人音版音乐三年级上册第5课《母亲教我的歌》教案
人音版音乐三年级上册第五课妈妈的歌3课时表格式教案设计
教学内容第五课妈妈的歌课时第(1) ―― ( 2)课时第一课时教学要求：1、掌握四分休止符。
2、了解女声、童声的演唱形式。
3、情景表演。
教学过程：一、 组织教学二、 新歌教学1、 导入师：每个人都有自己的妈妈，你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁？下面请小朋友们听一首 《妈妈的心》，听后说说这首歌曲唱了什么内容？用什么速 度演唱？2、 听录音，师生交流上述设问。
4、 跟琴连唱5、 设问：你们有没有发现歌谱上有 0”？板书0”讲解休止符。
6、 拍打节奏： XX 01 XX 01 0 XXI 0 XXII7、 再听录音范唱，轻声跟唱师生讨论：这首歌中的休止符0”起到什么作用？表达怎样的心里状态？ 8设问：歌曲中 儿女”妈妈”祖国”三者的关系能理解吗？你能唱出对妈妈、对祖 国的爱吗？有感情地连唱。
9、 学唱歌谱教师范唱，练唱第一乐段，练唱第二乐段，连起来唱。
10、 用打击乐器伴奏三、小结，师生再见。
第二课时教学要求：1、复习《妈妈的心》。
2、学习《唱给妈妈的摇篮曲》进行情景表演。
3、听辨音 的高低。
教学过程：一、 组织教学二、 复习《妈妈的心》1、指名学生唱，其余学生评价。
2、边唱边表演。
三、 听辨音的高低，并由低到高排列唱一唱1、导入：下面我们来比一比谁的耳朵最灵，在比赛前先来唱一唱下面几个音。
3、听录音范唱两边，学生轻轻跟着录音哼唱注意区分： 5 3 3 .1 | 2 3 0|妈 妈的心里 53. 3 | 2 3 0 我 的心里教学设计。
三年级上册音乐课件-第5课母亲教我的歌_人音版(简谱)(2014秋)
• 亲情、友情、爱情、思乡情、爱国情等。
母爱
德沃夏克
捷克作曲家。其作品题材广泛，形 式多样，内容丰富，音乐语言平易 朴实，极具民族特色。曾任美国纽 约国立音乐学院院长，期间写下了 著名的《第九交响曲》以及《第二 十弦乐四重奏》等，深刻地反映了 对祖国无限的热爱和思念之情。
歌曲简介
歌曲《母亲教我的歌》德沃夏克作于1880 年，是歌集《吉普赛之歌》的第四首，此 歌集是德沃夏克歌曲创作的顶峰之作，其 歌词均取自波希米亚抒情诗人阿多尔夫海 杜克（1835——1923）的诗篇，本曲是其 中流传最广的一首歌。
唱一唱：
• 学唱歌曲。
• 比一比，看谁唱得最好。
做一做：
随歌曲的旋律线划一划，说一 说有什么特点？
想一想：
1、请同学们结合歌词说一下这首歌所要 表达的感情是怎样的？
2、了解了这首歌的情感之后，你有何感 想？在今后又打算怎样去做？
再见！
三年级上册音乐《妈妈的歌》教案
三年级上册音乐《妈妈的歌》教案第一章：课程背景1.1 课程来源本节课来源于人音版三年级上册音乐教材，旨在让学生通过学习歌曲《妈妈的歌》，感受母爱的伟大，培养学生的音乐审美能力。
1.2 教学目标（1）让学生了解歌曲《妈妈的歌》的背景及特点。
（2）培养学生学会歌曲演唱，体验音乐带来的愉悦。
（3）引导学生感受母爱，培养学生的感恩之心。
第二章：教学内容2.1 歌曲简介《妈妈的歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了妈妈对子女的关爱与呵护。
2.2 教学重点与难点（1）教学重点：学会歌曲《妈妈的歌》，掌握基本的音乐节奏。
（2）教学难点：歌曲中音高的把握，以及对歌曲情感的抒发。
第三章：教学过程3.1 导入（1）教师播放《妈妈的歌》，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）引导学生谈论对妈妈的歌的感悟，激发学生的学习兴趣。
