二年级数学第六单元
二年级数学第六单元填一填画一画
二年级数学第六单元填一填画一画
摘要：
1.题目背景及要求
2.填空题解答过程
3.画图题解答过程
4.总结与建议
正文：
二年级数学第六单元填一填画一画
作为一名二年级的小学生，你已经掌握了一些基本的数学知识，现在我们来完成这个有趣的填空画图练习，提高你的数学能力。
一、填空题
1.8 + 5 = _____
2.14 - 7 = _____
3.10 ÷2 = _____
答案：1.13 2.7 3.5
二、画图题
请根据以下描述画出相应的图形：
1.画一个长方形，长是6 厘米，宽是4 厘米。
2.在长方形内部画一个最大的圆。
解答过程：
1.先画一个长方形，按照题目给出的长和宽，我们可以用直尺和铅笔画出
一个长6 厘米、宽4 厘米的长方形。
2.在长方形内部画一个最大的圆。
由于圆的直径等于长方形的宽，所以我们可以在长方形的正中央画一个直径为4 厘米的圆。
通过这个练习，你可以巩固加减法运算和几何图形的认识。
在解答过程中，要仔细阅读题目，理解题意，做到准确无误地完成任务。
在画图时，注意使用直尺和铅笔，保持线条的清晰和整洁。
希望这个练习能帮助你提高数学能力，不断进步。
二年级上册数学 第六单元测试卷(含答案)
二年级上册数学第六单元测试卷(含答案) 二年级上册数学第六单元测试卷一、直接写得数。
2×8=16 7×7=49 9×4=36 6×6=36四、填空题。
1.7×(8)(7)×8 (61)×9<545 5×9=45 8×9=72 3×8=24 5×7=353×6=18 9×4=36 6×7=42 7×3=219×8-9=63 8×7+6=62 7×3+10=317×8+8=64 5×7+5=40 8×8-8=56二、在(。
)里填上“＞”“＜”或“=”。
3×9>(>)7×3 6×7=(=)7×6 3×8<(<)47×7(>)8+9 8×5>(>)407×8>(>)60 5×7=(=)35三、帮小兔拔萝卜。
69×(4)<37 7×(4)<30 6×(7)<422.(1)里最小能填几？9)×5>43 5035 9×(4)>36五、按要求完成下列各题。
1．把下面的口诀补充完整。
三七(二十一)四(十六)三十六五八(四十)四八(三十二)六六(三十六)二九(十八)七二十一7.在里填上合适的数。
任意符合题意的数)六、选择题。
1．两个乘数都是9，积是(81)。
365544九九(81)七四十二A．18 B．16 C．812.8个4相加，写成算式是(8+8+8+8)。
A．4+8 B．8×4 C．8+8+8+83．在7的乘法口诀里，前一句的得数都比后一句的得数(多7)。
A．多7 B．少7 C．少14．积是32的算式是(8×4)。
二年级数学下册第六单元教案
二年级数学下册第六单元教案•相关推荐人教版二年级数学下册第六单元教案(6篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的人教版二年级数学下册第六单元教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
人教版二年级数学下册第六单元教案1一、创设情境，导入新课出示生活中几百几十的场景，比如：一本书一共有320页，会场中一共有920个人等，告诉学生几百几十的数在我们日常生活中随处可见，作用可大了。
讲述：今天这节课我们一起来学习几百几十的数。
(板书课题：认识几百几十)二、操作探究，学习新知1、教学例题(1)直观认识出示4块方板。
提问：这4块方板里有多少个小方块?400里面有几个百?(板：4个百)(出示5根木条)这里面有多少个小方块?五十里面有几个十?(板：5个十)现在一共是多少个小方块?你是怎么知道的?(2)用计数器表示。
让学生都在计数器上拨珠，并指名演示。
(3)写数、读数让学生对照计数器试着写数，并与同桌说一说你是怎么写的?个位上为什么0?0可以不写吗?谁能把这个数读一读?2、教学“试一试”提问：你能一边拨珠子一边一十一十地数，从三百九十数到四百三十吗?请把它们写下来。
(要求学生相互给同学看)提问：数到三百九十，接下来数什么?那么数到六百九十呢?数到八百九十呢?不拨珠你能从890数到1000吗?(要求学生数给同桌听)提问：数到九百九十，接下来数什么?追问：九百九十后面为什么时一千?三、组织练习，加深认识1、做“想想做做”第一题。
独立看图填写，指名回答，共同订正。
提问：你怎么想到13个十是130?2、做“想想做做”第2题。
独立填写，共同订正。
提问：360和630各是怎么组成的?3、做“想想做做”第3、4题。
指名读数，共同写数。
要求学生写在自己的本子上。
订正后提问：做过这两道题后你有什么想法?教育学生保护植物和野生动物。
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》教案
