阜阳十中临界生工作方案
九年级临界生工作实施方案
2、精细化教学：针对学生的不同需求和薄弱环节，进行精细化教学，提高 学生的应试技巧和能力。
3、强化基础知识：注重基础知识的学习和掌握，特别是课本中的重点、难 点和易错点，确保学生能够准确、全面地掌握知识。
4、模拟考试：定期进行模拟考试，让学生熟悉考试流程和题型，提高学生 的应试心理素质。
5、心理辅导：针对学生的不同心理状况，进行有针对性的心理辅导，帮助 学生缓解压力，增强信心。
九年级临界生工作实施方案
目录
01 一、背景与目标
03
三、实施步骤与时间 安排
02 二、工作措施 04 参考内容
一、背景与目标
九年级是学生生涯中的重要阶段，也是决定学生未来发展方向的关键时期。 为了提高九年级学生的学习成绩，增加他们进入优秀高中的机会，我们制定了本 实施方案。本方案旨在通过针对性的教学策略和多元化的教育手段，帮助九年级 临界生提高学习
5、开展课外活动
组织丰富多彩的课外活动，如学科竞赛、社会实践、文艺比赛等，让临界生 在轻松愉快的氛围中学习知识、锻炼能力。同时，发掘学生的特长和潜能，为他 们提供更多的发展机会。
三、实施步骤与时间安排
1、摸底调查（X月上旬）
对九年级学生进行全面的学习摸底调查，了解学生的学习情况、兴趣爱好、 家庭背景等信息。
学资源和良好的学习环境，包括多媒体教室、实验室、图书馆等。3.加强家 校沟通：与家长保持密切，共同孩子的成长和发展。定期召开家长会、座谈会等 活动，向家长反馈学生的学习情况和进步表现。4.建立合作机制：与各学科教师、 班主任、学校领导
等多方建立合作机制，共同参与临界生辅导工作。加强沟通协调，确保各项 工作有序进行。5.落实奖惩制度：对在临界生辅导工作中表现突出的教师和学生 进行表彰和奖励；对未达到预期目标或违反规定的行为进行批评和纠正。五、总 结本实施方案旨在
临界生辅导方案
临界生辅导方案在我们的教育体系中，每个孩子都有自己独特的学习方式和进步速度。
然而，有一部分孩子被称为“临界生”，他们既不完全符合普通教学要求，也不完全适合特殊教育。
在这种情况下，我们急需一种专门的辅导方案来帮助这些临界生充分发展他们的潜力，提高他们的学习能力和成绩。
接下来，我将提出一套针对临界生的辅导方案。
首先，针对临界生的辅导方案应该是个性化的。
每个临界生都有自己独特的学习需求和困难，因此辅导方案应该根据每个学生的情况来制定。
这包括了辅导内容、学习方法、进度安排等方面的个性化设计，以确保最大限度地发挥每个临界生的潜力。
其次，辅导方案应该注重启发学生的学习兴趣和动力。
很多临界生之所以在学习上遇到困难，是因为他们缺乏对学习的积极性和主动性。
因此，在辅导过程中，我们需要通过激励、奖励、游戏等方式，来激发学生学习的兴趣和动力，让他们更加主动地参与到学习中去。
此外，辅导方案还应该注重提高学生的学习技能和方法。
临界生往往在学习方法和技巧上存在问题，影响到他们的学习效果。
因此，我们需要通过系统的训练和指导，帮助学生掌握一些有效的学习方法，如记忆技巧、阅读策略、问题解决能力等，以提高他们的学习效率和成绩。
最后，辅导方案还应该充分考虑到临界生的心理特点和需求。
很多临界生在学习过程中会遇到挫折和困难，导致他们的自信心和学习动力受到影响。
因此，我们需要在辅导中建立起良好的师生关系，给予学生足够的关心和鼓励，帮助他们建立积极的学习态度和心态。
综上所述，针对临界生的辅导方案应该是一个综合性、个性化的系统工程，涵盖了学习内容、方法、技能、心理等多个方面。
只有这样，我们才能真正帮助到每一个临界生，让他们充分发挥自己的潜力，取得更好的学习成绩。
希望学校和教师们能够重视并实施这样的辅导方案，为每个临界生提供更好的学习环境和条件。
临界生培养计划
临界生培养计划临界生是一个较为特殊的学生群体，某种程度上也可以说是某方面的困难学生。
因为临界,他们在考前复习的最后阶段就很容易出现“意外”状况。
如何让这一群体稳定下来，让他们在最后的冲刺阶段达到一个最佳状态,能够最大程度发挥他们的能力，突破“界限”,考出最优成绩，不仅仅直接关系到每个学生的前途，还关系到整个学校的教学质量和升学率。
一、临界生的特点。
１。
考试成绩不稳定。
一些临界生平时的成绩忽高忽低，波动性大。
每次测试,不要说家长、老师,就是学生本人也没有把握自己能考多少分数。
