小学语文作业创新研究
背景下小学语文作业设计的创新研究课题开题报告方案
背景下小学语文作业设计的创新研究课题开题报告方案一、研究背景与意义随着教育改革的深入发展，小学语文作业设计逐渐受到广泛关注。
传统的作业形式单一、内容枯燥，往往导致学生缺乏兴趣，影响学习效果。
因此，如何在背景下对小学语文作业设计进行创新，成为当前教育领域亟待解决的问题。
本研究旨在通过探索新的作业设计理念和方法，提高学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。
二、研究目的与任务本研究的主要目的是通过调查分析、实践探索等方式，提出符合背景下小学语文作业设计的创新方案，并验证其有效性。
具体任务包括：1. 分析当前小学语文作业设计的现状及其存在的问题；2. 探究背景下小学语文作业设计的创新理念和原则；3. 设计并实施创新性的小学语文作业方案；4. 评估创新作业方案的实际效果，总结经验教训。
三、研究内容与方法1. 研究内容（1）调查当前小学语文作业设计的现状，了解师生对作业的需求和期望；（2）分析背景下小学语文作业设计的创新理念，如多元化、趣味性、实践性等；（3）设计具体的小学语文作业创新方案，包括作业形式、内容、评价方式等；（4）实施创新作业方案，观察并记录学生的反馈和表现；（5）对创新作业方案进行效果评估，分析其对学生学习兴趣、学习效果等方面的影响。
2. 研究方法本研究将采用文献研究法、问卷调查法、观察法、实验法等研究方法。
通过查阅相关文献，了解国内外关于小学语文作业设计的研究现状；通过问卷调查，收集师生对作业设计的意见和建议；通过观察法，记录学生在完成创新作业过程中的表现；通过实验法，验证创新作业方案的有效性。
四、预期成果与贡献通过本研究，我们预期能够形成一套符合背景下小学语文作业设计的创新方案，并总结出相应的实施策略和评价方法。
这将有助于提高学生的学习兴趣和积极性，促进他们的全面发展。
同时，本研究也将为其他学科的作业设计提供有益的借鉴和参考，推动教育改革的深入发展。
五、研究计划与安排本研究将分为以下几个阶段进行：1. 准备阶段：明确研究目的和任务，收集相关文献和资料，制定详细的研究计划；2. 调查与分析阶段：通过问卷调查、访谈等方式，了解当前小学语文作业设计的现状及其存在的问题；3. 方案设计阶段：根据调查分析结果，设计创新性的小学语文作业方案；4. 实施与观察阶段：在实验学校或班级实施创新作业方案，观察并记录学生的反馈和表现；5. 评估与总结阶段：对创新作业方案进行效果评估，总结经验教训，形成研究报告。
研究小学语文作业的创新设计开题报告
研究小学语文作业的创新设计开题报告背景随着教育领域的发展，小学语文作业在学生学习中起着重要的作用。
然而，传统的语文作业设计往往存在一些问题，比如缺乏趣味性、缺乏创新性、难度不合适等。
因此，本研究旨在探索一种创新的小学语文作业设计，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
目标本研究的目标是设计一种创新的小学语文作业，以满足以下要求：1. 增加作业的趣味性，激发学生的学习兴趣；2. 提供具有挑战性的作业内容，以促进学生的思维能力和创造力；3. 确保作业难度适中，能够满足学生的学习水平；4. 结合实际生活和社会情境，使学生能够将语文知识应用到实际中。
方法为了实现上述目标，本研究将采取以下方法：1. 文献综述：对现有的小学语文作业设计进行调研和综述，分析其优缺点，为创新设计提供理论支持；2. 教育实践：通过实地观察和教学实验，收集学生对不同作业设计的反馈和效果评估，以验证创新设计的可行性和有效性；3. 数据分析：对收集到的数据进行统计分析，评估创新设计对学生学习兴趣和学习效果的影响，提供科学的结果和结论。
预期结果通过本研究，预期可以得出以下结果：1. 提出一种创新的小学语文作业设计方案，满足学生的学习需求和兴趣；2. 通过实践验证，证明创新设计对学生学习兴趣和学习效果的积极影响；3. 提供可行的实施建议，为小学语文作业设计提供借鉴和参考。
意义和贡献本研究的意义和贡献主要体现在以下几个方面：1. 为小学语文作业设计提供创新思路和实践经验，促进语文教育的改革和发展；2. 提高学生对语文学习的兴趣和积极性，培养学生的综合素质和创造力；3. 为教师提供理论指导和实践参考，提升教学质量和效果。
