宁乡云帆实验学校再创高考奇迹

宁乡云帆实验学校再创高考奇迹
摘自（《长沙晚报》）
周知军
2009年高考，我校一、二本上线人数突破了1600人大关。

回顾云帆短短的办学历程，用五年时间实现了二本以上升学人数翻两番的突破。

这一成绩的取得，得益于教育局的强力支持，得益于兄弟学校的密切配合，得益于社会各界特别是广大考生及家长的青睐，当然也离不开全体云帆人的智慧工作与无私奉献。

在过去的一年，全体云帆人高扬“求真务实，追求卓越”的云帆精神，知难而进，负重前行，用激情、智慧和汗水赢来了今日的辉煌。

下面，我就我校高考备考的具体作法向各位同仁作一个简单的汇报。

一、人本管理，让教师团队充满激情
高考工作的成败在很大程度上取决于教师团队能否积极主动的开展工作，能否与学校荣辱与共。

一年来，我们围绕“云帆精神”，促进教师队伍建设。

1、提炼云帆精神，建立教师共同的精神目标
云帆领导班子有领先一步的远见，适时提出了做高考补习教育行业的领跑者的办学目标，同时对云帆办学五年来的经验进行梳理，总结概括出“求真务实，追求卓越”的云帆精神，使我们学校形成教师群体共同的核心价值观，让师生对学校与自身的发展充满期待和认同，具有强烈的感染力和感召力。

从而激发出对学校的忠诚，对教育的执著。

也正是在这一理念的指导下，云帆人以前所未有的责任感和魄力投入到教育教学中，使学校形成了敬业和谐的校园氛围，以努力的工作态度，严谨的工作作风，耐心的工作方式，赢得了广大家长和学生的理解，成为了学校持续发展的不竭动力和源泉。

以此为契机成功举办“湖南省新课程复读班教师培训班暨教学研讨会”，有来自全省的50多所复读学校教师参加。

这一活动在省内产生了较大的影响，省教育电视台还进行了专题报道。

作为云帆人，幸福感、成就感油然而生。

2.规范教学行为，提高教师有效教学能力。

一是以教学“五环节”为抓手，切实保证应有的教学质量，要求教师做到：备课要实、上课要活、作业要精、批改要细、辅导要准。

实施集体备课，同科目的教师实行集体备课，我校非常重视集体备课工作，首先从时间上予以保证，每周有半天时间用于开备课组会；其次是提高教研组长，备课组长的地位，让他们享受中层管理人员的待遇；再次是加强督查，确保集体备课真正能集思广益。

我校各学科备课组真正做到了教学内容，教学进度，典例习题、周训试题、月考试题的统一，也真正落实了三种课型的研讨。

集体备课做到了实现四个“统一”，即统一教学进度和内容，统一教学重点、难点与典型例题，统一限时训练与质量分析，统一课后练习。

二是通过学情分析制定辅导对策，实行“个性化辅导”。

各班主任将有“跛腿”科目的学生采取“承包”的方式，由任课教师对口“承包”。

任课教师对这些学生“开小灶”，精选针对性习题进行个别训练，作业实行面批面改，学校还专门聘请县教研员到学校定期“坐诊”，为这部分学生进行解题方法的指导，学校每周都有学科的学法指导讲座，举办讲座的老师有校内教师，也有从校外请来的专家和名师。

促进了这些学生“跛腿”科目的优化。

三是做好与新课程对接工作。

我们已经敏锐地关注到新课程的推进所带来的高考的变化，学校立即启动了与新课程对接的系列举措。

首先，学校给每位教师分发了一套新课程教
材和课程标准，让老师们认真研读，先期熟悉新教材。

其次，请新课程专家来校讲学，更新教师课程理念。

三是积极支持学校骨干教师与文化公司合作共同推出《湖南省2010年高考复读生补充读本》丛书。

四是学校主动承办湖南省复读教师新课程培训等等。

在09年高考试题中，各科都有渗透新课程理念的试题，我校学生都能坦然面对，这充分说明：我校与新课程的对接是成功的，当然，我们也深感融入到新课程将是一个长期的艰辛的过程。

3、搭建进修平台，满足自我提升的愿望
学校的发展，首先要关注教师的发展。

云帆建校六年，一直把发展教师作为强校的关键来抓。

首先我校千方百计为教师构建发展的平台。

一是“开阔视野外出学、邀请专家校内学、引进活动随时学、利用网络时时学”；二是完善机制，共同提高，落实好教研组、备课组工作；三是倡导教师在工作中研究，在研究中工作。

