成功 教学设计
《成功》教案 教案教学设计
《成功》教案教案教学设计《成功》学习目标：1、能找出文中的主要观点。
2、能运用文中的观点对具体现象进行探究。
3、能联系生活，对文章的基本观点进行拓展。
教学过程：导入：社会生活多姿多彩，我们常常羡慕一些成功人士。
我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台；我们羡慕科学家们为人类作出的巨大贡献；我们羡慕作家们写出优秀的作品……可我们有没有想过，他们是如何成功的呢？他们成功需要具备哪些条件呢？他们成功背后有哪些故事呢？我们除了羡慕之外还应做些什么呢？通过今天这节课的学习，这些问题将得到解答。
板块一：整体感知了解观点用自己喜欢的方式读课文，边读边思考并划出作者对成功所持的观点、对构成成功的条件所持的观点。
（师生读课文，划出相关句子，师生共同明确，具体内容略）板块二：深入理解、运用观点请大家运用作者关于构成成功条件的基本观点探究下列材料，看看有哪些发现？并根据探究出来的结果再补充一个材料。
探究练习一：材料一：电视剧《我的太阳》中有位女舞蹈演员，为了艺术上有所成就，不仅天天苦练，而且到35岁还不愿生孩子，搞得婆媳关系很紧张，宁肯离婚也不让步。
可是她专业成绩平平，一共也没当过几回主角，这位演员作出了这么大的牺牲，最后却不得不忍痛离开舞台。
材料二：有人说杨丽萍就是专门为舞蹈而生的，她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象。
（学生各抒己见，参考：勤奋固然重要，但成功路上有时天资也不容忽视）学生补充材料三：……探究练习二：材料一：我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书馆。
有3天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人，但全神贯注的陈没有听见，被反锁在里面，后来他毫不在意的微笑一下，又重回书堆中。
最终他成为数学大师。
材料二：贝多芬小时候弹钢琴专注时，手指在键盘上磨得滚烫。
为长期弹下去，他在琴旁放一盆凉水，把手指浸在水中泡凉后接着弹，水撩在地板上积少成多，漏到楼下房东家里却浑然不知。
材料三：一只蜜蜂要酿造1公斤蜂蜜，必须在100万朵花上采原材料，假如花丛同蜂房的距离平均是1公里，那么蜜蜂要酿造1公斤蜜，就得飞行45万公里，差不多等于绕地球赤道行11圈。
教学设计成功的方法
教学设计成功的方法教学设计成功的方法可以通过以下几个方面来实现：1. 设立明确的目标：教学设计的首要任务是设立明确的学习目标。
明确的学习目标有助于学生更好地理解自己学习的内容，并能够有效地掌握课程知识。
在设立学习目标时，教师需要充分考虑学生的背景知识、兴趣和能力，确保目标既具有挑战性又符合学生的能力水平。
2. 采用多种教学策略：为了激发学生的学习兴趣和积极性，教师应该灵活运用多种教学策略。
例如，可以组织小组合作学习活动，让学生通过互相合作、讨论和交流来共同解决问题。
此外，教师还可以采用多媒体教学、案例教学、故事讲授等方式来激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 创设情境化学习环境：教学设计成功的一个重要因素是创设情境化学习环境。
情境化学习环境可以让学生在真实的情境中进行学习，让他们将课堂学习与实际生活相结合。
例如，在教授数学时，可以设计一些真实的问题，让学生通过数学知识来解决实际问题，提高学生的学习主动性和解决问题的能力。
4. 鼓励学生参与和互动：教师可以通过各种方式鼓励学生参与和互动，例如提问、讨论、小组活动等。
这样可以增加学生的参与度和兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。
同时，教师还应该注重学生之间的互动，鼓励学生互相合作、讨论和交流，从而促进学生的思维碰撞和合作学习。
