修3教学教案第一章第二节区域发展阶段
(1)通过对区域自身发展规律的认识，明确在不同发展阶段协调的人地关系。
(2)激发学生探究科学的兴趣和动机,。
(3)培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。
四、教学重点和难点
(1)区域发展演化规律
要求学生学习案例二，分小组讨论美国东北部工业区的成长阶段与初期阶段相比发生的变化及导致原因。
引导学生分析教材案例，说明案例区域的区域经济发展特征及形成原因。
1.培养学生的观察能力。
2.培养学生的合作能力和语言组织能力。
讲
授
新
课
高效益的综合发展阶段
展示课件（10）案例三
（11）思考、讨论P12页“活动”
课题名称
区域发展阶段
科目
地理
教学对象
高二年级
设计者
课时
第二课时
一、教材分析及设计思想
在新课程标准中，本节的规定是“以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响”。这就要使学生通过对实例的分析，认识区域的发展有其自身的规律，要实现区域的可持续发展，必修随着区域自身的发展，不断地协调人地关系，并根据社会、科技等发展，不断探寻本区新的经济增长点。《区域发展阶段》的基本目标要求是：1、知道衡量区域发展水平的三个常用指标。2、理解区域发展三个阶段的基本特点。（1）知道区域发展阶段的演变过程。（2）理解三个阶段的区域经济发展特征。（3）能分析教材案例，说明案例区域的区域经济发展特征及形成原因。3、运用案例分析方法，探讨区域在不同发展阶段地理环境对人类生产和生活的不同影响。具体就是能够运用具体案例分析其区域发展特点；能分析实际案例，说明案例区域的区域经济发展特征及形成原因。
教师对每一小组的总结发言进行点评。
必修3第一章第二节 区域发展阶段说课稿.doc
高中地理必修（3）1.2《区域发展阶段》说课稿《区域发展阶段》这一课题选自湘教社出版的普通高中地理课程标准试验教科书《地理必修3》第一单元第二节，适用于高中一年级学生学习。
一、教材分析与处理（一）教材的地位和作用本节内容是学生学习第二章“区域可持续发展”的基础，主要阐述区域发展理论。
选用美国东北部工业区的发展历史为案例进行分析，深入浅出地说明了在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响。
（二）学情分析学生对区域的含义、区域的产业结构等已掌握，了解了一些区域的特征。
但本节内容比较抽象，需要通过对实例的分析加以引导。
（三）教材重点、难点的确定1、教学重点：区域发展演化规律2、教学难点：区域发展演化规律3、教学重、难点确定的依据：课程标准中关于本节内容的规定是：以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。
这条标准是要使学生通过对实例分析，认识区域自身的发展规律，要实现区域可持续发展，必须随着区域自身的发展，不断协调人地关系，并根据社会、科技等发展，不断探寻本区的经济增长点。
二. 三维目标根据教学大纲的要求以及学生已有的知识基础和认知能力，确定以下三维目标：知识与技能：1．知道衡量区域发展水平的三个常用指标即人均国内生产总值、人均国民收入和三次产业产值的比重以及人文发展指数这个综合性指标。
2．知道区域空间发展演化的基本规律。
过程与方法：1．通过分析“美国东北部工业区的发展历史”这个案例，说明在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响，从而培养学生运用案例来分析和解决地理问题的能力。
2．通过对美国东北部工业区不同发展阶段的特征分析，明确要实现区域的可持续发展，必须随区域自身的发展，不断地协调人地关系，并根据社会科技的发展，不断地探求本区域的新的增长点。
3．通过分析图1—11，了解改革开放以来我国区域发展格局，进一步提高学生的读图和析图能力。
情感态度价值观：通过对区域自身发展规律的认识，明确在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式产生不同的影响，从而树立区域可持续发展观和协调的人地关系观。
