兵马俑(教案)【胡少龙】
(语文教案)小学课文兵马俑教案
小学课文兵马俑教案秦兵马俑在我国西安的临潼出土，它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物。
兵马俑规模宏大。
已开掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，一起看看小学课文兵马俑教案!欢送查阅!小学课文兵马俑教案1教学要求：1、认识8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、想象兵马俑的神态和气势,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
4、联系课文内容领会过渡段在文中的作用。
教学重难点：阅读课文,想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多彩的神态，激发民族自豪感。
教学准备：多媒体课件、小黑板教学时间：一课时教学设计：一、导入课题，激发情感1.同学们，你们在电视上看过国庆大阅兵吧那真可以称为雄壮之师、威武之师。
你们见过一支地下的军队吗这是一支“举世无双〞的军队，它在地下沉睡了2000多年，于1974年苏醒了，它就是秦始皇陵墓的陪葬。
见过它的人，都好似穿越了时空隧道，将人们带到了秦朝的古战场。
它一出世，就被誉为“世界的第八大奇迹〞。
2.板书课题。
(伸出你的手，跟老师一起书写课题。
)“俑〞就是古代殉葬用的人形或兽形物，多为木制或陶制。
二、初读课文，整体把握1、课件出示自学要求，学生自学。
(1)初读课文：标出小节。
(2)联系上下文或借助工具书理解难理解的词语。
(3)课件出示词语，学生自学鸟瞰统率打量匀称配合雕塑举世无双享誉世界身材魁梧神态自假设久经沙场南征北战所向披靡跃跃欲试假设有所思殊死拼搏2、交流反应。
3、再读课文。
思考：这篇课文是从哪两个方面介绍兵马俑的课文哪句话告诉我们这句话在文中起着怎样的作用会读书的孩子，总是善于发现。
文中有一句话概括了全文，找一找，划下来。
●“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
〞这个句子一方面介绍了规模宏大，另一方面介绍了类型众多，个性鲜明。
“宏大’是巨大、宏伟的意思。
这句话在文中单独成段，既是对全文主要内容的概括，又起到了承上启下的过渡作用。
有关秦兵马俑教案
有关秦兵马俑教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解秦兵马俑的背景知识，包括历史、艺术和文化价值。
（2）培养学生对秦兵马俑的观察力、想象力和审美能力。
（3）提高学生运用信息技术搜索、处理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入了解秦兵马俑。
（2）运用观察、分析、比较等方法，培养学生对秦兵马俑艺术特点的认知。
（3）利用网络资源，拓宽学生视野，激发学生对秦兵马俑的研究兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国古代文化的自豪感。
（2）提高学生对文化遗产保护的意识。
（3）引导学生尊重和欣赏不同文化，培养跨文化交际的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）秦兵马俑的历史背景和文化价值。
（2）秦兵马俑的艺术特点和造型风格。
（3）培养学生对秦兵马俑的审美能力和批判性思维。
2. 教学难点：（1）秦兵马俑的制作工艺和历史文化背景。
（2）秦兵马俑在考古学、艺术史上的地位。
（3）如何激发学生对秦兵马俑的研究兴趣和创造力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示秦兵马俑的壮观景象，引发学生兴趣。
（2）简要介绍秦兵马俑的背景知识，激发学生的好奇心。
2. 自主学习：（1）学生通过网络资源或图书资料，了解秦兵马俑的历史背景和文化价值。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析秦兵马俑的制作工艺和考古意义。
（2）各组汇报讨论成果，进行分享和交流。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解秦兵马俑的历史背景、艺术特点和文化价值。
（2）引导学生关注秦兵马俑在考古学、艺术史上的地位。
5. 实践环节：（1）学生动手制作秦兵马俑模型，培养学生的动手能力和创造力。
（2）学生展示作品，进行评价和交流。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和合作情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：评估学生作业的质量，如秦兵马俑模型的制作和研究报告。
