给中等学生一片进步的天空
老师写给中等生的鼓励评语
老师写给中等生的鼓励评语你是一个沉默，文静的孩子，老师布置的任务一定会认真完成，但在学习上有不懂的问题不敢提出疑问，不知道你是否发现了自己这一不足，希望在今后的学习中，不懂就问，大胆地问，成功将属于你。
你是个开朗的男孩，课堂上，你认真思考；考场上，你沉着应试；赛场上，你表现出色。
刻苦学习，迎难而上，是你的特点；勇于开拓，大胆创新是你受到同学们喜爱的原因，但是，要想在学习上取得更大进步，仅仅停留在这个阶段还不够，希望你在书山学海中，找到开启智慧之门的金钥匙。
文静、听话的你上进心强，老师最爱看见你上课时瞪大眼睛专心听讲的样子，从你工工整整的字迹中可以看出你对待学习非常认真，希望今后更大胆一些，争取在各方面打个漂亮仗。
你是一个活泼、天真的男孩，虽然上课经常举手发言，但学习成绩总不太理想，你很热情，能与同学友好相处，你又很贪玩，时常为此耽误了学习，如果能合理安排好学习与玩的时间，你将会成为一个很了不起的男孩。
关心集体，自理能力强，你能按时完成各科作业，但有时上课不够留心，还有些小动作，希望你能勇敢地站起来与贪玩、怕困难作斗争，这样你才会不断进步，相信你一定会做到的。
知道吗？任何一种容器都装得满，唯有知识的容器大无边，如果春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝，希望你多下功夫，在中学中大展身手。
想告诉你--在我心中你是一个文静灵秀的女孩，想感谢你--总是默默无闻地为班级做着贡献，想对你说--愿你在知识的海洋中不息地奋斗，执着地追求，指导自己造就成为品学兼优的学生。
“积累知识在于勤，学问渊博在于恒，”。
这一“勤”一“恒”是你功夫下得不够的地方，你是个聪明的孩子，希望勤奋学习，提高自己的成绩。
你是个稳重，踏实的男孩，有着良好的学习习惯，如果你希望成功，应以恒心为良友，以经验为参谋，以智慧为兄弟，以希望为哨兵，相信你一定能做得很好。
你性格温和,言语不多，但待人诚恳、礼貌，作风踏实，品学兼优，热爱班级，关爱同学，勤奋好学，常与同学探讨问题，思维敏捷，成绩优良。
给中等生的鼓励评语
给中等生的鼓励评语你是一个诚实的男孩，能虚心接受老师的教育，你思想上积极要求进步，但又常常不能严格要求自己，能热爱集体，但又常常给集体抹黑，希望学有所长，但又缺乏刻苦踏实的学习作风，以致学习平平，工作想做好，但又缺乏主动精神，能力也不够。
愿你振作起来，“吃一堑，长一智”，做一个优秀的好学生！你有积极进取的态度，但缺乏坚韧不拔的毅力；你有争优当先的目标，但又缺乏自我约束的能力；你机灵好动，但往往又不注意场合与分寸。
愿你加强锻炼，增强体质，为你今后的事业打下坚实的基础！你是我心目中比较认真善于自学的男孩，你的思维敏捷，学习成绩稳中有升，对学习充满信心，但又是个令人捉摸不透思想起伏不定的男孩，常常“让我欢喜让我忧”，所幸的是，你早已醒悟，各项工作又能很好地完成。
愿你执着上进！你思想上进，待人随和诚恳，处事稳重，同学关系好。
对待学习，有充分的自信心，思维较敏捷，肯钻研，学习自主能力有较大提高，但我总觉得你与班级有着一段距离。
愿你敢于质疑解难大胆发言，投入集体的怀抱，在集体中锻炼成长！你是一个平凡而又朴实的女孩，我经常看见你和许多同学有说有笑，说明你人很投缘，你有强烈的集体荣誉感，对待班级总是很投入，力争为班级争荣誉。
你也是个认真自觉的女孩，对待学习毫不怠慢，星期天常自觉到校自修，我内心很佩服你。
愿你注意提高学习效益，奋发上进！你是一个聪明善良朴实懂事而又认真的女孩。
我经常看见你和许多同学有说有笑，说明你人很投缘，你也是一个自觉的女孩，对待工作一丝不苟，对待学习毫不怠慢，对待集体有如生命。
愿你一切梦想成真！你是我心目中比较认真踏实的男孩，你谦虚诚实，乐于做好自己的本职工作，从小事做起，默默为班集体争荣誉。
