人音版五年级上册音乐全册教案
人音版五年级上册音乐教案
人音版五年级上册音乐教案【教学目标】1. 了解音乐的概念和音乐对人们生活的作用。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，提高学生对音乐的兴趣。
3. 培养学生的音乐表达能力，提高学生的音乐创作能力。
【教学重点】培养学生的音乐欣赏能力，提高学生对音乐的理解和表达能力。
【教学难点】培养学生的音乐创作能力，培养学生的音乐表演能力。
【教学准备】投影仪、音乐录音。
【教学内容与过程】【第一课时】活动一：听音乐判断1. 教师播放一段快节奏的音乐，让学生仔细聆听。
2. 请学生判断这段音乐是什么样的音乐（快乐、悲伤等），并请他们说明自己的理由。
3. 引导学生了解音乐可以通过节奏、旋律、音色等方面表达不同的情感。
活动二：音乐表演1. 教师示范一段简单的口哨曲，让学生跟着教师一起学习。
2. 学生学会后，教师向学生提出一些建议，让学生表演出不同的表情和动作来配合口哨曲的演奏。
【第二课时】活动一：音乐欣赏1. 教师播放一段悠扬的古典音乐，让学生仔细聆听。
2. 教师带领学生发表对音乐的感受和想法，并引导学生对音乐进行形象化的理解和表达。
活动二：音乐创作1. 教师给学生发放乐谱纸和乐器，让学生自由发挥创作一段简短的音乐片段。
2. 学生完成后，学生可以互相交流和欣赏自己的作品。
【第三课时】活动一：音乐表演1. 学生之间进行小组合作，每个小组选择一段节奏感强烈的音乐。
2. 小组分工，设计出一段舞蹈来表达音乐的节奏感。
活动二：音乐讲解1. 教师向学生讲解音乐的基本概念，如音符、节拍等。
2. 教师通过示范和练习让学生掌握基本的音乐知识。
【第四课时】活动一：音乐创作1. 教师给学生发放乐谱纸和乐器，让学生自由发挥创作一段简短的音乐片段。
2. 学生完成后，学生可以互相交流和欣赏自己的作品。
活动二：音乐合唱1. 学生分组，每个小组选择一首喜欢的歌曲，练习合唱。
2. 每个小组进行独立演唱，展示给其他小组欣赏。
【课堂总结】1. 教师对本节课的内容进行总结，并引导学生对本节课所学的知识点进行回顾。
音乐宫-人音版五年级音乐上册教案
音乐宫-人音版五年级音乐上册教案授课对象本教案面向五年级学生，在音乐基础知识方面已经有一定基础，但是对于一些乐器和音乐元素缺乏深入的理解和掌握。
教学目标1.知道各种乐器的基本外形、演奏方法及音色特点。
2.掌握各种乐器的基本节奏。
3.了解音乐的基本元素与构成形式，包括旋律、节奏和和声。
4.能够听辨出常见的音调高低、音符长短，并简单运用快节奏和慢节奏。
5.培养五年级学生的音感和协调能力。
教学内容第一课：古琴教学内容1.古琴的基本外形、演奏方法及音色特点。
2.古琴弹奏《阳关三叠》（先让学生欣赏录音），掌握基本的节奏和音调高低。
3.学生跟着录音，在纸上模仿乐谱，进行简单的弹奏练习。
4.要求学生在一个星期内自主完成《阳关三叠》的练习，并在下次上课演奏。
第二课：二胡教学内容1.二胡的基本外形、演奏方法及音色特点。
2.二胡演奏《二泉映月》（先让学生欣赏录音），掌握基本的节奏和音调高低。
3.学生跟着录音，在纸上模仿乐谱，进行简单的演奏练习。
4.要求学生在一个星期内自主完成《二泉映月》的练习，并在下次上课演奏。
第三课：小提琴教学内容1.小提琴的基本外形、演奏方法及音色特点。
2.小提琴演奏《莫斯科郊外的晚上》（先让学生欣赏录音），掌握基本的节奏和音调高低。
3.学生跟着录音，在纸上模仿乐谱，进行简单的演奏练习。
4.要求学生在一个星期内自主完成《莫斯科郊外的晚上》的练习，并在下次上课演奏。
