五级语文下册 第单元 第课《再见了,亲人》同步练习(2) 新人教版-课件
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……
朋友！你已经知道了爱我们的祖国，爱我们的领袖，请再深深 地爱我们的战士吧，他们确实是我们最可爱的人！
14.再见了，亲人
第2课时
目 录
1
2
课文品读
课文赏析
课文拓展
3
1
课文品读
课文回顾
边听 边想
课文写了亲人的哪些事情？
课文理解
为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘
怀？不，永远不会。 画线的这两个句子分别是什么句？它起了什么作用？ 作者虽未直接去描写朝鲜老妈妈，但我们能感受到朝鲜老妈 妈对志愿军战士的依依惜别之情。一个反问句和一个重复否定句， 更充分表达了志愿军战士对朝鲜人民永不忘怀的深情厚谊。
延伸问题
3.这些“亲人”为志愿军做了什么事情？ 大娘几夜没合眼给志愿军洗补衣服；在一次阻击战 中带着全村妇女，冒着炮火，不顾生命危险给志愿军送 打糕，回去时昏倒在路旁；在敌机轰炸时，为了救在她
家里休养的志愿军伤员，失去了唯一的亲人小孙孙。小
金花和妈妈救出了侦察员老王，妈妈为此牺牲了自己宝 贵的生命。大嫂为了让志愿军吃到蔬菜，跑到前沿阵地 去挖野菜，被敌人的炮弹炸伤，成了残疾。
2
课文赏析
核心问题
课文表达了怎样的思想感情？ 表达了志愿军和朝鲜人民比山高比海 深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜 血凝成的伟大友谊。
延伸问题
1.文中写到了哪些“亲人”？
大娘、小金花、大嫂。
延伸问题
2.他们为什么互称“亲人”？
(完整)五级下语文课件 再见了,亲人 第二课时 人教新课标精品PPT资料精品PPT资料
们吃。这真是雪中送炭啊！ 假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。
这是人世间最崇高、最珍贵的友谊。 小时候，妈妈唱着《yáo（ ）篮曲》这首歌yáo（ ）哄我睡觉。 书堂站战役
（2）您为我们付出了这样高的代价，难 还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。
着火苗，向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。 再回忆与朝鲜人民的感人故事； 大嫂 挖野菜 致残
手，大声喊着—— 写出下列词语的近义词。
同志们伤心地痛哭起来。 用“____” 画出描写战后场面的语句，你从中体会到________________ 假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。
列车呀，请慢一点儿开，让我 们再看一眼朝鲜的亲人们，让我 们在这曾经洒过鲜血的土地上再 停留片刻。
然而，列车飞快地向前
驶去，亲人们离战士们越
（1）是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。
来越远了。他们只好挥动 小时候，妈妈唱着《yáo（ ）篮曲》这首歌yáo（ ）哄我睡觉。
（1）作者用一个感叹句直抒胸臆。“雪 中送炭”比喻在别人急需的时候给以帮助 。这里是说在志愿军战士“空着肚子，在 阵地上跟敌人拼了三天三夜”的危急关头 ，朝鲜老妈妈带着全村妇女冒着生命危险 给志愿军战士送来打糕，给予战士们及时 的支持和帮助。这里的“雪中”指战士们 面临的困境。这段话表达了朝鲜人民对志 愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民 的感激之情。
但此时此刻，列车的汽笛长鸣 ，车轮已经启动。这是一个激动 人心、充满留恋之情的场面，两 国人民是在捧着一颗颗赤诚的心 向最亲最爱的人告别呀！
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品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.学习课文通过具体事例表达中心的写作方法。
（重点） 2.领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句 对表达情感的作用。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
拓展： 如果你是小金花，你会怎么跟志愿军叔叔说呢？ 示例：志愿军叔叔，我不是不刚强，我是舍不得 你们走啊！妈妈牺牲后，你们就是我的亲人。
列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的
亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。 为何志愿军希望列车慢一点儿开呢？ 他们希望延长在朝鲜土地上停留的时间和与亲 人分别的时间。这段话抒发了志愿军战士对朝鲜人民 的热爱之情，也表达了他们对曾经洒过鲜血的这片土 地的眷恋之情，进一步说明了中朝人民的友谊是用鲜
核心问题： 课文表达了怎样的思想感情？
串珠问题：
1.文中写到了哪些“亲人”？ 2.他们为什么互称“亲人”？ 3.这些“亲人”为志愿军做了什么事情？ 4.志愿军为朝鲜人民做了什么事？
听录音回顾课文
边听 边想
课文写了亲人的哪些事情？
为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝
鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。 画线的这两个句子分别是什么句?它起了什么作用? 作者虽未直接去描写朝鲜老妈妈，但我们能感 受到朝鲜老妈妈对志愿军战士的依依惜别之情。一 个反问句和一个重复否定句，更充分表达了志愿军
战士对朝鲜人民永不忘怀的深情厚谊。
反问句
什么是反问句？
用疑问的句式，表达肯定的意思，答案在问句中。本文 多处使用反问句，以形式上的否定达到内容上更加肯定的目 的。 有什么作用？
小学语文-有答案-人教版(新课程标准)小学语文五年级下第14课《再见了-亲人》同步练习
小学语文-有答案-人教版（新课程标准）小学语文五年级下第14课《再见了，亲人》同步练习填空题1. 我能写词语。
2. 我会组词。
妮________ 役________ 篮________ 谣________泥________ 没________ 蓝________ 遥________3. 填上合适的词语。
________地等待________地痛苦________的山路________的情谊________地记得________的脚步4. 选择划线字正确的读音________（cháo zhāo）鲜________（bēi bèi）伤员________（kān kàn）守________（yì yī）所房屋________（xiě xuè）________（pō bó）5. 一字多义我会选。
尽：A.死亡；B.完；C.达到极端；D.全部用出；E.用力完成；F.所有的尽人皆知_________ 同归于尽_________ 取之不尽_________ 尽其所有_________ 山穷水尽_________ 尽职尽责_________6. 课文内容我知道《再见了，亲人》一课，分别叙述了________同朝鲜________、________、________告别的情景，表达了志愿军战士和________的情谊。
