最新冀教版小学数学五年级上册《小数乘小数》学案(优质精编)
五年级数学上册小数乘小数教案冀教版
教案：五年级数学上册小数乘小数教案冀教版第一章：小数乘小数的概念1. 教学目标1.1 让学生理解小数乘小数的意义。
1.2 使学生掌握小数乘小数的计算方法。
1.3 培养学生解决实际问题的能力。
2. 教学内容2.1 小数乘小数的意义2.1.1 引导学生通过实际例子，理解小数乘小数的含义。
2.1.2 让学生明白小数乘小数就是求几个相同加数的和。
3. 教学重点与难点3.1 重点：小数乘小数的计算方法。
3.2 难点：理解小数乘小数的意义，以及如何解决实际问题。
4. 教学方法4.1 采用直观演示法，让学生通过实际例子理解小数乘小数的概念。
4.2 运用练习法，让学生在实践中掌握小数乘小数的计算方法。
5. 教学步骤5.1 引入：通过生活中的实际例子，如购物时计算总价，引导学生理解小数乘小数的意义。
5.2 讲解：讲解小数乘小数的计算方法，让学生通过观察、思考、交流，总结出计算规律。
5.3 练习：设计不同难度的练习题，让学生在实践中掌握小数乘小数的计算方法。
5.4 总结：对本节课的内容进行总结，强调小数乘小数的概念和计算方法。
6. 课后作业6.1 设计适量的小数乘小数练习题，巩固所学知识。
6.2 让学生运用小数乘小数的方法解决实际问题，如购物、计算费用等。
第二章：小数乘小数的计算方法1. 教学目标1.1 让学生掌握小数乘小数的计算方法。
1.2 培养学生运用小数乘小数解决实际问题的能力。
2. 教学内容2.1 小数乘小数的计算方法2.1.1 引导学生通过实际例子，总结出小数乘小数的计算规律。
2.1.2 使学生掌握小数乘小数的计算步骤。
3. 教学重点与难点3.1 重点：小数乘小数的计算方法。
3.2 难点：理解小数乘小数的计算规律，以及如何解决实际问题。
4. 教学方法4.1 采用直观演示法，让学生通过实际例子理解小数乘小数的计算方法。
4.2 运用练习法，让学生在实践中掌握小数乘小数的计算方法。
5. 教学步骤5.1 引入：通过上节课的学习，引导学生回顾小数乘小数的意义。
新冀教版五年级数学上册《 小数乘法 小数乘法 小数乘小数》优质课教案_6
小数乘以小数一、教学内容：冀教版教材第12页、13页。
二、教学目标：1、使学生通过自主探究理解并掌握小数乘小数的方法，能正确计算相应试题。
2、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步推理能力以及抽象概括能力。
3、是学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索本身的乐趣，增强学好数学的信心。
三、教学重难点：1、掌握小数乘小数的方法，会熟练进行笔算。
2、掌握小数位数不够时补0占位的方法。
四、教学过程：（一）、情景导入师谈话引入问题：师：同学们，现在我们的生活水平提高了，住房条件都得到很大的改善。
你们家睡觉的地方叫.......生：卧室。
师：吃饭的地方叫......生：餐厅。
师：招待客人的地方叫......生：客厅。
师：好，同学们你知道你们的家多大吗？生：不知道（摇头）师：学完这节课同学们可以回家量一量，计算出自己家有多大。
下面我们来看小明家，这是小明家的平面示意图，（出示课件）问题：观察上面的平面示意图，你可以获得什么信息？能解决什么问题？学生回答，教书订正。
（二）、探索新知1、解决第一个问题：小明家的客厅有多大？怎么列式？生：列式：3.6×2.8=师：引导学生回忆旧知:小数乘整数，整数乘整数，怎么把小数化成整数。
师：通过以上的旧知探索解决3.6×2.8=？的办法。
学生交流讨论。
师：讲解订正学生的计算方法，给予肯定、鼓励与支持。
师：提问学生介绍自己的方法，教师板书3.6×2.8= 的竖式计算3 . 6 ×10 3 6×2 . 8 ×10 2 82 8 8 28 872 7210 .0 8 ÷100 10 0 8提问学生：为什么3.6×10 2.8×10 1008÷100对学生回答给予鼓励。
教师讲解：根据积得变化规律，得出以上结论。
提问：同学们如果以后我们计算小数乘法都用这样的方法麻烦吗？有一个更好更简单的方法等待着同学们去发现！学生讨论交流探索新方法。
五年级数学上册小数乘小数教案冀教版
教案：五年级数学上册小数乘小数教案冀教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算方法。
（2）能够正确进行小数乘小数的计算。
2. 过程与方法：（1）通过实例演示，引导学生理解小数乘小数的过程。
（2）利用直观教具，帮助学生掌握小数乘小数的计算法则。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。
（2）培养学生合作探究的精神，培养学生的创新能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）小数乘小数的意义。
（2）小数乘小数的计算方法。
2. 教学难点：（1）小数乘小数的计算过程。