计划与进度安排本研究的计划与进度安排如下：1. 阶段一：文献综述和理论研究（预计完成时间：一个月）2. 阶段二：实地观察和教学实验（预计完成时间：两个月）3. 阶段三：数据分析和结果总结（预计完成时间：一个月）4. 阶段四：撰写论文和答辩准备（预计完成时间：一个月）风险与挑战在进行创新设计研究时，可能会面临以下风险与挑战：1. 学生接受度：创新设计可能会受到学生接受度的影响，需要通过实践验证和反馈收集来解决；2. 实施难度：实施创新设计可能会面临一些困难和挑战，需要提前做好准备和规划；3. 数据收集：数据收集过程中可能会遇到一些问题，需要设计合理的方法和工具来收集准确的数据。
小学语文作业设计的创新研究开题报告
小学语文作业设计的创新研究开题报告一、研究背景与意义随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新，尤其是在小学阶段，语文教育作为基础学科，对学生综合素质的提升具有重要意义。
然而，当前小学语文作业设计存在一定程度的单一化、机械化问题，难以激发学生的学习兴趣和创新能力。
为此，开展小学语文作业设计的创新研究具有重要的现实意义。
二、研究目标与内容本研究旨在通过对小学语文作业设计进行创新研究，提出符合学生兴趣和创新能力发展的作业设计方案，主要研究内容包括：1. 分析现有小学语文作业设计的现状及存在的问题；2. 探讨小学语文作业设计的原则与方法；3. 构建具有创新性、趣味性、实践性、层次性的小学语文作业体系；4. 通过实证研究，验证所设计的小学语文作业对提高学生兴趣和创新能力的效果。
三、研究方法与技术路线本研究采用以下研究方法：1. 文献分析法：收集国内外关于小学语文作业设计的研究成果，分析现有作业设计的特点、存在的问题，为本研究提供理论依据；2. 问卷调查法：设计问卷，对教师、学生及家长进行调查，了解他们对现有小学语文作业的看法，为作业设计提供实证依据；3. 案例分析法：选取具有代表性的创新作业设计案例，分析其成功经验，为构建作业体系提供参考；4. 实证研究法：将所设计的小学语文作业应用于实际教学中，观察、记录、分析学生的学习效果，验证作业设计的有效性。
技术路线如下：1. 梳理现有研究成果，明确研究目标；2. 设计问卷，开展调查，收集数据；3. 分析数据，找出问题，提出创新作业设计的原则与方法；4. 构建作业体系，设计具体作业；5. 实证研究，验证作业设计的有效性。
四、预期成果与研究价值本研究预期可取得以下成果：1. 提出小学语文作业设计的原则与方法，为教师提供理论指导；2. 构建具有创新性、趣味性、实践性、层次性的小学语文作业体系，提高学生的学习兴趣和创新能力；3. 为我国小学语文教育改革提供有益借鉴和实践案例。
小学语文作业设计的创新研究(完整版)
小学语文作业设计的创新研究(完整版)一、研究背景随着社会的发展，教育也在不断变革。
小学语文教育作为我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力、思维能力和创新能力具有重要意义。
然而，当前小学语文作业设计存在一定程度的单一化、机械化现象，难以激发学生的学习兴趣和创造力。
为此，开展小学语文作业设计的创新研究显得尤为迫切。
二、研究目标1. 分析现有小学语文作业设计的现状及存在的问题。
2. 探索小学语文作业设计的创新策略，提高作业的趣味性、实践性和针对性。
3. 提升学生的语文素养，培养学生的创新精神和实践能力。
三、研究内容1. 创新作业类型（1）阅读拓展：引导学生在阅读过程中进行思考和探讨，激发学生的阅读兴趣。
（2）实践体验：结合学生的生活实际，设计富有生活气息的实践性作业。
（3）跨学科融合：与其他学科相结合，培养学生的综合素质。
2. 优化作业设计方法（1）分层设计：根据学生的学习能力，设计不同难度的作业，使每个学生都能得到有效的锻炼。
（2）个性化设计：关注学生的兴趣和特长，设计具有针对性的作业。
（3）多元化评价：采用多种评价方式，全面衡量学生的作业表现。
3. 提高作业实施效果（1）加强作业指导：教师对学生作业进行详细讲解，提高学生的作业质量。