5. 提供及时的反馈和评价：及时的反馈和评价对学生的学习非常重要。
教师可以通过批改作业、讨论、考试等方式来对学生的学习进行评价，并及时给予反馈。
反馈应该具体、及时，能够帮助学生发现自己的不足之处，并提出改进的方法。
同时，教师还应该注重正面的鼓励和肯定，激发学生的学习动力和自信心。
6. 不断优化教学设计：教师应该时刻关注学生的学习情况和反馈意见，以便及时调整和改进教学设计。
教师可以根据学生的学习需要和反馈意见，进行相应的优化和改进。
同时，教师还可以参考其他教师的经验和教学资源，借鉴他们成功的教学设计方法，不断提高自己的教学水平。
综上所述，教学设计成功的方法包括设立明确的目标、采用多种教学策略、创设情境化学习环境、鼓励学生参与和互动、提供及时的反馈和评价，以及不断优化教学设计。
成功教学设计2
教学设计课题名称：成功(季羡林)教材分析：《成功》一课是义务教育课程标准实验教科书九年级上册，第三单元的第一篇课文。
本单元要求学生学习的读书方法是：学学牛吃草。
因此学习本文时，引导学生对于文中的关键语句要含英咀华，反复品味，直至得其精髓。
作为著名学者，作者对成功的理解其实很平常，这中间有很多体会是不用细说的。
本文以作者个人经历说道理，，在充分的比较之下，突出了问题的关键，指出无论治学还是干事业，都不能依赖天资和机遇，只有通过勤奋，才能走向成功。
本文论述时用的是谈话的方式，却并不随便，举重若轻，从容不迫，分寸感强。
设计理念：把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。
而我在学习过程中充当的角色是：一个组织者，把握其学习的整体走向；一个引导者，教给学生学习方法，教会学生学习。
具体方法有：①朗读法：只有反复朗读，才能领会文本深刻而丰富的思想内涵。
②设疑研究法：对重点语句组织学生讨论研究，进而理解文章主旨。
③对话教学：这种对话并非师生间一问一答，而是师生间各自向对方和精神敞开和彼此接纳，是一种真正意义上的精神平等与沟通。
④赏识成功教育。
学生在讨论合作，解决疑难问题过程中，适当的给予表扬鼓励，让其体会到合作与成功的喜悦，能很好的调动学生的积极性，激发学生的兴趣。
学习目标：知识与技能：1、了解作者的基本观点和作品内涵。
2、品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言过程与方法：1、理解重点语句的意义和在文中的作用。
2、学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法。
3、掌握牛吃草（学会含英咀华，直至得其精髓）的读书方法情感、态度与价值观：领悟作者治学观点，树立正确的成功观。
学习重点：准确把握和理解作者的观点，学习作者旁征博引、逐层深入地把观点完善起来的论证方法。
学习难点：品味文章富有哲理的语言，学习牛吃草的读书方法。
《成功》教学设计
、
成 功 舞 台
提 不
梦 想 剧 场 向 我 们 敞 开 ， 光 大 星
１如 果 说 天 资 是 成 功 之 舟 ， 称 “ 郎 才 尽 ” ． 机 江 。
道 为 我 们 铺 就 。 现 在 ， 会 给 我 们 遇 是 长 风 顺 水 ， 那 么 勤 奋 就 是 双 社
１作 者 的 观 点 是 什 么 ７ 是 如 何 ．
论 证 的
２ 它 议 论 的 风 格 与 一 般 议 论 似 简 单 ， 在 实 际 生 活 中 却 非 常 复 进 入 成 阳 ， 当 时 项 羽 力 量 明 显 强 于 ．
文有 什么不 同７ 三 、 思 我 在 我 季 老 的 成 功 公 式 是 他 奋 斗 一
每 个 人 提 供 的 舞 台越 来 越 大 ， 会 桨 ： 走 向成 功 的 人 来 说 ， 必 不 岁 时 就 会 微 积 分 ，被 认 为 是 神 童 ， 机 对 它
越来越 多 ， 们 走 向成功 的信 心也 可 少。 我
越来 越大 。此 时 ， 们最 需要 问 自 我 ２ ．天 资 不 是 常 量 ， 是 个 可 变 生 们 上 课 ， 他 却 在 校 园 里 野 逛 ， 成