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》教案一. 教材分析《表内乘法(二)》是人民教育出版社小学数学二年级上册第6单元的内容。
本节课主要让学生掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在具体的情境中感受乘法口诀的应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法基础，他们对乘法口诀有一定的了解。
但是，部分学生可能还不能熟练运用乘法口诀解决问题，对于一些复杂的情境还需要进一步的引导和训练。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要教师在教学中进行针对性的引导和调整。
三. 教学目标1.让学生掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀解决实际问题。
2.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生将乘法口诀运用到实际问题中，培养学生的解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的情境，让学生在具体的情境中感受乘法口诀的应用，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生理解并掌握乘法口诀的运用。
3.小组合作学习：通过小组合作，让学生互相交流、讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生直观地理解乘法口诀的应用。
2.练习题：准备一些实际的练习题，让学生进行操练和巩固。
3.教学道具：准备一些教学道具，如图片、卡片等，帮助学生更好地理解和记忆乘法口诀。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生动有趣的教学课件，引导学生回顾乘法口诀的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现一些实际的案例，让学生观察和分析，引导学生运用乘法口诀解决问题。
引导学生总结乘法口诀的运用规律，让学生在具体的情境中感受乘法口诀的应用。
二年级数学上册第6单元表内乘法二(例三解决问题)PPT课件新人教版
问题：1. 这三条信息你们怎么没有用？ （老师用手指着主题图上的另外三条信息）
2. 要想解决“买3个文具盒，一共多少钱” 这个问题， 需要哪些信息？谁能再说说？ 3. 解答正确吗？你是怎么知道的？
小结：求3个文具盒的总钱数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。
三、课堂练习，巩固提升
1.
2
买7块橡皮，一共多少钱？
三、课堂练习，巩固提升
2.
小强 我买了一套经典故事 书，每本7元。
7×6＝42（元）
小强一共花了多少元？
问题：1. 仔细观察，你知道了什么？ 2. 要解决“小强一共花了多少元”这个问题，需要哪些信息？ 3. 这道题你们会解决吗？列个算式。 4. 为什么用乘法计算？ 小结：看来，求6本故事书的总钱数，可以用1本故事书的价钱乘 买的本数。
三、课堂练习，巩固提升
3.
8×4＝32（元） 32＋4＝36（元）
问题：1. 仔细观察，你知道了什么？ 2. 要解决“我们全家人一共要多少钱”这个问题，需要哪些信息？ 3. 谁能试着解答？ 4. 8×4＝32计算的是什么？不计算这步行不行？ 5. 32＋4＝36计算的又是什么？ 6. 谁能完整地说说我们是怎么解答的？
7
14 14
元
问题：1. 还是这幅图，现在让我们求什么？ 2. 要解决“买7块橡皮，一共多少钱”这个问题，需要哪些信息？ 3. 谁能完整地说说这道题的意思？ 4. 谁会列个算式解决一下？ 5. 为什么用乘法计算？ 小结：求7块橡皮的总钱数，可以用1块橡皮的价钱乘买的块数。 6. 还是这幅图，你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？
（一）仔细观察，收集信息
问题：1. 从图中你都知道了什么？ 2. 要解决的问题是什么？ 3. 要求“一共多少钱”，你们会解决吗？（可以画一画， 也可以算一算，把你的想法表示出来。）
二年级下册数学第六单元试卷【含答案】
