直线射线线段复习 wrj
人教版数学四年级上册3.1认识线段、直线、射线、角课件(18张ppt)
新知探究
从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。 边
顶点 . 边
新知探究 角的表示方法： 从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。
.1
角通常用符号“∠”来表示， 上面的的角可以记作“∠ 1”。
随堂练习
数一数。 1.图中共有( 6 )个角。
2.图中共有( 8 )个角。
随堂练习 填一填。
1. 这是一条( 射线 ),可用字母表示为( 射线AB )。 2.射线有( 一 )个端点,线段有( 两 )个端点。 3.( 射 )线和( 直 )线都可以无限延伸,( 线段 )可以量出长度。 4.过任意一点可以画( 无数 )条直线,( 无数 )条射线。 5.从一点引出两条( 射线 )所组成的图形叫做角。 6.标出下面角各部分的名称。
能度量
向两端无限延伸 不能度量
向一端无限延伸 不能度量
随堂练习
下面哪些是线段,哪些是射线,哪些是直线?
(1)
(2)
射线
(3)
(4)
直线
(5)
线段 (6) 射线
(7) 直线
新知探究 说一说：什么是角？ 从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。
边
顶点 . 边
新知探究 下列这些分别是什么角？
锐角
直角
钝角
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
我认识了线段、射线和 我知道了什么是角和角
直线；知道它们的特征、 各部分的名称；会辨别
区分与联系。
一个图形是不是角。
我会画线段、射线、直 我知道两点能够确定一 线和角；知道过一点可 条直线；还知道线段和 以画无数条射线或直线。 射线都是直线的一部分。
人教版数学四年级上册
认识线段、直线、射线、角
人教版七年级数学上册直线、射线、线段专题复习
人教版七年级数学上册直线、射线、线段专题复习一．选择题1．如图，从A地到B地有三条路线，由上至下依次记为路线a、b、c，则从A地到B地的最短路线是c，其中蕴含的数学道理是（）A．两点确定一条直线B．两点之间，线段最短C．经过一点有无数条直线D．直线比曲线短2．如图，延长线段AB到点C，使BC＝2AB，D是AC的中点，若AB＝6，则BD的长为（）A．2 B．2.5 C．3 D．3.53．如图，已知点C把线段AB从左至右依次分成1：2两部分，点D是AB的中点，若DC＝4，则线段AB的长是（）A．18 B．20 C．22 D．244．如图一共有几条线段（）A．4条B．6条C．8条D．10条5．平面上有任意三点A、B、C，经过其中两点共可以画出直线的条数是（）A．1条B．3条C．1条或3条D．无数条6．已知A，B，C三点在同一直线上，AB＝21，BC＝9，点E、F分别为线段AB、BC的中点，那么EF等于（）A．15 B．12或15 C．6或12 D．6或15二．填空题7．如图，点A、B在直线l上，点C是直线l外一点，可知CA+CB＞AB，其依据是．8．在墙壁上固定一根横放的木条，则至少需要枚钉子．9．过平面上A，B，C三点中的任意两点作直线，可作条．10．已知点C在线段AB上，且AC＝5CB，则CB：AB＝．11．直线l上有三点A、B、C，其中AB＝8cm，BC＝6cm，M、N分别是AB、BC的中点则MN的长是．12．下列语句中：①画直线AB＝3cm；②直线AB与直线BA是同一条直线，所以射线AB与射线BA也是同一条射线；③延长直线OA；④若AM＝BM，则M为线段AB的中点；⑤若M是线段AB的中点，则AM＝BM．正确的有个．三．解答题13．