3.2 基本节奏学习（1）教师讲解歌曲的基本节奏，让学生跟随琴声练习。
（2）分组进行节奏比赛，提高学生的学习积极性。
3.3 歌曲学唱（1）教师带领学生逐句学唱歌曲，注意音高和音准。
（2）学生自主练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
3.4 情感抒发（1）教师引导学生理解歌曲中妈妈的爱，感受母爱的伟大。
（2）学生分享自己的感悟，表达对妈妈的爱。
第四章：课堂小结4.1 总结课程内容教师带领学生回顾本节课所学内容，包括歌曲《妈妈的歌》的背景、歌词、旋律等。
4.2 强调重点教师强调歌曲《妈妈的歌》中的音高、节奏等关键技术，提醒学生在课后加强练习。
4.3 布置作业学生回家后，学会歌曲《妈妈的歌》，并录制视频，下节课分享。
第五章：课后反思教师在课后对本节课的教学效果进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
第六章：教学评价6.1 学生自评学生通过视频分享自己的演唱成果，评价自己在学习过程中的进步。
6.2 同伴评价学生互相评价对方的演唱，给出建议和鼓励。
6.3 教师评价教师对学生的演唱进行点评，针对学生的优点和不足提出改进意见。
人音版音乐三年级上册 第五课《母亲教我的歌》课件
歌曲简介
歌曲《母亲教我的歌》德沃夏克作于1880 年，是歌集《吉普赛之歌》的第四首，此 歌集是德沃夏克歌曲创作的顶峰之作，其 歌词均取自波希米亚抒情诗人阿多尔夫海 杜克（1835——1923）的诗篇，本曲是其 中流传最广的一首歌。
唱一唱：
• 学唱歌曲。 • 比一比，看谁唱得最好。
做一做：
随歌曲的旋律线划一划，说一 说有什么特点？
想一想：
1、请同学们结合歌词说一下这首歌所要 表达的感情是怎样的？ 2、了解了这首歌的情感之后，你有何感 想？在今后又打算怎样去做？
再见！
母 亲 教 我 的 歌
想一想：人类的情感有哪些？
• 亲情、友情、爱情、思乡情、爱国情等。
母爱Leabharlann 德沃夏克捷克作曲家。其作品题材广泛，形 式多样，内容丰富，音乐语言平易 朴实，极具民族特色。曾任美国纽 约国立音乐学院院长，期间写下了 著名的《第九交响曲》以及《第二 十弦乐四重奏》等，深刻地反映了 对祖国无限的热爱和思念之情。
小学三年级上册音乐母亲教我的歌教案【三篇】
小学三年级上册音乐母亲教我的歌教案【三篇】篇一一、教学内容：凝听《母亲教我的歌》篇三教学内容：一、表演《妈妈的心》《唱给妈妈的摇篮曲》。
二、凝听《妈妈》《妈妈宝贝》《母亲教我的歌》。
三、音乐知识：认识四分休止符、认识速度标记。
四、编创与活动：音乐游戏——跳格子，节奏时值组合练习。
单元目的：一．情感目的：能用歌声表达对妈妈的感恩之情。
能够用柔美、流畅、亲切的声音演唱《妈妈的心》；二、认知目的：在凝听《妈妈》《妈妈宝贝》《母亲教我的歌》活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。
在表演《妈妈的心》实践活动实验中学习四分休止符，懂得四分休止符在歌曲中的表现作用的。
三、技能目的：能用慢速、深情、轻柔的歌声演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，并能根据歌词内容有表情地表演歌曲；能选择适宜的速度演唱歌曲。
懂得音乐速度变化在歌曲中的表现作用。
教学重点：感受音乐的内容，培养学生对妈妈的感恩之情、对祖国妈妈的深厚的爱、教具准备：钢琴、录音机、教学磁带、多媒体及教学光盘，教学卡片。
