密山一中罗荣辉：听课反思
密山一中历史组罗荣辉：《联合国》说课稿
说课稿
密山一中高二历史组罗荣辉
我们这个模块的主题是“战争与和平”，此前的五个单元都是在
讲“战争”，第２２课开始讲“和平”，因此，本课是“和平”之头。
本课在高考选修中占有非常重要的地位，同时，和必修有紧密联系。
所以，这一课是我们授课的重点课程之一，我计划使用两课时来处理本课。
在今天的第１课时，讲授的是两个大问题，即“联合国的创
立”和“宗旨与主要机构”。
这两部分的理论性相对较强，比较枯燥，在授课中我穿插了一些比较轻松的元素。
第一个大问题是本课的重点。
因此，将这个大问题用若干材料解析题的形式呈现出来，启发学生自主思考，调动学生动脑动笔，提高课堂教学的有效性。
材料从教材中来，充分利用教材这个第一位的课程资源。
适当的试题，加以检验。
第二个大问题是本课的难点。
因此，将这一个部分处理成了学案填空的形式，学生通过读书，填写学案对教材有初步的认识。
联合国的很多具体问题教材没有涉及到，于是，我补充了一些相关的知识。
并对一些问题展开讨论，并多角度分析，扩展学生的思维。
最后是一个对时政的开放式的讨论，“乌克兰乱局”这个一个时政可能因为什么问题因素引发，怎么解决，中国政府可能怎么表态，这些问题目前尚无定论，因此，学生不用顾忌说错，可以自由的发挥。
在讨论中，让学生认识到和平的可贵和不易。
总之，选修课，更多的不是基础知识的掌握，而是思辨能力的形成，因此，本课的主旨就是锻炼学生的思维能力。
2014年4月28日星期一。
密山一中罗荣辉科研材料
密山一中罗荣辉科研材料目录实验阶段总体计划 1202X年12月：第一阶段工作计划 2本课题是省十二五科研课题《培养青年教师途径和方法的研究》的第二阶段实验阶段总体计划1 —广泛阅读，收集好书。
2 —整理分类（与学科教学相关或无关）。
3 —理论指导实践。
4 —总结与反思。
主要任务：（1）以各组员为单位，全面实施课题方案。
2）在实验中总结、反思、完善子课题。
3）对子课题和总课题进行自我评审，并接受上级评审。
4）子课题实验研究报告的撰写。
5）总课题阶段总结。
研究方法1、文献法：藉助理论和经验，指导课题研究。
2、总结法：重视资料积累，按内容提出阶段性总结。
3、个案研究,个人研究与小组研究相结合法：选取典型事例，深入细緻地加以分析，揭示带有普遍性的规律。
4、行动研究法：在重视理论指导的基础上，强调实践和探索，边学习，边实践，边总结。
课题组成员及分工张豔颖周超文罗梦生罗荣辉罗亮根据学科需要进行个案研究，综合整理形成具有普遍指导意义的文字材料。
《广泛阅读，开拓知识视野与青年教师的成长》研究员：罗荣辉 202X年12月20日一、课题研究背景当今世界，是知识经济的时代，是知识大**的时代，每一位教师都需要树立“终身学习”的理念。
新时代的教师必须与时俱进，必须通过各种形式的学习和培训来加快专业水平的发展和更新，这是学校可持续发展的根本保证，也是课程改革取得成功和课程有效实施的基本前提。
为了加强对我校青年教师的培养力度，提高培养效果，我校承担了“十二五”省课题《培养青年教师途径和方法的研究》。
我们小组承担了子课题《广泛阅读，开拓知识视野与青年教师的成长》。
二、课题研究的目的和意义我们这一课题的研究目的就是通过指导青年教师形成学习的需求，养成阅读的习惯。
要解决青年教师为什幺要读书，读什幺书，怎幺读书等一系列问题。
通过对青年教师的指导，促进青年教师的成长，把我们学校办成理念新、素质高、有特色的省内一流学校。
三、课题研究的物件及範围课题研究的物件主要是我校的青年教师，研究具体範围是：“广泛阅读，开拓知识视野与青年教师的成长”。
教师一堂课的反思总结
教师一堂课的反思总结一、引言在教育教学过程中，教师发挥着举足轻重的作用。
每一堂课都是教师与学生之间相互交流、互动的过程，而教师一堂课的效果好坏直接影响到学生的学习成果和教学质量。
因此，对于教师来说，及时进行反思总结是必不可少的。
本文将从课前准备、教学手段、学生参与、教学内容等方面展开讨论，分享一堂课的反思总结。
二、课前准备一堂课的教学效果与教师的课前准备密切相关。
在课前准备阶段，我通常会对教材内容进行深入研究，确保自己对知识点的掌握准确无误。