第四课：音乐元素教学内容1.讲解音乐的基本元素与构成形式，包括旋律、节奏和和声。
2.播放不同风格的音乐，让学生听辨出其中的元素，如快节奏和慢节奏。
3.学生进行简单的歌曲练习，体会元素在歌曲中的应用。
4.教师提供不同的乐器和音色，让学生进行复杂的合奏练习，培养学生的协调能力。
教学方法1.课前和课后布置乐器练习任务，培养学生自主学习的习惯。
2.利用录音和视频教学资源，增强学生对于乐器演奏的理解和感性认知。
3.在课堂上进行歌曲练习和合奏练习，培养学生的协调能力和音乐感知能力。
知识与技能-人音版五年级音乐上册教案
知识与技能-人音版五年级音乐上册教案一、教学目标1.掌握五线谱音乐符号的基本知识和读谱技能；2.了解节奏的概念，并能够正确演奏不同节奏的乐曲；3.能够通过音高的升降演唱一些简单的歌曲；4.培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神。
二、教学内容1.五线谱音乐符号的基本知识和读谱技能1.教师让学生认识五线谱和音乐符号；2.教师对五线谱上的音乐符号进行解释，包括符号的形状、名称、音高等；3.练习读谱，让学生在不同的节奏中正确演奏乐曲。
2.节奏的概念和演奏技能1.教师介绍节奏的概念，让学生了解乐曲的节奏结构；2.教师示范演奏不同节奏的乐曲，并让学生模仿演奏；3.让学生分组合作，演奏一首乐曲。
3.音高的升降与演唱技能1.教师让学生学习音高的升降规律，让他们辨认和演唱音阶；2.将上述音阶应用于歌曲中，教学生唱歌曲，让他们发挥音乐才华；3.教师演示音乐合唱的技巧，并让学生进行模仿。
4.音乐欣赏和合作1.教师介绍一些简单但具有代表性的乐曲，让学生了解不同种类音乐的特点；2.让学生尝试演奏和唱歌曲，并进行创意表演；3.小组合作，演奏一首乐曲，提高学生协作和团队精神。
三、教学重点和难点教学重点1.掌握五线谱音乐符号的基本知识和读谱技能；2.熟练掌握乐曲的节奏和演奏技巧；3.通过升降音高而正确演唱歌曲。
教学难点1.五线谱音乐符号的形状、名称、音高等理解；2.学生在练习节奏演奏时，需要掌握正确的节拍和节奏。
四、教学方法1.讲授法：通过教师讲解、演示等方式进行；2.分组合作法：学生分组互相合作，演奏和唱歌曲；3.唱的方式：通过各种音乐短片或歌曲等形式进行掌握。
五、教学评估1.教学过程评估1.学生的表现和参与度；2.学生是否熟练掌握所学内容；3.学生的团队协作能力和音乐欣赏能力。
2.学习成果评估1.完成的乐曲演奏或歌曲演唱；2.设计的音乐舞蹈表演；3.总结教学内容，提出反馈意见。
六、教学资源1.教学PPT；2.音乐器材和配件；3.音乐杂志及其他音乐媒介。
人音版小学五年级上册音乐教案全册
种？为什么。
3.重点倾听《晨景》第一局部(连续听两遍)。
要求：假如还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。
(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)4.观赏全曲5.小结：(1)简介格里格生平。
(2)器乐曲表现早晨的一例。
二、表演《早晨》1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴实，像说话似的歌颂。
2.倾听范唱，对唱曲整体有所理解。
设问：(1)歌曲表述怎样的内容?(2)歌曲可以分为几个局部?3.学生自学第一乐段16小节曲调。
提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。