（2）激发学生主动性：鼓励学生积极参与作业设计，提高学生的学习兴趣。
（3）家校合作：加强家长与学校的沟通，共同关注学生的作业完成情况。
四、研究方法1. 文献研究：收集国内外有关小学语文作业设计的研究成果，为本研究提供理论支持。
2. 问卷调查：对教师、学生和家长进行问卷调查，了解当前小学语文作业设计的现状及存在的问题。
3. 实证研究：在部分学校开展创新作业设计实践，总结经验，提出改进措施。
4. 案例分析：选取具有代表性的作业设计案例，进行深入剖析，提炼创新策略。
五、预期成果1. 形成一套具有创新性、实用性和针对性相结合的小学语文作业设计方案。
2. 提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和实践能力。
小学语文作业设计的创新研究
小学语文作业设计的创新研究摘要：小学语文作业是学生学习语文知识和提高语文能力的重要途径，也是学校教育与家庭教育结合的重要环节。
然而，传统的语文作业设计缺乏趣味性和灵活性，容易使学生对语文学习感到乏味和枯燥。
因此，如何进行小学语文作业设计的创新研究，使其更加具有吸引力、启发性和实用性，是当前亟待解决的问题。
基于此，以下对小学语文作业设计的创新策略进行了探讨，以供参考。
关键词：小学语文；作业设计；创新研究引言随着信息技术的快速发展，数字化教育工具的广泛应用以及人工智能技术的不断进步，为小学语文作业设计提供了新的发展机遇。
通过运用创新的教学方法和技术手段，可以在小学语文作业设计中加入游戏化元素、个性化定制等特点，激发学生的学习兴趣和主动性，促进他们全面发展。
一、小学语文作业设计创新的重要性在当今社会，小学语文作业设计的创新变得异常重要。
创新是一种追求进步和突破的行为，对于培养学生的综合素质、提高他们的语文能力具有特殊的意义和价值。
创新的语文作业设计可以激发学生学习兴趣。
传统的作业设计往往重复性较强，内容单一、缺乏趣味性，容易使学生感到枯燥乏味。
而创新的作业设计则可以通过巧妙的设置和独特的方式来吸引学生的注意力，使学生从中感受到学习的乐趣，产生主动学习的动力。
创新的语文作业设计能够促进学生思维的发展。
传统的作业模式往往注重知识的灌输和记忆，缺乏对学生思维能力的培养和训练。
而创新的作业设计则可以以培养学生的创造性思维、批判性思维和解决问题的能力为目标，通过布置一些富有挑战性的任务，激发学生的思考和探索欲望，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
创新的语文作业设计有助于提高学生的综合素质。
传统的作业设计主要注重学生的语文知识，而忽视了其他方面的发展。
而创新的作业设计则可以融入多学科知识，通过跨学科的设计来培养学生的综合素质。
例如，可以设计一些与历史、地理、科学等学科相关的作业，让学生能够在语文学习中拓宽自己的知识面，增加对不同学科的理解和应用能力。
研究小学语文作业的创新设计开题报告
研究小学语文作业的创新设计开题报告1. 研究背景小学语文作业在学生研究中起着至关重要的作用。
然而，传统的语文作业设计存在一些问题，如缺乏趣味性、难度不适宜、缺乏实际应用等。
因此，本研究旨在探索小学语文作业的创新设计，以提高学生的研究兴趣和研究效果。
2. 研究目标本研究的目标是设计一种创新的小学语文作业，既能满足教学要求，又能激发学生的研究兴趣。
具体目标包括：- 提供趣味性的语文作业题目，吸引学生的注意力；- 设计适宜难度的作业内容，使学生能够有效地巩固所学知识；- 引入实际应用场景，增强学生的实际运用能力。
3. 研究方法本研究将采用以下方法进行：1. 文献综述：对相关的语文作业设计方法和理论进行综述，了解已有的研究成果和经验。
2. 调查问卷：通过发放问卷，调查学生对传统语文作业的看法和意见，了解他们的需求和期望。
3. 实地观察：观察小学语文课堂和作业完成情况，了解学生在作业中遇到的问题和困难。
4. 创新设计：根据文献综述和调查结果，设计创新的小学语文作业，包括题目、内容、形式等方面的创新。
5. 实施实验：在一所小学的语文课堂上实施设计的创新作业，并收集学生的反馈和成绩数据。
6. 数据分析：对实施实验所得的数据进行统计和分析，评估创新作业的效果和可行性。