此外，我还会考虑学生的实际情况和兴趣爱好，根据学生的特点，灵活调整教学内容和教学方式，以激发学生的学习兴趣和潜能。
三、教学手段在教学手段选择方面，我注重多样化和互动性。
我常常运用多媒体设备、教学软件等现代化教学工具，使课堂内容更加生动形象。
同时，我也注重巧妙运用实物、图片、视频等教具，以满足学生的不同学习需求。
此外，我还尝试过让学生自主参与制作教学素材，从而增强了学生的学习动力。
四、学生参与在教学过程中，学生的参与是至关重要的。
作为教师，我注重倾听学生的声音，给予学生发言、提问的机会，鼓励学生积极参与讨论。
此外，我还通过开展小组活动、讨论，提高学生的合作与沟通能力。
通过这种互动方式，不仅活跃了课堂氛围，也提高了学生对知识的吸收和理解。
五、教学内容教学内容的设置是培养学生综合素质的关键。
在课堂教学中，我力求将知识点与实际生活相结合，通过丰富多样的案例和实例，让学生从中感受到知识的应用和意义。
在教学内容的选择上，我注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，提供多角度和多层次的思考素材。
通过这样的教学方式，能够培养学生的综合分析能力和创新意识。
六、情感态度教师的情感态度对学生的学习成就和发展至关重要。
在课堂上，我注重对学生的关心和关怀，尊重每个学生的个性差异，鼓励他们展示自己的长处。
同时，我也创设积极的学习氛围，鼓励学生互助合作，培养他们的团队精神和集体荣誉感。
通过良好的情感交流，使学生在学习中感受到安全和被尊重的重要性。
观课议课总结范文
观课议课总结范文教学反思：观课议课总结本次观课议课是在我校开展的教学研究活动中的一次重要环节。
本次观课的主题是《有效引导学生自主学习的策略研究》，目的是深入探讨如何通过有效的教学策略，引导学生在课堂上进行自主学习，提高其学习的效果。
通过观看这堂课，我受益匪浅，对于教学过程中的一些问题有了更深入的认识，并收获了一些可行的解决办法。
整堂课的教学目标明确，对学生能力的培养有明确规划。
教师在上课之前，提前准备了一份详细的教案，并将教学目标、教学内容、教学重点等内容作了详细的说明。
这样做的好处是能够大大提高教师在授课过程中的针对性和目标性，既能使学生更有针对性地进行学习，又能够更好地指导教师进行教学。
此外，课堂中采用了多媒体教学，丰富了教学内容和形式，提高了学生的学习兴趣和参与度。
课堂氛围活跃，学生参与度高。
教师在课堂上采用了多种方法来激发学生的学习兴趣和积极参与。
教师利用问题导入的方式，引起学生思考和讨论；教师提出学习任务，让学生分组合作完成；教师还设置了一些小游戏和小竞赛，增加了课堂的趣味性。
这样做的结果是，学生在课堂上的学习兴趣得到了激发，他们积极参与到课堂活动中，提升了学习效果。
教师及时进行了及时的反馈和调整。
教师能够及时观察学生的学习情况，并根据学生的表现进行调整。
在课堂上，当发现有学生存在理解困难时，教师会立即给予帮助和指导；当发现学生学习兴趣下降时，教师会改变教学方法和形式，激发学生的学习兴趣。
这样做的好处是能够更好地帮助学生解决学习困难，提高学生的学习效果。
然而，还存在一些问题需要改进。
首先，在课堂教学中，教师在提问环节的设计上，缺乏层次性。
在课堂上，教师会根据不同的问题类型提出不同的问题，但是问题之间缺乏层次性，导致学生的答案随意性较大，未能深入地展开思考和讨论。
其次，教师在讲解和示范环节的时间掌控上有所欠缺。
课堂中，教师在讲解和示范环节的时间较长，导致学生的参与度较低，学习效果不够理想。
观课评课感受与反思
观课评课感受与反思引言观课评课是教师在教学活动中进行自我反思和改进的重要环节。
通过观察其他教师的课堂教学，以及对教学过程和效果进行评价和思考，能够帮助教师发现自身的不足，并借鉴他人的优点来提升自己的教学水平。
本文将通过观课评课的体验，分享我的感受与反思。
观课感受在观课过程中，我深刻地体会到了课堂教学的复杂性和挑战。
以下是我观课过程中的一些感受：1. 老师的引导和沟通能力观察了一堂高中语文课，老师能够巧妙地引导学生思考，并通过与学生的互动来促进学习。
我注意到，老师善于提问和倾听，能够主动与学生进行沟通，使得学生对学习内容的理解更加深入。
这让我意识到，在教学过程中，教师的引导和沟通能力起着至关重要的作用。