4.在老师指导下学唱第二乐段曲调。
指导的重点是音准：“”这一乐句大跳音程要唱准，第一个(4)音要唱准。
5.在老师的风琴伴奏下，快乐地唱好全曲曲调(老师的风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。
6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。
这样也不影响歌曲的完好性。
省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段及第二乐段的比照要表现出来。
7.小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。
三、编创活动：《早晨》表现早晨的内容特别多，歌曲《早晨》所表达的就是发生在早晨的活动。
管弦乐《晨景》也是对风光的描绘。
请学生把早晨的活动思索一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。
一、倾听《渔舟唱晚》1.听了外国的“晨景”，如今看看中国古代的渔村晚景。
——观赏《渔舟唱晚》第一局部。
2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的风光?3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。
4.观赏《渔舟唱晚》第二局部。
设问，从这段音乐中你听到了什么声音?5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。
6.倾听全曲。
要求：听完后能依据音乐的开展依次编讲一个故事。
7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。
二、听辨活动：4/4拍还是6/8拍1.先听老师弹奏一遍，想一想?2.听一听，划划拍，试一试。
五年级上册音乐教案(人音版)
五年级上册音乐教案(人音版)第一章：课程介绍与目标1.1 课程背景1.2 教学目标通过本学期的学习，学生能掌握音乐的基本知识和技能，如音符、节奏、音阶等；能熟练地演唱歌曲和演奏乐器；能理解和欣赏不同风格的音乐作品；能运用音乐表达自己的情感和思想。
第二章：乐理知识2.1 音符与节奏教学内容：音符的种类、音符与休止符的组合、节奏的划分。
教学方法：讲解法、示例法、练习法。
2.2 音阶与和弦教学内容：大调、小调音阶的构成，三和弦、七和弦的构成。
教学方法：讲解法、图解法、练习法。
第三章：歌曲演唱3.1 歌曲的选择与学唱教学内容：选择适合学生的歌曲，进行音准、节奏、唱腔的训练。
教学方法：示范法、模仿法、分组练习法。
3.2 合唱与对唱教学内容：学习合唱和对唱的技巧，培养团队协作能力。
教学方法：集体练习法、分组竞赛法。
第四章：乐器演奏4.1 乐器的选择与演奏技巧教学内容：了解常见的乐器种类，学习基本的演奏技巧。
教学方法：讲解法、示范法、分组练习法。
4.2 合奏与独奏教学内容：学习合奏和独奏的技巧，培养音乐表现力。
教学方法：集体练习法、分组练习法。
第五章：音乐欣赏5.1 音乐作品的欣赏与分析教学内容：欣赏不同风格的音乐作品，分析作品的结构、旋律、节奏等特点。
教学方法：讲解法、示例法、讨论法。
5.2 音乐创作与表达教学内容：学习简单的音乐创作方法，用音乐表达自己的情感和思想。
教学方法：示例法、实践法、展示法。
第六章：音乐与生活6.1 音乐与情绪教学内容：了解音乐与情绪的关系，学会通过音乐调节情绪。
