测量员开设课程
测量员培训资料
汇报人：文小库 2023-12-23
目录
• 测量基础知识 • 测量工具与设备 • 测量技术与方法 • 工程测量实践 • 测量员职责与素养 • 测量工作流程与管理
01
测量基础知识
测量的基本概念
01
02
03
测量定义
测量是对某物理量进行量 化的过程，通常涉及使用 测量工具或设备对对象进 行度量和比较。
对测量设备进行定期维护和校准 ，确保设备的准确性和可靠性， 保证测量数据的准确性。
质量标准与规范
遵循国家和行业相关的质量标准 和规范，制定符合要求的质量保 证体系和控制流程。
过程监控与记录
对测量过程进行实时监控和记录 ，确保测量操作的规范性和数据 的可追溯性。
质量审核与改进
定期进行质量审核和评估，发现 并改进测量工作中存在的问题和 不足之处，持续提高测量工作的 质量水平。
精神，与其他人员密切配合。
测量员的安全须知
遵守安全操作规程
01
测量员在进行测量工作时，应遵守安全操作规程，确保自身安
全。
注意环境安全
02
在测量过程中，应注意周围环境的安全，避免因环境因素导致
的意外事故。
配备必要的安全装备
03
在进行测量工作时，测量员应配备必要的安全装备，如安全帽
、手套等，确保自身安全。
安生产。
矿山测量需要测量员具备专业的 知识和技能，如矿产资源开发、 矿山安全法规等，以实现高效、
准确的测量。
05
测量员职责与素养
测量员的基本职责
熟练掌握测量技术
测量员应具备测量技术的基本知识和技能，能够独立完成测量任 务。
遵守测量规范
测量员应遵守相关的测量规范和标准，确保测量结果的准确性和可 靠性。
大班科学小小测量员教案【含教学反思】
大班科学小小测量员教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《测量与比较》，详细内容包括：认识长度单位厘米与米，学会使用直尺进行简单物体的测量，通过实践活动培养幼儿的观察和动手操作能力。
二、教学目标1. 知道长度单位厘米和米，能够理解它们之间的关系。
2. 学会使用直尺进行物体长度的测量，并能够准确记录测量结果。
3. 培养幼儿合作、交流的能力，提高幼儿解决问题的实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：长度单位厘米和米的转换，使用直尺进行准确测量。
教学重点：掌握长度单位的概念，学会使用直尺进行测量。
四、教具与学具准备教具：直尺、测量板、磁性教具、教学课件。
学具：每组一张测量纸、直尺、磁性小车、各种长度不同的物体。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）情景：教师扮演小小测量员，展示测量磁性小车的长度，引发幼儿兴趣。
2. 讲解长度单位（5分钟）教师通过磁性教具展示1米和1厘米的长度，让幼儿观察并说出它们之间的关系。
3. 学习使用直尺（5分钟）教师示范如何使用直尺进行测量，讲解注意事项，如尺子的放置、读数方法等。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导幼儿用直尺测量磁性小车的长度，并记录结果。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行测量实践活动，测量各种长度不同的物体，记录在测量纸上。
各组幼儿分享测量结果，交流测量过程中遇到的问题及解决方法。
七、作业设计1. 作业题目：用直尺测量家中一种物体的长度，记录下来，并告诉家长这个长度是多少厘米或米。
答案：根据实际情况填写。
2. 拓展延伸（课后实践）：和家长一起测量家中的其他物品，比较它们的长度。
八、课后反思1. 是否充分调动了幼儿的积极性，让每个幼儿都参与其中。
2. 教学过程中，是否关注到每个幼儿的操作情况，及时纠正错误。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设置。
2. 长度单位概念的讲解与转换。
3. 直尺的使用方法和注意事项。
4. 课后作业设计及拓展延伸的实践性。
《工程测量员培训》混合式教学课程规范(课程标准)
《工程测量员培训》混合式教学课程规范（课程标准）一、课程性质与任务《工程测量培训》是一门核心技能课程,是施工员、测量员及相关岗位群职业技能培养的一个重要组成部分。
本课程解决学习者在土木工程建设中必须掌握的测量基本理论知识、基本测量方法和相关测量仪器的基本操作技能，加强对施工一线工程测量技术实践应用的学习，培养学习者处理实际工程施工测量问题的能力。