二年级下册数学第六单元试卷【含答案】专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪个数字是偶数？A. 3B. 4C. 5D. 62. 1千米等于多少米？A. 100B. 1000C. 10000D. 1000003. 下列哪个图形是正方形？A. 三角形B. 长方形C. 正方形D. 圆形4. 下列哪个数字是质数？A. 12B. 13C. 14D. 155. 下列哪个数字是最大的两位数？A. 90B. 91C. 92D. 93二、判断题（每题1分，共5分）1. 2+2=5 （）2. 9乘以9等于81 （）3. 1千米等于1000米（）4. 三角形有三个角和三条边（）5. 1+1=3 （）三、填空题（每题1分，共5分）1. 2+3=_____2. 10-5=_____3. 4乘以4等于_____4. 1千米等于____米5. 三角形有____个角和____条边四、简答题（每题2分，共10分）1. 请简述偶数和奇数的区别。
2. 请简述千米和米的关系。
3. 请简述正方形的特征。
4. 请简述质数的定义。
5. 请简述两位数的范围。
五、应用题（每题2分，共10分）1. 小明有3个苹果，小红给了他2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？2. 一个长方形的长是5米，宽是3米，请计算这个长方形的面积。
3. 请计算下列算式的结果：4+5乘以24. 请计算下列算式的结果：10除以2加35. 请计算下列算式的结果：8减去4除以2六、分析题（每题5分，共10分）1. 请分析下列算式的结果：2+3乘以42. 请分析下列算式的结果：10除以2加3乘以2七、实践操作题（每题5分，共10分）1. 请用直尺和圆规画一个正方形。
2. 请用计算器计算下列算式的结果：7+8乘以9八、专业设计题（每题2分，共10分）1. 设计一个简单的加法游戏，要求玩家输入两个数字，程序输出它们的和。
2. 设计一个计算器程序，能够执行加、减、乘、除四种基本运算。
小学数学二年级下册 第六单元教案
小学数学二年级下册第六单元教案
一、教学目标
1.知识目标：能够掌握二位数加一位数的运算方法。
2.能力目标：能够熟练解决日常生活中的数学问题。
3.情感目标：培养学生的自信心和合作精神。
二、教学重点和难点
1.教学重点：掌握二位数加一位数的运算方法。
2.教学难点：正确使用进位法进行加法运算。
三、教学准备
1.课件：准备PPT演示教学内容。
2.教材：准备教科书和练习册。
3.小道具：准备十位和个位数的卡片。
4.讲义：准备教案和教学大纲。
四、教学过程
1. 导入新知识
教师介绍二位数加一位数的运算概念，并通过生活中的例子引导学生理解。
2. 概念讲解
教师展示十位和个位数卡片，介绍进位的概念，然后讲解进位法进行二位数加一位数的加法运算方法。
3. 课堂练习
让学生进行课堂练习，通过口算或课本上的习题加深理解与掌握。
4. 巩固训练
让学生在小组内相互搭档进行练习，强化加法运算方法的掌握。
5. 拓展练习
布置拓展练习，让学生在家继续巩固和练习加法运算方法。
五、教学总结
1.回顾本节课的教学内容，强调进位法在二位数加一位数中的应用。
2.鼓励学生勤加练习，提高计算能力。
六、作业布置
1.完成练习册上相关练习。
2.复习本节课所学知识，准备下节课的学习。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握好加法运算方法。
二年级数学上册人教版第六单元《表内乘法(二)》单元分析
二年级数学上册人教版第六单元《表内乘法（二）》单元分析一、课程内容概述本单元主要介绍了表内乘法的概念和基本操作。
在学习过《表内乘法（一）》单元后，学生已经了解了表内乘法的基本概念和方法，本单元将进一步深化和拓展学生对表内乘法的理解，使其能够熟练进行相关计算操作。
二、学习目标1.理解表内乘法的概念，掌握表内乘法的计算方法；2.能够熟练运用表内乘法解决实际问题；3.培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
三、教学重点1.掌握表内乘法的计算方法；2.能够应用表内乘法解决实际问题。
四、教学难点1.理解和运用表内乘法计算方法；2.发展逻辑思维，能够自主解决问题。
五、教学内容及安排1. 表内乘法的基本原理•通过具体例子引导学生理解表内乘法的基本原理；•演示表内乘法的计算方法，让学生掌握核心概念。
2. 表内乘法的应用•设计一系列生活实例，让学生运用表内乘法解决实际问题；•引导学生进行讨论和思考，培养解决问题的能力。
六、教学方法1.教师讲解结合示例演示；2.学生合作学习，小组讨论；3.情境教学，生动形象。
七、教学过程1.引入：通过一个有趣的问题引入表内乘法的概念；2.讲解表内乘法的基本原理，并进行示范计算；3.学生合作练习，师生互动；4.巩固训练，进行小测验；5.总结归纳，梳理重点难点。
八、课后作业1.完成课堂上的练习题；2.设计一个表内乘法练习题，交给同伴，相互批改；3.思考并解决一个生活中的问题，运用表内乘法。
九、学习评价1.能够熟练进行表内乘法计算；2.能够灵活运用表内乘法解决实际问题；3.能够表达和阐述自己的解题思路。
十、教学反思本节课采用了多种教学方法，通过生动的例子和实践问题，让学生更好地理解和应用表内乘法。