其实你暗地里很调皮，不能严格要求自己，缺乏明辨是非的能力，学习如波浪，忽高忽低。
俗话说：吃得苦中苦，方为人上人。
你面前有许多的高山等着你去攀越，做无畏的勇士吧，不要做胆小的懦夫！你是个平凡而又朴实的女孩，思想纯洁，品行端正，你总是默默接受老师的教育，认真去完成老师交给的任务，你有强烈的集体荣誉感，在校艺术节中获素描水粉画二项第二，为班级争得了荣誉，我对你充满了感激之情。
对中等生的激励格言
对中等生的激励格言一、坚持努力，追求卓越每个中等生都有成为优秀的潜力，只要你勇敢地面对困难，坚持努力，就能达到卓越的境地。
不要被眼前的挫折击倒，要相信自己的能力，相信付出就会有回报。
记住，成功不是一蹴而就的，需要长时间的积累和不懈的努力，只有坚持下去才能走向辉煌。
二、发现兴趣，享受学习对于中等生来说，学习可能是一件痛苦的事情。
但是，如果你能够找到自己感兴趣的领域，学习就会变得有趣起来。
不要被别人的评价和期望束缚，去追求自己的兴趣，只有真正喜欢的事情才能让你有持久的动力。
学习并不仅仅是为了应付考试，更是为了提升自己的综合素质和未来的发展。
三、积极思考，勇于创新中等生不仅要掌握知识，还要具备积极思考和创新的能力。
不要害怕犯错误，要勇于尝试新的方法和思路，发现问题并解决问题。
创新是推动社会进步的力量，也是实现个人价值的重要方式。
相信自己的创造力，勇敢地走出舒适区，不断挑战自己的极限。
四、树立目标，追逐梦想激励自己的最好方式就是树立明确的目标，并为之努力奋斗。
中等生应该学会设立长期和短期目标，将梦想分解为可行的步骤，一步一步地向前迈进。
无论遇到多大的困难和挫折，都要坚持自己的梦想，相信付出终会有回报。
只有不断追逐梦想，才能在人生的道路上璀璨绽放。
五、与他人合作，共同成长中等生不是一个人的战斗，与他人合作是实现个人价值的重要途径。
要学会倾听和尊重他人的意见，与同学们积极合作，共同解决问题。
通过合作，我们可以互相学习、互相促进，共同成长。
在团队中，每个人都有独特的才能和贡献，只有团结合作，才能取得最好的成果。
六、保持积极心态，面对挑战中等生的道路并不平坦，会遇到各种挑战和困难。
面对挫折，我们要保持积极的心态，坚信自己有能力克服困难。
不要害怕失败，每次失败都是学习的机会，只要保持坚持和耐心，就一定能够找到解决问题的方法。
相信自己，勇往直前，困难终将成为你成功的垫脚石。
七、珍惜时间，合理安排中等生的时间宝贵而有限，要学会合理安排时间，高效利用每一分钟。
给中学生中等生的班主任评语
给中学生中等生的班主任评语亲爱的家长和同学们：大家好！我是XX班的班主任。
在这一学期里，我有幸与大家一起度过了快乐而充实的时光。
回顾这段时间，我深深地感受到了每个同学的努力和进步。
在此，我将对各位同学进行评语，希望能够给家长们一个全面的了解，也希望能够给同学们一个明确的目标，持续前行。
首先，让我们来看看在学习方面的表现。
我要感谢每一位同学的努力和付出。
虽然你们有些同学是属于中等生，但我很明显地看到了你们的进步和成长。
在课堂上，你们在老师的指导下，能够认真听讲，主动思考，积极互动，这对你们的学习提供了良好的基础。
不过，也有一些同学还存在着一些问题，比如学习方法不当，不会总结和归纳知识点，还有一些同学缺乏独立学习的意识。
希望在接下来的学期里，你们能够更加努力，改正不足，通过调整学习方法，加强自主学习，提高学习效率和成绩。
此外，在课外活动方面，我看到了许多同学积极参与各种活动。
无论是运动比赛、英语演讲、文艺演出，都有同学勇敢地站在舞台上，展示自己的才艺。
这些活动不仅锻炼了你们的表达能力和自信心，也培养了你们团队合作和互助精神。
但同时，也有一些同学对于课外活动持有消极态度，缺乏参与的积极性。
