青岛版(五年制)三年级上册数学 3.1 乘加、乘减混合运算 教学课件
青岛版三年级上册数学教案：乘加乘减混合运算
青岛版三年级上册数学教案：乘加乘减混合运算一、教学目标1.能够掌握乘法、加法和减法的基本概念和运算方法；2.了解乘加乘减混合运算的基本概念；3.能够使用乘加乘减混合运算解决实际问题；4.培养学生的思维能力和解决问题的能力。
二、教学重难点1.教学重点：乘加乘减混合运算的概念和运算方法；2.教学难点：将乘加乘减混合运算应用到实际问题中。
三、教学方法1.讲解法：通过对乘加乘减混合运算的概念、方法和实例的介绍，让学生了解如何进行混合运算；2.练习法：通过课堂练习、小组讨论，让学生掌握混合运算的方法和技巧；3.合作学习法：通过小组合作，让学生在组内讨论难点问题，并向其他小组汇报。
四、教学步骤1.课前预习请同学们预习本节课内容，预习完毕后认真完成课前练习题。
2.导入新课1.点拨小学生对乘法、加法和减法的理解，引出乘加乘减混合运算的概念；2.示例几道题目，解释混合运算的需求和方法。
3.讲解主要知识点让学生了解乘加乘减混合运算的概念，介绍运算顺序、方法和规律，让学生学会如何进行混合运算，并从实例中掌握混合运算的技巧。
4.巩固练习让学生根据所学知识，完成教师提供的练习题。
练习题目包含从题目中抽象出的实际问题，通过乘加乘减混合运算的方法解答。
5.小结复习本节课所涉及的知识点和方法，梳理思路。
引导学生填写课堂笔记，提高记忆效果。
五、教学评估1.课堂小测验：随堂测验，以检验学生对本节课程的掌握情况。
2.集体讨论：以小组形式，学生相互之间讨论，交流问题；3.课后作业：根据教师要求完成作业，检验学生的学习效果。
六、教学反思本节课教学方法的设计很实用，使得学生在掌握混合运算的知识点和方法的同时，还能将知识运用到实际问题中。
教学的过程中，教师能够根据学生的不同情况进行有针对性的指导，课堂氛围活泼有趣，实现了知识的巩固和深化。
青岛版三年级数学上册 加乘、减乘混合运算 习题课件【新版】
作业拓展练
11．一列火车以每分钟989米的速度通过一条隧道， 隧道长3600米，从车头进入隧道到车尾离开隧道 共用了4分钟。这列火车长多少米？
989×4－3600＝356(米) 答：这列火车长356米。
三年级上册
6 采摘节——混合运算
加乘、减乘 混合运算
作业提升练
作业习题
作业拓展练
作业提升方向
（1）把分步算式合并成综合算式 （2）利用图示解决乘加、乘减问题 （3）乘减混合运算的变式练习 （4）用乘加、乘减混合运算解决实际问题
作业提升练
5．先计算，再把下面每组两个算式写成一个综合算
式。
(1) 23×7＝161
7．看线段图，列综合算式解答。 (1)
70×4＋30＝310(朵)
7．看线段图，列综合算式解答。 (2)
140×6－50＝790(个)
8．夺红旗。
138 ―×―8→ 1104 ―＋―9→6 1200 246 ―＋―6→4 310 ―×―2→ 620
203 ―×―4→ 812 ―－―28→0 532
9．在下面的 里填上“＞”“＜”或“＝” 84×7－80 ＞ 48×7＋80 3×152＋5 ＞ 125×2＋50 208＋3×60 ＜ 802－3×60
10．解决问题。(列综合算式解答) (1) 一支点读笔698元，一台电视机的价钱是一支点
读笔的4倍。妈妈带了5000元，够买一支点读笔 和一台电视机吗？
(2) 82×4＝328
161＋59＝ 220 ___2_3_×__7_＋__5_9___
512－328＝184 ___5_1_2_－__8_2_×__4__
6．填一填，再列出综合算式。 (1)
208
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青岛版三上数学《乘减、乘加混合运算》说课稿
青岛版三上数学《乘减、乘加混合运算》说课稿各位领导、老师，大家好！我说课的内容是青岛版数学三上第六单元窗1《乘减、乘加混合运算》。
下面我就从这8方面进行说课：一、教材分析首先我们看教材的知识逻辑体系：在本单元之前，学生已经掌握并能进行万以内的加减法、两三位数乘除一位数、简单的同级两步运算，以及简单的乘加乘减计算、分步解决乘加乘减应用题。
