部编版二年级语文下册《青蛙卖泥塘》名师教学设计
部编版二年级下语文《21青蛙卖泥塘》优质课教学设计二年级部编版下册语文
部编版二年级下语文《21青蛙卖泥塘》优质课教学设计二年级部编版下册语文教学目标：1.了解并能够理解课文《青蛙卖泥塘》的主要内容和情节。
2.能够流畅朗读课文，并正确表达课文中的情感和意义。
3.通过课文学习，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学重点：1.理解课文的主要内容和情节。
2.流畅朗读课文，并能准确表达课文中的情感和意义。
教学难点：1.理解故事的情节和其中的隐含意义。
2.准确表达课文中的情感和意义。
教学准备：1.教师准备复述故事的图片或图标，以帮助学生复述故事情节。
2.复印课文，以便学生朗读课文。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示复述故事的图片或图标，让学生用自己的话复述故事情节。
引导学生逐步回忆起故事的大致情节，并鼓励他们用自己的语言进行表达。
Step 2：朗读课文（10分钟）让学生跟读课文，注意语音语调和表达情感。
教师可以适时指导学生的发音和语调，帮助他们更好地理解和表达课文。
Step 3：理解课文（15分钟）教师提问学生关于课文的问题，帮助学生进一步理解课文的情节和主题。
例如：1. 故事的主要人物有哪些？他们分别是做什么的？2. 青蛙为什么要卖自己的泥塘？3. 故事的结局如何？你觉得这个结局有什么含义？Step 4：情感体验（10分钟）教师提问学生关于课文的情感体验问题，帮助学生理解课文中的情感和意义。
例如：1. 你觉得青蛙卖掉泥塘的决定对他来说是好事还是坏事？为什么？2. 如果你是青蛙，你会怎么做？Step 5：拓展活动（10分钟）教师让学生以小组为单位进行讨论，探讨以下问题：1. 你认为青蛙卖泥塘的故事有什么启示？2. 根据这个故事，你学到了什么？Step 6：课堂总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容和要点，强调学生在课后要继续阅读和回味故事，并思考故事中的深层含义。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置课后作业，要求学生回家继续朗读课文，并用自己的话复述故事的情节和主题。
部编版二年级下册《青蛙卖泥塘》语文教案【三篇】
部编版二年级下册《青蛙卖泥塘》语文教案【三篇】(*)教材分析：《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事，是本单元的最后一篇童话故事。
它主要讲述了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样，就想把它卖掉。
在卖泥塘的过程中，认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见，最后把泥塘建设得非常漂亮，连自己都舍不得卖掉泥塘了。
这篇课文内容浅显，语言活泼优美，适合学生积累词句。
故事情节非常有趣，适合学生朗读表演。
要指导学生在读书时抓住课文中的词句展开想象，把课文中的内容同生活联系在一起，明白这些建议和动物们的生活习性密不可分。
在学习的过程中，让学生学会怎样将一个地方或一样东西打扮得更加漂亮，并学习用优美的语言介绍出来。
不仅能感动他人，连自己也被感动了。
教学目标：1、通过自主阅读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。
2、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。
教学过程导入趣味谈话，理解吆喝1.同学们，今天一大早，老师就被一阵吆喝声吵醒了，打开窗户一看，一位卖豆腐的老爷爷正在大声的吆喝：卖豆腐喽，卖豆腐！2.听！还有一只大青蛙也在大声吆喝：卖泥塘喽，卖泥塘！（启发学生想象平时在哪、什么时候见到过吆喝？指导读好青蛙的吆喝。
）探究卖泥塘的原因学习课文第1、2自然段了解青蛙为什么要卖自己的泥塘？（烂泥塘这儿不怎么样搬到城里住）青蛙是怎样卖自己的泥塘的？（1）结合图片青蛙竖起来一块牌子，上面写着“卖泥塘”。
青蛙大声吆喝“卖泥塘喽，卖泥塘！”顾客来访（学会怎样将一个地方或一样东西打扮得更加漂亮）学习课文第3—9自然段1.自由朗读课文3—9自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？2.小组讨论，全班交流。
（1）老牛来看过，但是没有买。
因为老牛希望周围有些草。