课时安排：共四课时⑴表演《妈妈的心》，认识四分休止符并懂得得其作用。
⑵凝听《妈妈》《母亲教我的歌》，进行音乐游戏、编创与活动。
⑶表演《唱给妈妈的摇篮曲》，编创情景表演。
⑷凝听《妈妈宝贝》教学教案：第一课时课时目的：⑴通过演唱表演歌曲反映不同时代、不同民族的幼儿对妈妈深切的爱。
⑵通过挥拍，击拍等伎俩，让学生精确掌握后半拍演唱的技巧。
教学过程一、组织教学。
二、发声基本练习1=Ｄ-Ｇ55653223|0561|5.3|22356|1-||啦…………在发声练习中对学生提作声音的要求：轻柔而有弹性，并通过发声练习掌握后半拍演唱的要领。
三、表演《妈妈的心》1．由课习题名称直接切人导人本课。
2．老师范唱。
提出要求：设问这首歌唱什么内容?这首歌用什么速度演唱。
3．师生交流讨论上述设问。
4．听录音范唱两遍。
要求：看课本上的歌谱，可以在心里轻轻地跟着录音哼唱(不作声音)。
5．设问：你们有没有发现歌谱上有“0”的符号?6．解说：休止符。
三年级音乐上册《母亲教我的歌》教案2 人音版
《母亲教我的歌》教案教学目标
体会歌曲中对母亲的思念，激发学生对母亲的爱。
学情分析
学生为三年学生，活泼好动，对于母亲的爱体会不够深刻。
教学过程
教学活动
活动1【导入】师生问好
有节奏问好。
活动2【导入】导入新课
用问题导入
最爱我们的是谁？
为我们无私奉献的是谁？
调动课堂
活动3【讲授】歌曲介绍
介绍歌曲的作者和来源。
活动4【讲授】初听音乐
初听音乐提问歌曲的速度、情绪。
活动5【活动】欣赏歌曲
带有感情去欣赏歌曲、抒发情感，和音乐哼唱，会歌曲曲调。
活动6【活动】处理歌曲
激发情感讲述母亲曾经为自己做过的让自己最感动的事。
活动7【活动】情感升华
联想回忆，播放歌曲。
活动8【活动】总结
播放《跪羊图》表现总结感情，决心做孝心孩子。
人音版音乐三年级上册第5课妈妈的歌《妈妈的心》教学设计
- 补充：在填空题的基础上，可以进一步要求学生解释填空词汇在歌曲中的象征意义。
- 说明：此题有助于学生理解歌词内涵，提高对歌曲主题的认识。
4. 音乐情感表达
- 补充：讨论结束后，鼓励学生进行实践，通过实际演唱展示所讨论的音乐手法。
- 说明：此题旨在培养学生的音乐表现力，使其学会运用音乐手法表达情感。
题目：请学生演唱《妈妈的心》中第一段旋律，并指出旋律中的特定音高和升降调。
答案：旋律中包含的特定音高为C、D、E、F、G、A，其中第三小节的A音为升调。
2. 例题二：节奏练习
题目：请学生按照《妈妈的心》的节奏，用手拍击以下旋律：C G A F E D C。
答案：节奏型为四分音符、八分音符组合，要求学生准确拍击每个音符的时值。
3. 例题三：歌词填空
题目：请根据《妈妈的心》的歌词，填空完成以下句子：“妈妈的心，像______，永远照亮我的路。”
答案：太阳
4. 例题四：音乐情感表达
题目：请学生分组讨论，如何通过音乐手法（如力度、速度、音色变化）表达《妈妈的心》中的情感。
答案：在歌曲的高潮部分，可以加大力度、提高音色亮度，以表现母爱的伟大和温暖。
5. 例题五：歌曲创作背景分析
题目：请简要介绍《妈妈的心》的创作背景，包括作曲家、创作年代及其音乐特点。
答案：《妈妈的心》是由我国著名作曲家XXX创作于20世纪80年代。该作品以简洁的旋律、温暖的歌词，表达了母爱的伟大和深沉。歌曲采用抒情的旋律线条，配合适当的节奏型，展现出母亲对子女的关爱与呵护。
1. 旋律辨识与演唱
小组内讨论后，选择一种情感表达方式，如力度、速度或音色变化，进行实践尝试。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
