六年级上册英语教案Unit5WhatdoeshedoBLet’slearn人教
PEP六年级英语上册Unit5whatdoeshedoBLet’slearn优质说课稿说课稿
PEP六年级英语上册Unit5what does he do B Let’s learn优质说课稿说课稿一. 教材分析PEP六年级英语上册Unit5 “What does he do?” B Let’s learn是一节以职业为主题的语言实践课。
本节课主要让学生掌握并运用动词短语“do”的职业相关表达，如“teach math”、“sell fruit”等，同时能够询问他人职业并用完整的句子回答。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的语言运用能力，增强对英语学习的兴趣。
二. 学情分析根据我国小学六年级学生的学习特点和认知水平，他们在英语学习方面已经有了一定的基础，掌握了基本的日常用语和简单的语法知识。
但是，对于一些复杂的动词短语和职业词汇，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学手段，帮助学生理解和掌握新知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用动词短语“do”的职业相关表达，如“teach math”、“sell fruit”等；能够询问他人职业并用完整的句子回答。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握并运用动词短语“do”的职业相关表达。
2.教学难点：学生能够准确地询问他人职业并用完整的句子回答。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、任务型教学法和交际法等教学方法，并结合多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于职业的歌曲，让学生自由讨论歌曲中出现的职业，从而激发学生的学习兴趣。
2.导入（10分钟）：教师向学生展示一组职业图片，引导学生用“What does he/she do?”进行问答，从而引入本节课的主题。
Unit5Whatdoeshedo？ALet'slearn(教案)人教PEP版英语六年级上册
Unit 5 What does he do？A Let's learn （教案）人教PEP版英语六年级上册教学内容本单元的教学内容是人教PEP版英语六年级上册的Unit 5 What does he do？A Let's learn部分。
这部分内容主要围绕职业介绍，通过学习不同的职业名称和描述，让学生能够运用英语进行简单的职业介绍和询问。
教学内容包括阅读课文、学习新词汇、掌握基本句型、进行角色扮演等活动。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课所学的职业名称和描述词汇，能够运用基本句型进行职业介绍和询问。
2. 技能目标：学生能够通过阅读课文，理解文章大意，提高阅读理解能力；通过角色扮演等活动，提高口语表达能力。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣和自信心。
教学难点1. 词汇的掌握：本节课涉及到多个职业名称和描述词汇，学生需要准确理解和记忆这些词汇。
2. 句型的运用：学生需要熟练掌握基本句型，并能够灵活运用到实际情境中。
3. 口语表达：学生需要通过角色扮演等活动，提高口语表达能力，能够流利地进行职业介绍和询问。
教具学具准备1. 教师准备：教科书、教学PPT、图片、卡片等教具。
2. 学生准备：教科书、笔记本、文具等学具。
教学过程1. 导入：教师通过图片或视频等方式，引导学生回顾已学的职业名称和描述词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：教师通过PPT展示本节课的新词汇和句型，进行讲解和示范，学生跟随教师进行学习和模仿。
3. 实践活动：学生进行角色扮演等活动，运用所学的词汇和句型进行职业介绍和询问，教师进行指导和纠正。
4. 巩固练习：学生进行练习题或小测试，巩固所学知识，教师进行批改和讲解。
板书设计1. Unit 5 What does he do？A Let's learn2. 重点词汇：列出本节课所学的职业名称和描述词汇。
3. 重点句型：列出本节课所学的句型，并进行简单示例。
Unit5WhatdoeshedoPartALet'stalk(教案)人教PEP版英语六年级上册
Unit 5 What does he do? Part A Let's talk (教案)教学内容本节课为《人教PEP版英语六年级上册》Unit 5 What does he do? Part A Let's talk部分。
教学内容主要围绕询问他人的职业，包括学习有关职业的词汇，如“doctor, teacher, driver”等，以及运用核心句型“What does he/she do? He/She is a ”进行交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用有关职业的词汇和句型，询问他人的职业，并能做出相应的回答。
2. 过程与方法：通过图片、情景创设等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对不同职业的尊重和认识，激发学生对未来职业的思考和规划。
教学难点1. 正确运用句型“What does he/she do? He/She is a ”进行询问和回答。
2. 正确发音和记忆有关职业的词汇。
教具学具准备1. 教学课件2. 职业图片卡片3. 录音机及录音带4. 黑板和粉笔教学过程Step 1: 导入1. 教师出示一些职业图片，引导学生说出图片中人物的职业。
2. 学生听录音，跟读并模仿正确的发音。
Step 2: 新课内容展示1. 教师展示Let's talk部分的图片，引导学生观察并猜测图中人物的职业。
2. 教师播放Let's talk的录音，学生跟读并模仿。
3. 教师引导学生运用句型“What does he/she do? He/She isa ”进行角色扮演。
Step 3: 练习1. 学生两人一组，运用所学句型和词汇进行问答练习。
2. 教师邀请几组学生上台展示，给予评价和鼓励。
Step 4: 巩固1. 教师出示不同的职业图片，学生快速说出相应的职业。
2. 教师随机提问，学生运用所学句型进行回答。
2. 布置作业：让学生回家后，与家人或朋友进行关于职业的英语对话。
人教PEP六年级上册Unit5 What does he do B let's learn教案
Who-mysister/Whatቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1have1otsofp1anesWhatdoeshedo7He,sapi1ot.