（2）野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。
3.分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出来。
部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教学设计(推荐3篇) 部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教学设计【第1篇】［教学目标］1、认识“卖、烂”等15个生字，会写“蛙、卖”等8个生字。
掌握多音字“喝”。
2、朗读课文，能分角色表演故事。
3、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
4、能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
［教学重难点］1、识记生字词，有感情地朗读人物对话，了解故事内容。
2、能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、揭题导入1、（出示课题）同学们，看到课题，你们想知道些什么？2、谁来给大家讲讲你的猜测？（指名回答）你们真会想象！小青蛙到底是怎么卖泥塘的呢？他卖出去没有呢？咱们一起来看看课文是怎么写的。
（板书课题，讲解“蛙、卖”）二、初读课文，识记生字1、学生自己读课文，注意把生字的字音读准。
2、教师检查读生字。
（1）带拼音认读生字。
注意读准“舒”是翘舌音，“撒”是平舌音，“坑、挺、泳、愣”是后鼻音。
（2）去拼音认读生字。
3、读课文，读通顺词句。
（1）现在请大家把这些生字带入课文中，看看能否把句子读得更通顺些。
（2）学生自由读。
读完的同学在每一自然段前标上序号。
思考：青蛙为什么要卖泥塘？他卖出去没有？原因是什么？在自己不懂的地方做上记号。
4、青蛙为什么要卖自己的泥塘呢？（他觉得自己住的烂泥塘不怎么样，想把它卖掉，换一些钱搬到城里住。
）5、青蛙是怎样卖自己的泥塘的？（1）结合。
①青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”。
②青蛙大声吆喝：“卖泥塘喽，卖泥塘！”（2）启发学生回忆平时在哪儿、什么时候听过吆喝。
（指导读好青蛙的吆喝）三、指导书写1、学生认读“蛙、卖”等8个生字。
2、学生自己记字形，小组交流讨论，全班汇报。
3、学生观察这几个字在田字格里怎样写才好看？（指名交流）4、师范写，重点指导。
部编语文二下《21.青蛙卖泥塘》公开课精品教学设计
识字、写字能力：经过一年的学习，很多孩子掌握了识字的规律：看字形、记笔顺、找位置。通过这样的方法写好汉字。大部分孩子能够在老师的引导下学会识字。在书写方面，大部分孩子能够找到关键笔画的书写要点，进而找到这个字在田字格中的摆放位置，对照字形，一笔一画认真书写。在本节课中将学习两个生字“破”和“泉”，“破”是左右结构，写法上注意穿插避让；“泉”是上下结构，一年级已经认识这个字的象形字，写法上注意“白”上宽下窄，在书写时有必要做具体的指导和识记的方法。
生自读第10自然段
生回答
生扮演小动物，和老师对话
同桌合作，进行对话
生齐读课文
分角色表演
生读课文
生比较、回答
生理解“愣住”
生回答
学生通过理解重点字词，投入课文所描述的情境之中，设身处地地去感受，充分发挥自己的想像。这样，语言文字不再是枯燥的符号，而是具体丰富的形象。他们从中能看到一幅幅生动的画面。
课后的要求是“分角色演一演这个故事”。在教学中抓住文本有声的语言和无声的语言，引导学生进入角色。表演的指导从文本到想象，从师生一对一到生生互动，从扶到放。
作业
布置
1.讲一讲《青蛙卖泥塘》这个故事。
2.如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？
板书
设计
21.青蛙卖泥塘
课文情境贴图
将学生不断带入青蛙的角色中，感受青蛙的心理变化，为感悟本文主旨打下基础
三、指导写字
1.出示：破 泉
2.组词
部编版二年级下册青蛙卖泥塘优秀教案
《青蛙卖泥塘》教学设计人教版二年级下册【教学目标】1．认识14个生字。
会写8个字，理解词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
3、理解课文内容，感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。
4、树立环保意识，认识环境的重要。
【重点难点】教学重点1.识字、写字，理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