湘教版地理必修3 第二节 区域发展阶段 说课稿
湘教版地理必修3 第二节区域发展阶段说课稿一、说教材1、教材的地位和作用本节是湘教版地理必修3第一章的第二节，教材由两部分内容构成：衡量区域发展水平的指标；区域发展阶段。
通过本节课学习使学生通过对实例的分析，认识区域发展的一般规律，要实现区域的可持续发展，必须随区域自身发展规律，不断协调人地关系，并根据社会、科技等发展，不断探寻本区新的经济增长点。
2、目标分析1)知识与技能知道区域空间发展演化的基本规律。
2）过程与方法通过分析“美国东北部工业区的发展历史”这个案例，说明在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响，从而培养学生运用案例来分析和解决地理问题的能力;通过分析图，了解改革开放以来我国区域发展格局，进一步提高学生的读图和析图能力。
3）情感态度与价值观通过对区域自身发展规律的认识，明确在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式产生不同的影响，从而树立区域可持续发展观和协调的人地关系观。
3、重点难点重点：区域的发展演化规律难点：区域的发展演化规律二、学情分析高二学生已经掌握了自然地理和人文地理的基本知识，具有初步的地理知识素养和地理分析，比较等的能力。
另外，在学习了区域的基本含义的基础上学习本节，能有效地培养学生的自主学习，独立探究的能力。
三、教学方法本节内容分3课时完成，本节课为第二课时，通过分析“美国东北部工业区的发展历史”这个案例，说明区域不同发展阶段特征。
主要运用了案例分析法，小组讨论法，探究归纳法四、教学过程1、导入：情景导入2、知识回顾3、新授课(以美国东北部工业区的发展为例分析总结区域发展不同阶段的特征。
)1)小组研究讨论2)小组展示3）教师指导总结区域发展的一般规律4）学生结合课本完善导读单上区域每个发展阶段的特征（从社会经济发展水平、区域产业结构、区域空间结构、区域发展状态四个方面比较区域发展不同阶段的特征。
）4、课堂小结5、课堂检测（抢答题）6、布置作业所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。
名校高中地理必修三湘教版：1.2 区域发展阶段 教案
第二节区域发展阶段教学目标知识与技能1.了解区域发展水平的衡量指标、发展阶段、发展总趋势。
2.理解并掌握区域发展中各阶段的空间结构和产业结构的主要特征。
过程与方法1.通过对中国发展现状的认识和改革开放前后的比较,理解区域发展的总趋势。
2.通过分析“美国东北部工业区的发展历史”这个案例,说明在不同发展阶段,地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响,明确要实现区域的可持续发展,必须不断地协调人地关系,不断地探求本区域的新的增长点。
并将美国东北部工业区与我国东北工业基地进行比较,培养学生运用案例来分析和解决地理问题的能力。
3.通过分析图1—11,了解改革开放以来我国区域发展格局,进一步提高学生的读图和析图能力。
情感态度价值观树立区域可持续发展观和正确的人地关系观,激发学生关心国计民生、国家发展和区域发展的热情。
学情分析学生在第一节已经学习了区域的含义、区域空间结构、区域产业结构的相关知识,知道了工业发达国家产业结构演变的大体过程,对发达国家和发展中国家的工业化和城市化也有一定的认识。
这为本节课的学习打下了良好的基础。
但本节内容比较抽象,需要通过对实例的分析加以引导。
重点难点重点:区域发展中各阶段的空间结构和产业结构的主要特征难点:再生阶段的理解4教学过程【导入】《Hi,I'm China》播放短片《Hi,I’m China》【师问】在视频短片《Hi,I’m China》中,一开篇就展示了污染的河流与一池碧水、雾霾与蓝天、繁荣的大城市与凋敝的小城市和乡村、留守儿童与富二代、乡间公路、绿皮火车与高铁等备受争议的正反两方面的中国现状,视频的最后则关注了因医疗进步而形成的变化,死亡率的降低和人均预期寿命的延长,给观众形成了巨大的视觉冲击力。