二、课程教学目标课程目标紧紧围绕工程测量工作任务的需要来确定，并融入工程测量员职业技能标准,能够满足施工一线测量员的岗位要求。
通过学习，使学习者熟练掌握测量仪器使用原理和操作技能，具备利用仪器进行土木工程类施工测量的相关职业技能、培养学习者技术规范意识、严谨细致的质量意识和良好的团队合作意识。
（一）素质目标1.培养学习者的爱国精神、遵纪守法意识、团队协作精神；2.培养学习者的独立分析能力和应变能力；3.锻炼学习者的沟通交流能力，培养学习者的书面表达能力；4.培养学习者自我学习的能力和新技术跟踪能力；5.培养学习者的细心、耐心和责任心，使之具有良好的职业素质。
（二）知识目标1.掌握工程测量基本知识、理论；2.了解常规测量仪器的构造、基本测量原理及常规检验与校正方法；3.理解直线定向及坐标方位角的概念；4.掌握导线测量的内业计算；5.掌握高程控制测量的内业计算；6.了解误差的来源、误差出现的规律及其对观测成果的影响；7.了解全站仪数字化测图的原理；8.掌握施工测量的主要内容和基本要求。
（三）能力目标1.能操作常规测量仪器（经纬仪、水准仪、钢尺）进行基本的测量工作；3.能进行导线测量和高程控制测量；4.能进行大比例尺地形图测绘；5.根据规范要求，能正确记录测量数据，能正确计算放样时所需的测设数据。
三、参考学时64学时四、课程学分4学分五、课程内容和要求（一）教学内容选取依据根据行业企业发展需要和完成工程测量员职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学习者可持续发展奠定良好的基础。
《工程测量》课程标准
《工程测量》课程标准1.课程基本情况课程名称：工程测量适用专业：工程测量专业、测绘工程专业、地籍测量与土地管理信息技术、摄影测量与遥感技术课程代码：0801029课程性质：专业核心课程计划学时：642.课程的性质它是线路施工测量模块中的一门重要的核心课，包括两部分内容，一部分是重点培养学生建立和增强测量的基本技能、具备基础测量工作的能力；另一部分是为后续课程桥梁施工测量模块、隧道施工测量模块的学习提供必需的线路中线坐标计算理论和点位测设方法。
它以高等数学和计算机等基础课程的学习为基础，也是进一步学习测量专业核心课程（如线路施工测量，桥隧施工测量，房建施工测量和数字化测图）的基础。
3.课程定位3.1课程面向的职业岗位需求工程测量技术专业、地籍测量与土地管理信息技术专业、摄影测量与遥感技术专业面向的一个重要工作岗位就是“施工测量员”。
本课程就是为培养“施工测量员”岗位而开设的一门专业核心课。
（1）我国铁路、公路建设对工程测量技术专业毕业生的需求分析“十一五”期间，我国铁路、公路建设将进入一个全新的发展阶段，建设铁路新线17000公里，其中客运专线7000公里；改建既有复线8000公里；既有线电气化改造15000公里；2010年全国铁路营业里程达到9万公里以上。
到2010年，我国公路规划总里程将达到230万公里。
河北省在“十一五”期间交通建设计划投资1918亿元。
铁路建设“十一五”规划中提出了人才需求的规格，强调了人才队伍建设，以经营管理人才、专业技术人才、技能人才三支队伍建设为重点，构建多层次、多渠道的教育培训体系，形成完善的铁路建设人才培训、选拔任用、考核评价、激励保障和合理流动机制，造就高素质的铁路人才队伍，到2010年，铁路建设专业技术人员中大专以上文化程度的人员达到80%以上。
在铁路、公路建设发展的新形势和新施工标准的要求下，市场对铁路、公路建设中工程测量技术人员的素质和技能都提出了更高的要求，且对该专业毕业生的需求量迅速增大。
《测量学》课程标准
《测量学》课程标准一、课程性质本课程是工程测量专业必修的一门专业基础平台课程，是在测量技术基础、控制测量、测量平差、工程概论与识图等课程基础上，开设的理论和实践相结合的核心课程。
其任务是培养学生具备在工程建设的不同阶段完成各项工程测量的能力，为后续从事工程测量员工作奠定基础。
二、学时与学分94学时，6学分。
三、课程设计思路本课程应体现以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，按照立德树人的要求，注重核心素养的培养，突出必备品格和关键能力，兼顾中高职衔接，高度融合职业技能的学习和职业精神的培养。
1.依据“江苏省中等职业教育工程测量专业指导性人才培养方案”中确定的培养目标、综合素质和职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出工程施工测量工作岗位所必须的能力，结合学生职业生涯发展、中高职分段培养，确定本课程目标。