已知A，B，C，D四点（如图）：（1）画线段AB，射线AD，直线AC；（2）连BD，BD与直线AC交于点E；（3）连接BC，并延长线段BC与射线AD交于点F；（4）连接CD，并延长线段CD与线段AB的反向延长线交于点G．14．如图，B，C两点把线段AD分成2：5：3三部分，M为AD的中点，BM＝15，求CM和AD的长．15．如图，在同一直线上，有A、B、C、D四点．已知DB＝AD、AC＝CD，CD＝4cm，求线段AB的长．16．如图，已知线段AB的长为a，延长线段AB至点C，使BC＝．（1）求线段AC的长（用含a的代数式表示）；（2）取线段AC的中点D，若DB＝3，求a的值．17．如图，已知线段AB＝24cm，延长AB至C，使得BC＝AB，（1）求AC的长；（2）若D是AB的中点，E是AC的中点，求DE的长．18．已知点C在线段AB上，AC＝2BC，点D、E在直线AB上，点D在点E的左侧．若AB＝18，DE＝8，线段DE在线段AB上移动．①如图1，当E为BC中点时，求AD的长；②点F（异于A，B，C点）在线段AB上，AF＝3AD，CE+EF＝3，求AD的长．参考答案一．选择题1．解：从A地到B地的最短路线是c，其中蕴含的数学道理是两点之间线段最短，故选：B．2．解：∵AB＝6，BC＝2AB＝12，∴AC＝AB+BC＝6+12＝18，∵D是AC的中点，∴AD＝AC＝＝9，∴BD＝AD﹣AB＝9﹣6＝3．故选：C．3．解：设AC＝x，则BC＝2x，∴AB＝AC+BC＝3x，∵点D是AB的中点，∴AD＝AB＝1.5x，∴CD＝AD﹣AC＝1.5x﹣x＝0.5x，∵DC＝4，∴0.5x＝4，∴x＝8，∴AB＝3x＝24，故选：D．4．解：图中的线段有：AB，AC，AD，AE，BC，BD，BE，CD，CE，DE，一共有10条线段，故选：D．5．解：当三点在同一直线上时，只能作出一条直线；三点不在同一直线上时，每两点可作一条，共3条；平面上有任意三点A、B、C，经过其中两点共可以画出直线的条数是1条或3条．故选：C．6．解：如图1，当点B在线段AC上时，∵AB＝21，BC＝9，E、F分别为AB，BC的中点，∴EB＝AB＝10.5，BF＝BC＝4.5，∴EF＝EB+FB＝10.5+4.5＝15；如图2，当点C在线段AB上时，∴EF＝EB﹣FB＝10.5﹣4.5＝6，故选：D．二．填空题7．解：点A、B在直线l上，点C是直线l外一点，可知CA+CB＞AB，其依据是：两点之间，线段最短．故答案为：两点之间，线段最短．8．解：正确解释这一现象的数学知识是两点确定一条直线，故答案为：2．9．解：①此时可画一条．②此时可画三条直线．故答案为：1或3．10．解：∵C在线段AB上，且AC＝5CB，∴AB＝AC+BC＝5BC+BC＝6BC，∴CB：AB＝BC：6BC＝1：6．故答案为1：6．11．解：第一种情况：B在AC内，则MN＝AB+BC＝7cm；第二种情况：B在AC外，则MN＝AB﹣BC＝1cm．答：线段MN的长是7cm或1cm．12．解：①画直线AB＝3cm，说法错误，直线没有长度；②直线AB与直线BA是同一条直线，射线AB与射线BA不是同一条射线，故此说法错误；③延长直线OA，直线向两方无限延伸，不能延长，故此说法错误；④若AM＝BM，则M为线段AB的中点，M可能没有在直线AB上，故此说法错误；⑤若M是线段AB的中点，则AM＝BM，正确．故答案为：1．三．解答题13．解：（1）如图所示；（2）如图所示；（3）如图所示；（4）如图所示．14．解：AB＝2x，BC＝5x，CD＝3x，则AD＝AB+BC+CD＝10x，∵M为AD的中点，∴AM＝DM＝AD＝5x，∵BM＝AM﹣AB＝15，∴5x﹣2x＝15，解得x＝5，即AD＝10x＝50，∴CM＝DM﹣CD＝5x﹣3x＝2x＝10．15．解：∵AC＝CD，CD＝4cm，∴AC＝5cm，∴AD＝AC+CD＝4+5＝9cm，∴DB＝AD＝6cm，∴AB＝AD﹣DB＝9﹣6＝3cm．