教学难点小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。
【课前准备】生字卡片，多媒体课件【课时安排】 2课时第一课时一、猜谜导入，激发兴趣1、同学们，老师今天要出个谜语给大家猜猜。
认真听哦！2、（出示谜语）一个小小游泳家，说起话来呱呱呱，小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。
生：青蛙。
师：非常正确。
同学们都很聪明！今天我们就来学习一个关于青蛙的故事。
3、先让我们一起来听一听这个故事吧。
(板书课题)二、识记生字，扫清阅读障碍1．学生自由读课文，教师巡视指导。
要求：（1）标好小节号。
（2）读准字音。
（3）读通课文中的长句子。
2．检查自学情况。
（1）朗读纠音：出示一类生字词青蛙卖泥塘搬家倒好草籽泉水破开应该①你能正确读出这些词语吗？自由朗读试一试，读准字音。
②小组之间读一读、评一评，看谁读得正确、流利。
（组内互读）③谁能大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好这些词语？（生个别读）师评价：你读得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根据自己的经验汇报。
）师总结强调：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整体认读音节，“应”是后鼻音、整体认读音节。
（2）记忆生字①你有什么好办法记住这些生字呢？同位之间，互相说一说。
②全班交流展示：加一加：买----卖般----搬到----倒子----籽白----泉换一换：娃----蛙泼----破师总结带读，开火车读,齐读。
③去掉拼音，还能读好这些词语吗？(2、3位同学读）(3)出示二类生字词：牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒绿茵茵灌水缺少栽树游泳愣住①指名带读，正音。
部编版二年级语文下册《青蛙卖泥塘》教学设计教案(详案)
指名读。指导读出小青蛙自豪吆喝的感觉，体会这里是“多好的地方！”
5.学习“说到这里，青蛙突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？”一句，了解青蛙愣住的原因，读出青蛙不想卖泥塘的想法。
6.知道青蛙卖泥塘的最终结果：于是青蛙不再卖泥塘了。
2.轮读新词，练习说话。
3.通过上节课的学习，我们知道青蛙住在烂泥塘里，他觉得这儿不怎么样，就想把泥塘卖掉，搬到城里去住。那青蛙是怎样卖的？卖出去了吗？今天这堂课我们接着学习。
二、学习课文第3—10自然段。
1.自由朗读课文第3—10自然段，想一想，青蛙是怎样卖泥塘的？谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？
1.总结：青蛙通过劳动，让烂泥塘变成了好地方。开始是想卖把这个故事讲给别人听。
（2）积累一些关于勤劳的名言警句。
积累课外知识，提高学生语言表达能力。
板书
内容
想卖泥塘搬到城里
种草 引水
青蛙卖泥塘 环境美，不卖泥塘
动手改造泥塘 种树、花 、修路、盖房子
课题
青蛙卖泥塘
课型
讲读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
知识与能力
1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖、搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后又不卖泥塘的原因。
过程与方法
在朗读的过程中，了解泥塘周围环境的变化，从而体会美好的环境是靠人的双手创造的这个道理。
一只野鸭飞起来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”
《青蛙卖泥塘》公开课教案 优秀教学设计3
21青蛙卖泥塘
种草
引泉
栽树
种花
修路
盖房子
二年级下册语文教案-青蛙卖泥塘人教（部编版）
学习目标：
1、学会课后田字格中的8个字，会认双横线中的7个字，认读新词，适时理解“绿草如茵”的意思。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文，感受到美好的环境是靠我们的双手劳动创造的。
第四次：
“卖泥塘喽,卖泥塘!”“多好的地方！有树、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有路通向城里……”