五、教学资源1. 网络资源：有关秦兵马俑的图片、视频、文章和学术研究。
精选秦兵马俑课文教案
精选秦兵马俑课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习课文，了解秦兵马俑的历史背景、制作工艺和艺术特点。
培养学生对古代文化和艺术的欣赏能力。
2. 过程与方法：引导学生通过观察课文插图和多媒体资料，分析秦兵马俑的细节特征。
鼓励学生进行小组讨论，分享对秦兵马俑的理解和感受。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中华优秀传统文化的自豪感，增强民族自信心。
培养学生尊重和保护文物的意识。
二、教学重点：1. 秦兵马俑的历史背景和制作工艺。
2. 秦兵马俑的艺术特点和历史文化价值。
三、教学难点：1. 秦兵马俑的制作工艺和艺术特点的深入理解。
2. 引导学生对秦兵马俑的历史文化价值进行思考。
四、教学准备：1. 课文文本《秦兵马俑》。
2. 多媒体教学设备。
3. 相关秦兵马俑的图片、视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍秦兵马俑的历史背景，激发学生的兴趣。
展示秦兵马俑的图片，引导学生观察并提问：“你们对秦兵马俑有什么了解？”2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师提问检查学生的学习情况，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解：教师详细讲解秦兵马俑的制作工艺和艺术特点。
结合多媒体资料，展示秦兵马俑的细节特征，帮助学生更好地理解。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论秦兵马俑的历史文化价值。
每组选代表进行分享，总结讨论成果。
5. 总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，强调秦兵马俑的历史和文化价值。
布置作业：让学生结合课文内容，写一篇关于秦兵马俑的短文。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，提问和回答问题的积极性。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、分享内容和观点的清晰度。
3. 作业完成情况：检查学生对作业的完成质量，包括对秦兵马俑的理解和表达的准确性。
七、教学反思：1. 教学内容：反思教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要调整或加深。
2. 教学方法：思考教学方法的有效性，是否需要尝试新的教学策略来提高学生的学习兴趣和参与度。
幼儿园大班语言教案《兵马俑》
大班下学期语言评课教案《兵马俑》设计意图：此活动根据幼儿的年龄特征设计，是本土文化教育。
利用图片、视频、音乐、模型等多种形式把艺术、语言、社会潜移默化的整合到了一起，让幼儿对兵马俑有了初步的认识，吸引了幼儿的眼球；同时，也让幼儿感受到我国是一个具有悠久历史的文化大国，激发了幼儿的民族自豪感。
活动目标：1、简单了解几种兵马俑的名称与姿态，尝试创编兵马俑的造型。
2、感受军队威武、神圣的气势和军人一切行动听指挥的作风。
3、知道兵马俑是我国陕西著名的世界文化遗产，激发幼儿的民族自豪感。
活动准备：1、兵马俑视频。
2、二号坑图片。
3、兵马俑模型。
4、《英雄》片段。
5、《霸王别姬》音乐。
活动过程：1、谈话导入：（1）教师："小朋友们好，我是云老师，见到大家我非常开心。
在活动之前，老师想请小朋友们先欣赏一小段视频。
小朋友们仔细观察，看看视频中的地方你们去过没有？"（观看视频）（2）教师："刚才，已经有好多小朋友都迫不及待的要发言了，我请这位小朋友先来说说：你告诉大家它是那里？"幼儿："兵马俑。
"教师："在什么地方？"幼儿："临潼。
"教师："你去过吗？"幼儿："去过。
"教师："你真棒，请坐。
"教师：对，这就是兵马俑，这些兵马俑是秦朝的，它也是我们陕西的，是30多年前我们临潼的一个农民在挖一口井，突然就挖出来了一个神奇的地下王国，挖出了世界上的一个奇迹。
兵马俑是世界上八大奇迹中的其中之一，因此，我们应该为它感到骄傲和自豪。
2、播放二号坑图片。
请小朋友继续欣赏图片，看看神奇的地下王国里面都有什么？教师："它们在哪里？"幼儿："地底下。
"教师："对，它们是兵马俑的二号坑。
"教师："请小朋友们仔细看看，这些坑里都有什么？"幼儿："马车、兵马俑。
兵马俑市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案小学美术
兵马俑教案小学美术一、教学目标：1. 了解兵马俑的历史背景和文化价值。