2. 学生参与度和活跃度观察了一堂小学数学课，我发现学生的参与度和活跃度对于教学效果至关重要。
在这堂课中，学生们在老师的引导下积极思考问题，并积极地回答问题。
他们互相合作，交流思路，共同解决问题。
这让我意识到，学生的主动参与是课堂教学的关键，教师应该鼓励学生的积极参与，并提供合适的机会和环境。
3. 知识的系统化和深入性在一堂初中物理课中，老师通过讲解和实验相结合的方式，深入浅出地讲解了光的反射原理。
他将知识点联系起来，形成了一个完整的体系，让学生能够更好地理解和应用。
这让我认识到，知识的系统化和深入性对于学习者的学习和理解非常重要。
反思与改进观课评课让我对自己的教学进行了深度思考和自我反省。
以下是我在观课评课过程中的反思和改进方向：1. 引导能力的提升我意识到，在教学中，我需要进一步提升我的引导能力。
通过观察其他教师的表现，我学到了一些有效的引导方法和技巧，如提问的技巧和倾听的重要性。
我计划在以后的教学中，多使用这些技巧，让学生更加积极地参与到课堂中。
2. 学生参与度和活跃度的提高观课过程中，我意识到学生的参与度和活跃度对于课堂教学的重要性。
我决定在课堂上提供更多的互动机会，鼓励学生提出问题、表达自己的观点，并将学生的意见和建议作为改进教学的重要依据。
密山一中龙东南七校联合体第14次活动点评程金凤和陈宝莹老师
２０１３年５月１０日，虎林实验中学的程金凤老师和鸡东二中的陈宝莹老师为密山一中高一和高二的历史教师带来了两节精彩的展示课。
今天是龙东南七校联合体的第１４次教研活动。
虎林实验中学的程金凤老师讲的是必修二第１４课《社会主义经济体制的建立》，鸡东二中的陈宝莹老师讲的是选修部分《冷战下的热战》。
在评课环节，首先是两位老师说课。
然后是密山一中的各位老师谈自己的感受。
董淑杰老师说，
学到很多东西；准备很精细，引课很实在，直奔主题，宏观把握到位；体现新课改，以问题为中心，适合学生；讲练结合；都关注了学生的参与面，动手能力，让学生尝试，教师只是适时点拨；很扎实，充实、有效率，平实，常态。
随后，丁冬老师评课，
收获颇丰。
程老师加入很多探究题，对高考很实用，难易适合高一学生；材料题注意方法和技巧；语言精准，注意概念的讲解；给学生充分时间思考。
陈老师微笑，教态自然，和学生互动很好，配合好；联系时事，适用高考，引导学生分析；情感升华，爱好和平反对战争。
之后，罗荣辉老师评课，
程老师把马克思主义首先交代了，使得战时共产主义的出现不突兀，将理论“把马克思主义普遍原理和本国社会主义建设实践相结合”说的透彻。
陈老师注意在使用多媒体的时候的板书的使用，高效和便捷。
最后，刘晓明老师评课，
两位老师均采用对比的方法，加深了学生的认识；采用多种方式培养学生的思维能力；让学生动手和动嘴，锻炼了学生，不只是听课。
观课议课的反思(论文)
观课议课的反思东风中学---王荣格观课议课跳出了传统的听课评课的藩篱，由对一堂课的终结性评价过渡到对一堂课的发展性评价。
观课议课是提高教师水平的一个良好举措, 观课议课对于老师的成长是非常有利的,使老师在不断反思、不断地总结中走上专业化成长的道路。
“观课”是教师研究课堂的一个质的飞跃。
就像陈教授说的：评课是句号，而议课是不断的问号和逗号。
只停留在听课评课层面上，那是在重复沿袭课堂，对学生、对教师都没有过多的意义和价值。
相反，若提升到观课议课层面，才是对课堂有了真正的研究与探索。
作为一名教师，特别是一名年轻教师，我们必须尽快走上观课议课这条路，以研修的生活状态走课改之路，使自己真正成为发现者、研究者、探索者。
观课就与听课有很大区别了，它不但要求教师用眼看、用耳听，还重点要求教师用脑思。
特别是它对观课者提出了新的要求，那就是观课前要首先确立观课主题，有“观”的侧重点，问问自己准备在此节课上关注什么；其次，观课时要依据自己确定的主题重点观察与思考：授课教师这个环节为什么这样设计？他想得到什么效果？是否达到？如果是自己会如何处理？等诸多问题，这样观课者才真、才实，观得才有效。
虽然观课者肩上的担子重了，感觉累了，但效果往往使观课者受益匪浅，那就是你会发现这样做不仅从授课教师那学有所得，更重要的是让自己在不断的思考——选择——排除——确认——再反思的过程中提高研修能力。