（青蛙吆喝声自信大声，充满希望。你觉得这个泥塘还会有什么优点呢？）是呀，多好的泥塘呀，齐读11自然段。
四、指导推荐
小青蛙的吆喝真有吸引力，它有条理的介绍了泥塘的优点！
（3）男、女生分读7、8自然段。
4、分角色表演课文3-8自然段。
三、拓展想象说话。
1、青蛙听了野鸭的话会怎么想？怎么做呢？
出示：青蛙想：-------，于是----。
生自由想象，自思自说，后展示。
2、森林里的动物可多了，还会有哪些小动物来买泥塘呢？它们又会怎么说，怎么做呢？
出示：1、一只小鸟飞来了，它------，说：“------”。
教学重点：
1、识字、写字、朗读。
2、懂得青蛙没有读掉泥塘的原因。
教学难点：
1、懂得劳动创造美好的生活，知道劳动的辛苦。
2、想象青蛙的所想、所为，填补文中空白，续编故事。
教具准备：
生字卡、生词卡、CAI等
课时：两课时
第一课时
教学内容：
初读课文，品读课文1--2自然段。（教学过程略）
第二课时
二年级下册语文教案《青蛙卖泥塘》教学设计及解读人教部编
二年级下册语文教案《青蛙卖泥塘》教学设计及解读一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《青蛙卖泥塘》，使学生能够正确认读“塘、卖、草”等生字，理解词语的意思，能够正确流利，有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，使学生理解课文内容，感受故事的趣味性，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生懂得保护环境的重要性，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文内容：青蛙卖泥塘的故事情节、角色性格、道理寓意。
2. 生字词：塘、卖、草等生字词的认读、书写和应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字词，理解词语的意思，能够正确流利，有感情地朗读课文，理解课文内容，感受故事的趣味性。
2. 教学难点：理解课文中的道理寓意，培养学生的阅读理解能力和表达能力，引导学生树立保护环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、生字卡片、课文插图。
2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引起学生对青蛙和泥塘的兴趣，引导学生进入课文情境。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导学生注意生字词的认读和词语的意思，要求学生正确流利，有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容：通过讨论、表演等方式，帮助学生理解课文内容，感受故事的趣味性，引导学生理解课文中的道理寓意。
4. 学习生字词：教师引导学生学习生字词，使学生能够正确认读、书写和应用生字词。
六、板书设计1. 《青蛙卖泥塘》2. 课文内容：青蛙卖泥塘的故事情节、角色性格、道理寓意。
3. 生字词：塘、卖、草等生字词的认读、书写和应用。
七、作业设计1. 朗读课文：要求学生回家后朗读课文，家长签字确认。
2. 生字词练习：要求学生抄写生字词，巩固认读和书写能力。
3. 课后思考题：要求学生回答课后思考题，培养学生的阅读理解能力。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，教学目标是否达到，教学方法是否适合学生的认知水平。
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部编版二年级语文下册《青蛙卖泥塘》名
师教学设计
21.青蛙卖泥塘
教学目标
1.认识“卖、牌”等15个生字，会写“蛙、卖”等8个
生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
3.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生
感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
教学重点
1.识记生字词，有感情朗读人物对话，了解故事内容。
2.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
教学难点使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手