板书单词PiIot,教读单词，指名读，学生拼读Wheredoesshework?Sheworksinarescuep1ane.
4.Teaching“fisherman”呈现男渔民的图片,板书句子
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.1et,schant:jobs.
师生同唱，活跃气氛。
2.Findjobs
复习表示职业的单词
DoctorJeacher...
3.Freeta1k
Whatdoeshe/shedo?
She/Heis.
边听边唱
读一读
对话练习
复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
讲授新课
O1iverHi.Meetmyfami1y!
WuBinbin:OK!1efshavea1ook!
1.Teaching“scientist”
WuBinbin:1ookatthispicture.Who,sshe?
O1iver:Myaunt.
What?science
WuBinbin:Whatdoesshedo?
Somefamousscientists
NewtonisfromtheUK.Heisafamousscientist.
Edisionisfrom.Heisafamous.
Yuan1ongpingisfrom.
Heisagreat.
2.Teaching"coach”
Who-myunc1e/What-coatChina
Unit5Whatdoeshedo？ALet'slearn(教学设计)人教PEP版英语六年级上册
Unit 5 What does he do? A Let's learn（教学设计）教学内容本节课为《人教PEP版英语六年级上册》Unit 5 What does he do? A部分的学习。
教学内容主要围绕询问和介绍职业的句型，如"What does he/she do?"和"He/She is a"，同时涉及一些常见的职业词汇，如"teacher"、"doctor"、"driver"等。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的职业词汇。
2. 学生能够运用句型"What does he/she do?"和"He/She is a"来询问和介绍职业。
3. 学生能够理解并运用所学词汇和句型进行简单的角色扮演活动。
教学难点1. 正确发音和记忆职业词汇。
2. 理解和运用句型"What does he/she do?"和"He/She is a"进行询问和介绍职业。
教具学具准备1. 多媒体设备，用于播放课件和视频。
2. 教学卡片，用于展示职业词汇。
3. 学生练习册，用于课堂练习和作业。
教学过程1. 导入：通过展示一些职业图片，引导学生复习已学的职业词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用多媒体课件呈现新的职业词汇，引导学生跟读、模仿，并运用句型"What does he/she do?"和"He/She is a"进行问答练习。
3. 课堂练习：学生分组进行角色扮演活动，运用所学词汇和句型进行询问和介绍职业。
4. 巩固提高：通过游戏或竞赛形式，巩固所学内容，提高学生的听说能力。
板书设计1. Unit 5 What does he do? A Let's learn2. 职业词汇列表3. 句型结构：What does he/she do? He/She is a作业设计1.抄写本节课所学的职业词汇和句型。
【教案二】六年级上册英语Unit5Whatdoeshedo第二课时PartALet'slearn教学
六年级上册英语 Unit 5 What does he do? 第二课时 Part A Let's learn，是一节介绍职业的课程。
本节课的教学内容主要涉及职业的词汇、语法和句型的学习。
通过本课的教学，学生们能够了解到不同职业的名称及其所从事的工作内容，提高他们的英语词汇量和职业意识。
教学建议：为了使学生更好地掌握和理解本节课的内容，我们可以采用以下教学建议：1. 打印海报在本课开始前，我们可以在教室里打印一些职业海报来装点教室。
这些海报应该包括不同职业的图片和英文名称。
学生可以通过观察这些海报来预学本课的主要内容。
2. 观看视频观看由英语演员、讲师录制的职业短片。
这个视频可以让学生们了解职业是如何运作的，不同职业所承担的责任和工作内容。
3. 语法学习本节课的语法学习主要是动词的正确使用。
在教学中，我们可以用“do” “be” “does”等动词来构造句子，并且让学生们用不同的动词来表达不同的意思。
让我们开始本节课的学习：本节课的学习主题是职业。
学生们要了解不同职业的名称和工作内容。
老师可以设计一些游戏，例如把职业名称印在小卡片上，让学生在课堂上表演相应的工作内容，别的学生要猜出工作内容。
老师将介绍一些职业的英语单词，并教授学生们如何运用这些知识，即如何用正确的语法来描述一个人所从事的职业。
我们对于“do”等动词的用法进行分析。
例如，当我们描述某个人的工作时，我们可以用“he works in a hospital”来表述。