我希望每个同学都能够积极参与其中，发掘自己潜在的能力和兴趣，让上学不再只是一份功课，而是一个完整而丰富的成长过程。
另外，品德是我们每个人最重要的修养之一。
在班级里，我见证了许多同学做出了正确的选择和行为，你们尊重师长、爱护同学，积极参与公益活动，自觉遵守校纪校规，为班级营造了和谐的学习氛围。
更为难能可贵的是，你们在面对困难和挫折时，能够坚持积极向上的心态，从而帮助自己度过难关。
当然，也有一些同学在品德方面还有待提高，比如缺乏责任心、不守纪律等问题，我希望你们能够认识到自己的不足，主动作出改变，做一个品德高尚的学生。
最后，我想说的是，同学们在学习和成长的道路上，班主任只是一个指导者和辅助者，真正的关键在于你们自己。
每个人都是独一无二的个体，有着自己的优点和潜能。
教师对“中等生”的评语
中等生评语你很恬静，在内心深处寻求自己的思想空间，你渴望像成人一样做自己想做的事情，给人以“深藏不露”的感觉。
学习上比较认真，只要你下定决心，你的成绩就会突飞猛进。
愿你在新的一年中能坚定目标，勤奋执着地追求成功，让自己的生命之树结出累累硕果。
你每天都能认真学习，用自己的辛勤努力换来理想的成绩。
虽然时时能体会到学习的艰辛，但是你总是能勇敢地迎接挑战，努力让自己做得更好。
希望在新的学期中，你能调整学习方法，争取成绩进步。
你是个聪明有思想的孩子，看你的文章仿佛看到你那一颗热情的心，你对事物往往有自己独到的看法，这一点非常可贵。
主观上要求学习进步，落实到行动上可能会打点折扣。
老师热切地希望你在今后的日子里能正视自身缺点，“勤”字当头，用辛勤的汗水浇灌出成功之花。
你是一个学习认真的孩子，尊敬老师，关心同学，热心为班级出力。
从不违反校规校纪，自我约束能力强。
愿你在新的一年中更加努力学习，认真做好每天的预习和复习工作，提高学习效率，相信你的成绩一定会取得进步。
看到这个名字，我的眼前就浮现出你灿烂的笑容，你对生活的乐观让我的心中时时充满了感动。
你是一个多么可爱的孩子啊，我坚信没有任何东西能将你击倒，你是最勇敢的。
学习上你能经常提醒自己努力，不再松懈，也取得了进步，真为你高兴。
新的一年已经来临，你会向老师展现一个崭新的你的，对不对？你是一个沉静聪明的孩子，对待学习一丝不苟。
学习态度端正，每天尽自己最大的努力学好每门功课，对自己要求严格，胜不骄败不馁，是同学学习的好榜样，成绩优秀。
希望在新的学期中多在自己的薄弱科目上下功夫，争取全面发展。
你是个率直坦诚的孩子，也因此得到很多同学的喜欢。
比较开朗，常和同学高谈阔论，兴高采烈时甚至会手舞足蹈，给人留下深刻的印象。
能按时完成作业，学习态度比较端正。
考试结束也能认真总结自己的得失，并努力改进。
希望在新的学期中能拿出刻苦钻研的精神来，争取成绩进步。
每天你和其他同学一样精神饱满地投入到紧张的学习生活中去，能虚心接受老师的意见和建议，尽力克制自己，做到有错就改。
鼓励学生更上一层楼的学生评语
鼓励学生更上一层楼的学生评语《鼓励学生更上一层楼的学生评语》这是优秀的评语文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、鼓励学生更上一层楼的学生评语同学：对班级的热心让我感动，对同学的真诚也让大家称道。
要勤奋好学、锲而不舍的道理也许无须对你多讲，你要记住的是我们耳熟能详的，“不经历风雨怎能见彩虹”这句歌词，朝着自己的目标前进吧，成功就在不远的地方等着你。
同学：踏实与诚实是你成绩突飞猛进的重要保证，你的学习品质和为人处世用不着怀疑，你善于利用时间，学习效率较高也得到了同学的肯定。
最后再送你一句话：学无止境，半点的骄傲都会给你致命的一击!同学：你以乐观的态度面对人生，而这正是一个人成功的重要保证。
我想目前的成绩滞后一定是暂时的，因为从你的眼神中我很清晰地看得出你固有的上进心。