看完这段视频,你有什么感受?【学生畅所欲言】【讲授】人文发展指数(HDI)【教师点拨】有人说这才是真正的中国形象宣传片,它用直观的镜头,在不回避问题的情况下,传递着正能量。
2020-2021学年高中地理湘教版必修3：第一章第二节 区域发展阶段 (1)教案
第二节区域开展阶段[教学目标]一、知识与技能1．知道衡量区域开展水平的三个常用指标即人均国内生产总值、人均国民收入和三次产业产值的比重以及人文开展指数这个综合性指标。
2．知道区域空间开展演化的根本规律。
二、过程与方法1．通过分析“美国东北部工业区的开展历史〞这个案例，说明在不同开展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响，从而培养学生运用案例来分析和解决地理问题的能力。
2．通过对美国东北部工业区不同开展阶段的特征分析，明确要实现区域的可持续开展，必须随区域自身的开展，不断地协调人地关系，并根据社会科技的开展，不断地探求本区域的新的增长点。
3．通过分析图,了解改革开放以来我国区域开展格局，进一步提高学生的读图和析图能力。
三、情感态度与价值观通过对区域自身开展规律的认识，明确在不同开展阶段，地理环境对人类生产和生活方式产生不同的影响，从而树立区域可持续开展观和协调的人地关系观。
[教学重点] 区域的开展演化规律[教学难点] 区域的开展演化规律[教学媒体与教具] 多媒体课件[教学方式] 谈话法, 探究归纳法,案例分析法,联系实际法[课时安排] 1课时[讲授过程]〔引入新课〕〔时事点击〕思考为何美国匹兹堡工业正在复苏时？〔学生〕因为它在在经历了一定的开展后走向了衰落。
〔教师小结〕好，说明一个区域的开展在不同的阶段会表现出不同的特征。
〔板书〕第二节区域开展阶段(目标导航)〔学习目标〕 1、了解衡量区域开展水平的指标；2、认识区域开展阶段的开展特征。
〔重难点〕区域的开展演化规律【环节一知识铺垫】一、衡量区域开展水平常用指标1、常用指标有：、、2、综合指标有：、、3、区域类型有：兴旺国家和开展中国家；、和低收入地区【环节二主要内容】二、区域开展阶段教材比照区域在以传统农业为主体的开展阶段、工业化阶段、高效益的综合开展阶段中经济开展水平、区域产业结构、区域空间结构及区域开展状态方面的差异，区域开展过程与地理条件、开展水平、经济区位、历史文化等因素密切相关，并且表现出平衡——不平衡——平衡……的总体开展趋势。
高中地理湘教版必修三第一章第二节区域发展阶段
第二节区域发展阶段教学目标一、知识与技能1、知道衡量区域发展水平的三个常用指标即人均国内生产总值、人均国民收入和三次产业产值的比重以及人文发展指数这个综合性指标。
2、知道区域空间发展演化的基本规律。
二、过程与方法1、通过分析“美国东北部工业区的发展历史”这个案例，说明在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响，从而培养学生运用案例来分析和解决地理问题的能力。
2、通过对美国东北部工业区不同发展阶段的特征分析，明确要实现区域的可持续发展，必须随区域自身的发展，不断地协调人地关系，并根据社会科技的发展，不断地探求本区域的新的增长点。
3、通过分析图,了解改革开放以来我国区域发展格局，进一步提高学生的读图和析图能力。
三、情感态度与价值观通过对区域自身发展规律的认识，明确在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式产生不同的影响，从而树立区域可持续发展观和协调的人地关系观。
教学重点区域的发展演化规律教学难点区域的发展演化规律教学媒体与教具多媒体课件教学方式谈话法, 探究归纳法,案例分析法。
课时安排 1课时讲授过程引入新课【板书】第二节区域发展阶段【教师提问】以下几个国家中属于发达国家的有？属于发展中国家的有？你认为哪些国家或地区经济比较发达，衡量的标准是什么？中国、美国、日本、印度、古巴、丹麦、尼泊尔、英国、瑞士、埃塞俄比亚【师生互动】学生回答，教师引出衡量区域发展水平的指标一、衡量区域发展水平的指标1．衡量区域发展水平的常用指标：人均国内生产总值、人均国民收入、三次产业产值比重人均国内生产总值是以平均户籍人口数作为人数计算所得的人均值，即：人均国内生产总值=国内生产总值/平均户籍人口数人均国民收入是指一个国家在一定时期（通常为一年）内按人口平均计算的每人占有的国民收入额。