本单元教学内容为列综合算式解答乘加乘减、除加除减应用题及不同级两步计算混合运算顺序。
第一个信息窗是第一次学习列综合算式解决问题，采用脱式进行计算。
混合运算的顺序、步骤是基础教育阶段的重要教学内容，因为这些知识及其思想方法是学生继续学习整数、小数、分数四则混合运算的基础，也是发展数学思想的载体。
其次，教材的编排体系与编写意图：1、分散难点，整体推进。
本单元教学内容前有铺垫，后有延伸，乘减、乘加混合运算之前，在二上第一单元表内乘法(一)中的相关链接；二上第九单元《休闲假日-解决问题》；二下第七单元《快乐大课间-两位数乘一位数》已有计算和应用作铺垫。
教材编写将算理的教学层层夯实，分散教学难点，螺旋上升，使乘减、乘加混合运算顺序的合理性教学呼之欲出，水到渠成。
2、选材贴近生活，新颖有趣。
课标解读。
《小学数学课程标准》要求：能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）。
所谓理解，就是描述对象的特征和由来，合起来也就是结合现实素材来描述运算顺序，即结合算理来理解运算顺序。
二、教学目标根据课标解读与学生的实际情况，本课的目标我是这样定位的：1、结合现实素材理解运算顺序，感受运算顺序规定的必要性和合理性作。
2、正确进行简单的乘减、乘加混合运算。
三、学情分析由于三年级学生还处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，虽然前面对于此类知识已有接触，但是理解起来还是会有些困难，主要体现在这两方面：1、对于为什么先算乘理解不是很到位。
2、计算综合算式时只写结果，没有过程；写法不规范。
三年级上册数学教学设计-3 乘加乘减混合运算-青岛版(五四学制)
三年级上册数学教学设计-3乘加乘减混合运算-青岛版（五四学制）教学目标•能够了解乘法和加减法在实际生活中的应用场景•能够掌握乘加乘减混合运算的方法和技巧•能够独立完成乘加乘减混合运算的数学题目教学重点•乘加乘减混合运算的方法和技巧•手算和口算能力教学材料•《数学》三年级上册教材•白板、笔、尺子、小黑板、彩色粉笔等教学内容导入环节1.老师出示一个削铅笔器图片，让学生回答：这是一个什么东西？有什么用途？2.老师出示一个装有30支铅笔的筒子图片，让学生回答：这个筒子里边有多少支铅笔？如果里边再放10支铅笔，一共有多少支铅笔？3.老师出示一个菜市场蔬菜价格列表，让学生回答：你们喜欢吃的蔬菜有哪些？价格是多少？你们买了几斤蔬菜一共要花多少钱？通过以上三组问题，让学生领会乘法和加减法在实际生活中的应用场景，激发学生对本节课的兴趣和热情。
讲授环节1.老师讲述乘加乘减混合运算的定义和基本方法。
2.老师在黑板上出示题目“23+6×5-21”，让学生自己尝试运算，然后讲解题目答案的求解过程。
3.老师在黑板上出示一组口算题目：“3×5+8-6×2=?”，让学生进行口算。
4.老师用小黑板展示一组练习题目，并指导学生一遍一遍地练习，直到掌握为止。
练习环节1.手抄练习题，让学生按时间要求完成课堂布置的作业。
2.开展小组竞赛，让学生在组内轮流做题，看哪个组最先全部做对。
3.推销比赛：让学生上前展示自己练习的答案，并向其他学生推销自己的答案，看哪个学生最先取得99分或者100分。
教学方法1.情境学习法：通过日常生活中的实际场景，激发学生对数学学习的兴趣和热情。
2.讲授与探究相结合：老师讲解新知识的基础及细节，让学生通过口算实践进行巩固。
3.快乐学习法：通过比赛、推销竞赛等趣味活动，让学生愉快地学习。
教学评价1.教学过程中，学生表现积极主动，认真听讲，乐于思考和讨论。
2.教学结果评价：学生能够独立地完成乘加乘减混合运算的数学题目；认识到乘法和加减法在实际生活中的应用场景；掌握了乘加乘减混合运算的方法和技巧；口算和手算能力得到了较大提升。
2016-2017年新青岛版数学三年级上册乘加乘减混合运算(名校内部资料)
乘加、乘减混合运算教学内容；60页信息窗1教学目标：1、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。
3、能够正确地进行乘加或乘减的运算。
