二年级上册数学第六单元解决问题
实验小学人教版二年级数学上册第六单元第5课时《解决问题》教学设计
实验小学人教版二年级数学上册第六单元第5课时《解决问题》教学设计一. 教材分析人教版二年级数学上册第六单元第5课时《解决问题》，主要让学生学会运用加法和减法解决实际问题。
通过本节课的学习，学生将能够理解加法和减法的含义，并能运用加法和减法解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的加法和减法基础，他们能够理解加法和减法的概念，并能进行简单的计算。
但是，学生在解决实际问题时，往往会遇到困难，不知道如何将实际问题转化为数学问题。
因此，在本节课的教学过程中，教师需要引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用加法和减法进行解决。
三. 教学目标1.让学生理解加法和减法的含义，并能运用加法和减法解决实际问题。
2.培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会运用加法和减法解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用加法和减法进行解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受加法和减法的意义，并运用加法和减法解决实际问题。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学道具：准备一些实物道具，如小动物、水果等，用于创设情境。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何用加法和减法解决问题。
例如：小华有3个苹果，又买了2个苹果，现在有多少个苹果？2.呈现（10分钟）教师呈现一些实际问题，让学生观察并思考如何用加法和减法解决问题。
教师引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用加法和减法进行解决。
3.操练（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用加法和减法解决问题。
人教新课标二年级上册数学《 第六单元 第2节【第三课时】《解决问题》教案
人教新课标二年级上册数学《第六单元第2节【第三课时】《解决问题》教案一、教学目标1.知识与技能：能够通过实际问题进行简单的数学运算，并能够用文字或图片描述解决过程。
2.情感态度与价值观：培养学生解决问题的耐心和方法，培养学生合作解决问题的意识。
二、教学重点与难点•教学重点：学生能够独立解决简单数学问题，并用文字描述解决过程。
•教学难点：学生能够运用所学数学知识解决实际问题，并对解决过程进行表达。
三、教学准备1.教材：人教新课标二年级上册数学教材第六单元。
2.教具：黑板、彩色粉笔、实物道具等。
3.教学环境：教室。
四、教学过程第一步：导入1.通过一个简单的情景引入，让学生了解本节课将通过什么方式解决问题。
第二步：讲解1.向学生简要介绍本节课将解决的具体问题，引导学生进入学习状态。
2.适当讲解解决问题的方法和步骤，引导学生思考。
第三步：示范1.老师通过示范例题，让学生了解解决问题的具体步骤。
2.让学生参与其中，引导他们理解解决问题的关键点。
第四步：练习1.让学生进行小组或个人练习，解决类似问题。
2.老师及时给予指导和帮助。
第五步：总结1.引导学生总结本节课所学内容，并强调解决问题的方法和重点。
2.整理学生的解决方法，供同学参考。
五、课后反思1.总结本节课的教学过程，了解学生的掌握情况，并做好调整。
2.针对学生存在的问题，制定下节课的教学方案。
以上是本节课的教学计划，希望能有效引导学生掌握解决问题的方法，提高他们的数学运算能力。
二年级上册数学教案-第六单元第3课时 解决问题 人教版
二年级上册数学教案-第六单元第3课时解决问题人教版教学内容本课时为二年级上册数学第六单元“解决问题”的第3课时，教学内容主要围绕学生如何在实际情境中运用所学的数学知识解决问题。
课程将涵盖识别问题、分析问题、选择合适的解决策略、实施解决方案以及回顾和反思问题解决过程的能力培养。
教学目标1. 学生能够识别并表述日常生活中的数学问题。
2. 学生能够运用基本的数学运算解决问题。
3. 学生能够通过实际操作体验问题解决的步骤。
4. 学生能够回顾并反思问题解决的过程，总结经验。
教学难点1. 引导学生识别并表述生活中的数学问题。
2. 帮助学生选择合适的数学工具和策略解决问题。
3. 指导学生如何从问题解决过程中学习和提高。
教具学具准备1. 教学挂图或PPT展示生活中的数学问题实例。
2. 数学练习本、计算器等学习工具。
3. 实际操作材料，如计数棒、小模型等。
教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的数学问题实例，引起学生的兴趣和好奇心，让学生意识到数学与日常生活的紧密联系。
2. 问题识别：引导学生观察周围环境，发现并表述数学问题。
3. 策略选择：教授并练习不同的数学工具和策略，让学生学会根据问题选择合适的解决方法。
4. 实施解决：让学生分组进行实际操作，解决具体问题，并记录解决过程。
5. 总结反思：每组分享问题解决的过程和结果，全班讨论哪种策略最有效，以及可以从中学到的经验。
6. 作业布置：设计相关的课后作业，让学生独立完成，巩固课堂所学。
板书设计板书设计将围绕本课时的核心内容，包括：- 数学问题的识别与表述。
- 常用的数学工具和策略。