教学方法：讲解法、示例法、实践法。
6.2 音乐与舞蹈教学内容：探索音乐与舞蹈的结合，培养学生的舞蹈表现力。
教学方法：讲解法、示范法、分组练习法。
第七章：音乐与文化7.1 音乐与民俗教学内容：了解不同地域的音乐民俗，感受音乐的文化多样性。
教学方法：讲解法、示例法、实践法。
7.2 音乐与历史教学内容：通过音乐作品，了解历史背景和文化特点。
五年级上册音乐教案(人音版)
五年级上册音乐教案(人音版)教学目标：1. 感受音乐的美妙，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学习基本的音乐知识和技巧，提高学生的音乐素养。
3. 通过音乐教育，培养学生的集体合作意识和创造力。
一、第一章：认识音乐1. 教学内容：介绍音乐的基本元素，如音高、音长、节奏等。
2. 教学方法：通过讲解和示范，让学生初步了解音乐的基本元素。
3. 教学目标：学生能够理解音乐的基本元素，并能够简单地运用它们。
二、第二章：学习乐器1. 教学内容：介绍各种乐器的基本知识，如乐器的种类、演奏方法等。
2. 教学方法：通过实物展示和示范演奏，让学生了解并体验不同乐器的演奏乐趣。
3. 教学目标：学生能够了解不同乐器的特点，并能够选择适合自己的乐器进行演奏。
三、第三章：歌唱技巧1. 教学内容：学习正确的歌唱姿势、呼吸方法、咬字清晰等歌唱技巧。
2. 教学方法：通过讲解和示范，让学生掌握正确的歌唱技巧。
3. 教学目标：学生能够正确地唱歌，声音饱满、音准准确。
四、第四章：音乐欣赏1. 教学内容：欣赏各种类型的音乐作品，如古典、流行、民族等。
2. 教学方法：通过播放音乐作品，让学生进行欣赏和分析。
3. 教学目标：学生能够欣赏不同类型的音乐作品，并能够表达自己的感受和理解。
五、第五章：集体合作1. 教学内容：学习集体合作的技巧，如合唱、合奏等。
2. 教学方法：通过集体活动，让学生体验集体合作的乐趣和重要性。
六、第六章：创作音乐1. 教学内容：学习基本的音乐创作技巧，如旋律创作、和声编配等。
2. 教学方法：通过示范和指导，让学生尝试创作简单的音乐作品。
3. 教学目标：学生能够运用所学的音乐知识，创作简单的音乐旋律或和声。
七、第七章：音乐历史与文化1. 教学内容：介绍音乐的历史背景和文化内涵，包括不同历史时期的音乐特点等。
2. 教学方法：通过讲解和欣赏音乐作品，让学生了解音乐的历史与文化。
3. 教学目标：学生能够了解音乐的发展历程，理解不同文化背景下的音乐特点。
2024年人音版五年级音乐上册教学工作计划
2024年人音版五年级音乐上册教学工作计划一、教学目标1. 熟练掌握上册乐理知识，包括音符记谱、音阶、音乐节奏等基本知识。
2. 培养学生的音乐听觉能力，能够辨别不同的音高、音色和节奏。
3. 通过音乐演奏和合唱等形式，培养学生的音乐表达能力和协作意识。
4. 培养学生对音乐的欣赏能力，了解不同类型的音乐作品并能够表达自己的感受。
5. 培养学生的音乐创作能力，引导他们自主创作简单的音乐作品。
二、教学内容1. 第一单元：音符记谱基础- 学习乐谱中的音符、音符的时值以及音符的演奏方法。
- 练习简单的节奏演奏，如吉他伴奏、打击乐演奏等。
- 听辨不同音符的音高和时值。
2. 第二单元：音阶和音程- 学习常见的音阶和音程的构成和演奏方法。
- 练习使用音阶和音程进行简单的旋律演唱和演奏。
- 听辨不同音阶和音程的音高和音色。
3. 第三单元：乐器演奏- 介绍常见的乐器及其演奏方法，如钢琴、小提琴、长笛等。
- 学习乐器的基本演奏技巧，如指法、气息控制等。