4. 研究意义本研究的意义主要包括：1. 为小学语文教学提供创新的作业设计思路，丰富教学手段，提高教学效果。
2. 激发学生对语文研究的兴趣，提高研究动力，培养学生的自主研究能力。
3. 探索语文作业与实际应用的结合，提升学生的实际应用能力和语文素养。
4. 为其他学科的作业设计提供借鉴和参考。
5. 计划安排本研究计划按以下时间安排进行：- 第一阶段（一个月）：文献综述和调查问卷设计；- 第二阶段（两个月）：实地观察和创新设计；- 第三阶段（一个月）：实施实验和数据收集；- 第四阶段（一个月）：数据分析和论文撰写。
6. 预期结果本研究预期将设计出一种创新的小学语文作业，并通过实验数据评估其效果和可行性。
小学语文作业设计的创新研究”课题开题报告
小学语文作业设计的创新研究”课题开题报告小学语文作业设计的创新研究是为了解决当前小学语文教学中存在的作业设计问题。
在传统教学中，语文作业往往是机械性的抄写和填空，缺乏启发性和个性化，难以激发学生的研究兴趣和主动性。
同时，教师在作业设计方面也存在着缺乏创新和差异化的问题，不能满足学生的多样化需求。
因此，我们需要进行小学语文作业设计的创新研究，以优化作业设计策略和方法，提高作业的启发性和个性化，促进学生的自主研究和语文素养的全面发展。
小学语文作业设计的创新研究”课题开题报告篇2二、研究内容和目标1、研究内容本课题的研究内容主要包括小学语文作业设计的创新策略和方法、作业形式和内容的个性化设计、作业评价的改革等方面。
通过对小学语文作业设计的创新研究，旨在探索一种既能够满足语文教学改革的要求，又能够促进学生自主研究和全面发展的作业设计模式，为小学语文教学提供有效的支持和保障。
2、研究目标本课题的研究目标主要包括以下几个方面：1）明确小学语文作业设计的创新理念和策略，探索一种符合语文教学改革要求的作业设计模式；2）探索小学语文作业形式和内容的个性化设计方法，促进学生自主研究和全面发展；3）改革作业评价机制，建立科学合理的作业评价体系；4）提出具体可行的小学语文作业设计方案，为小学语文教学提供有效的支持和保障。
小学语文作业设计的创新研究”课题开题报告篇3三、研究方法和步骤1、研究方法本课题采用文献资料法、实证研究法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法，以了解小学语文作业设计的现状和问题，探索创新的作业设计策略和方法，评价作业的效果和影响，提出可行的作业设计方案。
2、研究步骤本课题的研究步骤主要包括以下几个方面：1）文献资料收集和分析，了解小学语文作业设计的现状和问题；2）实证研究，通过实验和调查等方法，探索创新的作业设计策略和方法；3）问卷调查和访谈，了解学生和教师对作业设计的看法和意见，评价作业的效果和影响；4）总结分析研究结果，提出具体可行的小学语文作业设计方案；5）撰写研究报告，对研究过程和结果进行系统总结和归纳，为小学语文教学提供有效的支持和保障。
小学语文作业如何创新(2)
小学语文作业如何创新（2）一、作业内容创新1. 结合生活实践：在设计小学语文作业时，应注重将课本内容与学生的生活实际相结合，让学生在完成作业的过程中，能够运用所学知识观察、分析生活现象，提高语文素养。
2. 丰富作业形式：打破传统的书写作业模式，引入绘画、手工、表演等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的创新能力。
3. 个性化作业设计：针对不同学生的兴趣、特长和需求，设计难易程度适中、类型多样的作业，让每个学生都能在作业中找到适合自己的学习内容。
二、作业评价创新1. 多元化评价方式：采用学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，全面、客观地评价学生的作业表现。
2. 注重过程性评价：关注学生在完成作业过程中的努力程度、思考过程和合作精神，激发学生的学习积极性。
3. 鼓励创新思维：在评价学生作业时，对于有创意的表达、独特的见解给予充分肯定，培养学生的创新意识。
三、作业辅导与指导1. 开展个性化辅导：针对学生在作业中遇到的问题，教师应及时给予个性化指导，帮助学生克服困难，提高作业质量。