- 问题解决的步骤和过程。
- 课后作业及反思要求。
作业设计1. 学生需要完成两道实际问题解决的练习题。
2. 写一篇短文，描述自己在课堂上学到的最有用的数学策略及其应用。
3. 家长参与部分：学生向家长展示一个课堂上学到的数学问题解决策略，并解释其如何帮助解决问题。
课后反思课后反思将侧重于学生对问题解决过程的理解和应用，以及他们对所使用策略的反思。
人教版二年级上册数学第六单元解决问题
第一节问题引入1.1 问题背景作为人教版二年级上册的数学教材，第六单元主要围绕解决问题展开，该单元的内容涵盖了加减法的应用、问题求解方法和实际生活中的数学问题情景。
本文将围绕该主题展开讨论，帮助读者更好地理解和应用解决问题的数学知识。
1.2 问题意义数学作为一门实用性较强的学科，在日常生活中有着广泛的应用。
通过学习解决问题的方法，学生可以更好地应用数学知识解决实际生活中遇到的问题，提高数学素养和解决现实问题的能力。
第二节解决问题的方法2.1 理解问题解决数学问题的第一步是理解问题，明确问题的题意和要求。
在学习数学的过程中，学生需要学会认真阅读问题，理解问题中涉及的概念和条件，找出问题的关键信息。
2.2 列出解题步骤理解问题之后，接下来需要根据问题的特点和条件确定解题的步骤和方法。
对于加减法的问题，可以通过列式计算或者图形表示等方法进行解答。
2.3 进行计算在列出解题步骤之后，需要进行具体的计算操作。
学生需要掌握加减法的计算方法，灵活运用进位、借位等技巧，确保计算结果的准确性。
第三节实际问题求解3.1 核心应用数学是一门应用性很强的学科，解决实际生活中的问题是数学学习的重要目标之一。
在本单元中，通过各类实际问题，让学生学会将数学知识与日常生活相结合，提高实际问题求解的能力。
3.2 问题展示以实际生活中的购物、交通、人物运动等情景为背景，设计各种加减法的问题，让学生在解决问题的过程中感受数学的实用性和趣味性。
3.3 提高能力通过解决实际问题，学生能够培养逻辑思维、数学推理和问题分析的能力，提高数学素养和解决实际问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。
第四节总结与展望4.1 思考与总结解决数学问题需要学生注重问题的理解、步骤的确定和计算的准确性，通过多练习，提高解决问题的能力。
4.2 展望未来通过本单元的学习，希望学生能够在实际生活中积极运用所学的数学知识，解决各种实际问题，激发学生对数学的兴趣和学习的热情，为日后更深入的数学学习打下坚实的基础。
实验小学人教版二年级数学上册第六单元第9课时《解决问题(第1课时)》说课稿
实验小学人教版二年级数学上册第六单元第9课时《解决问题（第1课时）》说课稿一. 教材分析人教版二年级数学上册第六单元第9课时《解决问题（第1课时）》的主要内容是让学生通过实际问题，掌握用加法和减法解决实际问题的方法。
本节课的内容是在学生已经掌握了100以内数的加减法和表内乘除法的基础上进行学习的，旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法和表内乘除法的运算规则有所了解。
但是，学生在解决实际问题时，往往会受到直观形象的干扰，不能准确地找出问题中的数量关系。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际问题中找出数量关系，运用数学知识解决问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过加法和减法解决实际问题，找出问题中的数量关系。
2.过程与方法目标：学生能够通过实际问题，培养解决问题的能力和数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过加法和减法解决实际问题，找出问题中的数量关系。
2.教学难点：学生能够在解决实际问题时，准确地找出问题中的数量关系。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、小组合作学习法等教学方法。
同时，利用多媒体教学手段，如课件、动画等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引入本节课的内容，让学生初步感知用加法和减法解决实际问题。
2.讲解新课：讲解加法和减法在解决实际问题中的应用，引导学生找出问题中的数量关系。
3.实践操作：学生分组讨论，选取一些实际问题进行解决，教师巡回指导。
4.总结提升：引导学生总结解决实际问题的方法和步骤，培养学生的数学思维能力。
5.巩固练习：设计一些练习题，让学生进行巩固练习。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和知识点。
人教版二年级数学上册第六单元第5课《解决问题》教案
人教版二年级数学上册第六单元第5课《解决问题》教案
一、教学目标
1.了解并掌握问题解决的基本步骤。
2.能够通过图形和文字描述解决问题的过程。
3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点
1.掌握问题解决的基本步骤。
2.能够用图形和文字描述问题解决的过程。
三、教学难点
1.学生如何将图形和文字结合来解决问题。
2.学生如何遵循正确的解题思路。
四、教学准备
1.板书：问题解决的基本步骤。
2.教具：有关解决问题的图片、习题。
五、教学过程
1. 导入
通过一个简单有趣的故事引入问题解决的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解