ｌ
鸯
明 确 ： 成 功 任 何 一 件 事 都 离 做
《 成功》 教学设计
⑧周 松 传
一
不开 勤奋 这一起 码 的法则。 探 究 练 习三 材料 一 ：南 北朝 时的 江淹 ， 少
时笃 志好 学 ，其诗 幽 丽精 工 ，恨 《 赋 》 《 赋 》 炙 人 口 ， 年 满 足 安 、别 脍 晚 逸 生 活 ，再 也 写 不 出好 文 章 来 ， 人
好的教学设计是教学成功的一半
好的教学设计是教学成功的一半好的教学设计是教学成功的一半，教师在准备教学时应充分了解学生的生活实际和已有的知识水平，在教学中设计合理的教学模式，结合有关的教学内容培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，从而获取新的知识，结合自己的教学实际，谈一下自己对数学教学设计的一点做法：一、教学设计要符合学生生活实际。
学生的知识经验一方面来自原有的知识，另一方面来自生活经验。
从心理学角度来看，凡是学生完全不熟悉的东西，或完全熟悉的东西都不能引起学生的兴趣和注意。
因此只有结合学生熟悉的知识经验引出他们不熟悉的知识，才能提起学生的兴趣，吸引他们的注意力。
二、创设问题情境，以情引趣，激活思维。
教师的教学具有趣味地、合理地提出的问题同样引起学生积极探索，产生求知欲望。
而补充知识的引导更能使学生发散思维，更好地培养学生的思维能力。
这种教学设计的特点是：1、重视生活实际的数学概念，充分利用直观教学，遵循学生的具体思维到抽象思维的认识规律。
2、重视学生非智力因素的培养，激发学生的学习兴趣，大大推动学生积极思考，勇于探索的精神。
3、重视理解与巩固相结合并充分发挥教师的主导作用与学生的主体性相结合。
4、重视学生已有的知识经验，遵循从简单到复杂的认识规律，创设情境既符合学生实际，为探究、认识新知识的结构奠定基础。
三、利用学具操作，帮助学生理解数学算理，促使学生自己发现理解抽象的数学知识。
在数学教学中，有许多数学算理，单凭教师的讲解学生是很难理解的，这就要求在研究数学问题时，把数形知识结合起来，引导学生从数的方面用分析的方法进行抽象思维，从形的方面进行形象思维。
通过学具的操作，可促进这一过程的完成。
如：“用一位数除两位数，商是两位，十位上除后出现有余数”的教学设计：师：请同学们采用摆小棒的方法，动手摆一摆：将4捆（4个10）加2根平均分3份，每份是多少？生：每份是1捆（l个10），剩下1捆加2根。
第十一课我坚持,我成功教学设计
第十一课我坚持，我成功教学设计第十一课我坚持，我成功教学设计一、教学目标1. 知识目标：让学生了解坚持的重要性，掌握坚持的方法，学会在面对困难时保持积极的心态，成为坚韧不拔的人。
2. 能力目标：通过本课教学，培养学生的观察、思维、分析、表达和团队合作能力。
3. 情感目标：通过本课教学，让学生懂得付出就有收获，培养学生的毅力和自信心，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容本课教学以“坚持”为主题，主要分为以下三个部分：1. 什么是坚持？通过图文并茂、生动形象的教学方式让学生了解坚持的定义和内涵，并通过举例说明坚持对于一个人的意义及价值。
2. 如何坚持？分组小组活动，要求学生根据自己的实际情况针对性地分析可能出现的挫折和困难，举一反三，寻找解决途径，交流分享经验，同时老师还可以给一些鼓励和建议，引导学生形成正确的坚持方法。
3. 坚持的功效通过具体的例子，讲述坚持的功效，比如残疾人运动员刘翔在追求跨栏运动事业的过程中克服了许多困难，最终成为历史上第一位获得奥运金牌的亚洲人。
三、教学过程1. 创设情境，引出本课主题老师准备一张黑板，上面写着“坚持”两个字。
并请一个学生上去描述一下坚持的定义和内涵。
2. 知识讲解通过图片、视频、故事等形式讲解坚持的意义、方法及功效。