问题进行质疑，并且关注解疑问难的过程。
如：课堂上发现授课教师所设计的教学环节效果不明显，自己就要首先思考：如果是我，我会怎么思考？怎么设计？这样设计效果如何？同时，还可以问一问授课教师：对于这个环节原来你是怎么设计的？今天怎么会这样设计？原来那样设计效果如何？今天做调整后感觉如何？今后再上此节课会再做什么调整？为什么这样做？像这样不断地问，不断地思考，我们的议课主题才会不断深入，议课质量才会不断提高。
“议”课反对面面俱到，它要求集中话题，关注焦点，超越现象，深入对话，探讨更有效的教学的多种可能。
听课后教育反思
听课后教育反思1. 引言在我们的学习生涯中，听课是一个必不可少的环节。
通过听课，我们可以获得老师的教导和指导，掌握新的知识和技能。
然而，听课后的教育反思却是一个值得我们重视的过程。
本文将探讨听课后教育反思的重要性及如何进行有效的反思。
2. 听课后教育反思的重要性听课后教育反思是一个对学习过程进行总结和评估的过程，它能够帮助我们更好地理解和掌握所学的知识。
以下是听课后教育反思的重要性：2.1 深化理解通过听课后的反思，我们可以加深对所学知识的理解。
在反思中，我们可以回顾、整理和梳理教学内容，将散乱的知识点串联起来，帮助我们建立知识的框架和体系。
这样可以帮助我们更好地理解知识的内涵和外延，提高学习效果。
2.2 发现问题在听课后的反思中，我们可以主动思考自己在学习过程中遇到的问题。
通过发现问题，我们可以及时采取措施来解决这些问题，避免知识的遗漏和错误的理解。
同时，通过发现问题，我们也可以进一步提高自己的学习能力和解决问题的能力。
2.3 反思行动听课后的反思不仅仅是停留在思考和发现问题的层面，更重要的是要将这些思考付诸实践。
通过反思行动，我们可以制定合理的学习计划，明确学习目标，采取有效的学习方法，达到学习的最佳效果。
反思行动也可以帮助我们形成良好的学习习惯和自律能力。
3. 如何进行有效的听课后教育反思3.1 记录笔记在听课过程中，我们应该尽量记录笔记。
笔记可以帮助我们记录重要的知识点和观点，方便后期复习和回顾。
在反思时，我们可以结合笔记对听课过程进行回顾，做到心中有数。
3.2 自我评估听完课后，我们可以对自己的学习情况进行自我评估。
我们可以思考以下问题：我对这门课程的理解程度如何？我是否能用自己的话语表达所学的知识？我是否有疑惑和困惑的地方？通过自我评估，我们可以发现自己的不足之处，进一步完善自己的学习计划。
3.3 教师交流与教师进行交流是一个非常有益的反思方式。
我们可以与教师讨论一些学习上的问题和困惑，向教师请教一些细节和深入的知识点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
听课反思
密山一中/罗荣辉
今天到鸡西实验中学听课，是鸡西教育学院推进课改的活动。
开幕式的时候，鸡西实验中学的校领导介绍了他们主力推行的“目标导学、先学后教”的教学模式。
目标导学的实质是什么，目标是方向，导学是手段，引导学生达成目标。
重在学，强调练。
用密山一中周校长的话就是“不做领跑式的教练”，“注重基础，反馈到位”，“讲练结合”。
随后，我听了两节课，高一的是赵老师的《罗斯福新政》，高二的是高老师的《欧洲大陆的政体改革》。
简单地谈谈自己的一些看法。
这两位老师，都在贯彻鸡西实验的教学模式，比如，都是用了学案，上课后都有“疯狂填空”来复习上节课的内容，都有分组学习和研讨等。
赵老师的课注意实际动手能力。
她抛出了探究题之后，让学生思考和书写，特别是让一个女生到黑板结合材料写答案。
这样做，锻炼了学生规范答题、组织语言。
然后让另一个学生点评这个答案，简化答案，有利于能力的提升。
赵老师另一个优点，就是始终在问题中引导学生去思考问题，探究问题，解决问题。
高老师讲的是高二开始的一轮复习课，所以这节课似乎更重视的是基本知识点的复习，学生填写学案，回忆起曾经的知识点，然后略作点拨。
课后的研讨中，王校长提出要在高二和高三推广“目标导学、先学后教”。
我有疑惑，一轮复习的内容是学习过的，已经不存在“学”的价值了，所以，不存在“先学后教”的问题。
由此，我认为，这个模式对于新授课是十分适用的，但是，对复习课来说，需要重新定义“学”的内涵了。
2013年6月4日。