（2）小数乘小数的计算法则的应用。
三、教学过程1. 导入新课：（1）复习相关知识：回顾小数乘整数的概念和计算方法。
（2）提问：小数乘小数是什么意思？怎样计算？2. 教学新课：（1）讲解小数乘小数的意义，通过实例演示，让学生理解小数乘小数的过程。
（2）讲解小数乘小数的计算法则，利用直观教具，帮助学生掌握计算方法。
3. 课堂练习：（1）让学生独立完成教材中的练习题。
（2）教师挑选学生作业进行讲解，纠正错误。
四、课后作业1. 请学生完成教材后的练习题。
2. 教师布置一些有关小数乘小数的应用题，让学生独立解答。
五、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，找出教学中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。
关注学生的学习情况，对有困难的学生进行个别辅导，提高他们的数学水平。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探究的精神。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，重点关注计算的正确性和对知识的理解程度。
3. 练习题评价：分析学生练习题的答案，评估学生对小数乘小数的计算方法和意义的掌握程度。
七、拓展活动1. 组织学生进行小数乘小数的竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 让学生尝试解决实际生活中的问题，如购物时计算总价等，运用小数乘小数的方法。
五年级数学上册小数乘小数教案冀教版
五年级数学上册小数乘小数教案冀教版教学目标：1. 让学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的基本运算方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
教学内容：一、小数乘小数的意义1. 引入实例，让学生观察和思考小数乘小数在实际生活中的应用。
2. 引导学生理解小数乘小数表示的是几个相同加数的和的简便运算。
二、小数乘小数的运算方法1. 利用数形结合思想，让学生通过直观的图形来理解和掌握小数乘小数的运算方法。
2. 引导学生发现小数乘小数运算中，积的小数位数与因数的小数位数之间的关系。
三、小数乘小数的计算法则2. 引导学生注意在小数乘小数运算中，积的末尾有0的处理方法。
四、小数乘小数应用题1. 让学生通过解决实际问题，运用小数乘小数的知识。
2. 培养学生将数学知识应用于解决生活中的问题，提高学生的应用能力。
五、巩固练习1. 设计具有层次性的练习题，让学生在练习中巩固小数乘小数的运算方法。
教学评价：1. 通过课堂表现、作业和练习情况，评价学生对小数乘小数的理解和掌握程度。
2. 关注学生在解决实际问题中的表现，评价学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学资源：1. 课件、投影仪等教学设备。
2. 练习题、实际问题素材等。
教学步骤：一、导入新课1. 利用实例引入小数乘小数的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考小数乘小数在实际生活中的应用。
二、探究小数乘小数的运算方法1. 利用数形结合思想，让学生通过直观的图形来理解和掌握小数乘小数的运算方法。
2. 引导学生发现小数乘小数运算中，积的小数位数与因数的小数位数之间的关系。
2. 引导学生注意在小数乘小数运算中，积的末尾有0的处理方法。
四、运用小数乘小数解决实际问题1. 给学生提供实际问题素材，让学生运用小数乘小数的知识解决问题。
五、巩固练习1. 设计具有层次性的练习题，让学生在练习中巩固小数乘小数的运算方法。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在掌握小数乘小数的运算方法方面存在一定的困难，在教学中要注重引导学生通过直观的图形来理解和掌握运算方法。
2016-2017年新冀教版数学五年级上册《小数乘小数》学案(精品资料)
《小数乘小数》学案一、学习目标1．理解并掌握小数乘法的计算方法，会正确的进行小数乘小数的乘法计算。
2．结合具体事例，经历用已有知识解决问题，以及学习小数乘小数计算方法的过程。
二、重点难点重点：会正确的进行小数乘小数的乘法计算。
难点：理解并掌握小数乘法的计算方法。
三、导学问题1．预习（1）两个数相乘，一个因数扩大10倍，另一个因数不变，积（）（2）两个数相乘，一个因数扩大10倍，另一个因数也扩大10倍，积（）（3）两个数相乘，一个因数扩大10倍，另一个因数缩小10倍，积（）（4）两个数相乘，一个因数扩大10倍，另一个因数扩大100倍，积（）（5）两个数相乘，一个因数缩小10倍，另一个因数不变，积（）（6）两个数相乘，一个因数缩小10倍，另一个因数缩小100倍，积（）尝试应用:根据126×12＝1512，直接写出下面各题的积12.6×12＝ 12.6×1.2＝ 1.26×1.2＝ 12.6×0.12＝2、用竖式计算25×27＝ 2.5×27＝ 2.5×2.7 2.5×0.272.探究（1）组内交流一下自己的预习情况（个人有问题的地方作好标注）（2）组内进行预展，确定主讲人及展示策略（3）全班展示（分组展示，随机指派。