2. 家长参与辅导：鼓励家长参与学生的作业辅导，关注学生的学习情况，共同促进学生的健康成长。
3. 定期组织作业研讨会：教师、家长、学生共同参加，分享作业心得，探讨作业改进措施，不断提升作业质量。
四、作业管理创新1. 建立作业数据库：收集、整理各类优质作业资源，便于教师和学生查询、借鉴。
2. 作业量控制：合理控制作业量，确保学生有足够的时间进行课外阅读和实践活动。
3. 作业反馈机制：建立及时、有效的作业反馈机制，让教师、家长、学生共同参与作业管理，形成良好的作业氛围。
五、作业研究与创新1. 开展作业课题研究：鼓励教师针对作业设计、评价、管理等方面的问题开展课题研究，提升作业质量。
2. 参加学术交流：积极参加国内外学术交流活动，借鉴先进的教育理念和作业设计方法，为我国小学语文作业创新提供理论支持。
3. 建立作业创新团队：选拔优秀教师组成作业创新团队，定期开展研讨、交流活动，推动作业创新工作的深入开展。
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小学语文作业创新研究
一、课题的提出
《语文课程标准》提出：“教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。
”《基础教育课程改革纲要》中对课程改革的目标作出了明确的规定：“要改变机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究的学风，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。
新课程实验中作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合，让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁，从而优化语文学习环境。
然而在多年的语文教学实践中，我们不难看到小学语文作业设计仍存在着很多问题，学生的作业状况并没有得到相应的改观。
“应试教育”背景下所产生的语文作业问题依然根深蒂固，语文作业的设计往往局限在再现式的范畴内，作业内容大多是机械抄记、重复套用，学生每天的作业除了抄、背、默，就是各种各样的教辅资料，学生疲于应付，苦不堪言。
作业存在着忽视对人发展的教育激励功能；忽视学生的情感、态度、价值观、创造性和实践能力的培养；忽视人的主观作用的弊端，严重地抑制了学生的学习兴趣，极大地限制了学生学习活动的空间和语文素养的提高，缺少学生、教师与作业的情感态度的真实的互动；更重要的是制约了学生的个性化发展。
二、课题界定
小学语文创新性作业：是在语文作业领域中融入新课程理念，在对文本资源作深入挖掘的基础上，围绕“教学的三维目标”，密切联系学生生活，设计生动活泼、充满智慧与情趣的实践性作业。
以有效地激发学生学习语文的兴趣，挖掘学生内在潜能，最大限度地拓展学习空间和时间，培养学生的创新精神和语文能力为目标，所构建的新型作业形式。
三、研究意义
语文创新性作业的设计是以实践论的思想、心理学、教育学的原理为基本理论的，强调注重学生对学习过程的全程参与和全力体验，它是以对生命的关怀为本，以对知识、生活的体验、智慧的开启为目标的。
本课题的研究，有利于提高教师的理论素养和实践经验，使教师对新课程背景下的语文作业的设计有一个全新的认识。
有利于减轻学生的作业负担；有利于学生作业兴趣的提高；有利于学生经验的激活、丰富与提升；有利于学生知识的建构与运用；有利于学生认知策略与学习策略的完善；有利于学生情感的丰富、细腻和纯化；有利于学生情感态度和价值观的形成、改变与完善；有利于学生学习技能的想成、熟练和巩固；有利于提高学生的语文素养和语文能力，为学生的终生学习和终生发展打下基础。
同时，对课堂教学的设计也是有益的补充，介于此，我欲开展《新课程背景下小学高年级语文文实践性作业设计研究》这一课题研究，以真正培养学生的语文能力，愿语文实践性作业与同学们一起快乐成长！
四、理论依据
1、多元智能理论。
美国哈佛大学心理学家加德纳（ Howard Gardner）认为，智力是在某种社会或文化环境的价值标准下，个体用于解决自己遇到的真正难题或生产及创造出有效产品所需要的能力．在加德纳看来，智力的核心和衡量的标准并不是像传统智力理论所说的那样是语言能力和抽象思维能力，而是解决现实生活中实际问题的能力以及创造出社会需要的有效产品的能力。