- 练习使用乐器演奏简单的乐曲。
4. 第四单元：音乐赏析- 听取不同类型的音乐作品，如古典音乐、流行音乐等。
- 分析音乐的表现手法、曲式结构等要素。
- 表达对音乐作品的个人感受和理解。
5. 第五单元：音乐创作- 学习基本的音乐创作方法，如编写简单的旋律、和声等。
- 组织学生进行音乐创作活动，如小组合作编曲、个人创作等。
- 展示学生的音乐作品，分享创作心得和体会。
三、教学方法1. 教师讲授法：通过讲解、示范和练习，向学生传授音乐知识和技能。
2. 合作学习法：鼓励学生在小组内进行合作学习，共同解决问题和完成任务。
3. 项目制学习法：将教学内容划分为不同的项目，让学生参与设计和实施，培养他们的自主学习能力和创造力。
4. 手工制作法：通过手工制作乐器、乐谱和音乐游戏等活动，提高学生的实际操作能力和创造力。
5. 视听教学法：通过使用多媒体设备、音乐录音等方式，帮助学生直观地感受和理解音乐。
人音版小学音乐五年级上册教案(试讲稿)
五年级上册音乐教案任课教师：第一课“朝夕“第二课“足迹“第三课“农家乐“第四课“得意的家“第五课“故土“第六课“快乐的少年“第七课“冬雪“第一课“朝夕““清晨“教学重难点：音准：“4 4 1|6 6 4|3. 1|5”中的大跳〔一〕情境导入师：同学们，今天的音乐课，教师首先想请同学为大家表演一小段情景剧，情景剧的容可以是关于清晨我们起床之后的故事，或者说一说，清晨起床之后翻开窗户你会听到什么看到什么？学生表演师：同学表演的真不错，有清晨太阳升起，同学们起床后出门来到了学校。
很好，表演得真不错，通过刚刚的表演，同学们对接下来要学习的歌曲一定感到很好奇，今天的音乐课，教师就为大家带来了一首描写清晨美丽风光的歌曲。
〔二〕教授1、听情绪师：先请同学们听一遍歌曲，一边听一边思考，这首歌曲它的情绪是什么？聆听第一遍歌曲师：听完这首歌曲，有哪位同学可以告诉我，这首歌曲你听到了什么样的情绪？生答复师：这位同学听出来是欢快的，有公鸡的叫声，还有鸟叫的声音，听的很仔细。
2听歌词〔描写场景〕师：则，请同学们再听一听这首歌曲，思考它描写了什么样的场景？播放音乐师：有哪位同学可以告诉教师这首歌曲描写了什么样的场景？生答复师：这位同学听到，歌曲描写了鸟语花香，春天的草原上艳阳高照，听的也很仔细。
3、学唱第一局部旋律师：我们已经对这首歌曲有了一个初步的了解，接下来我们就来学唱一下这首歌曲第一局部旋律。
请同学们跟着教师的钢琴伴奏，教师唱一句旋律，同学们跟唱旋律。
4、解决难点师：同学们在唱到4 4 1|6 6 4|3. 1|5的时候要注意大跳之间的音准。
我们先用“lu〞来模唱一下。
5、完整演唱第一局部旋律师：下面我们完整的唱一遍第一局部旋律，跟着教师的钢琴伴奏。
6、演唱第一局部歌词师：将歌词加进去演唱。
3、学唱第二局部旋律师：请同学们跟着教师伴奏学唱歌曲第二局部齐唱的旋律。
教师唱一句，学生们跟唱一句。
7、完整演唱第二局部旋律师：下面完整演唱第二局部旋律8、完整演唱歌曲师：接下来将歌词参加进去，演唱歌曲的歌词，每段歌词都要重复9、分小组演唱师：好，同学们学唱的很好。
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人音版五年级上册音乐全册教案桥下六小李银双教材简析：管弦乐《晨景》是挪威作曲家格里格为易卜生的五幕诗剧《培尔••金特》配乐的第一组曲的第一首音乐，描写出摩洛哥日出和清晨景色的音乐。
乐曲的主题音乐仅在无声音阶范围内活动，极为淳朴，具有牧歌风格。
