【推荐】人教PEP版小学英语(三起)六年级上册Unit 1 第二课时 教案.doc
Unit 1 How can I get there (教案)人教版(PEP三起)六年级英语上册
Unit 1 How can I get there?StoryPeriod 3教案班级：课时：课型：一、教学目标1. 学生能够读懂故事。
2. 学生能够运用本单元相关句型“Excuse me. ” “Where is ...? It's next to / near...”“ Is ... far from here? No. ...”编写关于问路和描述路线的故事。
3. 学生能够了解伦敦眼。
二、重点难点1. 学生能够读懂故事。
2. 学生能够运用本单元相关句型“Excuse me. ” “Where is ...? It's next to / near...”“ Is ... far from here? No. ...”编写关于问路和描述路线的故事。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Let's sing.教师呈现歌曲Where is the hospital?的视频，让学生仔细观看和聆听。
随后播放音频，让学生尝试跟唱。
【设计意图】通过歌曲吸引学生注意力，活跃课堂气氛，为本课时学习做铺垫。
Task 1 Look and listen.教师呈现课本故事的视频，让学生仔细观看和聆听。
【设计意图】通过看与听相结合的方式，帮助学生初步了解故事内容。
Task 2 Listen, look and read.教师播放音频并呈现课本故事，让学生跟读。
【设计意图】带领学生深入学习故事。
Task 3 Watch again and read after it.教师再次呈现故事视频，让学生跟读。
【设计意图】加深学生对故事内容的记忆。
Step 3 PracticeTask 1 Listen and number.教师播放故事音频，让学生根据音频给对话排序。
Task 2 Listen and fill.教师呈现对话音频，让学生补全对话后，分角色朗读对话。
PEP版六年级英语上册Unit 1How can I get there：(第二课时)
The second period（第二课时）Part A Let’s learn & Make a map and talkTeaching ContentsLet’s learn·Listen, speak, read and write the words and the phrases “science museum, post office, bookstore, cinema, hospital”.·Learn some simple rules of word-formation.·Learn some simple pronunciation rules, such as the stress on two-syllable words, multi-syllable words and phrases.·Use the sentence structures “—Where is the…? —It’s…”to ask the way and give directions skillfully in scenes.Make a map and talk·Make maps and describe the locations independently with the words and the phrases that students have learned.Teaching Priorities·Be able to understand and master the key words and sentence structures of this lesson. Teaching Difficulties·Be able to understand and master the key words and sentence structures of this lesson. Teaching ProceduresTeachingStagesTeacher’ s Activities Students Activities Teaching PurposesWarm-up& Revision& Lead-in 1. Greetings. Greet the teacher Present the cartoon character ofBaymax to establish thecontext and background for thefollowing learning.2. My favouritecartoon—Big Hero.Freely talk with theteacher about the video.3. Lead-in.Play a video and talkwith students.Watch the video and talkwith the teacher.Attract students’ attention withthe video. Enrich students’expression throughbrainstorming.Presentation 1. Learn the word“cinema”.Talk about the screenshotof the video. Learn theword “cinema”.Lead in the new word througha screenshot of the cartoonvideo. Present the key sentencestructures by using the mainscene.Lead in the activities of askingfor directions and givingdirections.2. Learn the sentencestructures “—Whereis…? —It’s…”Talk about the main scene.Learn the sentencestruct ures “—Where is…?—It’s…”3. Learn the word“bookstore”.Learn the word“bookstore” by comparingwith “library”.Lead students to compare thetwo words and learn thedifference.Master the simple rules ofword-formation.4. Learn the word“hospital”.Talk with the teacher aboutBaymax and learn theword “hospital”.Help students understand themeaning with simpleEnglish-English explanationsto develop students’ Englishthinking.5. Learn the phrases“science museum” and“post office”.Talk with the teacher aboutHiro and learn the phrases.（续表）。
新人教版PEP上海牛津3起点英语六年级上册Unit 1 教案
新人教版PEP英语（3起点）六年级上册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习知识吧Unit 1 How can I get there?PB Let’s learn & Be a tour guide一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写短语：crossing, turn left，turn right，go straight。
2、能够听、说、认读句型：“Where is the Italian restaurant ?”并能进行回答。
二、教学重、难点分析1、本课时的教学重点是掌握四会短语：crossing ，turn left, turn right, go straight.2、本课时的教学难点是straight的发音和拼写。
三、教学准备：多媒体课件、单词图片四、教学步骤和建议Step1．Preparation热身(Warm-up)教师准备“兔子舞”的录音带。
师生共同跳“兔子舞”，跳的时候要注意强调单词left和right，师生一起跳一跳、乐一乐。
Step 2.Presentation1、单词呈现(1)教师伸出两只手介绍说：“This is my left hand and this is my right hand．”请两名学生分别站在自己两侧介绍说：“A is on the left．B is onthe right．”然后提问一学生：“Where is A／B?”引导学生回答：“…is on the left／right．(2)教师给自己发指令并做动作：Turn left．Turn right．Go straight ahead．（3）图片教学crossing2、听音正音教师放B部分Let's learn的录音，学生跟读3、合作学习学生小组内读，教师把合作要求讲清楚，一生说单词，其他同学指图并拼出该单词，同时及时纠正发音，发音好的同学及时鼓励评价。
Step3 .Practice1、listen and do, 师说指令，生快速做动作，如turn left2、快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。
人教PEP版六年级英语上册《Unit 1 Part B 第二课时》教学课件优秀公开课
great
Italian restaurant.