2. 学习绘画技巧，培养学生的创作能力。
3. 培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感。
二、教学准备：1. 彩色纸、铅笔、彩色光影笔等绘画用具。
2. 兵马俑图片或幻灯片。
3. 兵马俑相关的文化资料。
4. PPT或黑板、白板等展示工具。
三、教学步骤：步骤一：导入（约5分钟）通过展示兵马俑的图片或幻灯片，向学生介绍兵马俑的背景和文化价值。
引起学生的兴趣和好奇心，为后续的学习做好铺垫。
步骤二：讲解（约10分钟）向学生详细介绍兵马俑的历史背景和制作过程，包括秦始皇的统一战国、建造兵马俑的目的和意义等。
通过图文并茂的方式讲解，使学生更好地理解和记忆。
步骤三：示范（约15分钟）老师示范使用铅笔进行兵马俑的绘画，重点介绍兵马俑的基本形状和特点。
同时，逐步演示如何运用光影笔进行兵马俑的上色和渲染，使画面更加生动。
学生可以观察和模仿老师的画法。
步骤四：实践与创作（约30分钟）学生使用铅笔和彩色光影笔进行绘画实践，根据自己对兵马俑的理解和想象，进行创作。
可以让学生选择不同的表现形式，如整体兵马俑、头部特写等。
鼓励学生展示个性化的创作风格。
步骤五：展示与分享（约20分钟）鼓励学生互相欣赏和分享自己的作品，可以邀请学生进行作品分享和评价。
同时，老师也可以逐个点评学生的作品，给予肯定和鼓励，提出改进建议。
四、教学方式：1. 讲解：通过图文并茂的方式，向学生详细介绍兵马俑的历史背景和文化价值。
2. 示范：老师示范兵马俑绘画技巧，学生可以观察和模仿。
3. 实践与创作：学生进行实际绘画创作，发挥个人想象力和创造力。
4. 展示与分享：学生互相展示和分享自己的作品，老师进行点评和评价。
五、教学重点和难点：1. 教学重点：兵马俑的历史背景和文化价值，兵马俑绘画的基本技巧和表现。
2. 教学难点：如何运用光影笔进行兵马俑的上色和渲染，突出形体特点和细节。
六、教学评价：1. 学生的绘画作品：评价学生对兵马俑形象的把握和创造力的表现。
兵马俑小学教案
兵马俑小学教案教案标题：探索中国文化遗产——兵马俑教学目标：1. 了解中国兵马俑的历史背景和文化价值。
2. 掌握兵马俑的基本特征和制作工艺。
3. 培养学生对中国文化遗产的兴趣和保护意识。
教学重点：1. 了解兵马俑的历史背景和文化价值。
2. 掌握兵马俑的基本特征和制作工艺。
教学难点：1. 培养学生对中国文化遗产的保护意识。
2. 培养学生的创造力和合作能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 兵马俑的图片和模型。
3. 制作兵马俑的材料（如黏土、颜料等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或模型展示兵马俑，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们听说过兵马俑吗？你们对兵马俑有什么了解？二、知识讲解（10分钟）1. 通过PowerPoint演示文稿，向学生介绍兵马俑的历史背景和文化价值。
2. 解释兵马俑的基本特征和制作工艺。
三、小组合作探究（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组分配一份兵马俑的图片和模型。
2. 要求学生观察图片和模型，讨论兵马俑的特征和制作工艺。
3. 每个小组选择一位代表向全班汇报他们的发现。
四、实践操作（20分钟）1. 向学生展示制作兵马俑的材料和工具。
2. 指导学生使用黏土等材料制作兵马俑的简化模型。
3. 鼓励学生发挥创造力，设计自己的兵马俑形象。
五、展示和总结（10分钟）1. 学生展示他们制作的兵马俑模型，并向全班介绍自己的设计理念。
2. 教师总结本节课的内容，强调兵马俑的文化价值和保护意识。
3. 鼓励学生珍惜和保护中国的文化遗产。
教学延伸：1. 鼓励学生利用互联网资源，进一步了解兵马俑的相关知识。
2. 组织学生参观博物馆或文化遗址，亲身感受兵马俑的魅力。
3. 鼓励学生进行相关的艺术创作，如绘画、雕塑等，展示对兵马俑的理解和创意。
教学评估：1. 观察学生在小组合作中的参与度和表现。
2. 评价学生制作的兵马俑模型的创意和质量。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的学习效果和兴趣程度。
秦始皇陵兵马俑教案
秦始皇陵兵马俑教案秦始皇陵兵马俑是中国古代艺术的瑰宝，具有很高的历史和艺术价值。
了解并学习兵马俑有助于培养学生的历史文化意识和综合素养。
下面我将为大家介绍一个关于兵马俑的教案，帮助学生更好地了解和学习兵马俑。
【教学目标】1. 知识目标：了解兵马俑的历史背景、制作过程和艺术特点。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析和综合运用历史知识的能力。