教学重点:1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。
教学过程：一、创设情境，导入新课现在是什么季节？果园里都有什么水果成熟了呢？这一切都在等着我们来摘呢！这节课，我们就一起去采摘节上逛一逛吧！二、根据创设情境，提出问题，解决问题1、请看，你能从中找到哪些数学信息。
你能提出什么问题呢？会解决吗？请同学说一下算式。
2、观察情境图，你能发现与刚才的图相比，有什么不一样的数学信息吗？如果仍然要问“还剩多少个篮子？”你会解决吗？自己在数学本上试试看。
交流、说说你是怎么解决的？并说说是怎样想的？总结：不管哪一种算式我们都是用了同一种方法，都是先算要分多少个篮子，再算还剩几个。
3、观察综合算式，总结算法，揭示课题观察综合算式，是怎么算出得数。
（先算什么，再算什么。
）先算乘法再算减法。
总结：像这种既有乘法又有减法的综合算式，还有一个名字叫乘减混合运算。
三、沟通优化，促进发展1、观察情境图，提出问题你能从图中找到什么数学信息？你能根据这两个数学信息提出什么数学问题？2.解决一共来了多少人？同学们会做吗？请你自己解决，开始吧。
（学生独立解决问题）交流、讨论你是怎样解决的3、观察算式，交流算法，揭示课题你是怎么算出得数的？先算——，再算——总结：先算乘法再算加法。
像这种算式中既有乘法又有加法的综合算式叫乘加混合运算。
4、总结算法请你认真观察这几个混合运算，看看他们有什么共同点？（都有乘法）在乘加乘减混合运算重要先算什么？归纳：在乘加乘减混合运算中，先算乘法，后算加减。
四、巩固练习课本第61页练习题（出示课件）五、全课总结，谈收获。
3.1乘加乘减混合运算(教案)-三年上册数学青岛版
3.1乘加乘减混合运算（教案）三年上册数学青岛版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，因此我认真准备了这节3.1乘加乘减混合运算的课。
一、教学内容本节课的教学内容是青岛版数学三年上册第47页例题以及相应的练习。
例题给出了一个实际情景：小华买了3个皮球，每个皮球5元，又买了2个足球，每个足球10元，问小华一共花了多少钱？通过这个例题，学生可以理解乘加乘减混合运算的概念，并学会如何解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握乘加乘减混合运算的方法，并能应用于解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解乘加乘减混合运算的概念，并能够熟练地进行计算。
难点是让学生能够将实际问题转化为数学运算问题，并选择合适的运算方法进行计算。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解乘加乘减混合运算，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习题和学习册供学生练习。
五、教学过程1. 情景引入：我拿出一个篮球和一个足球，问学生如果我要买3个篮球和2个足球，我需要花多少钱？让学生思考并回答。
2. 讲解例题：我在黑板上写出例题，解释乘加乘减混合运算的概念，并引导学生思考如何解决这个实际问题。
3. 学生练习：我给学生发放练习题，让他们独立进行乘加乘减混合运算的计算，并选几位学生上台板书他们的答案。
4. 讲解答案：我讲解学生们的答案，并解释为什么是这样的。
5. 随堂练习：我给出几个实际的例子，让学生分组讨论并计算出答案。
六、板书设计我在黑板上写出乘加乘减混合运算的公式，并配合例题的计算过程，让学生能够清晰地看到运算的步骤。
七、作业设计（1）小华买了4个苹果，每个苹果3元，又买了2个香蕉，每个香蕉2元，小华一共花了多少钱？答案：小华一共花了18元。
（2）小明有5个橘子，每个橘子2元，他又买了3个香蕉，每个香蕉4元，请问小明一共花了多少钱？答案：小明一共花了22元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们在理解乘加乘减混合运算上没有太大的困难，但在解决实际问题时，有些学生仍然不知道如何下手。
小学数学青岛版三年级上册《乘加乘减混合运算》教案