每次考完试,不是高估了自己,就是低估了自己,总是心神不宁.等到试卷发下来，往往抱怨考试时错看了题目或是后悔把原本答对的答案后来又改错了等等，总是在考前显得十分紧张，而考后又怨天尤人,后悔连连，不能心平气和地对待考试。
2．学习情绪不稳定.这些学生的学习积极性是阶段性的,就是通常我们所说的“三分钟热度"。
有时热情超常，作业态度认真得让人感动，上课发言积极得令人振奋.但好景不长，在老师、同学们的赞扬声还没有落地之时,他们的作业质量就惨不忍睹，前后判若两人，上课时就像霜打的茄子,叫人丈二和尚，摸不着头脑。
3.学习习惯不稳定。
这部分学生往往惰性较强，没有良好的学习习惯，如,作业、书写、解题等不规范，学习时间不保证，缺乏刻苦学习深入探究的精神。
做事、学习缺少自觉性、主动性。
老师推一把，向前走一步,老师不推，原地不动。
4．学习方式太稳定。
有些临界生从小到大都有端正的学习态度，良好的学习习惯。
他们认真,听话,作业一丝不苟,课堂专注认真,复习应考高度重视。
但学习、思考问题的方式太稳定,致使思考的范围过于狭窄,思维的路线过于单一,解题的应变能力缺乏变化.这部分成绩不错但不冒尖的临界生，大多是班级里学习成绩较稳定而且循规蹈矩的女生.基于这些特点,临界生经受着比一般学生更大的心理压力，由于以前的成绩不够稳定或不够突出,所以要经常在“不能出头”的阴影中受到压抑。
高三临界生培养方案
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中学
高三“临界生”培养实施方案
一、指导思想
为了落实怀柔教科研中心高中教研室关于对“临界生”培养计划。
同时进一步提升高三学生的学业水平，提高高三年级整体教学水平，实现学校既定目标。
二、集中上课时间：从4月25日起,每周日(如遇节假日,以教研中心
通知的时间为准)
课表：每节课80分钟
三、上课地点：
理班：高三（9）班，文班：高三（7）班，语文和英语在三（9）班
四、具体工作
1、确定名单：年级组结合一模考试成绩及平时情况确定初步名
单，再由学生根据个人情况任意报三科。
2、教师集中授课:由教研中心统一安排教师上课。
3、学校与家长签订安全责任协议书。
4、每学科班确定一个临时班长，负责考勤、安排值日等活动。
5、学校协助年级组做好学生上课的组织工作。
附：学生上课名单
中学教务处
2015年4月16日
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七年级临界生帮扶计划
七年级临界生帮扶计划引言临界生是指在学习、生活、心理多方面都处于危险的状态下的学生。
在我校七年级学生中，有相当一部分学生属于临界生，面对着学习、心理、友情等方面的压力，需要社会各界的关注和帮助。
针对这种情况，学校提出了临界生帮扶计划，旨在提高学生的学习成绩、缓解心理压力、改善友情关系。
临界生的划分标准我校临界生的划分标准如下：1.成绩差：总分在班级范围内排名倒数（具体范围由班主任确定）。
2.缺乏自信：对自我价值有误解或严重怀疑。
3.压力大：面临考试压力、期末压力等情况下易焦虑、紧张或抑郁。
4.缺乏社交技能：不会主动交朋友或难以融入班级。
在确定临界生后，班主任、年级主任、心理老师等多位老师将持续关注学生的学习、心理、友情等方面的表现，及时发现问题并给予及时帮助和处理。
临界生帮扶方案1. 教学上的帮扶班主任和科任老师会对临界生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等进行多维度跟踪检查，并及时与学生进行双向沟通，帮助学生找到学习上的问题所在，鼓励其加强练习、培养兴趣等措施，提高成绩和信心。
2. 心理上的帮扶学校心理老师将对临界生进行心理辅导，帮助他们建立正确的自我认知和自信心，缓解心理压力和焦虑情绪，提高自我调节能力和心理适应度。
3. 情感上的帮扶班主任和年级主任会与临界生进行一对一的沟通，认真聆听学生的心声，与其共同探讨解决问题的方式，鼓励其勇敢面对挑战，增强自信心和生命力，从而达到缓解矛盾、促进同学间友情的目的。
4. 社会参与上的帮扶学校将定期安排临界生走出校园参与社会实践，让学生身心放松，体验同龄人以外的世界，拓宽孩子们的视野，并培养他们积极向上的心态和人际交往能力。