“Works”是动词，“in a hospital”描述了他的工作地点。
“He”是主语，也可以替换为其他代词例如 she 或 they。
我们用此类简单的语法给学生展示相应的句式。
在教学的过程中，老师要注意每个学生的口语说和听力理解，并对每个学生语法知识掌握的温习和提升。
结语：通过本节课的学习，学生们学会了如何用英语描述一个人的职业，并能介绍一些常见的职业名称和工作内容。
【同步教案】Unit5WhatdoeshedoPBLet'slearn教案六年级上册英语人教PEP版
【同步教案】Unit 5 What does he do PB Let's learn 教案六年级上册英语人教PEP版教学内容：本节课教学内容为人教PEP版六年级上册英语Unit 5 What does he do？PB Let's learn部分。
本节课将教授学生如何描述不同职业的工作内容，并学会询问他人的职业。
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握并运用本节课所学的职业词汇，如teacher, doctor, driver等，并学会用句型"What does he/she do? He/She is a"来询问和描述他人的职业。
2. 能力目标：通过本节课的学习，学生能够提高自己的听说能力，学会在实际情景中运用所学知识进行交流。
3. 情感目标：培养学生对不同职业的尊重和认识，激发学生对未来职业的思考。
教学难点：1. 学生需要掌握不同职业的词汇及其发音。
2. 学生需要学会如何运用句型"What does he/she do? He/Sheis a"进行询问和描述他人的职业。
教具学具准备：1. 多媒体设备：用于展示课件和教学视频。
2. 教学卡片：用于展示和复习本节课所学的职业词汇。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程：1. 导入：通过播放一首关于职业的儿歌，引起学生的兴趣，并引导学生思考自己未来的职业。
2. 新课内容展示：通过多媒体展示本节课所学的职业词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 实践活动：将学生分成小组，进行角色扮演活动，让学生在实际情景中运用所学知识进行交流。
4. 巩固练习：通过练习册上的练习题，让学生巩固所学知识。
板书设计：1. 职业词汇：teacher, doctor, driver等。
2. 句型：What does he/she do? He/She is a作业设计：1. 完成练习册上的练习题。
2. 写一篇关于自己未来职业的短文。
人教PEP六年级上册英语《Unit5WhatdoeshedoALet'slearn》教学设计
人教PEP六年级上册英语《Unit 5 What does he do A Let’s learn 》教学设计一. 教材分析本课是PEP英语六年级上册Unit 5的A部分Let’s learn，主要介绍了几个职业和与之相关的动词。
本课包括fireman, doctor, teacher, farmer, singer等职业。
通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读这几个职业的词汇，并能够用What does he/she do? 进行询问。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但是对于一些特定的职业词汇和动词可能还没有接触过，需要通过本课的学习来掌握。
同时，学生对于用英语进行职业介绍的场景可能在实际生活中接触较少，需要在课堂上进行模拟和操练。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课的职业词汇：fireman, doctor, teacher,farmer, singer。
2.能够用What does he/she do? 进行职业询问。
3.能够用英语简单介绍自己的家人和朋友的工作。
四. 教学重难点1.职业词汇的掌握：fireman, doctor, teacher, farmer, singer。
2.动词does的用法：用于第三人称单数主语的疑问句中。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种职业相关的任务，让学生在实际操作中掌握职业词汇和动词does的用法。
2.情境教学法：通过模拟各种职业场景，让学生在真实的情境中练习职业词汇和疑问句的用法。
六. 教学准备1.教学PPT：包含本课的职业词汇和疑问句的用法。
2.人物卡片：分别代表fireman, doctor, teacher, farmer, singer这些职业。
3.录音机或音响：用于播放本课的录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示本课的职业词汇，引导学生说出这些职业的名称。
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教材版本：PEP小学英语六年级上册第五单元 课题 Unit5 What does he do?