人脑至少有言语的智力、逻辑的智力、视觉空间的智力、身体动觉的智力、音乐的智力、人际交往的智力以及自我反省的智力七个不同的智力中心，这七种智力是相互联系的，而且通常有一个主要或次要的智力。
2、素质教育的理论。
素质教育就是全面和谐发展的教育，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促使受教育者在德育、智育、体育、美育诸方面得到生动活泼主动地发展为基本特征的教育。
小学语文是一门重要的基础学科，不仅具有工具性，而且具有很强的人文性，学好这门学科，对于学生学习其他各门学科，获取更多的知识，对于贯彻教育方针，促进学生素质的全面发展，造就现代社会所需要的一代新人，对于提高民族素质，都有重要意义。
五、研究原则及方法
（一）研究原则
1、尊重文本原则：实践性作业立足于文本又突破文本，让文本走入学生的生活世界，作业的内容指向知识、技能、过程体验，作业形态呈现出“教学练”合一的最佳境界，以促使学生语文综合素养的发展。
2、身体力行原则：实践性作业的设计特别强调学生的亲历性、感悟性，让学生在解决问题的过程中，充分发挥自己的聪明才智，并培养学生的积极情感和坚强意志。
3、注重过程原则：实践性作业的操作注重过程，以过程来强化学生的情感体验，养成良好的学习习惯，培养学生的合作意识、实践能力、创新能力和语文能力。
4、因材施教原则：实践性作业凸显人性化的特点，站在各类学生的视角上，设计符合学生身心健康发展特点的丰富多彩的作业形式。
（二）研究方法
1、行动研究法
即从小学语文教学的实际出发，探索构建“新课程理念下的小学语文实践性作业设计的策略”，并促进其整合策略的实施运用，形成有效的研究序列。
根据行动研究的特点，本课题每一个研究内容（即策略）按“计划、行动、考察、反思”等四个环节进行，并且有些内容反复循环进行，每次实施都做好记录。
“计划”是本课题研究的第一个环节。
“行动”是第二环节，即实施计划或者按照目的和计划行动。
“考察”（即调研）是第三个环节。
“反思”是第四个环节。
2、调查研究法
即运用谈话法，开放式或封闭式问卷法，以及和学生、家长接触交谈，了解学生作业现状，存在问题的主客观原因，并对结果进行定点和定性分析，为问题研究提供科学依据。
3、文献研究法
即通过文献学习，了解国内外有关小学语文实践性作业设计的研究现状、动态、信息和经验及其理论和实践上的最新进展，以便进一步完善自身的研究。
4、经验总结法
六、研究目标和内容
(一)研究目标
1.从改革小学语文创新性作业设计入手，使作业成为具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动。
2.使作业已不再是强加给学生的课余负担和心理负担，而是学生成长的一种自觉的生活需要、人生需要、学习需要
3.培养学生的自主实践能力，真正作到“减负提质”。
（二）研究内容
在大量阅读有关理论的同时，认真分析当前小学语文作业情况，坚持用理论指导实践，从学生发展的角度出发设计语文作业。
在实践中张扬学生的个性，培养学生创新
2.丰富多彩的实践性作业，提高学生的兴趣。
观察性作业——提高观察能力，丰富生活积累
3.操作性作业——深化知识理解，激发探究意识。
（1）画一画，再现情境（2）做一做，激发探索（3）养一养，体会特征
4.表述性作业——学习言语交际，锻炼表达能力。
（1）演一演，内化课文语言（2）辩一辩，培养辩论习惯（3）说一说，学习与人交往
5.阅读性作业——拓展知识领域，增加知识积淀。
6.查阅性作业——学会搜索信息，提高信息素养。
八、预期成果
在实施新课程标准的大背景下，语文作业观亟待转变，语文教师要以新课程理念为依据，确立以学生为本、新颖有趣、面向全体、学以致用的语文作业观，不断地关注，不断地探索，在实践中逐步完善，从而使学生的个性在这里得到张扬，使学生的人格在这里得到尊重，使学生的情感在这里得到体验，使学生的生命在这里得到发展。
我相信探索出的《新课程背景下小学高年级语文实践性作业的设计》，对自身及同伴的课堂教学改变富有积极的启迪。