结语临界生帮扶计划立足于学校教育实际和学生需求，旨在全方位、多维度地帮助临界生，让他们重拾自信、改善心理、提高成绩、培养友情，更好地回报社会、家庭、老师和同学们的关爱和支持。
临界生辅导计划及措施
临界生辅导计划及措施近年来，随着教育体制改革的深入推进，我国学校面临的教育挑战越来越多。
在学生中，临界生（指那些成绩较差、学习动力不足、学业压力大的学生）的人数也越来越多。
针对这一问题，学校需要制定一套科学合理的临界生辅导计划及措施，以帮助这些学生实现个人潜能的开发和全面发展。
临界生辅导计划的重要性首先体现在其能够提供临界生个性化的帮助和指导。
每个临界生都有自己的特点和问题，而辅导计划应根据他们的具体情况进行针对性的制定。
例如，在学习上，我们可以设立个别辅导时间，为临界生提供个别辅导，解答他们在学习上遇到的问题。
在生活上，我们可以组织心理辅导，帮助他们缓解学业压力，提高学习动力。
此外，临界生辅导计划还应注重培养他们的自信心和积极心态。
由于临界生的成绩较差，他们会面临来自家长、老师和同学们的压力和质疑。
因此，在临界生辅导计划中，我们应注重情感关怀，鼓励他们相信自己的潜力，相信通过努力和方法的调整可以提高成绩。
同时，我们还需引导他们建立积极的学习态度和心态，认识到学习并不仅仅是取得好成绩，更是一种自我提高和成长的机会。
在具体的措施上，我们可以采取以下几种方式来实施临界生辅导计划：一是建立个案分析制度。
学校可以指定特定的临界生辅导老师，对每个临界生进行全面的分析和评估，了解他们的学习情况、个性特点和问题所在，然后制定相应的辅导策略。
二是开展学习方法指导。
临界生普遍存在学习方法不当、缺乏科学的学习策略的问题。
我们可以通过组织学习方法讲座、辅导班等形式，教授他们一些有效的学习方法，如合理规划学习时间、提高阅读理解能力、记忆技巧等，帮助他们提高学习效果。
三是提供个别辅导。
通过设置个别辅导时间，安排专门的老师为临界生个别辅导，帮助他们解决在学习上遇到的问题。
这可以有效提供临界生的学习效果，提高他们的学习成绩。
四是组织心理辅导。
临界生普遍存在心理压力大的问题。
我们可以组织学校心理辅导师为他们提供心理支持和疏导，帮助他们缓解学业压力，建立健康的学习心态。
临界生帮扶计划方案总结
临界生帮扶计划方案总结背景“临界生”是指在学习和生活上处于临界状态的学生，他们面临着各种心理和生理上的困难，成绩不理想，存在较大的退学风险。
针对这类学生，学校开展了临界生帮扶计划，旨在提高这类学生的学习成绩，降低学生退学率，促进学生成长和发展。
目标临界生帮扶计划的主要目标是提高临界生的学习成绩和促进其发展，同时也旨在减少这类学生的退学率，为学校提高教育质量做出贡献。
方案为了实现以上目标，学校制定了一系列的帮扶计划。
1. 课堂提高计划针对临界生在课堂上存在的困难，学校对这类学生提供更加个性化的课堂服务。
首先，学校为临界生配备了特别的学习小组，由一名班级优秀学生担任组长，带领临界生一起学习，相互帮助，共同进步。
此外，学校还安排了专门的班主任，全程关注临界生的学习情况，及时发现问题并及时解决。
2. 个性化辅导计划学校还为临界生提供了个性化辅导服务。
在课余时间，学校安排优秀教师为临界生提供一对一的辅导服务，重点关注学生存在的困难和问题，针对性地进行辅导。
3. 心理疏导计划在实施帮扶计划的同时，学校还特别关注临界生的心理健康状况。
学校邀请专业心理医师，并成立心理健康小组，为临界生提供心理疏导服务，帮助学生缓解紧张情绪，建立稳定的信心和情绪状态，更好地适应学习和生活环境。
效果经过一段时间的实践，临界生帮扶计划取得了较好的效果。
首先，在学习成绩方面，计划中的临界生普遍取得了较好的成绩，有些学生的成绩甚至高过普通学生。
其次，在心理健康方面，学生们表现出更加稳定的心态和积极的心态，消除了心理上的顾虑和紧张。
最后，在退学方面，临界生的退学率大幅降低，让更多的学生能够顺利完成学业。
总结通过临界生帮扶计划的实施，学校成功地提高了临界生的学习成绩和心理健康状况，同时成功地降低了这类学生的退学率。
学校将继续加强帮扶计划的宣传和实施，为更多的临界生提供优质的教育服务，推动学校教育事业的发展和提高。
学校临界生转化方案