16．解：（1）∵AB＝a，BC＝AB，∴BC＝a，∵AC＝AB+BC，∴AC＝a+a＝a．（2）∵AD＝DC＝AC，AC＝a，∴DC＝a，∵DB＝3，BC＝a，∵DB＝DC﹣BC，∴3＝a﹣a，∴a＝12．17．解：（1）∵BC＝AB，AB＝24cm，∴BC＝×24cm＝12cm，∴AC＝AB+BC＝36cm；（2）∵D是AB的中点，E是AC的中点，∴AD＝AB＝12cm，AE＝AC＝18cm，∴DE＝18cm﹣12cm＝6cm．18．解：①AC＝2BC，AB＝18，∴BC＝6，AC＝12，如图1，∵E为BC中点，∴CE＝BE＝3，∵DE＝8，∴BD＝DE+BE＝8+3＝11，∴AD＝AB﹣DB＝18﹣11＝7；②Ⅰ、当点E在点F的左侧，如图2，或∵CE+EF＝3，BC＝6，∴点F是BC的中点，∴CF＝BF＝3，∴AF＝AB﹣BF＝18﹣3＝15，∴AD＝AF＝5；∵CE+EF＝3，故图2（b）这种情况求不出；Ⅱ、如图3，当点E在点F的右侧，或∵AC＝12，CE+EF＝CF＝3，∴AF＝AC﹣CF＝9，∴AF＝3AD＝9，∴AD＝3．∵CE+EF＝3，故图3（b）这种情况求不出；综上所述：AD的长为3或5．。
线段、射线、直线单元复习资料
1、线段、射线、直线例题1：如图，下列说法正确的是（ ）A 、射线AB 和射线BC 是同一条射线 B 、射线AB 和射线CB 是同一条射线 C 、射线BC 和射线BD 是同一条射线 D 、射线BC 和射线CB 是同一条射线 2、直线的性质（1）直线公理：经过两个点有且只有一条直线。
（两点确定一条直线。
） （2）过一点的直线有无数条。
（3）直线是是向两方面无限延伸的，无端点，不可度量，不能比较大小。
3、线段的性质（1）线段公理：两点之间的所有连线中，线段最短。
（两点之间线段最短。
） （2）两点之间的距离：两点之间线段的长度，叫做这两点之间的距离。
（3）线段的大小关系和它们的长度的大小关系是一致的。
4、线段的中点：点M 把线段AB 分成相等的两条相等的线段AM 与BM ，点M 叫做线段AB 的中点。
AM = BM =1/2AB （或AB=2AM=2BM ）。
例题2：如图，C ，D 是线段AB 上两点，若CB=4cm ，DB=7cm ，且D 是AC 的中点，则AC 的长等于（ ） A ．3cm B ．6cmC ．11cmD ．14cm5、角：有公共端点的两条射线组成的图形叫做角，两条射线的公共端点叫做这个角的顶点，这两条射线叫做这个角的边。
或：角也可以看成是一条射线绕着它的端点旋转而成的。
6、角的表示角的表示方法有以下四种：①用数字表示单独的角，如∠1，∠2，∠3等。
②用小写的希腊字母表示单独的一个角，如∠α，∠β，∠γ，∠θ等。
③用一个大写英文字母表示一个独立（在一个顶点处只有一个角）的角，如∠B ∠C 等。
④用三个大写英文字母表示任一个角，如∠BAD ，∠BAE ，∠CAE 等。
注意：用三个大写字母表示角时，一定要把顶点字母写在中间，边上的字母写在两侧。
7、角的度量角的度量有如下规定：把一个平角180等分，每一份就是1度的角，单位是度，用“°”表示，1度记作“1°”，n 度记作“n °”。
《直线射线线段复习》课件
综合练习题
1
练习题1
给定线段AB和射线BC，判断下列说法是否正确：
• 线段AB的长度可以通过测量直线AC的长度得到。 • 射线BC可以延伸到无穷远。 • 线段AB的起点是A，终点是C。
2
练习题2
已知射线DE和直线DF，判断下列说法是否正确：
• 射线DE的起点是D，终点是F。 • 射线DE和射线DF是同一条射线。 • 直线DF上的任意两点可以确定一个线段。
直线的定义和性质
直线的定义
直线是由无限多个点在同一直线上的集合。
直线的性质
- 直线是无限延伸的。 - 直线上的任意两点可以确定一个线段。 - 直线上的点可以从任一点出发，沿同一方向无限延 伸。