2.根据“江苏省中等职业教育工程测量专业岗位职业能力分析表”，依据课程目标、岗位需求，对接职业标准和行业企业技术标准，着眼于学生的职业发展与能力提升，确定本课程内容。
3.对工程测量课程所必需习得的知识和技能进行整体梳理，依照典型工程施工测量任务，兼顾不同工程的特殊性，结合学生的学习特点和技能成长规律，建构教学模块和教学单元，设计若干学习任务，将相应的专业知识和技能有机融合到学习任务中。
四、课程目标学生通过本课程的学习，掌握工程测量的基本理论和方法，能够独立从事建筑工程测量、地下工程施工测量、线路测量等常见工程测量项目，并能在一定的指导下从事其他工程测量项目。
1.理解工程测量中的基本原理、基本概念和基本知识；掌握工程测量中专门仪器的特性和使用方法；掌握施工放样的方法。
2.能正确完成建筑、线路、桥梁、地下、水下工程的测量工作。
3.具有根据工程项目的特点，布设施工控制网的能力。
4.能正确处理工程测量数据，对出现的问题进行快速的分析、改正，并且能进行资料整理。
5.培养学生踏实肯干，吃苦耐劳、实事求是、一丝不苟、爱岗敬业，团结协作的职业精神。
工程测量测量专业精品课程
《工程测量》课程标准适用专业：工程测量技术学制：三年教学时数：78学时学分：6学分1.课程性质工程测量是高等职业技术学院工程测量技术专业的一门核心课程，随着科技的不断创新，测绘技术水平要求不断提高。
基于生产过程的、以任务引领知识的测绘教育改革，是学习内容更加贴近生产实际，内容生动有趣、丰富多彩，能及时将先进技术引入课程教学，体现时代特色。
通过本课程的学习，使学生掌握工程建设从规划设计阶段、施工阶段、竣工运营管理阶段的工程测量知识，具备工程测量实践技能，解决工程建设中的测量问题。
通过国家组织的《工程测量员》职业资格证书考试，获得从事工程测量工证的职业资格，具有上岗从业的能力。
2.课程目标通过课程的学习，掌握工程测量的基本理论和基本方法，熟练操作工程测量生产中使用的各类仪器，完成各类控制网的布设、观测、记录及数据处理工作，完成国家、城市及工程基本比例尺地形图测绘，完成施工图放样的计算、测设及核检，完成建筑物变形观测、变形图绘制及变形分析，逐步形成团队协作、爱岗敬业等良好职业道德，解决工作中遇到的工程测量技术问题，通过不同项目工作任务的职业训练，形成相应的职业能力。
2.1职业能力目标（1）勘测规划设计阶段测量工作：能根据工程精度要求和测区实际情况布网、控制点的选择布设，完成放样方案的选择、校核方法的选择，掌握行业规程、规范的应用、外业数据、内业数据处理和精度分析等综合应用，能配合有关人员确定线路的起点、转折点和终点，并测量有关数据，能根据线路走向进行平面控制测量和基本测量，能测绘数字化带状地形图，会测设中线交点桩，会测设线路转折角，会测设线路里程桩和加桩，能进行曲线测设，能进行纵、横断面测量，会计算线路工程中桩坐标、绘制纵、横断面图，能利用断面进行土（石）方量计算。
（2）工程施工阶段测量工作：能进行建筑方格网或建筑基线的测设，能进行建筑物的定位于放线，能进行建筑基础施工测量、轴线投测及标高传递，能进行工业建筑安装测量，能进行建筑物施工的检验测量，会进行道路恢复中线测量，能进行道路边桩、边坡测设，能进行路面施工测量，能布设和施测桥梁施工控制网，能进行桥轴线及墩台测设、桥梁架设的施工测量，能进行地面控制测量、联系测量洞内控制测量、洞内施工测量，会进行贯通误差的测定和调整，能进行水利水电施工控制测量、水工建筑物的施工放样、水工建筑物的安装测量，能进行杆塔定位测量、杆塔基坑放样、导线弧垂放样。
《我是小小测量员》大班数学教案
《我是小小测量员》大班数学教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《测量与比较》第一节《认识测量工具及方法》。
主要内容包括：认识尺、了解尺的使用方法、学会用尺进行直线测量、理解测量长度的概念。
二、教学目标1. 了解测量工具——尺，掌握尺的使用方法。
2. 学会用尺进行直线测量，能够准确读取测量结果。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：用尺进行直线测量的方法，准确读取测量结果。
教学重点：认识尺，学会使用尺，理解测量长度的概念。