三年级音乐上册第5课母亲教我的歌PPT课件人音版
歌曲简介
歌曲《母亲教我的歌》德沃夏克作于1880 年，是歌集《吉普赛之歌》的第四首，此 歌集是德沃夏克歌曲创作的顶峰之作，其 歌词均取自波希米亚抒情诗人阿多尔夫海 杜克（1835——1923）的诗篇，本曲是其 中流传最广的一首歌。
唱一唱：
• 学唱歌曲。 • 比一比，看谁唱得最好。
做一做：
随歌曲的旋律线划一划，说一 说有什么特点？
想一想：
1、请同学们结合歌词说一下这首歌所要 表达的感情是怎样的？ 2、了解了这首歌的情感之后，你有何感 想？在今后又打算怎样去做？
再见！
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
母 亲 教 我 的 歌
想一想：
德沃夏克
捷克作曲家。其作品题材广泛，形 式多样，内容丰富，音乐语言平易 朴实，极具民族特色。曾任美国纽 约国立音乐学院院长，期间写下了 著名的《第九交响曲》以及《第二 十弦乐四重奏》等，深刻地反映了 对祖国无限的热爱和思念之情。
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人音版音乐三年级上册第5课《母亲教我的歌》教案
教学目标：
1、通过学习，了解捷克音乐的特点，激发学生对国外音乐的兴趣。
2、有感情地唱好《母亲教我的歌》。
教学重、难点：
1、体会歌曲表达的感情。
2、让学生掌握音乐速度的相关知识。
3、让学生了解人声分类。
教具准备：
视频、音频、课件。
教学过程：
一、师生问好。
二、导入新课。
师：大家听过哪些国外的歌曲啊？
生：回答。
师：老师今天就带给大家一首捷克的歌曲——《母亲教我的歌》。
三、歌曲基本内容介绍。
师：歌曲是捷克作曲家德沃夏克于1880年创作的《吉普赛歌曲集》中的第四首。这本歌集
里共有七首歌，歌词选自波希米亚诗人海杜克的抒情诗集《吉普赛歌谣》。这七首歌曲都
有着较浓郁的民歌风格，它们生动地表现了吉普赛人的生活和思想感情。《母亲教我的
歌》是这七首歌里最成功、最动听的一首。
四、聆听歌曲。
师：大家注意听歌曲的速度和情绪。
五、学唱歌曲。
师：现在我们来形容一下歌曲的速度。是快速、中速还是慢速。这些有什么区别呢？
师：我们来用不同的速度感受一下。
师：大家发现其中的区别和奥妙了吧！
师：那我们带着愉快的心情来演唱一次。
师：让我们带着感情再来演唱一遍歌曲。齐唱歌曲。
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六、歌曲分析和处理。
师：歌曲是D大调，2/4拍，采用歌谣体、复乐段结构写成。插写一个人回忆起幼年时，母
亲教自己唱歌时的情景。既有甜蜜的回忆，又饱含着辛酸的情感。它的旋律非常朴实。每
段四个乐句。歌曲进行时的伴奏部分写得也极为简洁。这些都加深了这首歌沉思的意境。
第一段的第一句和第二句用的是下行模进的手法。后面的八度跳进用得非常之巧妙，为歌
曲增加了色彩。第一段和第二段中间的钢琴过门，用了一系列的装饰音，既轻盈活泼，又
有回忆的意境，是一个非常精彩的段落。第二段是在第一段的基础上发展而成的，它把头
两句第三小节的第一个八分音符变化成为三连音，轻轻住上一滑，使歌曲的曲调更新颖，
生动感人。到第三句的后半部分曲调开始变化，最后一句里出现了变化音“#i”，这个曲
调带有悲伤的情感，与歌词十分吻合，最后终止在属音上，而这正是吉普赛民歌的特色。
七、总结。
相信大家学习了这首歌之后对捷克的这首歌曲有很多认识和看法，大家课下可以和同学、
老师多多沟通哦。