在以后的教学中，可以加强学生的练习和应用，提高教学效果。
以上为二年级数学上册人教版第六单元《表内乘法（二）》单元分析，希朁本文档对您有所帮助。
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测
去购物，并计算价格，说说你是怎样算的？
板书
设计
练习课
一块蛋糕，5元一瓶矿泉水2元一包奶糖8元。
小英有15元，她想买2块蛋糕和1瓶矿泉 Nhomakorabea钱够吗？
2×5=10（元）10+2=12（元）
教学
反思
教学内容
第五单元第4课时《第五单元测试》
学情
分析
能正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状。知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。
6、完成同步64页，第6题。
一块蛋糕，5元一瓶矿泉水2元一包奶糖8元。
（1）买5包奶糖需要多少钱？也请画一画，再列式解决。
（2）买1块蛋糕和1袋奶糖，一共需要多少钱？
（3）小英有15元，她想买2块蛋糕和1瓶矿泉水钱够吗？
要求画图表示，再列式计算。
（4）根据图上的信息，请你在提出一个用乘法计算的问题并列式解答。
4、完成《同步练习》P63，第3题，完成下表，在空格里填出没两个数的积。看谁填得又快又准。
5、完成《同步练习》P63，第4题，括号里最大能填几？
注意哦，什么叫做最大。引导学生就是最接近数。
5、完成《同步练习》P63，第5题，一套连环画有8本，三套连环画一共有多少本？应该怎样画一画？再计算。
让学生画一画，再列式。
6×7 9×4 6×4 5×6
39+8 23-7 7×9 3×7
9×9 9×8 4×8 43+20=
5、完成完成课本P87，第3题。仔细读题，看懂了什么？
张阿姨在快餐店买了一些套套餐每份价格份数钱数餐(如右表)。每种套餐如图，要解决几个问题？
6、完成课本P87，第4题，认真计算。
7、完成课本P87，第5题，说说你看懂了什么？
②测量步长时,要自然地迈出一步。测量时,应同时选择左右脚的前端或后端。
③测量肩宽时,要挺直身体,放松。
④对于测量的结果,有的学生可能会说出是多少厘米,如“李伟的臂长是120厘米”,教师可提示学生说成是1米20厘米。
请小组同学讨论,并组织汇报,必要时请学生上台演示。
请小组同学对体检表中的各项进行测量。测量时尽量使每个同学都能参与,并做好记录。
第单元第5课时《量一量，比一比》
学情
分析
通过实际活动,加深对厘米和米的认识,巩固用本单元是在学生认识了厘米和米的基础上刻度尺测量物体长度的方法。使学生进一步巩固对统计知识测量长度活动中,教材通过让学生互相测量的掌握,通过统计表获得一些有用的信息
教学
目标
1.加深对长度单位厘米和米的认识,巩固用刻度尺量物体长度的方法,进一步建立长度观念。
一、测量长度的单位
厘米和米。用手比划1厘米和1米的长度。
点名说一说。
中
测
一、引导测量,激发兴趣1.教室里的测量
请同学们想一想,用我们手上的工具可以测量什么?你想去测量什么?说说教室里的课桌大约有多高?
学生同桌之间合作,测量自己的桌子是几厘米,比一比哪个小组的分工合作最好？
还可以测量什么?长等。学生分小组合作测量:门、窗、讲台、教室，将数学应用于生活。
师:你是怎样测量的?
引导学生回顾:首先找到物体的两端,然后用“0”刻度对齐物体的一端,再看另一端对着刻度几就是几,还要与被测物体保持水平，测量时,要注意什么?
引导学生使用正确的测量方法,尺子的首末端要放在正确的位置上。例如:
①测量臂长时,被测学生的双臂要伸直、手指要伸平。测量时,从一只手的中指到另一只手的中指。
教学
目标
通过测试检验学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的。
教学
重点
检验学生认识到从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的。
教学
难点
正确独立的解决问题。
课标对应
第五单元《观察物体》
教具
学具
过程
教师活动
学生活动
检测效果
前
测
引导学生认真审题。
中
测
后
测
板书
设计
教学
反思
教学内容
2、能够用乘法进行计算并解决问题。
教学
重点
熟练掌握乘法口诀，能够进行乘加乘减的计算。
教学
难点
熟练掌握乘法口诀，能够进行乘加乘减的计算。
课标对应
教具
学具
过程
教师活动
学生活动
检测效果
前
测
1、背诵1—9的乘法口诀。
点名背诵。
中
测
2、完成《同步练习》P63，第1题，口算。
3、完成《同步练习》P63，第2题，在里填上+、-、×或＜、＞、＝。
学生列式解答:现在你能回答这个问题了吗?(不够吃。)
四、课堂小结
通过今天的学习你知道怎样比较两种数量了吗?学会了怎样解析问题了吗?你用的是什么方法?