3. 分组小组活动组织学生分成若干小组，每组5-6人，根据自己的实际情况针对性地分析可能出现的挫折和困难，然后举一反三，寻找解决途径，并交流分享经验。
每个小组要求出一个口号或标语。
4. 总结讲评请每个小组的代表上台展示口号或标语，并告诉其他学生他们是怎么思考和讨论的。
通过小组展示、讨论、总结，让学生形成正确的坚持方法。
5. 作业布置家庭作业，要求学生从网上或书籍中搜集有关坚持的素材，并写一篇关于坚持的文章，邀请父母或朋友们为他们点赞，鼓励他们在学习中坚持下去。
四、教学方法1. 导入法：通过图片、视频、故事等形式，创设情境，引出本课主题。
2. 演讲法：讲解坚持的意义、方法及功效。
《我们成功了》教案教学设计
鼓励学生树立远大的理想和目标，为 实现成功努力奋斗，将成功的理念贯 穿于日常生活中。
情感升华
通过引导学生分享成功的感受和经验 ，培养学生的自信心和积极向上的情 感态度。
04
学生活动设计
小组讨论：交流思想，碰撞火花
分组讨论
将学生分成若干小组，每组4-6 人，围绕课文主题展开讨论，鼓 励学生充分表达自己的观点和感
分析存在不足及原因
时间安排不够合理
由于教学内容较多，时间安排略显紧张，导致部分环节没有充分展开。
部分学生参与度不高
虽然大部分学生能够积极参与课堂活动，但仍有部分学生表现出较低的参与度，可能是由于个人兴趣 、能力差异等原因所致。
提出改进措施和建议
优化时间安排
针对时间安排不够合理的问题，可以在 下次教学中适当减少部分内容，留出更 多时间用于学生讨论和互动环节。
教材定位
本课是初中语文学科中的一篇重要课文，旨在通过成功人士的故事和成功的要 素，引导学生树立正确的成功观和人生观，提高学生的综合素养。
学生需求与特点
学生需求
初中生正处于人生观、价值观形成的 关键时期，需要通过本课的学习，了 解成功的真正含义和价值，培养自己 的成功意识和成功能力。
学生特点
初中生具有一定的阅读能力和思维能 力，但对于成功的理解和认识还不够 深入和全面，需要教师的引导和帮助 。
《我们成功了》教案 教学设计
汇报人：
2023-12-27
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 学生活动设计 • 评价与反馈机制 • 作业布置与辅导安排 • 教师自我反思与提高途径
01
课程背景与目标
教材分析与定位
教材内容
八年级下成功训练全部教案
八年级下成功训练全部教案第一讲：文学常识- 教学目标：通过研究文学常识，培养学生的文学素养和审美情趣。
- 教学内容：文学的定义、文学的分类、常见文学体裁等。
- 教学重点：了解文学的基本概念和常见体裁。
- 教学难点：理解文学体裁之间的区别和特点。
第二讲：散文阅读- 教学目标：通过散文阅读，培养学生的阅读能力和表达能力。
- 教学内容：选取生活中的散文作品进行阅读和分析。
- 教学重点：理解散文的基本特点和阅读技巧。
- 教学难点：理解散文作品中的深层含义和文学技巧。
第三讲：诗歌鉴赏- 教学目标：通过诗歌鉴赏，培养学生对诗歌的理解和欣赏能力。
- 教学内容：选取不同类型的诗歌进行鉴赏和分析。
- 教学重点：理解诗歌的韵律和意象，培养对诗歌的情感共鸣。
- 教学难点：理解抽象的诗歌意象和辨析不同诗歌之间的风格差异。
第四讲：小说阅读- 教学目标：通过小说阅读，培养学生的想象力和理解能力。
- 教学内容：选取经典小说作品进行阅读和分析。
- 教学重点：理解小说的结构和人物形象，理解作者的意图。
- 教学难点：把握小说的情节发展和人物心理变化，分析小说的社会背景。
第五讲：戏剧欣赏- 教学目标：通过戏剧欣赏，培养学生的表演能力和分析能力。
- 教学内容：选取经典戏剧作品进行欣赏和分析。
- 教学重点：理解戏剧的结构和角色形象，培养对表演艺术的欣赏力。
- 教学难点：理解戏剧的舞台表达和情节发展，分析戏剧的文化背景。
第六讲：作文技巧- 教学目标：通过作文技巧的训练，提高学生的写作水平和创造力。
- 教学内容：介绍各类作文的写作方法和技巧。
- 教学重点：培养学生的写作思维和组织能力。