展示时必须说清理由）（4）聪聪家的客厅长4.8米，宽8.6米。
客厅中的沙发长1.8米，宽0.85米。
茶几长0.9米，宽0.45米。
提出你的问题，并解答出来。
（至少三个问题）（5）总结方法小数乘小数，先按照（）乘法算出积，再看因数中（），就从积的（）边起数出几位，点上（）。
3．达标练习先判断积有几位小数，再计算3.7×0.9 0.86×0.12 12.5×0.81.21×0.17 0.74×2.54．总结今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好；我在方面表现不够好。
五年级数学上册小数乘小数教案冀教版
教案：五年级数学上册小数乘小数教案冀教版一、教学目标：1. 让学生掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 通过对小数乘小数的学习，培养学生的团队合作意识，提高学生的表达能力。
二、教学内容：1. 小数乘小数的计算法则。
2. 小数乘小数在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点：重点：小数乘小数的计算方法。
难点：理解小数乘小数的计算过程，能灵活运用。
四、教学准备：1. 教师准备相关的小数乘小数的例题和练习题。
2. 学生准备笔记本，以便记录学习内容。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解实际生活中的例子，引发学生对小数乘小数的兴趣，从而引入新课。
2. 讲解：教师讲解小数乘小数的计算法则，让学生通过观察、思考、讨论，理解小数乘小数的计算过程。
3. 练习：教师给出不同类型的小数乘小数的题目，学生独立完成，教师进行讲解和指导。
4. 应用：教师设计实际问题，让学生运用小数乘小数的方法进行解答。
5. 总结：教师引导学生总结小数乘小数的计算方法，以及如何在实际问题中运用。
6. 作业布置：教师布置相关的小数乘小数的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后反思：教师和学生共同反思本节课的学习内容，找出不足，提出改进措施。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和小测验，评价学生对小数乘小数的掌握程度。
2. 观察学生在实际问题中运用小数乘小数的方法，评价其应用能力。
3. 收集学生的作业和课后练习，分析其错误原因，提出改进建议。
七、教学拓展：1. 引导学生探索小数乘小数的规律，如：两个小数相乘，一个数越大，乘积越大等。
2. 让学生尝试解决更复杂的小数乘小数问题，如：多个小数相乘。
3. 引导学生将小数乘小数的方法应用到其他数学领域，如：面积计算、速度计算等。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中，是否有效地引导学生理解小数乘小数的计算方法？2. 学生在实际问题中运用小数乘小数时，是否能够灵活运用？3. 教学内容的安排是否合理，是否需要调整？4. 学生的学习效果是否达到预期，如何改进教学方法？九、家长沟通：1. 向家长介绍小数乘小数的重要性和学生在课堂上的表现。
小数乘小数(教案)五年级上册数学冀教版
小数乘小数（教案）五年级上册数学冀教版教学内容：本节课主要学习小数乘小数的计算法则，掌握小数乘小数的运算方法，理解小数乘小数的运算规律，并能正确熟练地进行计算。
教学目标：1. 让学生理解小数乘小数的概念，掌握小数乘小数的计算方法。
2. 培养学生运用小数乘小数解决实际问题的能力。
教学难点：1. 学生对于小数乘小数的概念理解。
2. 学生在进行小数乘小数计算时，对于小数点的处理。
教具学具准备：1. 教师准备PPT，展示小数乘小数的计算过程。
2. 学生准备草稿纸、计算器。
教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引出小数乘小数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解小数乘小数的计算法则，通过PPT展示例题，让学生跟随教师一起计算。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 讲解：针对学生练习中遇到的问题，进行讲解，帮助学生理解小数乘小数的运算规律。
5. 应用：让学生运用小数乘小数解决实际问题，提高学生的应用能力。
板书设计：1. 小数乘小数2. 重点内容：小数乘小数的计算法则、运算规律、注意事项。
作业设计：1. 基础题：完成课后练习题，巩固小数乘小数的计算方法。