它大致反映一国生产力发展水平和国民的生活水平。
【讲解】对于发达国家的定义有多种说法，但公认的标准是：较高的人均GDP和社会发展水平。
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第二节区域发展阶段
一、教学目标
（一）知识与技能
1、知道衡量区域发展水平的三个常用指标以及人文发展指数这个综合性指标。
2、知道区域空间发展演化的基本规律。
（重点）
（二）过程与方法
1、通过分析“美国东北部工业区的发展历史”这个案例，说明在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响。
2、通过对美国东北部工业区不同发展阶段的特征分析，明确要实现区域的可持续发展必须随区域自身的发展，不断的协调人际关系。
（三）情感态度与价值观
通过对区域自身发展规律的认识，明确在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响，从而树立区域可持续发展观和协调的人地关系观。
二、教学过程
导入新课
先让学生自己举例，说一说你认为哪些国家或地区经济比较发达，衡量的标准是什么？（然后让学生预习本节的引言部分，找出衡量区域发展水平的常用指标和综合性的指标）
课件展示板书内容
预习课本内容，填写表格（课件展示表格）
社会经济水平产业结构交通
开放度
核心城市
低较高
农业为主，工业少工业为主，三产快速
发展
线少，分布稀疏
线多，稠密
封闭开放程度较大
无核心城市有核心城市
以传统农业为主
体的发展阶段
工业化阶段高效益综合
发展阶段
高
三产为主,高科
技成为区域发
展的主导
运输与信息
网络形成
更加开放
区域差异缩小
比较项目
案例分析
引导学生看课件：青岛2004年的经济增长情况
读图思考：（课件）
匹兹堡附近拥有优质大煤田。
但为什么19世纪中叶以后，匹兹堡才逐渐发展成为大型钢铁基地（学生讨论分析，教师小结）。
课件展示：美国五大湖区工业分布情况
探究活动：
1、在图上找出匹兹堡、芝加哥、底特律、克利夫兰、布法罗、说出它的地理位
置特点。
2、在匹兹堡由毛皮贸易场所发展成为钢铁中心的过程中，当地居民的生产生活
方式会发生什么样的变化？
3、美国东北部工业区的成长阶段与初期相比，在产业结构和空间结构上发生了
怎样的变化？导致这些变化的原因是什么？
4、美国东北部在成长阶段出现了哪些问题？这些问题对人们的生产和生活方
式会产生怎样的影响？
5、分析导致美国东北部工业区经济衰退的原因。
让学生在分析讨论这个案例的基础上，归纳总结得出区域发展的一般规律。
引导学生读图思考：20世纪70年代至80年代五大湖区人口外迁的原因？
看我国三大经济地带图：
思考：请你设计一下中国区域发展的模式？
读课本图1—11 改革开放以来我国区域发展格局图。
验证了区域的发展演化规律经历了初期阶段、发展阶段、成熟阶段和衰退阶段。
引导学生联系我国实际来分析如何振兴我国东北老工业基地？写出振兴我国东北老工业基地的建议与意见。
分组讨论以下问题：
1、在区域发展的初期阶段，某一优势因素，比如矿产、能源、农副产品、地理
区位等，往往成为地区经济增长的突破口，并由此形成支柱产业。
就此问题，阐述你的观点。
2、有人说，如果一个区域的环境条件较差，即使这个区域拥有丰富的资源，还
是难以实现良性发展。
你是否同意这个观点？
3、运用所学知识，谈谈在我国西部大开发过程中应注意哪些问题？
4、上海是我国最大的工业中心，在全国长期保持领先地位。
改革开放以来，由
于以珠江三角洲为代表的华南地区的外向型经济迅速崛起，上海这个传统的老工业基地面临着空前的挑战。
浦东新区的开发，为上海市发展注入了强大的活力但是，在新时期，上海市仍面临着资源、土地、环境、市场、进一步对外开放等突出问题。
请就此展开讨论，上海市的持续发展，需要克服哪些限制性因素？如何增强城市发展的活力。
拓展思考：
区域开发规划是区域科学发展的基础。
假如你现在负责青岛某郊区开发规划的初稿，你将如何开展工作？（学生讨论后教师小结，然后课件展示）
课堂小结（课件展示）
课堂练习:。