Mike:Yum!I like pizza! Where is the restaurant?
WuYifan:It’snext to the park on Dongfang Street.
Mike:Howcan we get there?
Robin:Turnleft at the bookstore. Then turn right at
on + 街道 on Zhongshan Street on Yuhua Street on Heping Street
专属名词首字母大写
at + 地点
at the bookstore at the hospital at the cinema
How can we get there? 疑问词 + can + 主语 + get there?
Robin:Turnleft at the bookstore. Then turn right at
the hospital.
Mike:OK.Let’s go!
Language points
国家 China Japan America Australia Italy
语言
Chinese Japanese American Australian Italian
C. the
( B )2. —How can I
there?
—Turn right at the traffic lights.
A. get to
B. get
C. go to
( A )3. —Where is the cinema?
人教版PEP小学英语(三起)六年级上册 Unit 1 How can I get there教学设计
人教版ＰＥＰ英语（三起）六年级上册 Unit 1 How can I get there ?一、课标分析人教版《ＰＥＰ英语》（三年级起始）Book 7 六年级上册Unit1 How can I get there ?本单元的主题是“H ow can I get there ?”，本课时的话题“asking the way”旨在让学生通过学习Wuyifan ,Mike 和Robin与朋友进行假日里进行社会活动并问路的故事，了解如何问路、如何引路，在此过程中发展学生的社会交往意识和能力，属于“人与社会”的范畴。
《英语课程标准（2011版）》要求，六年级结束时学生应达到课程目标二级标准。
具体到本课，学生能在教师帮助下，借助图片、视频听懂、读懂Wuyifan ,Mike 和Robin的假日社会活动，感受假日问路交际与到达目的地的成功，通过视频和音频和文本资料提取主要信息并正确朗读；学生能用一般现在时对假日活动作简短叙述，能在教师的帮助和板书的提示下讲述本课的故事；能根据教师提供的语言支架，用4-5个完整问句和答语交流和描述假日；能与别人合作用“答记者问”的采访形式创造性的表演课文中的对话；能看懂简单介绍过去活动的小短片、喜欢用吟诵有韵律感的英文小诗；通过“ea”字母组合的拼读规律，在教师帮助下借助图片、录音等了解beach、sea 、sounds great、see...等单词和短语的意思，并正确认读；知道如何与别人分享自己的假日和选择有意义的假日活动安排，知道与家人和睦相处、主动关爱身边的景物与人物，发展交际意识和能力；通过清明节假日和寒假的传统活动交流和中国南北气温差距了解中国丰富的自然环境和人文习俗的多样性，同时对台湾介绍深刻认识台湾是祖国领土的一部分，大陆与台湾亲情与交流不能阻隔，初步掌握并尝试简单介绍并绍自己的梦想之旅。
二、教材分析（一）教材内容分析:1.教材总览教材内容来自: 人教版《ＰＥＰ英语》（三年级起始）Book 8 六年级下册Unit 3 Where did you go?本单元的主题是“holiday”，本课时的话题“Tell me about yourTell me about your holiday”,为一节对话课。
新PEP版英语小学6年级上册Unit1第二课时公开课优质课教学设计
课题Unit1 How can I get there？课型对话课教学目标 1.能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置。
能够用Where is the museum shop?这个句型询问路线，并进行简单回答。
2.学生能够表演Main scene和Let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语问路和指路。
教学重点能运用where is the …?这个句型地点，并能用 It’s next to/near ….做简单回答。
教学难点能用英语准确询问并回答地点方位，如“Where is the post office？ It’s next to the museum.”等。
作业设计巩固性作业配套练习册第一题和第五题。
（必做）拓展性作业预习Part B中的单词。
板书设计Unit1 How can I get there？Where is the museum shop?It’s next to/near …课题Unit1How can I get there？课时第二课时教学过程及精彩片段Step1 Warming upMake a map and talk（老师提供一份自做的平面图），让学生介绍。