•讲解问题解决的基本步骤：理解问题、分析问题、制定解决方案、实施解决方案、总结检查。
•通过具体例题向学生展示以上步骤的应用。
3. 练习
让学生在实际操作中解决一些简单的问题，辅导他们如何将图形和文字结合来描述解题过程。
4. 深化
设计一些更具挑战性的问题，让学生运用所学知识解决。
5. 巩固
布置一些相关习题作业，巩固学生对问题解决方法的掌握。
六、课堂小结
通过本节课的学习，希望学生能够掌握问题解决的基本步骤，并能够运用在实
际生活中。
七、作业
1.完成课堂练习题目。
2.思考并写下一个生活中的问题，并尝试用问题解决的基本步骤来解答。
以上就是本节课《解决问题》的教学内容，希望同学们能够认真学习，提高自
己解决问题的能力。
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》教案
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》教案一. 教材分析《表内乘法(二)》是人民教育出版社小学数学二年级上册第6单元的内容。
本节课主要让学生掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在具体的情境中感受乘法口诀的应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法基础，他们对乘法口诀有一定的了解。
但是，部分学生可能还不能熟练运用乘法口诀解决问题，对于一些复杂的情境还需要进一步的引导和训练。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要教师在教学中进行针对性的引导和调整。
三. 教学目标1.让学生掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀解决实际问题。
2.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生将乘法口诀运用到实际问题中，培养学生的解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的情境，让学生在具体的情境中感受乘法口诀的应用，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生理解并掌握乘法口诀的运用。
3.小组合作学习：通过小组合作，让学生互相交流、讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生直观地理解乘法口诀的应用。
2.练习题：准备一些实际的练习题，让学生进行操练和巩固。
3.教学道具：准备一些教学道具，如图片、卡片等，帮助学生更好地理解和记忆乘法口诀。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生动有趣的教学课件，引导学生回顾乘法口诀的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现一些实际的案例，让学生观察和分析，引导学生运用乘法口诀解决问题。
引导学生总结乘法口诀的运用规律，让学生在具体的情境中感受乘法口诀的应用。
人教版二年级数学上册第六单元第3课《解决问题》说课稿
人教版二年级数学上册第六单元第3课《解决问题》说课稿一. 教材分析人教版二年级数学上册第六单元第3课《解决问题》的主要内容是培养学生解决实际问题的能力。
教材以学生熟悉的生活情境为背景，让学生在解决实际问题的过程中，掌握运用加减法解决实际问题的方法。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，但对于如何运用加减法解决实际问题，还有一定的困难。
此外，学生的思维方式还处于具体形象思维阶段，对于抽象的数学概念，还需要通过具体的生活情境来理解和掌握。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过具体的情境，理解并掌握解决实际问题的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握运用加减法解决实际问题的方法，能够独立解决简单的实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的兴趣，提高学生自信心，培养学生合作学习的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握运用加减法解决实际问题的方法。
2.教学难点：如何引导学生从具体的情境中，抽象出数学模型，运用加减法解决问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
教师利用多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生观察、操作、思考，从而提高学生解决实际问题的能力。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过创设情境，引导学生发现实际问题，激发学生学习兴趣。
2.探究新知：教师引导学生观察、操作，让学生在解决实际问题的过程中，掌握加减法的运用方法。
3.巩固新知：教师设计具有针对性的练习，让学生独立解决实际问题，巩固所学知识。
4.拓展延伸：教师引导学生从生活中发现更多可以用加减法解决的实际问题，提高学生运用数学知识的能力。