- 教学难点：培养学生的创意表达和语言驾驭能力。
第七讲：古诗文鉴赏- 教学目标：通过古诗文鉴赏，培养学生的传统文化素养。
- 教学内容：选取经典古诗文进行鉴赏和分析。
- 教学重点：理解古诗文的意境和作者的情感，研究古文的写作技巧。
- 教学难点：理解古文的古雅之美和传统文化的内涵。
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《成功》教学设计
教学目标：
知识与能力：（１）学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法。
（２）能运用文中的观点对具体现象进行探究。
（３）能联系生活，对文章的基本观点进行拓展。
情感、态度和价值观：培养学生勤奋上进的人生态度。
教学重点：学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法；能联系生活，对文章的基本观点进行拓展。
教学难点：联系生活，拓展文章关于成功的观点。
教学方法：朗读、讨论、分析、探究。
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入新课：
社会生活多姿多彩，我们常常羡慕一些成功人士。
我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台；我们羡慕作家们写出优秀的作品；我们羡慕科学家们为人类做出的巨大贡献……可我们有没有想过，他们是如何成功的呢？他们成功需要具备哪些条件呢？下面我们先来个关于成功小辩论。
二、辩论比赛：
把全班分成正反两方，组织辩论赛。
正方观点：成功的关键是勤奋。
反方观点：成功的关键是机遇。
要求：有观点陈述，有总结陈述，中间是三分钟自由辩论。
大家各有各的观点。
今天，我们来看看著名古文字学家、历史学家、作家、东方学大师——季羡林老先生是怎样看待这个问题的。
作者介绍：季羡林，北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家。
1930年考入北京清华大学西语系。
1934年毕业后，在济南山东省立高中任教。
1935年考取清华大学交换研究生，赴德国留学。
1941年回国，历任北京大学教授兼东方语言文学系教授、系主任。
季羡林先生一生的心思只在学问上，执着地追求学术创新。
在德国留学的12年中，他的日程就是学习、吃饭、睡觉，与旅游、晚会、娱乐都无缘。
10余年中小学，4年大学，12年留学，再加16年独身治学，40多年的勤奋耕耘，埋头苦干，创建了东方语文系，开拓了中国东方学学术园地，成为享誉海内外的东方学大师。
2006年感动中国颁奖辞（季羡林）：智者乐，仁者寿，长者随心所欲。
一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。
学问铸成大地的风景，他把心汇入传统，把心留在东方。
季羡林：最难时也不丢掉良知。
三、自读分析：
１．学生们朗读课文，用勾画法边读边划出作者对“成功”所持的观点和对“构成成功的条件”所持的观点。
读完后，先找出作者对成功所持的观点：“成功=天资+勤奋+机遇”
２．对于“成功的条件”作者又有何观点？分几步提出来的？请用书上的词汇概括，不超过１０个字。
（小组讨论，合作概括）
注：教师在黑板上列出成功公式，标出几个箭头，让学生根据阅读情况自由确定
作者议论的层次数目。
３．找几个同学上黑板标出自己组概括的词语。
教师根据学生的标注引导学生注意本文论证的方法（事实论证、引证法，层层深入论证。
）
全文中心论点：拿出“衣带渐宽终不悔”的精神来从事做学问，干事业，这是成功的必由之路。
四、探究运用：
请大家运用作者关于构成成功条件的基本观点探究下列材料，看看有哪些发现？并根据探究出来的结果再补充一个材料。
探究练习一：
材料一：电视剧《我的太阳》中有位女舞蹈演员，为了艺术上有所成就，不仅天天苦练，而且到35岁还不愿生孩子，搞得婆媳关系很紧张，宁肯离婚也不让步。