每一个挫折只不过是生命中的一段小插曲哦!同学：你心地善良，脾气温柔，活泼可爱，为人坦诚，接物待人春风扑面。
看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。
刻苦踏实的学习精神也很让我喜欢。
如果平时你能多思、多问、多说，那你的进步会很大的!同学：和上学期比你有了很大的进步，或许，前进的路上你已初尝败绩，可喜的是，你已幡然醒悟正在加倍补偿。
衷心希望以后的你，能扬鞭奋起勇超他人。
你要清楚：进步的唯一方法就是比别人更努力。
同学：你温文而雅。
人缘不错。
积极思考，老师乐于和内外提出问题。
每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。
如果你能一如既往的走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲!要知道，命运的纤绳将永远掌握在自己手中。
同学：你是一个聪明、文静的女孩，平时总是沉默寡言，但是在课上老师却能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望。
你文静有余而活动不足。
愿你多一些活泼，多一些微笑。
希望你能再接再厉，百尺竿头更进一步。
同学：你思维灵活，求知欲强，富于质疑精神，对事物常有不落俗套的'看法，这很好。
看着你的成绩不断进步，老师为你高兴。
给中等生一片成长的沃土
很 多 中等 生 的性 格 沉稳 内向 ，一
般不愿意与教师多接触 。教 师要 利用各
都变成 了优等生 ，每个学期更 换两名 ， 就会有更多 的优等生涌现 出来 。
其 实 ，作 为教 师 ，我 们要 像 太 阳
给 巾篝 生＿片成长的沃土
李景龙
在教 学 过 程 中，几 乎 每个 老 师都 会按 照学 习成 绩 把班 级 中的学 生 分为 优等生 、中等生 、后进生 。对优等生 、 后进生我 们投入 了大量 的时间和精 力 ， 而中等生几 乎被老师忽略了。 所谓 中等 生是 指 学 习成 绩一 般 ， 纪律 、 活动 、 能力等都居于 中游的学生。
有的学生关心集体 ，劳动积极 ； 有 的学 生动手能力强 ；有 的学生责任心极强 ，
愿 意为 老师 排忧 解 难。 只是 平时 由于 我们 关 注 的不 多 ，不 被 我们 所 知。 教 师可 以在 早 晨见 到学 生 给他 们一个 微
笑 ，在课堂上 给他们一个 眼神 的拥抱 ，
３ ． 激发 自信 ，树立典型 。不断提升
的话 语 ，哪怕 是对 学 生 的一个 会 心 的
的心去 对待 他们 ， 把属于他们 的那份爱 还 给他 们 ， 就能够激发起他们 的热情 ，
就会使 他们 产生极大的动力 ，他们就会
兴趣 ，在大部分 学生 的热情参 与和感召
下 ，胆怯 的学生 也会参 与到活动中来。
给你一个惊喜。
在每学期初 ， 我都会 确立 两名中等生作
为 重点 培养 鼓励 的对 象 ，在 课 堂提 问 上 、作 业 及学 习的各 个方 面 给 予倾 斜
给中等生一片彩色的天空
德育园地新课程NEW CURRICULUM取决于教师的能力。
3.该说的说，该瞒的瞒小学生年龄小，说教的时候较多，但是老师的无意之举同样会让他们受到伤害，所以，还是提倡缩小他们的不足，能不在大庭广众之中谈论的不良行为，坚决不说，事实证明这样的方法，会让学生受益终生。
4.呵护但不姑息迁就有时候班主任会出现护“孩子”的现象，“护”无可非议，但是要适度，不能迁就助长学生的不良习惯，如果问题得不到解决，只是一味地“护”，后果将不堪设想。
5.把握尺度，讲究艺术苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德振动比惩罚更强烈”，所以处理学生不良行为时宽容应该放在第一位，宽容不是不管而是讲究尺度，讲究艺术，一位优秀的教师之所以能够得到师生和家长的认可和拥护，那是他（她）的综合素质和能力以及人格魅力得到了认可，所以在处理学生不良行为时，尤其是在说话过程中要注意劝导和批评的艺术。