四、教具与学具准备教具：直尺、教学课件、实物展示（如铅笔、书本等）学具：每组一把直尺、测量卡片、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一些日常生活中的测量场景，引导学生观察并提问：“你们知道这些叔叔阿姨在做什么吗？他们为什么要这样做呢？”2. 讲解测量工具——尺（10分钟）介绍尺的起源、种类、用途等，引导学生了解尺的作用。
3. 演示尺的使用方法（15分钟）现场演示如何使用尺进行直线测量，讲解注意事项。
4. 例题讲解（10分钟）出示测量卡片，带领学生一起用尺进行测量，并解释测量长度的概念。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组用尺测量铅笔、书本等实物，并记录测量结果。
请各小组汇报测量结果，针对学生测量过程中出现的问题进行解答。
7. 拓展延伸（5分钟）提问：“除了用尺，你们还知道其他测量长度的方法吗？”六、板书设计1. 尺的认识种类：直尺、卷尺、三角板等使用方法：放平、对齐、读数2. 测量长度的概念七、作业设计1. 作业题目：用尺测量自己文具盒的长、宽、高，记录下来，并计算出它们的总和。
2. 答案：学生根据实际测量结果计算，答案不唯一。
八、课后反思本节课通过实践情景引入、讲解、演示、练习等环节，使学生了解了测量工具——尺，掌握了尺的使用方法，并能运用尺进行直线测量。
课后需关注学生对测量长度的概念理解和实际操作能力的提高，针对学生存在的问题进行个别辅导。
大班科学《小小测量员》教案反思
1.理论介绍：首先，我们要了解测量的基本概念。测量是通过对物体进行观察和比较，来确定其大小、长度、重量等数值的过程。它是我们了解世界、解决问题的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用直尺测量一支铅笔的长度，以及测量如何帮助我们更好地了解身边的事物。
3.引导幼儿通过测量活动，培养对长度、高度等概念的初步认识，并了解测量单位，如厘米、米等。
4.鼓励幼儿在测量过程中，互相交流与合作，培养团队精神。
本节课将结合幼儿的实际操作，以反思的方式帮助幼儿巩固所学知识，提高他们的科学探究能力。
二、核心素养目标
《小小测量员》核心素养目标：
1.培养幼儿的科学探究能力，使幼儿能够运用测量工具进行实际操作，通过观察、提问、实践等过程，激发幼儿对科学现象的好奇心与探索欲望。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“测量在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
今天在大班的科学课上，我们开展了《小小测量员》的活动，让孩子们通过实际操作来学习测量。整体来看，孩子们对测量表现出了浓厚的兴趣，但在教学过程中，我也发现了一些值得反思的地方。
首先，对于测量工具的使用，大部分孩子能够掌握基本方法，但在实际测量时，仍有一些孩子不能准确读取数据，这说明我们在教学中需要更多地关注细节，让孩子在动手操作中逐步提高测量的准确性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
静力学的基本概念、平面力系的平衡、材料力学的基本概念、梁的内力图、梁的应力、梁的变形、压杆稳定。
建筑工程施工技术
土方工程、地基与基础工程、主体结构、防水工程、装饰装修工程。
建筑材料
建筑材料的基本性质、胶凝材料、混凝土、砂浆、墙体材料、建筑钢材、防水材料、其他建筑材料。
项目管理
施工组织概念、流水施工、网络计划技术、单位工程施工组织设计。
建筑法规
相关法律知识概述。
测量实务
地形图的读识
施工前施工控制网的建立
建筑物定位、基础放线及细部测量
竣工图的绘制
施工和运营期间建筑物的变形观测
已知ห้องสมุดไป่ตู้度的测设
已知角度的测设
建筑物细部点的平面位置的测设
建筑物细部点的高程位置的测设
建筑测量仪器的功能与应用
一、培训对象：
具有高中、中专及以上学历，凡未取得岗位证书的相关从业人员。
二、考试时间：
全年三次考试，五月、八月、十一月，具体考试时间以市建委通知为准；
三、培训时间：
常年滚动开班，每期培训三个月左右，分白班（周一至周五）、晚班（周一至周六）和周末班。
四、证书颁发：
颁发由重庆市城乡建设委员会盖章的《测量员岗位证书》，全国通用，网上可查。
五、开设课程及说明
课程分类
课程名称
课程内容说明
基础课程
房屋建筑学
建筑平面设计、建筑剖面设计、建筑体型和立面设计、民用建筑构造概述、基础与地下室、墙体、楼地层及阳台、雨篷、屋顶、楼梯等垂直交通设施、门窗、变形缝、工业建筑设计概论
建筑结构
建筑结构概述、钢筋混凝土结构、砌体结构、钢结构、建筑结构抗震知识。