3. 情感目标：培养学生的历史文化意识，增强对中国古代文明的自豪感和认同感。
【教学重点】1. 了解兵马俑的历史背景和制作过程。
2. 分析兵马俑的艺术特点和意义。
【教学难点】1. 理解兵马俑的历史和文化意义。
2. 分析兵马俑的艺术特点和制作工艺。
【教学过程】一、导入（5分钟）通过给学生展示兵马俑的图片或视频，向学生介绍兵马俑的历史背景和制作过程，引起学生的兴趣和好奇心。
二、知识讲解（15分钟）1. 了解兵马俑的历史背景：讲述秦始皇统一六国、建立中国历史上第一个集中式封建帝国的背景和意义。
2. 兵马俑的制作过程：介绍如何制作兵马俑，包括材料的选择、制作技术和规模等。
三、分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们就兵马俑的艺术特点展开讨论，例如兵马俑的造型、表情、服饰和姿势等，让学生分析它们表达的意义和价值。
四、展示与展览（20分钟）让每个小组选出一位代表，向全班展示他们的讨论成果，并发表个人观点。
然后，让学生共同设计一个兵马俑展览，利用纸板、彩纸等材料模拟兵马俑的展示。
五、总结与拓展（5分钟）对本堂课进行总结，让学生归纳兵马俑的历史和艺术特点，并思考兵马俑对于中国古代文明的意义。
【课后延伸】1. 布置作业：要求学生根据自己的兴趣，选择一个艺术品或文物进行研究，并撰写一篇相关的作文。
2. 实地考察：组织学生参观兵马俑博物馆或其他相关展览，深化对兵马俑的理解和认识。
通过以上教案的课堂教学，学生将能够全面了解兵马俑的历史背景、制作过程和艺术特点，培养学生的分析、思考和综合应用能力，并增强学生的历史文化意识和对中国古代文明的认同感。
秦兵马俑教案详案
秦兵马俑教案详案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解秦始皇陵兵马俑的发现过程及历史背景。
（2）认识兵马俑的艺术特点和历史文化价值。
（3）学会欣赏中国古代雕塑艺术，提高审美能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论等方式，深入了解兵马俑的艺术特色。
（2）运用比较、联想等方法，探讨兵马俑与古代战争、军事制度的关系。
（3）培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华民族优秀传统文化的自豪感。
（2）培养学生尊重和保护文化遗产的意识。
（3）培养学生热爱历史、探索未知的兴趣。
二、教学内容：1. 兵马俑的发现过程及历史背景。
2. 兵马俑的艺术特点：（1）造型逼真、生动，具有很高的写实性。
（2）数量众多，规模宏大，展现了秦军的气势。
（3）陶俑面部表情丰富，具有很高的艺术感染力。
3. 兵马俑的文化价值：（1）反映了秦代的军事力量和战争观念。
（2）体现了古代工匠的高超技艺和创造力。
（3）为研究秦代历史、军事、服饰、雕塑艺术等提供了珍贵的实物资料。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）兵马俑的发现过程及历史背景。
（2）兵马俑的艺术特点和文化价值。
2. 教学难点：（1）兵马俑在历史文化中的地位和意义。
（2）如何欣赏和评价兵马俑的艺术价值。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）讲授法：讲解兵马俑的发现过程、历史背景、艺术特点和文化价值。
（2）比较法：引导学生比较兵马俑与其他时期雕塑艺术的异同。
（3）讨论法：组织学生就兵马俑的相关话题进行讨论。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示兵马俑的图片、视频等资料。
（2）实物模型：展示兵马俑的复制品或模型。
（3）纸质资料：分发相关文章、报告等资料，供学生阅读。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍秦始皇陵兵马俑的发现过程。
（2）提问：你们对兵马俑有哪些了解？2. 讲授新课：（1）详细讲解兵马俑的历史背景、艺术特点和文化价值。
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《兵马俑》的教案
课题：湘版小学美术第12册第7课《兵马俑》。
课型：欣赏评析课
课时：1课时
授课教师：胡少龙
教学目标：
1、了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。
2、学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。
3、引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。
教学重点：了解兵马俑的艺术特色和历史文化价值。