学校临界生转化方案1. 简介学校临界生转化方案是指针对学校中出现的临界生（即学习能力较弱，面临挂科或辍学风险的学生）制定的一系列教育方案和措施，旨在帮助这些学生提升学习能力，顺利完成学业，并为他们的未来发展打下良好基础。
本文将介绍学校临界生转化方案的具体内容和执行步骤。
2. 目标学校临界生转化方案的核心目标是通过科学的教育手段和个性化的辅导措施，帮助临界生提高学习能力，避免挂科、辍学等可能的风险，确保他们能够顺利完成学业。
通过临界生转化方案的实施，学生的综合素质也能得到提升，为他们未来的学习和发展奠定坚实基础。
3. 实施步骤3.1 识别临界生首先，学校需要对学生进行评估，根据学生的学习成绩、考试表现、平时表现、出勤情况等指标进行综合评估，筛选出可能存在学习风险的学生作为临界生对象。
3.2 制定个性化学习计划针对每个临界生，学校需要制定个性化学习计划。
该计划应包含以下内容：•学科指导：根据临界生在各学科上的薄弱点，制定相应的学科指导措施，包括针对性的辅导、提供学习材料等。
•学习方法指导：针对临界生的学习方法存在的问题，进行个性化指导，教授科学的学习方法、时间管理技巧等。
•个性化辅导：针对临界生的学习习惯、学习动力等个人特点，提供个性化辅导，帮助他们培养学习兴趣和积极性。
3.3 设置学业进展监测机制为了及时掌握临界生的学习进展，学校应设置学业进展监测机制。
该机制包括定期对临界生进行学业考核，以及和家长进行沟通反馈，及时发现问题并加以解决。
3.4 提供社会支持资源除了学术方面的支持，学校还应提供临界生所需的社会支持资源。
这包括向学生提供心理辅导服务，帮助他们调整心态、树立自信；提供职业指导，引导他们规划未来发展方向；提供相关社会实践和实习机会，提升他们的综合素质。
4. 评估与调整学校临界生转化方案的执行过程中，应定期进行评估，评估包括对临界生学习成绩、学习态度和综合素质等的评估。
根据评估结果，学校可以对方案进行调整和优化，进一步提升转化效果。
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总而言之，临界生工作要做到注重思路引导、注重技巧传授、注重变式训练、注重思想引领。
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父亲在人民医院上班，性格比较开朗，比较能说，做事比较认真，但是很马虎，生活比较随和。英语听力和阅读理解很差，希望讲解语法和解题思路。
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行为上比较懒，时间观念不强，喜欢赖床。学习上态度认真，老师布置的任务基本会完成除英语外。学习习惯比较随意，想到做什么就做什么，缺乏系统和计划性，课后也缺乏回顾和总结。学习上还比较马虎，自控力不强，该记得不去记，上课偶尔还会开小差，爱跟同学讲话。
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性格开朗，心理素质较好。但是人比较懒，对自己的要求不是很高。需要鼓励和监督。
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积极，乐观，但是比较懒，而且贪吃，学习热情不是特别高涨，对语文的文言虚词和实词不太熟悉，对作文的立意不是很清楚。
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二、临界生பைடு நூலகம்养措施
1、根据学生的性格特点，找他们谈话，改正不良的生活习惯，激发他们的学习热情和信心。
2、夯实学生的基础，可以叫学生把不懂的内容归纳好，老师选择时间讲解。
3、根据学生不懂的知识点出好配套的试卷，以达到巩固的效果。
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一、临界生学生名单
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家庭生活水平一般，习惯较好，有规律，但是做事喜欢急于求成。学习上刻苦认真，但是效率较低，有时缺乏学习激情和钻研精神。
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