语言表达把反问句改成陈述句。
①难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？②这比山还高比海还深的情谊我们怎么能忘怀？③您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？现代文阅读阅读下文，回答问题大嫂，请回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。
山路这样崎岖，您架着双拐，已经送了几十里。
就是您一步不送，我们只要想起您的双拐，也永远不会忘怀您对我们的深情厚谊。
我们清楚地记得，那是1952年的春天，金达莱花开满山野的时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。
人教版(新课程标准)2019-2020学年五年级下册语文第14课《再见了,亲人》同步练习
人教版（新课程标准）2019-2020学年五年级下册语文第14课《再见了，亲人》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共19题；共91分)1. （1分）把反问句改成陈述句。
您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？_______。
2. （5分）根据课文《再见了，亲人》内容填空。
《再见了，亲人》一课，分别叙述了_______同朝鲜_______、_______、_______告别的情景，表达了志愿军战士和_______的情谊。
3. （3分）辨字组词。
挎_______垮_______跨_______4. （4分）看拼音，写字、词wàng huái zhàn yìxiāo yān fēng suǒ____________________________5. （6分）在横线上填上恰当的词语。
_______的脚步 _______地等待_______地靠近 _______地记得_______地痛哭 _______的温暖6. （3分）辨字组词。
硝_______消_______稍_______7. （5分）把反问句改成陈述句。
①难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？②这比山还高比海还深的情谊我们怎么能忘怀？③您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？8. （7分）拼读下列各音节选对应的字。
zàn_______yì_______dǎo_______hùn_______yáo_______hūn_______zhēn_______混捣暂谊侦谣昏9. （6分）多音字组词。
朝zhāo_______空kōnɡ_______背bēi_______cháo_______kònɡ_______bèi_______10. （5分）读课文《再见了，亲人》，写话如果你是文中的小金花，看着疾驰的列车载着亲人志愿军即将离开这片土地，你想说些什么？11. （5分）课文内容我知道《再见了，亲人》一课，分别叙述了_______同朝鲜_______、_______、_______告别的情景，表达了志愿军战士和_______的情谊。
五年级语文下册第4单元第14课再见了亲人同步练习2新人教版
五年级语文下册第 4 单元第 14 课《再见了，亲人》同步练习（ 2）新人教版14 再见了，亲人 (2)第2课时作业很轻松，做做乐其中～一、细读课文深感悟。
1( 《再见了，亲人》是一篇______________散文，作者以_______________________的口气描绘了 ______年中国人民志愿军最后一批官兵离朝归国时，在车站上____________________的感人情况，表现了志愿军同朝鲜人民________________________的诚挚友情，赞美了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友情。
2( 为了志愿军，大娘 ______________，为了志愿军，小金花 ______________，为了志愿军，大嫂 ______________，为了志愿军，朝鲜人民____________;为了朝鲜人民，志愿军 ______________。
所以说，中朝人民的友情__________、__________。
二、课内语段阅读。
大娘，停住您送其他脚步吧～为了帮我们洗( 补朴 ) 衣服，您 ( 已己 ) 经几夜没 ( 合和) 眼了。
您这么大年 ( 记纪) ，能支持得住吗 , 快回家 ( 体休) 息吧～为什么摇头呢 , 莫非您担忧我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘掉 , 不，永远不会。
八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖～记得五次战斗的时候，由于敌机的封闭，造成了暂时的供给困难。
我们空着肚子，在阵地上跟仇人拼了三天三夜。
是您[ ]着全村妇女，[ ]着打糕，[ ]着炮火， [ ] 过硝烟， [ ] 到阵地上来给我们吃。
这真是雪中送炭啊～当时有很多同志感人得流下眼泪。
在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。
您在回去的途中，累得昏迷在路旁了。
我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您扔掉自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞 ; 当您再回去抢救小孙孙的时候，房屋已经炸平了。
您为我们失去了唯一的亲人。
人教版五年级语文下册《再见了,亲人》(第2课时)教学课件
活动一：深入学习，再现真情 活动任务：探究“课文写了哪些亲人？从哪些 事例中可以感受到他们不是亲人却胜似亲人？ ” 活动流程： 1．自主学习：朗读课文，画出相关句子，抓 重点词句体会。 2．小组讨论：小组长组织，把自主学习的想 法在小组内交流讨论后形成成果。 3．展示分享：一个小组展示，组织其他小组 分享。
3．展示分享：一个小组展示，并组织其他小组 分享。
1、记得五次战役的时候，由于敌 机的封锁，造成了暂时的供应困难。 我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼 了三天三夜。 2、那是1952年的春天，金达菜花 开满山野的时候，您知道我们缺少 蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜......