教学难点：了解兵马俑的艺术特色。
教学准备：短频；幻灯片。
教材分析：
如果说史书兵马俑用文字记录着历史发展的轨迹，文物兵马俑则以物质存在向我们展示出先辈的智慧、创造和成就。
本课兵马俑充分利用学生对考古的神秘感，吸引学生积极参与到文物的欣赏评述活动中来。
从最能体现中华民族灿烂的古老文化的秦兵马俑进入学习活动。
教材兵马俑主图展示了气势恢弘的秦俑兵阵，让学生从整体上了解兵阵庞大的气势。
挖掘整理的情景以及挖掘现场环境做了较为详细的介绍，通过这几幅兵马俑图片让学生对考古的一般过程有一个感性认识。
在教材的右下角有彩绘铜车马刚出土时伞盖碎成三百余片的情景和修复后光彩照人的形象，让学生深深地体会到考古工作者劳动的艰辛。
教材上角图片为一尊“将军俑”，双手互握，稳健风雅。
秦俑艺术手法细致、明快，手势、脸部表情神态各异，具有鲜明的个性和强烈的时代特征，是泥塑艺术的顶峰，它给世界艺术史增添了。
无限的光辉。
本活动要求学生在了解考古过程的同时，对秦兵俑阵有一个较全面的认识，并欣赏神态各异的兵马俑，了解其造型特点，尝试用泥仿造陶俑的形状捏制一个泥人。
教学活动：
一、激趣导入
1．提问：你知道中国古代的建筑中哪些属于世界奇迹吗？
（万里长城；秦兵马俑）
2、板书课题：兵马俑
（“俑”，古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。
）
3、你知道秦始皇吗？
（中国历史上第一位皇帝，统一六国，统一文字，统一度量衡。
希望在他死后仍然拥有千军万马，所以为自己建造了一个庞大的地下军事王国——秦始皇陵兵马俑）
1974年3月，位于陕西省临潼县秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑与世人见面了。
今天我们就一起来关注这一项气势磅礴的艺术创举。
二、欣赏、分析
1、了解三个俑坑。
（1）一号坑。
一号坑最大，是战马和步兵组成的主体部队。
（2）二号坑。
二号坑是骑兵，战车和弓箭手组成的混合部队。
（3）三号坑。
三号坑最小，是统领一号坑和二号坑的军事指挥所。
三个俑坑总面积近2万平方米，相当于50个篮球场那么大！兵俑和马俑共计8000件！
* 学生讨论：这些艺术珍品分成几类?
（总结：有陶俑、陶马、兵器三大类。
）
2、让我们一起去参观参观。
欣赏《陕西秦始皇兵马俑一号》（2分35秒）
3、同学们通过欣赏、了解，能说说自己想了些什么吗？
（规模大；数量多；雕塑精美）（考古任务艰巨）……
排列有序“高超艺术”。
4、择选部分陶俑、陶马，让学生进一步了解其精美的艺术特点。
（1）将军俑
(将军俑身材魁梧，头戴燕尾长冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍前列，像是在指挥身后的军吏和士兵行进。
那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场、身负重任的高级将领。
)
（2）军吏俑
(军吏俑，头戴双版长冠，或穿战袍，或披铠甲，手执兵器，目光炯炯，神情严峻，表现出刚毅勇猛的性格。
)
（3）武士俑
(武士俑高1.8米左右，体格健壮。
身上穿着战袍，套着铠甲，头发挽成了偏向右侧的发髻。
目光炯炯，神态严峻，好像一场大战就在眼前。
) （4）跪射俑
（5）骑兵俑
(骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足蹬长统马靴，右手执缰绳，左手持弓箭，随时准备上马冲杀。
)
（6）一号铜车马
（一号铜车马, 双轮、单辕结构，前驾四马。
车上立一圆伞，伞下站立一名高91厘米的铜御官俑。
）
5、讨论：
在小组里互相说一说，兵马俑雕塑艺术上的精美体现在哪些地方。
6、以陶俑为例，从“表情”与“服装和动作”两方面欣赏其艺术上的精美。
（1）表情。
可谓是千人千面。
他们有的年轻稚嫩、有的老练沉稳、有的开朗机警，有的威严凝重，表情各异。
（点名说一说）
（2）服装和动作。
服装不同，铠甲和布衣。
动作不同。
7、请你想象一下，这些兵马俑是如何做成的。
（这些兵马俑是完全模仿真人真马制作的。
生动逼真的动作表情，都给人强烈的真实感，显示了秦代高超的写实技艺，表现出古代劳动人民非凡的创造力。
）三、尝试制作
仿照陶俑的大体形状，学生尝试做一个陶俑。
步骤：
(1)团泥。
(2)整体捏塑脖子与头。
(3)捏塑躯干和下肢。
可以把躯干和下肢作为一个整体来捏。
(4)把头与躯体黏结起来形成大体造型。
(5)黏结上肢部分，调整陶俑的姿势，添加、刻画、装饰各部位。
* 总结制作要点：先做大体的形状，再做细部的修饰。
四、总结拓展
兵马俑不愧是一个宏大而又精美的地下珍宝库。
今天对兵马俑的欣赏只是一个开始，我们只是着重地欣赏了陶俑，还有更多值得我们欣赏的。
兵马俑传递给我们的是一种力量之美，是一种民族的团结和创造精神。
我们应该珍爱国宝！
板书设计：
兵马俑
规模宏大人数众多制作精美。