小学数学青岛版三年级上册乘加乘减混淆运算教课目的：1.使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单的实质问题。
2.认识含有乘加或乘减的算式的运算次序。
3.可以正确地进行乘加或乘减的运算。
4.进一步学会集作、交流，在合作中成立对数学学习的兴趣。
教课要点：1.学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实质问题。
2.认识含有乘加或乘减的算式的运算次序。
教课过程：一、创建情境，导入新课此刻是什么季节？果园里都有什么水果成熟了呢？这全部都在等着我们来摘呢！这节课，我们就一同去采摘节上走一走吧！【设计企图：经过学生感兴趣的采摘活动下手，感觉数学与生活的亲密联系，创建了轻松、快乐的教课情境，激发了学生的学习兴趣，使学生的身心快速进入最正确学习状态。
】二、依据创建情境，提出问题，解决问题1.请看，你能从中找到哪些数学信息？（贴信息）你能提出什么问题呢？（板贴数学识题）(1)还剩几个篮子？(2)3 辆车一共乘坐了多少人？会解决吗？请同学说一下算式。
2.察看情境图，你能发现与方才的图对比，有什么不同样的数学信息吗？假如仍旧要问“还剩多少只篮子？”你会解决吗？自己在数学本上试一试看。
交流、谈谈你是怎么解决的？并谈谈是如何想的？总结：不论哪一种算式我们都是用了同一种方法，都是先算要分多少只篮子，再算还剩几个。
察看综合算式，总结算法，揭露课题。
3.察看综合算式，是怎么算出得数的？（先算什么，再算什么。
）先算乘法再算减法。
总结：像这类既有乘法又有减法的综合算式，还有一个名字叫乘减混淆运算。
（板书课题）三、交流优化，促使发展1.察看情境图，提出问题你能从图中找到什么数学信息？（板贴数学信息）你能依据这两个数学信息提出什么数学识题？2.解决一共来了多少人？同学们会做吗？请你自己解决，开始吧。
（学生独立解决问题）交流、议论你是如何解决的。
3.察看算式，交流算法，揭露课题你是怎么算出得数的？先算——，再算——。
总结：先算乘法再算加法。
青岛版三年级上册数学教案：乘加乘减混合运算
青岛版三年级上册数学教案：乘加乘减混合运算教学内容本节课主要介绍了乘加乘减混合运算的概念、运算顺序和运算方法。
学生需要掌握在不使用括号的情况下，如何按照正确的顺序进行乘加乘减混合运算，并能够熟练地解决相关的实际问题。
教学目标1. 理解乘加乘减混合运算的概念和运算顺序。
2. 学会正确进行乘加乘减混合运算。
3. 能够解决相关的实际问题，提高解决问题的能力。
教学难点1. 乘加乘减混合运算的运算顺序。
2. 在不使用括号的情况下，如何正确地进行乘加乘减混合运算。
教具学具准备1. 教师准备PPT，展示乘加乘减混合运算的例题和练习题。
2. 学生准备练习本和笔，用于课堂练习。
教学过程1. 引入：教师通过PPT展示一些乘加乘减混合运算的例题，让学生观察并思考如何进行运算。
2. 讲解：教师讲解乘加乘减混合运算的概念和运算顺序，重点强调乘法和加减法的优先级。
3. 练习：学生根据教师的讲解，进行一些乘加乘减混合运算的练习题，巩固所学知识。
4. 应用：教师给出一些实际问题，让学生运用乘加乘减混合运算进行解决。
5. 总结：教师总结本节课的重点内容，并回答学生的问题。
板书设计1. 乘加乘减混合运算的概念和运算顺序。
2. 乘加乘减混合运算的例题和练习题。
3. 实际问题的解决方法。
作业设计1. 完成练习册上的乘加乘减混合运算题目。
2. 解决一些实际问题，运用乘加乘减混合运算。
课后反思本节课通过讲解和练习，让学生掌握了乘加乘减混合运算的概念和运算顺序，并能够解决相关的实际问题。
在教学过程中，教师要注意引导学生观察和思考，帮助他们理解乘加乘减混合运算的运算顺序。
在课后，教师可以通过作业和练习，进一步巩固学生的知识，提高他们的解决问题的能力。
重点关注的细节是“教学难点：乘加乘减混合运算的运算顺序”。
教学难点详细补充和说明乘加乘减混合运算的运算顺序乘加乘减混合运算的运算顺序是教学中的难点，因为学生在之前的学习中已经习惯了先做加减法，再进行乘除法的顺序，而乘加乘减混合运算要求学生在没有括号的情况下，先进行乘法运算，然后再进行加减法运算。