总而言之，学生不良行为习惯在学校中的影响较大，负面导向作用也是不可忽视的，教师要以感情为突破口，以关心、爱心、诚心、耐心为基础，以科学的心理疏导为主要方法，因材施教，循循善诱，发现问题，及时处理，及时纠正，讲究艺术。
矫正学生的过错行为和不良习惯，讲究技巧会收到事半功倍的效果，必定能实现德育之花遍地盛开的理想境地。
参考文献：孙云晓.习惯决定孩子一生［M］.北京师范大学出版社，2013.誗编辑薛直艳给中等生一片彩色的天空庞玲燕（吴江市经济技术开发区山湖花园小学）摘要：所谓中等生是指学习成绩一般，纪律、活动、能力等都居于中游的学生。
实际上班级里大部分的学生都是中等生，但教师却常常会忽略，甚至于冷落他们。
在英语学习过程中，中等生往往表现平平，成绩久久不能上去。
之后，对于学习，他们就会慢慢地变得懈怠。
关键词：平等；家校；潜力；自信在教育生活中，我们常常会不由自主地表扬班级里那些优秀的学生，夸奖他们的能力和成就，对他们充满了期望。
我们也时常会指责教育那些总会犯错误的学生，并为他们的点滴进步而开心，却总是会忽略那些能主动完成作业，课堂上默默无闻的学生，那些就是我们常说的中等生。
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作为一名班 主任老 师 ， ２ （ 】 １ ２届 ２ ５班的小 唐和小 刘这两 名女生 给我 留
他们渴 求进步 ， 因而羡慕优等生 的荣誉 ， 也 下 了深刻的印象。她们 的学 习成 绩在 高一期 间均属 中等 ， 表现一 般 ， 上进 上他们内心也 不平衡 。一方面 ， 这是他们 内心世界 的主流； 另一方面 ， 心不 强 。 参加班 团活动的积 极性不高 ， 到高一下 学期还没有入 团 ， 是典型 的 希望得到老师和同学 的尊重和信赖 ， 他 们进取心 又不强 ， 顾虑重 重 ， 怕这怕那 ， 有 的怕 苦畏难 。 甘 班级 中等 学生。高二上学期 ， 我有意识地请她们参 加了一次其 他同学 的入 由于各种原因 ，
激发他们积极争取 上进。班 主任还 要善于 激发他 们的潜 能， 团申请书。我首先对她们的行为给予 了极 大的肯定和鼓励 ， 并表示愿 意帮 种心里障碍 ， 并 尽 力 创 造 发 挥 他 们 特 长 的 条件 。如 班 主 任 应 经 常组 织 多 样 化 、 分 层 次 的 助他们 。 同时又在思想 品德和 学习上提 出具体 要 求， 让他 们 明确 了努 力的 引导全体学 生积极参 与 ， 并充 分调动 和发挥 中等生 的 方向 ， 又建议团支部重点帮助和培养她俩 ． 、 老 师的信任 、 同学的帮助 、 班 集 班级小型竞赛活动 ，
还 有 的存 在 不 同程 度 的 自卑 感 和 孤 独 感 。 这 些 心 理 障碍 不 利 于 他 团宣誓活动 ， 活动结束后 ， 她们 深受触 动 ， 因为和 自己朝夕相处 的同学都入 居 中游 ， 所 以班 主 任 要 着 力 做 好 他 们 的心 里 疏 导 工 作 ， 帮 助 他 们 消 除 种 了团 ， 而 自己连积极分子都算不上 ， 于是 ， 她俩 第二天就 向团组织递交 了入 们 的上 进 ，
小刘也考入 了一般本科院校。２ ５班的高考成绩在全校也 名列前茅。
以在 在 班 级 中 设 “ 体 育标 兵 ” “ 文艺能手” “ 进步之星” “ 助 人 为乐 奖 ” 等 单 项
这件事情告诉我们 ， 关注 中等学 生往往是 一个 班集体 的希 望所在 ， 因