创造的。
教学方法讲授法，比较法
教学时间2课时
教具词语卡片，多媒体课件
预习设计预习生字，朗读课文
教学过程
第一课时
一、揭题导入
1.（出示课题）看到课题，你们想知道些什么？
2.谁来给大家讲讲你的猜测。咱们一起来看看课文是怎
么写的。
二、初读课文，识记生字
1.老师检查读生字
（1）带拼音认读生字。
（2）去拼音认读生字。
（3）老师打乱读，老师带读。
（4）男生、女生比赛读。
2.读课文，读通顺词句。
（1）现在请大家把这些生字带入课文，看看能否把词语
读得更通顺些。
（2）学生自由读。
（3）指名读，学生评并纠正。
（4）学生再读课文，要求边读边思考。
三、组织学生探究青蛙卖泥塘的过程
1.分角色朗读课文３~９自然段。
2.围绕问题进行探究。重点指导朗读老牛和野鸭的话，
理解它们的意思。
3.拓展延伸。
四、指导书写
第二课时
一、导入
你们知道青蛙为什么卖泥塘
了吗？接下来我们继续学习课文。
二、学习课文第1、2自然段
1.青蛙为什么要卖自己的泥塘呢？
2.青蛙是怎样卖自己的泥塘的？
（1）结合图片
①青蛙竖起来一块牌子，上面写着“卖泥塘”。
②青蛙大声吆喝“卖泥塘喽，卖泥塘！”
（2）启发学生想象平时在哪、什么时候见到过吆喝。
三、学习课文第3~9自然段
1.自由朗读课文3~9自然段2.分角色朗读课文，把老牛、
野鸭的不满意读出来。
（1）指名读老牛说的话。（老牛的语气低沉）
（2）指名读野鸭说的话。（野鸭的语气）
（3）指名读青蛙的三次吆喝，比较三次吆喝。（一次比
一次青蛙更有自信了，声音更大了。）
3.听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的？
4.经过改造后的泥塘有什么变化？
5.师生分角色朗读课文。
四、学习第10自然段
1.自由读一读第10自然段，2.教师指导做想象说话训
练。
出示：一只小鸟飞来了，它说：“”。
3.拓展思维。
4.听了这些小动物们的话，青蛙是怎样做的？你觉得他
的做法对吗？如果你是青蛙，你会怎么做？
五、引导探究第11自然段
1.有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起来。
2.青蛙说这里多好呀！你从哪些地方看出这儿多好，把
这些句子勾下来，自己读读。
3.谁能把你找到的句子读给大家听听呀。
4.听了青蛙的吆喝，你会怎么想呢？难怪青蛙愣住了！
这么好的地方，自己住多好呀！为什么要卖掉呢！
六、回归整体，拓展思维
学生有感情地朗读全文。
七、分角色表演故事1.质疑：小青蛙到底是怎么卖泥塘
的，卖出去没有呢？
2（1）学生自己读课文，注意把生字的字音读准。
（2）①现在请大家把这些生字带入课文，看看能否把词
语读得更通顺些。
②学生自由读。读完的同学在每一自然段前标上序号。
③指名读，学生评并纠正。
④思考：小青蛙为什么要卖泥塘？它卖出去没有？原因
是什么？在自己不懂的地方做上记号。
3（1）思考：小动物们为什么没有买青蛙的泥塘？
（2）学生在理解的基础上，有感情地朗读。
学生活动
3.想一想还有哪些小动物会路过青蛙的泥塘，它们看见
泥塘会说些什么呢？
教师活动
1.请一位同学来讲讲《青蛙卖泥塘》这个故事？
2.（1）烂泥塘这儿不怎么样搬到城里住
（2）学生读好青蛙的吆喝。
3.（1）思考：想一想，谁来看了青蛙的泥塘？他们买了
没有？泥塘为什么没有卖出去？
（2）讨论交流：①老牛来看过，但是没有买。因为老牛
希望周围有些草。
②野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。
（3）想：①要是在泥塘周围种些草，泥塘就能卖出去了。
②要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。
做：①采集草籽，播撒在泥塘的周围。②砍竹子，引山
泉。
（4）泥塘周围长出绿茵茵的小草，有了泉水。
4（1）边读边想：有哪些小动物从小泥塘边经过？它们
说了些什么？
（2）来了，它说：“”。
（3）交流：小鸟为什么说这里缺树？蝴蝶为什么说这里
缺花？小兔为什么说这里缺路？小猴为什么说这里缺房子？
5（1）谁来读读青蛙这次是怎么吆喝的？
（2）学生在老师的组织引导下，勾画。学会抓重点词句
理解、体会。
（3）有感情的读句子。
（4）学生有感情地朗读第11自然段。
6.组织讨论，青蛙为什么没有卖掉泥塘？你读了这个故
事，有什么感受？
板书设计
老牛——没有草
野鸭——水太少
青蛙卖泥塘小鸟——缺点儿树
蝴蝶——缺点儿花
……
作业设计
1.听写生字词。
2.把这个故事讲给家人听，树立环保意识。郑崇波