5.课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调解决实际问题的关键。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
规范解答：8×4=32（元） 4×1=4（元） 32+4=36（元）或：8×4+4×1=36（元）
答：我们全家人一共要36元钱。
能力展示
例 有7个男生围成一圈做游戏，每2个男生中间又加进来了4个女生，现在一共有 多少人做游戏？ 分析：求现在一共有多少人做游戏，用男生的人数加上女生的人数就可以得 出。关键是求出女生有多少人，已知每2个男生中间有 4个女生，要求女生的人数，
结 束
解决问题
预习秘诀 随堂速练 能力展示知识密解难题源自疑活学活用预习秘决
1.我是计算小能手。 1×8= 8 8×3= 24 5×8= 40 2×8= 16
8×4= 32
6×8= 48
8×7= 56
8×8= 64
■预习课本例3，完成下面的题目。
2. 算一算。
6
8
48
8
4
32
知识密解
情境解读 请看图，说一说图中描述了什么情境？ 星期六，妈妈和小丽一起去逛超市，超市里的文 化用品真齐全呀！ 再看图，找一找图中提供了哪些有价值的数学信息？超市里各种商品都标有价钱：文具 盒每个8元，铅笔每盒3元，橡皮每块2元，日记本每本4元„„
的个数，即8×3，根据口诀“三八二十四”，可以得
到 8×3=24。答案正确。
知识密解
问题二：想一想，买7块 ，一共多少钱？ 1.思维导引： 由图可知，1块橡皮的价钱是2元，要求买7块橡皮的价钱就是求7个2元是多少， 用乘法计算。 2.方法探究：
用1块橡皮的价钱乘买的橡皮的数量，就得到总钱数。 列式为：7×2=14（元）。
9.□和△各代表一个数，你能根据下面 的式子算出它们各是几吗？ □×2=14 □=（ 7 ） △×□=35 △=（ 5 ）
2.看图列式计算。
4
8
32
活学活用
3.每辆车能坐8人，现在有28名乘客，3 辆这样的车能坐下吗？
5.爸爸、妈妈带小明参观菊花展，买门票 一共要多少元？ 8×2+3=19（元）
答：一共要19元。
8×3=24（人）
答：不能。
28>24
培优题库
4.一盒扇子有5把，每把要7元钱，买一 盒扇子要多少钱？ 7×5=35（元） 答：要35元。 6.工人叔叔锯木头，把一根木头锯 成2段要5分钟， 把一根木头锯成5 段要几分钟？ 5-1=4（次） 5×4=20（分）
规范解答：7×2=14（元） 答：一共要14元。
知识密解
问题三：你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？ 1.思维导引： 题目要求所提的问题必须符合下列条件：（1）根 据图中所提供的信息；（2）与前两个问题不同；（3） 所提问题必须用乘法解答。 2.方法探究： 可以提求总价钱的问题，可任选物品，如日记本 （4元），铅笔（3元），任买数量，答案不唯一。
规范解答：如：（1）买6本日记本要多少钱？ 4×6=24（元） 答：要24元钱。 （2）买8盒铅笔，一共多少钱？ 3×8=24（元） 答：一共24元。
学点总结
像这样求买物品的总钱数，可以用买1个物品的价钱乘买的个（件）数来解决。
随堂速练
1.我会算。 3.逛超市。
8×6= 48
2×5= 10 3×6= 18
就要先知道7个男生之间一共有多少个间隔。如图，
，7个男生围成一圈有
7个间隔，所以女生人数就是 7 个4人，即7×4 =28（人），再加上男生的 7 人，一 共有28+7=35（人）。
解答：7×4=28（人） 28+7=35（人）
答：一共有35人做游戏。
活学活用
达标题库
1.直接写得数。 7×8= 56 8×5= 40 8×1= 8 2×8= 16 3×6= 18 6×5= 30 7×2= 14 4×8= 32 8 5 40
答：要20分钟。
活学活用
7.购物。 8.有4盆菊花摆成了一个正方形，如图， 现在在每边上又加了4盆，现在一共有多 少盆花？
4×4+4=20（盆） 答：现在一共有20盆花。
（1）买3支玩具手枪和1个魔方一共需 要多少钱？ 7×3+5=26（元） 答：一共需要26元。 （2）亮亮买一种玩具正好用了35元， 请你猜一猜，他可能买的是哪些玩具？ 买了几个？ 5×7=35（元） 答：他可能买了玩具手枪5支或魔方7个。 （3）你还能提出一个用乘法解决的问 题吗？并解答。
知识密解
问题一：买三个文具盒，一共多少钱？ 梳理数学信息如下：
过程解读
1.思维导引： 要求买三个文具盒需要多少钱， 可以画图分析：
知识密解
2.方法探究： 要求3个8元是多少元，根据乘法的意义，可以用乘法计算，列式为：8×3=24（元）。 规范解答：8×3=24（元）
答：一共要24元。 检验解答是否正确： 求3个文具盒的总钱数，可以用一个文具盒的价钱乘买
4×8= 32
5×7= 35 5×5= 25
7×4= 28
4×4= 16 （1）买4个杯子需要多少元？ 4×6=24（元） 答：需要24元。 （2）买1个布娃娃和2架飞机要多少元？ 4×1+7×2=18（元） 答：一共需要18元。 （3）你能提出一个用乘法解决的问题并解 答吗？
2.每件衣服需要缝6颗扣子和2米花边。 （1）8件衣服需要多少颗扣子？ 6×8=48（颗）
答：8件衣服需要48颗扣子。
（2）8件衣服需要几米花边？ 2×8=16（米） 答：8件衣服需要16米花边。
难题答疑
教材第79页“练习十九”第5题
题意解读：我们一家5口人到平安公园去游玩，公园的
票价是：成人每人8元，儿童每人4元，妈妈正准备买票。 问题是：我们全家人一共要多少钱？
方法探究：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都是成人，成人