筝曲《渔舟唱晚》是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改变而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民驾着片片白帆纷纷而归的动人画面。
乐曲大体分为两个部分。
第一部分用慢板奏出韵致悠扬而富于歌唱性的旋律，优美而舒缓。
第二部分活跃欢快，通过复式递升递降的旋律发展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。
歌曲《清晨》是一首曲调规整、旋律明快而又流畅的歌曲。
3∕4拍，宫调式，三段体结构。
歌曲的第一部分，生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。
歌曲的第二部分通过对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。
歌曲《晚风》是一首田园风格的歌曲。
歌曲以“晚风”为题，生动地描绘了大自然的美丽景象。
“夕阳的晚上”，“树丛中的夜莺在歌唱”。
抒发了对大自然的热爱。
歌曲为6∕8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体。
曲调优美抒情，委婉动听。
学情分析五年级的孩子各方面的音乐知识、基本技能及素养都有一定的基础，在此基础上，培养他们分析音乐的能力和提高演唱水平，是本学期的主要任务。
教学目标：1.以自然界周而复始的朝夕为题材，体现“音乐与自然”的人文性，激发人们对生活的热爱。
2.把图形谱、字母谱、简谱或五线谱综合运用，拓宽乐谱记录形式的知识。
3.在音乐实践中掌握六拍子拍号。
4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教学重点：唱好二部合唱，在音乐实践中掌握六拍子拍号。
教学难点：体现“音乐与自然”的人文性，掌握乐谱记录形式。
教学准备：多媒体课件教学方法：模仿与记录课时安排：4课时教学过程第1课时一、新学期寄语。
1.简单回忆上学期学习内容。
2.布置本学期学习任务及内容，并提出要求。
二、聆听四首作品1.导入：同学们都知道太阳是从东边升起，西边落下，从而形成一天。
我们把一天呢又可以分为两大部分，就是白天和黑夜。
那么白天还可以划分出什么时段下面就请同学们听一听这四首作品各表现了什么内容属于哪个时间段2.聆听歌曲《清晨》（1）初听歌曲录音，感受其情绪。
（2）复听设问：歌曲表达怎样的内容描述的是哪个时间段的情景3.聆听乐曲《晨景》（1）初听，感受乐曲的情绪。
并对照教材上的三幅图分段，或自己画图表示。
（2）简介乐曲出处及格里格生平：《晨景》是挪威作曲家格里格（1843-1907）《培尔金特》第一组曲中的第一首。
（3）复听，谈谈你对乐曲的理解。
乐曲表达了怎样的内容描述的是哪个时段的情景（4）重点聆听第一部分，对照教材中的图形谱及五线谱，边听边哼唱这段曲调。
（5）再次完整地复听，在三幅图的下面，写出一句恰当的文字说明。
4.聆听《晚风》（1）初听歌曲录音，感受其情绪。
（2）复听，歌曲表达怎样的内容描述的是哪个时间段的情景5.《渔舟唱晚》（1）初听乐曲，感受情绪及速度。
（2）简介作品创作时代背景：《渔舟唱晚》是我国近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲。
（3）聆听第一部分，设问：从音乐声中你能相像这是怎样的景色（4）哼唱第一部分的主题曲调，画出图形谱。
（5）聆听第二部分，设问：从这段音乐中你听到了什么声音（6）哼唱这段音乐的主题曲调，并把每一小节的第一个音连接起来唱一唱（321653）。