射线的定义和性质
射线的定义
射线是由一个起点A和一个通过起点的方向确定的无限延伸的直线部分。
射线的性质
- 射线的起点是确定的。 - 射线的方向是确定的。 - 射线无限延伸，没有终点。
《直线射线线段复习》 PPT课件
欢迎参加我们的《直线射线线段复习》课程！在这个课程中，我们将深入了 解线段，直线和射线的定义和性质，并通过综合练习题来巩固知识。让我们 一起开始这个精彩的学习之旅吧！
线段的定义和性质
线段的定义
线段是由两个不同点A和B确定的、带有方向的有限直线部分。
线段的性质
- 线段的长度可以通过两点之间的距离来计算。 - 线段是连续的，没有断裂。 - 线段的起点和终点是两个确定的点。
总结和回顾
1 线段的定义和性质
线段是由两个不同点确定的有限直线部分，具有确定的起点和终点。
2 直线的定义和性质
直线是无限延伸的，可以由无限多个点在同一直线上的集合表示。
3 射线的定义和性质
线段、射线、直线知识点总结及习题(精编文档).doc
MO a 【最新整理，下载后即可编辑】线段、射线、直线【知识要点】知识点1、线段、直线、射线的概念：线段：一段拉直的棉线可近似地看作线段，线段有两个端点。
线段的画法：（1）画线段时，要画出两个端点之间的部分，不要画出向任何一方延伸的情况．（2）以后我们说“连结 ”就是指画以A 、B 为端点的线段．射线：将线段向一个方向无限延长，就形成了射线，射线有一个端点。
如手电筒、探照灯射出的光线等。
射线的画法：画射线 一要画出射线端点 ；二要画出射线经过一点，并向一旁延伸的情况．直线：将线段向两个方向无限延长就形成了直线，直线没有端点。
如笔直的铁轨等。
直线的画法：用直尺画直线，但只能画出一部分，不能画端点。
知识点2、线段、直线、射线的表示方法： （1） 点的记法：用一个大写英文字母 （2） 线段的记法：①用两个端点的字母来表示 ②用一个小写英文字母表示 如图：记作线段AB 或线段BA ， 记作线段a ，与字母顺序无关 此时要在图中标出此小写字母（3） 射线的记法：用端点及射线上一点来表示，注意端点的字母写在前面如图： B A记作射线OM,但不能记作射线MO（4） 直线的记法：①用直线上两个点来表示 ②用一个小写字母来表示如图：记作直线AB 或直线BA ， 记作直线l与字母顺序无关。
此时要在图中标出此小写字母知识点3、线段、射线、直线的区别与联系：联系：三者都是直的，线段向一个方向延长可得到射线，线段向两个方向延长可得到直线，故射线、线段都是直线的一部分，线段是射线的一部分。
区别：直线可以向两方延伸，射线可以向一方无限延伸，线段不能延伸，三者的区别见下表：BAl知识点4、直线的基本性质（重点）（1）经过一点可以画无数条直线（2）经过两点只可以画一条直线直线的基本性质：经过两点有且只有一条直线（也就是说：两点确定一条直线）注：“确定”体现了“有”，又体现了“只有”。
经过点K可以画无数条直线经过点A、B只可以画一条直线【典型例题】【例1】如图，下列几何语句不正确的是（）A、直线AB与直线BA是同一条直线B、射线OA与射线OB是同一条射线C、射线OA与射线AB是同一条射线D、线段AB与线段BA是同一条线段【例2】指出右图中的射线（以O为端点）和线段。
人教版七年级上册数学《直线、射线、线段》几何图形初步教学说课复习课件(第2课时)
A
C
O
D
B
解：(1) 因为 C，D 分别是线段 OA，OB 的中点，
所以
OC=
1 2
AO，OD=
1 2
BO.
所以
CD=OC+OD=
1 2
(OA+OB)=
1 2
AB=
1 2
×
4=2.
(2) 若把“点 O 是线段 AB 上一点”改为“点 O 是线
段 AB 延长线上的点”，其他条件不变，请你画出图形，
并求CD的长. A
AB
MC
D
分析：设 AB=2x，BC= 4x，CD=3x.