备课时间
内容 Part B Let’s learn Write and discuss 主备人
复备教师
一、课程标准
1. 能根据听到的词句识别和指认图片和实物；并在此基础上认读所学词语。 2. 能交流简单的个人信息。 3. 能正确书写单词。
e-mails to different people. He often wears suit. He goes to
other counties by plane. 四名学生根据描述表演该职业，其他学生评出最佳职业 演员。
2. Write and discuss
三、趣味操练（Practic (1) 教师出示Lee的头像和听诊器的图片，说：This is Lee.
we meet the other fisherman, he’s name is Tim. Where does he
work?
2. I have a friend, he can drive a plane. It’s very cool. What
does he do? 教授pilot. 二、呈现新课（Present
Unit5 What does he do?
scientist
pilot
图片
图片
coach
图片
What does he/she do? Where does he/she work?
七、课前预习作业
听Unit5 B Let’s learn录音并跟读单词。
八、课后拓展作业
选出每组词中不同类的一个。
1. ( ) A. pilot
1. 学生能够听、说、读、写单词：fisherman, scientist, pilot, coach。 2. 能结合本部分核心句型What does he/she do? Where does he/she work? 询问职业和工作地点。
四、重难点预设 重点 1. 学生能够听、说、读、写单词：fisherman, scientist, pilot, coach。 2. 能结合本部分核心句型What does he/ she do? Where does he/ she work?询问职业和工作地点。 难点 1. what 和where的用法学生容易混淆，在练习中帮助学生区分。 2. 能灵活运用所学句型介绍自己家人的职业，对中后进生有一定难度，教师应进行 异质分组，鼓励他们参与课堂活动。 五、评价设计
3. Guessing
一、热身/复习（Warmup/Revision）
学生根据教师的描述，复习学过的关于职业的生词。 She works in a hospital. She looks after the patients（病人）. What does she do?
He helps people to post letters. He is a postman. Where does
C. hospital C. man
4/4
e）
What does he do? 再出示一些动物的图片和pet hospital的
图片。呈现句子: Lee is a doctor. He works in a pet hospital.
(2) 教师出示university, gym, sea, plane 五个地方的图片
和单词，学生进行配对。
1/4
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1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。 2. 在情境中利用指定词汇自创对话，检测目标2的达成情况。 六、教学设计
第 4课时
教学环节
教学预设
Warm-up
1. Sing a sos … do? Where does … work?
ation）
3. 出示奥运会运动员和教练合影，教授coach.
4. 出示Oliver’s aunt的图片，再出示Oliver和吴一凡的照片，让孩子猜测 ：Who is she? 教授scientist.
2/4
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5. Watch the cartoon
看动画并跟读。
1. Act the jobs. 教师请四名学生到讲台上面面向全体学生，教师描述某 种职业，如：He’s a businessman. He’s very busy. He sends
二、教材解析
本课时是单元B部分，在上节课的情景铺垫下，以人物职业为话题，重点学习 有关第三人称职业的表达方式。主要包括4个单词fisherman, scientist, pilot, coach和两个句型What does he/she do? Where does he/she work? 教材通过Oliver和吴一凡谈论自己家人工作的情况呈现单词的词形和意义。 三、目标预设
he work?
He works in a police station. He helps people. What does he
do?
She gives us the food. She is a waitress. Where does he work?
1. At last class, we know Mike’s uncle is a fisherman. Today
3/4
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work? 学生在小组内进行交流。 3. 使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。
四、小结（Summary） Read the new words and sentences on the blackboard.
五、作业设计 六、板书设计：
fisherman
图片
Write new words and make a sentence each on the notebook. 抄写单词4遍并造句。
(3) 配对完成后，同桌互相用What does he/ she do? Where
does he/ she work? 进行问答，然后独立完成句子，最后与
教师一起订正答案。
(4) 教师鼓励学生说出更多职业以及与匹配的工作地点，
如：Can you think of any other jobs? Where do those people
B. teacher
2. ( ) A. what
B. where
3. ( ) A. coach
B. make
4. ( ) A. scientist
B. cinema
5. ( ) A. businessman B. postman 答案：C C B A C
C. help C. watch C. nurse