再见！
不是亲人
大娘 小金花 大嫂 ……
胜似亲人
志 愿 军
用鲜血凝结成的伟大友谊
活动二：再读课文，感悟情感
活动任务：想一想“朝鲜人民为什么要像亲人一 样对待志愿军战士呢”？ 活动流程：
1．自主学习：速读课文，找出句子体会。
2．小组讨论：小组长组织，把自主学习的想法 在小组内先依次交流，再讨论后形成成果。
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14再见了，亲人（2）
第 2 课时
作业很轻松，做做乐其中！
一、细读课文深感悟。
1．《再见了，亲人》是一篇______________散文，作者以_______________________的口气描写了______年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上____________________的动人情景，表现了志愿军同朝鲜人民________________________的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。
2．为了志愿军，大娘______________，为了志愿军，小金花______________，为了志愿军，大嫂______________，为了志愿军，朝鲜人民____________；为了朝鲜人民，志愿军______________。
所以说，中朝人民的友谊__________、__________。
二、课内语段阅读。
大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗(补
朴)衣服，您(已己)经几夜没(合和)眼了。
您这么大年(记纪)，能支持得住吗？快回家(体休)息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。
八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。
我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。
是您[ ]着全村妇女，[ ]着打糕，[ ]着炮火，[ ]过硝烟，[ ]到阵地上来给我们吃。
这真是雪中送炭啊！当时有很多同志感动得流下眼泪。
在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。
您在回去的途中，累得昏倒在路旁了。
我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。
您为我们失去了唯一的亲人。
您说，这比山还高比海还深的情谊(yì)，我们怎么能忘怀？
1．用“\”画去( )内不恰当的字。
2．在[ ]内填上恰当的动词。
3．画线句子中，“我们”指________________，“唯一的亲人”指________________，“情谊”指____________________________，在“情谊”前面加“比山还高比海还深”说明
了________________________________________________________________________。
4．根据文章内容说说朝鲜大娘为志愿军做了哪些事？
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
三、课外类文阅读。
谁是最可爱的人(节选)
亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛
上犁(lí)耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的
时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹
果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在
幸福中呢？你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归
来的人，会知道你正生活在幸福中。
请你意识到这是一种幸福吧，因为
只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。
朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人！
1．短文中的省略号表示的是( )。
A．列举的省略B．说话断断续续
C．重复词语的省略
2．短文中的破折号的作用是( )。
A．表示语意转折B．表示说话中断
C．表示解释说明
3．你认为什么才是幸福？
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
内容很精彩，快来看一看！
“雪中送炭”的典故。
范成大是南宋时期的著名诗人，他一生写了许多诗歌，晚年退居故乡石湖，自称石湖居士。
他一首《大雪送炭与芥隐》。
雪中送炭就源于这首诗的后两句：不是雪中须送炭，聊装风景要诗来。
解释为：在下雪天给人送炭取暖。
比喻在别人急需时给以物质上或精神上的帮助。
附答案
轻松做做
一、D
二、zào huîzuïjīn fèng ɡē da
三、1.流—留刻—克 2.励—厉待—持
3．骏—峻竞—竟
四、1.因为所以 2.虽然但是 3.既然
就 4.如果就
五、1.× 2.× 3.√
六、1.kîng bēn fēn sùqīn mï
2．泰然自若赫赫有名 3.第1句为第一层，写1937年9月6日，“我们”举行奔赴抗日前线誓师大会。
第2句为第二层，写会场气氛及天气情况。
第3句到文尾为第三层，写刘帅等领导同志在雨中检阅“我们”。
不妨试试
声息拘束法天缘故影踪
依靠穷尽时刻休止边际。