教育是有丰富内涵的事业，在工作中要注重反思，不断更新教育理念。

其次、创新分配方式激励教师
云帆高考备考期为10个月，学校根据每个月的备考状态，觉得哪项工作需要加强，就把它确定为“兴奋点”，学校拿出一定经费来激发教师工作的积极性，克服备考的疲软期，这一分配机制的创新，为教师备考提供了持续的动力。

再次、民主管理凝聚人心
我校推行民主管理，追求充分尊重人，积极发展人，氛围熏陶人，公正评价人的管理境界。

例如：我校及早出《高考奖励分配方案》，而且这一方案的出台是全员参与制定，经历自上而下，自下而上几个轮回，体现了共享中共建，又在共建中共享的理念，较好地凝聚了人心。

由于人心齐，全体教师工作都充满激情，都能全身心投入教学，全方位服务学生。

二、营造氛围，让学生充满学习激情
1、追求高品位的文化熏陶
学校无闲处，处处熏陶人，我校以应对高考为主题，在校内布置了大量的宣传条幅，内容涉及信心激励，高考指导，心理调适等方面。

同时，在每班的教室内也有相应的布置，有班级高考誓词、名言警句、班级与个人目标等。

学生在一片“红”的氛围里，充满学习激情。

另外，云帆的跑操文化也是一个激励学生成长的文化场。

漫步云帆，处处激情飞扬，催人奋进。

2、精细管理助推学生素质提高
我校有一套行之有效的精细管理模式，精细管理作为一种意识，一种观念，一种认真的态度，一种精益求精的学校文化，已经深入到教师心中，我校致力于构建“纵向到底，横向到边”的细节管理平台，人人都管理，处处有管理，事事见管理，从而把每一细节工作做实做优。

例如：云帆的跑操管理，每天早晨云帆操场热闹非凡，跑步队列整齐有序，各班催人奋进的口号此起彼伏，真是一道亮丽的风景，学生不仅体质增强了，而且学习斗志高昂，接下来一天的学习也劲头十足，班级竞争意识与凝聚力也明显增强。

又如：云帆每周各科的周训与每月的月考已成为惯例，而作为考试的每一个环节我们都有自己独到的规矩：命题制卷从不使用套题（除非上级组织考试）；组考中要求学生限量做题，完整规范答题；监考中要求监考老师及时纠正学生的不良考试习惯，包括坐姿、写字姿势等；阅卷要求及时，分数必须当天出来并及时反馈；接下来便是考试后续工作，包括月考总结、试卷讲评、班级包干组会、联生谈话等都有明确规定。

通过一系列考试流程的落实，培养了学生的考试品质，积累了考试经验、策略和技巧。

我校还把考生在考试中要做到的事项进行了归纳：全面把握、从前至后、从易至难、合理使用、科学审题、严谨答题、规范填涂、重点检查、互不干扰。

3、研究高考补习教育，办适合复读生特点的教育
高考补习教育有其特殊性，是因为复读学生群体有其特殊性，他们在复习模式，内容选择，心理指导等方面都应有别于应届生。

为了提高教育的针对性，我校的做法是：关注学生思想的每一细微变化，让学生从思想上进行“洗脑”，在为人处世，反省自我，心态调整，自信树立等方面给予全方位的疏导，每期学校还邀请省内外心理专家来校作辅导讲座。

为了提高教学的针对性与实效性，云帆致力于复读教学研究，探索出了一条“低起点，高落点，大容量，高效益”的教学路子。

如为解决考生做题时粗心大意失分严重的问题时，我们从课堂练习环节规范做题抓起，坚持“限时限量，完整规范，领悟反思”的原则，着重从每一个细节来纠正不良学习习惯，从而减少失误。

云帆办学六年，在省内已树立良好的品牌形象。

今年为配合招生宣传，云帆与各种媒体广泛接触，通过专题报道，飞学广告，网站建设等形式把云帆的办学成就推介到三湘四水，取得了良好的效果。

在今年复读生市场萎缩的情况下，仍有省内各地区的大量学子慕名而来，云帆作为省内高考补习行业的领跑者的地位依然稳固。

让云帆品牌闪耀三湘展望2010年高考，我们激情满怀。

云帆人将用最敬业的态度，最务实的管理，最有效的方法，去实现云帆新的梦想。