2x
4x
3x
AB
M ？C
等量关系： CD=3x=6， MC=DM-CD.
2.如图,已知 B,C 是线段 AD 上两点,且 AB:BC:CD=2:4:3, M 是 AD 的中点,CD=6,求线段 MC 的长.
AB
MC
D
解：因为 AB: BC:CD=2:4:3，
A．AB＜CD C．AB＝CD
B．AB＞CD D．以上都不对
例3 如图所示，AB＝CD，则AC与BD的大小关系 是( C )
A．AC＞BD B．AC＜BD C．AC＝BD D．无法确定
A BC D E
新知探究 知识点2 线段的中点
在一张纸上画一条线段,折叠纸片,使线段的端点重合， 折痕与线段的交点处于线段的什么位置？
叠合法结论： 3. 若点 A 与点 C 重合，点 B 落在 CD 的延长线上，那 么 AB ＞ CD.
A
B
(A) C
DB
线段的和差：
在直线上画出线段 AB=a ，再在 AB 的延长线上画线段
第3单元“角的度量”整理和复习(以复习线段、直线和射线为例)(教案)四年级上册数学人教版
第3单元“角的度量”整理和复习（以复习线段、直线和射线为例）教学目标：1. 让学生掌握线段、直线和射线的概念，并能正确区分它们。
2. 使学生能够运用直尺和量角器测量角的大小，并准确读取测量结果。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
教学内容：1. 线段、直线和射线的概念及区别2. 角的度量方法及注意事项3. 实际问题中的应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习线段、直线和射线的概念，引导学生回顾已学过的知识。
2. 提问：线段、直线和射线有什么区别？它们在生活中的应用有哪些？二、新课导入（10分钟）1. 讲解角的度量方法，介绍量角器的使用方法。
2. 示范如何使用直尺和量角器测量角的大小，并强调测量时要注意的事项。
3. 引导学生总结角的度量方法及注意事项。
三、巩固练习（10分钟）1. 让学生独立完成教材上的练习题，巩固角的度量方法。
2. 老师巡回指导，解答学生疑问。
四、拓展延伸（5分钟）1. 出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
2. 引导学生思考：如何运用角的度量方法解决实际问题？五、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结线段、直线、射线和角的度量方法。
2. 提问：通过本节课的学习，你有什么收获？六、课后作业（5分钟）1. 完成教材上的课后习题，巩固所学知识。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思：本节课通过复习线段、直线和射线的概念，以及角的度量方法，使学生能够熟练掌握这些基础知识。
在教学过程中，要注意引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。
在课后作业的布置上，要注重培养学生的自主学习能力，让他们在完成作业的过程中巩固所学知识，为下一节课的学习打下坚实基础。
需要重点关注的细节是：角的度量方法及注意事项。
角的度量方法是本节课的核心内容，它是学生掌握角度概念、解决实际问题的基础。
人教版直线射线线段知识点
人教版直线射线线段知识点
人教版直线、射线、线段知识点如下：
1.直线的性质：经过两点有一条直线，并且只有一条直线。
2.线段的性质：两点之间，线段最短。
3.画一条线段等于已知线段的方法：度量法和尺规作图法。
4.线段的中点、三等分点、四等分点等定义：把一条线段平均
分成两条相等线段的点。
5.两点间的距离定义：连接两点的线段的长度叫做两点的距离
（距离是线段的长度，而不是线段本身）。
6.点与直线的位置关系有：点在直线上（或者直线经过点）和
点在直线外（或者直线不经过点）。
7.角的定义：有公共端点的两条射线所组成的图形叫做角。
8.角的比较方法：度量法和叠合法。
9.角的四则运算：角的和、差、倍、分及其近似值。
10.画一个角等于已知角的方法：借助三角尺能画出15°的倍数的
角，在0～180°之间共能画出11个角；借助量角器能画出给定度数的角；用尺规作图法。
此外，还有一些关于线段和角的计算法则和统计知识，如计算法则中的相同数位对齐，按照整数计算方法进行计算，得数的小数点要和横线上的小数的小数点对齐；竖式计算以及验算；整数的四则运算顺序和运算定律在小数中同样适用等。
在统计知识
中，条形统计图和折线统计图的特点和作用，以及折线统计图中变化趋势的含义等也需要掌握。
如需更多关于人教版直线、射线、线段的知识点总结，建议查询教辅练习资料或咨询数学老师获取更全面的信息。
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a b b
a a b
（ 1）
（ 2）
（ 3）
例3.已知线段AB=18cm，点E、C、D在线段 AB上，且CB=4cm，点E是AB的中点， 点D是CB的中点，求线段ED的长度。
A E C D B
例4.已知线段a、b、c，用圆规和直尺画线段， 使它等于a+2b-c
a b c
四、拓展思考 1、两条直线相交，有一个交点，三条直线相交，最多有多少 个交点？四条直线呢？你能发现什么规律吗？ 2、已知平面内A、B、C、D四个点，过其中的每两个点画一 条直线，可以画几条直线？ 一只蚂蚁要从正方体一个顶点A沿表面爬行到顶点B，怎样爬 行路线最短？如果要爬行到顶点C呢？说出你的理由.