2. 提高题：运用小数乘小数解决实际问题，培养学生的应用能力。
课后反思：本节课通过生动的实例导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的参与和实践，让学生在实际操作中掌握小数乘小数的计算方法。
同时，通过讲解和练习，帮助学生理解小数乘小数的运算规律。
在课后作业设计中，既注重基础知识的巩固，又提高学生的应用能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，也发现部分学生在小数点的处理上还存在问题，需要在今后的教学中加强指导和练习。
重点关注的细节：小数乘小数的运算规律及学生对于小数点的处理1. 小数乘小数的运算规律：乘法原理：小数乘小数的乘法原理与整数乘法相同，即将两个数的乘积分配到每一位上，然后进行逐位相乘，将结果相加。
小数点位置：在小数乘小数的计算过程中，小数点的位置是一个关键因素。
小数乘小数-冀教版五年级数学上册教案
小数乘小数-冀教版五年级数学上册教案
一、教学目标
1.能够掌握小数乘小数的计算方法，有一定的运算能力。
2.能够将所学知识应用到实际生活中，了解数学在生活中的应用。
3.能够通过练习提高运算速度，提高数学成绩。
二、教学重点
1.小数乘小数的计算方法
2.应用实际问题解决小数乘小数问题
三、教学难点
1.小数乘小数的思维转换
2.怎样应用所学知识解决实际问题
四、教学方法
1.示范法
2.提问法
3.演示法
4.合作学习法
五、教学流程
1. 导入
老师可以通过不同的方式引导学生感受到小数乘小数的实际意义，在生活中的一些应用场景中引出小数乘小数的概念。
2. 讲解
1.队列法的讲解，即将两个小数竖排对齐，顺序相乘后得到积，从右往左逐位进位。
2.实际应用小数乘小数的解决方式，如下雨天收到0.5元的雨点钱，一个星期后共收到多少钱呢？
3. 练习
在黑板上列举一些小数乘小数的计算，并鼓励学生在纸上做计算。
老师随机抽学生上来讲解乘法思路。
4. 巩固
学生合作练习，分成小组之后检查彼此的作业是否正确。
5. 展示
请几位学生上来展示所做的题目并讲解解题思路，并点评。
6. 作业
布置小数乘小数的习题，鼓励学生回家多做习题，并在下节课前准备好。
六、教学反思
本节课教师采用了多种不同的教学方法，注重了知识点的讲解，同时也关注学生的实践能力，促进了学生合作学习和自主学习的能力。
在教学方法上，老师可以更多地采用课堂互动的方式，带领学生更好地参与课堂，提高学生的听课和学习效率。
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《小数乘小数》学案
一、学习目标
1．理解并掌握小数乘法的计算方法，会正确的进行小数乘小数的乘法计算。
2．结合具体事例，经历用已有知识解决问题，以及学习小数乘小数计算方法的过程。
二、重点难点
重点：会正确的进行小数乘小数的乘法计算。
难点：理解并掌握小数乘法的计算方法。
三、导学问题
1．预习
（1）两个数相乘，一个因数扩大10倍，另一个因数不变，积（）（2）两个数相乘，一个因数扩大10倍，另一个因数也扩大10倍，积（）（3）两个数相乘，一个因数扩大10倍，另一个因数缩小10倍，积（）（4）两个数相乘，一个因数扩大10倍，另一个因数扩大100倍，积（）（5）两个数相乘，一个因数缩小10倍，另一个因数不变，积（）（6）两个数相乘，一个因数缩小10倍，另一个因数缩小100倍，积（）尝试应用:根据126×12＝1512，直接写出下面各题的积
12.6×12＝ 12.6×1.2＝ 1.26×1.2＝ 12.6×0.12＝
2、用竖式计算
25×27＝ 2.5×27＝ 2.5×2.7 2.5×0.27
2.探究
（1）组内交流一下自己的预习情况（个人有问题的地方作好标注）
（2）组内进行预展，确定主讲人及展示策略
（3）全班展示（分组展示，随机指派。
展示时必须说清理由）
（4）聪聪家的客厅长4.8米，宽8.6米。
客厅中的沙发长1.8米，宽0.85米。
茶几长0.9米，宽0.45米。
提出你的问题，并解答出来。
（至少三个问题）
（5）总结方法
小数乘小数，先按照（）乘法算出积，再看因数中（），就从积的（）边起数出几位，点上（）。
3．达标练习
先判断积有几位小数，再计算
3.7×0.9 0.86×0.12 12.5×0.8
1.21×0.17 0.74×
2.5
4．总结
今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好；我在方面表现不够好。
以后要注意。
四、参考资料
自作聪明的小猴
一天，马戏团要举行动物运动会，可乐坏了小动物们。
比赛开始，大象裁判宣布：首先举行的小狗和小猴参加的100米预赛。
不料，当小狗跑到终点时，小猴才跑到90米处，它气得嘴巴噘上了天！
决赛时，自作聪明的小猴突然提出："小狗天生跑得快，如果我们站在同一起跑线上赛跑不公平。
我提议它的起跑线向后挪10米。
"
小狗握住小小猴的手表示同意。
小猴乐滋滋地想，这样我会和小狗同时到达终点了。
你说小猴会如愿以偿吗？。