小结:解决问题的方法很多,可以先从问题入手,也可以先从条件人手,根据实际情况灵活使用方法。
板书
设计
解决问题
方法一:前面每排4个座位,最后一排有共有33个座4×7=28(个)28+5=33(个)
课标对应
教具
学具
过程
教师活动
学生活动
检测效果
前
测
一、复习导入1.列式计算。
(1)一件衬衣用9个扣子,6件用多少个扣子?
学生列式,交流:这里的“6件用多少个扣子?指的是什么?(6个9。)用什么方法计算? [6×9=54(个)]
(2)二年级(1)班有50个小朋友,老师准备了42本笔记本,每人发一本,够吗?(不够。)
根据题目里的2名教师和30名学生,你能求出什么?(一共有多少人?)你能口算吗?(一共有32人)
教师指出:现在能直接求“坐得下吗”(不能。)缺少什么条件?(客车有多少个座位?)教师说明:对了,只要知道客车有多少个座位,和总人数进行比较,就知道能不能坐得下。那么,客车有多少个座位呢?②教师出示课件。仔细观察座位示意图。一共有多少个座位?让学生讨论,说说自己的想法。交流反馈。方法一:前面每排4个座位,最后一排有共有33个座4×7=28(个)28+5=33(个)
(1)小布想玩一次过山车和一次旋转木马,共需多少钱?
你是怎样想的？列式解决。
(2)8个小朋友玩一次旋转木马,他们一共花了多少钱?
(3)你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗?
后
测
完成《同步练习》自测。
板书
设计
练习二十二
求几个几的和用乘法计算比较方便，
求一共有多少用加法计算。
教学
反思
教学内容
第六单元第2课时《解决问题》
2.生活中的测量。
(1)同学们,前几天我们在学校体检,你还记得体检哪些项目呢?
今天这节课我们也要来当回医生,给我们自己做一次体检。
出示体检表:
姓名
性别
年龄
身高
臂长
步长
先仔细观察一下,要测量什么?(2)聘请小医生。
由于我们设备不全,我们要请一些小医生。每一个小组选一个。
比一比谁测量得准:测量出1米并做上记号。1米30厘米、2米。
2.通过学生收集、整理数据,培养从统计表中获取信息的能力。
教学
重点
掌握估测的方法利用身体的尺子去估测动物的身高(长)的方法。
教学
难点
学生动手测量物体的长度,掌握正确的测量方法,同时加深对米和厘米的认识。
课标对应
教具
2把米尺、1个皮尺、练习本。
学具
测量活动中所用的工具。
过程
教师活动
学生活动
检测效果
前
测
方法二:分别算出左边和右边各有多少个座位,再加上最后一列的座2×7=14(个)2×7=14(个)14+14+5=33（个）
32个<33个,能坐得下
教学
反思
教学内容
第六单元第3课时《练习课》
学情
分析
已经认识了乘法的意义，并能够懂得乘法口诀表的排序，但是不够熟练，还需要进行巩固和加深。
教学
目标
1、熟练掌握乘法口诀，能够进行乘加乘减的计算。
师：为什么不够,你是怎么想的?
(3)1号厅有60个座位能坐得下吗?这个问题你能解决吗?
学生讨论。教师指出:这个问题只有一个条件,不能解决这个问题。要解决这个问题,缺少什么条件?(给多少人坐。)
教师再出示:56个小朋友去看电影,1号厅有60个座位能坐得下吗?现在这个问题你能回答吗?(可以。)
点名说一说
学情
分析
学生能熟记乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。有一定的培养学生的计算能力和应用能力。
教学
目标
综合运用乘法解决“两种数量相比，够不够”的数学问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
教学
重点
将所学知识灵活的运用于具体的问题中，感受解决问题方法的多样性。
教学
难点
将所学知识灵活的运用于具体的问题中，感受解决问题方法的多样性。
三、联系生活,综合运用
通过测量我们不仅能知道课桌的长、宽、高,还能知道同学们的肩宽大约是30厘米,两手张开大约是120厘米。现在我想把我们班的同学的身体当成尺子,测量一些动物的身高(长)。1.有一条鳄鱼身长6米,你们会用适当的方式描述这个长度吗?
让学生交流讨论,以肩宽为标准,大约是几个人的肩宽;以两手张开的长度为标准,大约是几个人。汇报:一个人的肩宽大约是30厘米,20个差不多长。
完成下表。
点名回答。
学习测量。
后
测
回去用自己的方式，测量身边的物体。
四、通过这节课的学习，你有什么收获？
板书
设计
量一量，比一比
教室里的测量
生活里的测量