可是她专业成绩平平，一共也没当过几回主角，这位演员做出了这么大的牺
牲，最后却不得不忍痛离开舞台。
材料二：有人说杨丽萍就是专门为舞蹈而生的，她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象。
（学生各抒己见，参考：勤奋固然重要，但成功路上有时天资也不容忽视）学生补充材料三：……
探究练习二：
材料一：我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书馆。
有3天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人，
但全神贯注的他没有听见，被反锁在里面，后来他毫不在意的微笑一下，又
重回书堆中。
最终他成为数学大师。
材料二：贝多芬小时候弹钢琴专注时，手指在键盘上磨得滚烫。
为长期弹下去，他在琴旁放一盆凉水，把手指浸在水中泡凉后接着弹，水撩在地板上积少成多，
漏到楼下房东家里却浑然不知。
材料三：一只蜜蜂要酿造1公斤蜂蜜，必须在100万朵花上采原材料，假如花丛同蜂房的距离平均是1公里，那幺蜜蜂要酿造1公斤蜜，就得飞行45万公里，
差不多等于绕地球赤道行11圈。
（各抒己见，参考：生物界、人类做成功任何一件事都离不开勤奋这一起码的法则。
）学生补充材料四：……
探究练习三：
材料一：王安石《伤仲永》一文中的方仲永，5岁时就认识书写工具，7岁就能指物做诗。
邻居家有事常喊他去做诗并给他报酬。
其父觉得有利可图，便拉着他
到处赚钱，不让其学习，结果到20岁时“泯然众人”。
材料二：据《青年博览》刊载，少年大学生钱某，12岁时就会微积分，被认为是神童，进入合肥科技大学学习。
平时，学生们上课，他却在校园里野逛，成绩一落
千丈。
老师多次劝说仍无进步，后来退学当了油漆工，从此告别神童生涯。
材料三：南北朝时的江淹，少时笃志好学，其诗幽丽精工，《恨赋》、《别赋》脍炙人口，晚年满足安逸生活，再也写不出好文章来，人称“江郎才尽”。
（各抒己见，参考：如果不勤奋则天资再高也毫无用处。
）
学生补充材料四：……
探究练习四：
材料一：比尔盖茨19岁时看到了电脑软件行业的巨大商机从哈拂辍学，后来成了世界首富。
材料二：1965年中国在世界上首次人工合成牛胰岛素，使人类在认识生命奥秘的道路上又前进了一步。
当时有很多人提名牛胰岛素的研制者应当获得诺贝尔医学
奖，可由于做出此贡献的人多，国内因为报名争议得很厉害，送给评审委员
会的名单多达14人，而诺贝尔奖只奖给有突出贡献的一两个人，这样他们
与此奖擦肩而过。
材料三：秦末，刘邦、项羽先后进入咸阳，当时项羽力量明显强于刘邦，消灭他易如反掌，在“鸿门宴”上项羽不听谋士范增之言杀掉刘邦，沽名钓誉，听信项伯
仁义之说放走刘邦，最后天下被刘邦所夺.
（各抒己见，参考：机遇其实是存在的，而且有时候影响极大，联系材料略。
）学生补充材料四：……
五、观点拓展：
对于成功所需条件的看法，从不同的角度看可能观点未必相同，请你结合自己的学习、生活、阅读体验谈谈你的看法。
（学生纷纷谈自己的看法，老师给予适当评价）
六、课外积累：
同学们谁还知道有关成功的名言呢？
学生根据自己的搜集作答。
几条有关成功的名言：
（１）如果你想要获得成功，就要以持之以恒为朋友，以经验为顾问，以耐心为兄弟，以希望为守望者。
-------爱默生（２）爱因斯坦的成功公式：
W (成功) = X（艰苦劳动）+Y（正确方法）+Z（少说空话）（３）李嘉诚认为成功靠3Q，IQ（理性智商）EQ（情绪智商）SQ（心灵智商）。
七、布置作业：
请根据探究所得的结论写一篇小议论文（３００字左右）。
教师寄语
冰心在一首诗中写道：“成功的花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的源泉，洒满了牺牲的血雨。
”确实，成功的关键是付出，是汗水，是泪泉，让我们携手创造成功。
板书设计：
成功
层
层
深
入。