轻松入门 1.经过一点,有______条直线;经过两点有_____条直线, 并且______条直线. 2.如图1,图中共有______条线段,它们是_________.
A C ( 1) B
A (2 ) B
A B C (3) D
3.如图2,图中共有_______条射线,指出其中的两条 ________. 4.线段AB=8cm,C是AB的中点,D是BC的中点,A、D 两点间的距离是_____cm. 5.如图3,在直线I上顺次取A、B、C、D四点,则 AC=______+BC=AD-_____,AC+BD-BC=___. 6.下列语句准确规范的是( ) A.直线a、b相交于一点m B.延长直线AB C.反向延长射线AO(O是端点) D.延长线段AB到C,使BC=AB
① ②
③
10.如图,平面上有四个点A、B、C、D,根据下列语 句画图 (1)画直线AB、CD交于E点; (2)画线段AC、BD交于点F; (3)连接E、F交BC于点G; (4)连接AD,并将其反向延长; (5)作射线BC; (6)取一点P,使P在直线AB上又在直线CD上 A B
.
C D
基础练习 1.如图，一条直线上有四个点A、B、 C、D，则图中共有射线 条，线段 条，射线BC还可以表示为 ；2.两点 间的距离是指 ； 3.点M在线段AB上，且AM=MB，则点 M叫线段AB的 ，若AM=6cm，则 AB= cm； 4.如图，线段AB上C、D两点，则AD= + ，CD=BC- ，DB=BC- =AB- 。
4.2直线、射线、线段（复习）
教学目的：
• 1、巩固理解直线、射线、线段的意义、表 示方法及性质； • 2、巩固线段的度量、比较、作图的方 法; • 3、利用相关知识解决问题.
复习巩固 (1)建筑工人在砌墙时拉参照线； (2)木工师傅锯木版时用墨盒弹墨线； (3)将一根细木条固定在墙上，至少需要两个 钉子；上述现象说明了什么道理？ 2.直线、射线、线段各有几中表示方法？ 3.过平面内三个点能画几条直线？ 4.如果AC=CB，能说点C是线段AB的中点吗？ 5.如果AB+BC=AC，则点A、B、C三点在同 一条直线上吗？
三、例题分析 例1.如图,同一平面内有四点A、B、C、D，按照下 列语句画出图形. （1）连接AB并延长AB；（2）连接DC，交AB于 点O； （3）作线段BC、直线AD、射线AC；（4）连接 DB，并延长DB与射线AC交于点P。 D A B C
例2.观察图中. 线段，分别比较线段a、b的大小， 再用刻度尺列四个图中的线段(或直线、射线)能相交的是( )
C
D
D C B
A
(1 )
B
D C A (3) B
C.(3)
A D(2)
C A
D.(4)
(4)
B
A.(1)
B.(2)
1 8.如果点C在AB上,下列表达式①AC= 2
;②AB=2BC;③AC=BC;④AC+BC=AB中, 能表示C 是AB中点的有( ) A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 9. 9.如图,从A到B有3条路径,最短的路径是③,理由是 , A B 3 , , ( ) A.因为③是直的 B.两点确定一条直线 C.两点间距离的定义 D.两点之间,线段最短