（7）完整地聆听全曲，并根据音乐的发展顺序编讲一个故事。
三、小结：周而复始的朝夕变化，人与自然的和谐相处，在这四首作品中表现的淋漓尽致。
第2课时一、随《清晨》音乐进教室。
二、复习1.基本音阶21，回忆手势音阶并跟唱。
2.复习一个升号的基本音阶在五线谱上的位置。
3.找出do、la、sol的位置。
三、学唱歌曲《清晨》1.导入：同学们都知道一年之际在于春，一日之计在于晨。
请你说说清晨能感受到什么美好的景象2.聆听歌曲范唱，设问：歌曲表达怎样的内容和情绪歌曲可以分为几个部分3.教师范唱歌曲曲调，请学生找出曲调中do、la、sol的位置，并视唱歌曲1-3小节曲调。
4.教师范奏歌曲第一乐段曲调，请学生小声跟琴视唱。
5.跟老师视唱第二乐段曲调，重点唱准fa的音高。
6.跟着老师的琴欢快地唱好全曲曲调。
7.跟琴小声填唱歌词。
8.跟伴奏演唱歌曲。
9.以欢快的情绪演唱好歌曲。
10.表演歌曲：自选形式表演。
11.个别展示、评价。
四、编创活动--以《早晨》为题，自选表现形式来创编。
五、小结：一年之计在于春，一天之计在于晨，让我们珍惜时光好好学习。
第3课时一、复习演唱歌曲《清晨》。
二、学唱歌曲《晚风》1.聆听歌曲录音，说说自己的感受。
2.复习拍号知识，解析六八拍子的含义。
3.教师示范六八拍子的指挥图式，请学生模仿。
4.再听歌曲范唱，边听边划六八拍的指挥图式，设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的5.全体划拍，注意强弱节奏，跟着老师点谱视唱第一声部的第一乐句。
6.教师视唱歌曲曲调，请学生自学第一声部的第二、三乐句曲调。
7.跟着老师的琴声哼唱全曲曲调。
8.老师指挥大家演唱全曲曲调。
9.请一位学生指挥大家流畅地唱好第一声部全曲。
10.二声部合唱（1）学生唱第一声部，老师唱第二声部。
（2）跟着老师的琴，学生学唱第二声部曲调。
（3）老师唱第一声部，学生唱第二声部。
（4）学生二声部曲调合唱。
11.分声部填唱歌词。
12.合唱歌曲。
注意二声部之间的和谐、统一。
13.歌曲处理（分组讨论、试唱）。
三、编创活动1.分别加入不同的节奏试奏。
2.选择适合的节奏为歌曲伴奏。
3.分小组展示、评价。
四、小结：晚风轻爽，晚上安静祥和。
大自然赋予我们无限的遐想，让我们来尽情地歌唱吧。
编创探究：课下继续和伙伴们一起编创节奏表演歌曲。
板书设计：2∕4、3∕4、4∕4、6∕8第4课时一、跟琴演唱歌曲《清晨》。
要求用欢快的情绪有感情地演唱歌曲。
有能力的同学可边唱边表演。
二、跟琴演唱歌曲《晚风》。
要求用轻快的歌声，轻松抒情的情绪表演歌曲。
三、六拍子指挥1.跟《晚风》音乐划拍。
2.分小组练习指挥动，教师随机指导。
3.小组内展示、评价。
4.个别同学展示，师生给予评价。
四、创编活动1.创编动作表演歌曲。
2.自拟主题（早、晚）创编音响。
可依本课四首作品为背景音乐。
3.相互展示、评价。
五、小结：热闹的清晨，安详的夜晚，用你的歌声、想象和智慧，尽情地表现它们的美景吧。
板书设计：六八拍指挥图式第二课足迹教材简析：歌曲《嘎达梅林》原是一首蒙古族的长篇叙事体的颂歌，由安波记谱译配，于上世纪30年代流传在东蒙北部。
全曲具有蒙古族短鲷民歌的特点，结构严谨，曲调豪放流畅，深情感人，节奏沉着有力。
表达了人们对民族英雄的无限敬仰和深切的怀念。
还背改编为器乐曲和管弦乐交响诗。
马头琴五重奏《嘎达梅林》，是根据民歌改编的，是中国第一张马头琴室内乐重奏专辑中的第一首作品。
歌曲《歌唱二小放牛郎》，创作于抗日战争时期的1942年。