为他们是班级的大 多数 ， 如能 让更 多的 中等 学生进 步 为优 秀学 生 ， 势 必提 升班级的整体实力。同时 。 关注 中等学生也 是切 实践行新课 程改革提 出的 “ 面向全体 学生的教育” 这一 重要理念 的具体体现 。下面 。 我就如何 教育和 引导 中等学生 ， 促使他们进步 ， 谈谈 自己的一些看法。
要 尽 量使 中 等 生在 活动 中 有 岗位 、 有职责 ， 让 中 等 生 都 参 与 体 的期待 。 促使她们不断进步。结果 ， 两人顺利地八 了团， 小唐在 ２ ０ １ ２年 ６ 积极性和特长 ， 从 中锻炼才能。让 他们在 活动 中能获得 成功 的体 验 ： 还可 月的高考 中取得超重点本科分数线 ４ ５分 的好成 绩 ， 被北京林 业大学 录取。 活动的全过程 ，
心 理 。 因此 。 班 主 任 在 班 级 管理 中 ， 要增强中等学生在班级 的主人翁地 位 。
中等学生在心理上有进步倾 向 ， 羡慕 品学兼优 的学 生 ， 有 时也会 在内
心 深处鞭策 自己， 并且能坚持一段时 间。 但 他 们 往 往 不 够 自信 ， 有一定 的 自
卑感 ， 还不时拿 自己同优生 比较 ， 总觉得 自己不如别人 ， 导致意志消 沉。他 们多数人心理较 为闭塞 ， 不像优 生 那样 经常 跟教 师沟通 或者 参加 各种 活 动， 较少在公共场合下锻炼 自己， 心里话不敢 告诉别人 ， 但 非常希望得 到别
一
奖， 让 中等生有了更多的 目标 ， 这样 激励中等生 ， 使他们 感到只要努力获 奖 也不难 ， 有利于调动 中等生的积极 性， 激励他们不断上进。 再次 ， 家校配合 ， 促使中等 学生养成 良好 的学 习习惯。学 习习惯 的养 成教育必须得到家庭的配合。中等 生往往 自控能 力不足 ， 在 这种情况下就
每
给 中等学生一片进步的天空
◆ 童国武
（ 四川省宣汉中学）
【 摘要】所谓 中等 学生 ， 就是指 那些缺乏强烈的竞争意识 ， 自我价值 观念 淡薄， 学习成绩在班 集体 中处 于 中间位 置， 在单位教 育教 学群体 中处于 中间状 态的那部分 学生。他们 的人数一般 占全班的 ７ ０ ％左右 ， 他们既有可能进步为优等学生， 也有可能ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ化 为后进学生。 【 关键词】中等 生 关爱 进步
人的重视和理解。
在学 习上 ， 中等学 生基 础知识 不 扎实 ， 迁移 能力 不强 ， 学 习 习惯不 规 范， 学 习方法不科学 ， 学科协调能力较差 ， 学 习主动性不 够， 让他们背诵 、 默 写， 正确率极高 ， 而碰到一些灵活的或者有一 定难度 的问题 往往就不会 了。 他 们的学 习成绩既不象“ 尖子 生” 一样 出类 拔萃 。 也 不像 “ 后进 生” 一样 一
必 须 要 得 到 班 主 任 和 家 长 的 鼓 励 和监 督 ， 才 能 保 证 科 学 合 理 的 学 习行 为 方
、
了解 中等 学 生 的 基 本 特 点
式充分 占领学生学习活动的 空间和 时间 ， 久 而久之 ， 形成 习惯 。为 了得 到 家长的认 同与配合 ， 班主任要 多利用 了家长联 谊会 、 家访、 家长 会等形 式， 与家长加强联系 ， 达成共识 ， 对 中等 学生 的学 习习惯的 养成教 育起 到很 好 的促进作用。班主任在中等学 生的期末 学生手 册 中， 给 他们 的个性 亮点， 哪怕一丁点的进步都要给予表扬和赞 美 ， 让孩子和家长 都能享受到他们 的 进步 ， 从而有利于营造 良好的家校 关系， 形成育人合力。 最后 ， 让 中等学生成为班级 的主人 ， 课 堂的主 角。中等 学生常常认 为， 班级的主体应该是优 秀学生 ， 自己只能是被 管理 者 ， 很难 真正感 受到 自己 是班级的主人 ， 对班级的活动、 班级 的工作漠不关心 ， 容 易产 生 自卑抑郁 的