是一首叙事歌曲。
这首歌曲原为民间的分节歌，后用起承转合四句体结构的旋律来咏唱多段歌词，颂扬了一个放牛娃大智大勇、诱敌就歼并为之献出自己年轻生命的英雄事迹。
歌曲《雨花石》是电视连续剧《红红的雨花石》的主题曲。
旋律纯朴、委婉。
歌曲以第一人称深情地抒怀许多无名先烈，为人民的解放事业默默地奉献，恰似小小的石子铺起的一条五彩路让人们去迎接黎明，迎接欢乐。
歌曲为2/4拍，e小调，二段体结构。
歌曲《我怎样长大》是影片《烛光里的微笑》中的一首插曲。
歌曲的曲调优美抒情，词意简练。
歌曲借“小树”这一形象抒发了孩子们不拍困难、不拍风吹雨打、幸福成长的真切情感。
歌曲为2/4拍，宫调式，二段体结构。
学情分析：通过学习，能够辨别不同的音色，并模唱歌曲，感受男低音的歌唱风格。
本课继续唱好两个声部的歌曲，并用二拍子的指挥边唱边划拍。
教学目标:1.能简要表述《嘎达梅林》两种不同表现形式的不同特点。
能听辨出男低音音色。
并能哼唱《嘎达梅林》的主题旋律。
2.能哼唱合唱曲《歌唱二小放牛郎》其中的一段。
积极参与音乐剧的编创活动，主动担任自己能胜任的角色，并在表演中投入情感。
3.能用不同的力度、速度和情绪，有表情地演唱合唱曲《我怎么长》其中一个声部。
4.能深情地演唱歌曲《雨花石》，能按二拍子指挥图示边唱边划拍。
并能背唱歌曲。
教学重点：1.有感情地演唱歌曲，并分角色表演。
2.体会歌乐曲所表达的情感。
教学难点：有表情地演唱歌曲，并用二拍子划拍。
教学准备：多媒体课件、乐器图片教学方法：聆听模唱课时安排：4课时教学过程：第1课时一、复习演唱第一课歌曲。
二、聆听歌乐曲《嘎达梅林》1. 设问导入：你看到“足迹”一词，你想到了什么在你的记忆中，你知道的英雄人物是谁你最崇拜的英雄是谁2.初听歌曲，了解歌曲讲述的历史背景。
小组内讨论后，师归纳总结。
3.复听歌曲，感受、听辨男低音的音色，并熟悉歌曲。
说说人声分类中男低音的音色特点。
4.再次复听歌曲，一边听一边哼唱歌曲，并用手跟随音乐划旋律线，感受歌曲的分句和旋律特点。
并讨论：演唱者是怎样唱出英雄性格的。
5.分析歌曲：歌曲分为几句歌曲的情绪怎样旋律进行的方式是怎样的三、聆听马头琴五重奏《嘎达梅林》1.聆听器乐曲，说说与歌曲在表现形式上有什么的不同。
2.出示乐器图片，请学生说出乐器的名称。
师简介蒙古族乐器-马头琴。
并讲解关于马头琴的传说。
3.复听五重奏。
设问：歌曲的主题曲调在乐曲中出现了几次4.再次聆听，提示：主题曲调每次出现在音区、音色、速度及伴奏上有什么不同（引导学生可用表格的形式完成以上问题）。
5.进一步聆听，感受马头琴特有的表现力。
交流乐曲赞颂的是怎样的一位英雄形象。
延伸：课下收集用马头琴演奏的乐曲，感受其音色特点。
板书设计：男低音马头琴-蒙古族第2课时一、演唱歌曲《嘎达梅林》的第一段歌词。
二、学唱《雨花石》1.简介插图，讲解故事。
2.聆听歌曲录音，感受其情绪。
3.再次聆听歌曲录音，体会音乐的特点。
4.分乐句学唱曲谱。
（前四乐句、后四乐句）（1）教师分部分范唱乐句。
（2）教师弹奏乐句，学生小声跟唱。
（3）师加入装饰音范唱，生模唱。
（4）跟着老师的琴完整地演唱歌曲曲调。
5.二拍子指挥图示（1）师弹奏简单的二拍子歌曲，请学生按照强弱的不同拍击。
（2）跟随音乐依照二拍子的指挥图示划拍。
（3）按指挥图示，一边演唱歌曲旋律，一边做划拍练习。
6.学唱歌词（1）有感情地朗读歌词。
（2）讨论歌词表达的意义。
（3）跟着老师的琴，小声填唱歌词。
（4）设问：用什么样的速度来表现“雨花石”的崇高品质（5）跟着伴奏，充满深情地演唱歌曲。