互相介绍自己自做的平面图中的地点。
Step 2 Presentation1.Let’s tryWu Yifan and Robin are looking at some robots. Listen and tick.（1）. Where are they? A. In the museum. B. In the bookstore.（2）. Is Grandpa there? A. Yes, he is B. No, he isn’t2. 学习 Let’s talk（1）Let’s play a game通过课件播放社区地图，教师提问：T： Where is the science museum？ S：It’s near the library. …T: How can we get there?（2）创设情境：让我们和Robin、Wu Yifan一起去science museum吧！教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
Unit 1 How can I get there？(教案)人教版(PEP三起)六年级英语上册
Unit 1 How can I get there？Part B Let's check & Let's wrap it upPart C Story time Period 6教案班级：_______ 课时：_______ 课型：_______一、教学目标1.学生能够复习本单元的核心词汇和句型。
2.学生能够复习方位介词。
3. 学生能够读懂并扮演故事。
二、重点难点1. 学生能够读懂并扮演故事内容。
2. 学生能够掌握本单元核心词汇和句型。
3. 学生能够掌握方位介词的用法。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Let's sing.教师呈现"Where is the hospital?"歌曲视频，学生认真观看并跟唱。
【设计意图】通过唱歌的方式吸引学生注意力，活跃课堂气氛。
Task 2 Sharp eyes.教师点击屏幕依次出现单词或短语，学生快速大声说出单词或短语。
【设计意图】带领学生复习本单元单词短语。
Step 2 PresentationTask 1 Look and answer.（1）教师呈现Zip和Zoom在英国的故事情境。
（2）教师提出问题："What do they see?"，学生先根据情境回答问题，随后教师公布答案。
【设计意图】通过提问的方式让学生对故事内容有初步了解。
Task 2 Think and fill.教师再次呈现情境，让学生根据情境将描述食物的句子补充完整，随后教师公布答案。
【设计意图】通过练习的方式，带领学生学习本课时故事内容。
Task 3 Listen and fill.教师呈现故事情境和问题，并播放音频，学生根据听到的内容将句子补充完整，随后教师公布答案。
【设计意图】通过练习的方式，带领学生学习故事内容。
Task 4 About London Eye.教师呈现伦敦眼的图片，并展开详细介绍。
人教版(PEP)六年级英语上册Unit1 How can I get there PartA教案(2
Unit 1Howcan I getthere?
课型
新授课
课时
第1课时
教
学
目
标
1、能够听、说、读、朗读：Where is the sciencemuseum? It’s…How can I get there ?等询问某个地方在哪里以及如何才能到达那里的相关问路与指路的交际用语。
2、能够正确听、说、认、读表示地点的名词和短语，science、museum等，方位介词next to、near、behind等，以及动词短语turn right(left)、go straight。
教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么？
（3）教师引导学生将讨论的结果展示交流。
（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词，句子读法。
（6）教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。
2、学习“Let’s try & Let’s talk”。
( )3. Where is the bookstore? C.Of course.
教学反思
课题
Unit 1Howcan I getthere?
课型
新授课
课时
第2课时
教学目标来自1、能够正确听、说、读“There is a…Where is the cinema ? It’s next to the bookstore.”等表达某处有某物，能询问某个地方在哪里，并做出相应回答的相关问路与指路的交际用语。
1. Let’s learn的学习
（1）T:(利用电子白板呈现路线图)Where is the…(教师提出问题)
S：It’s near…(学生根据路线图用学过的语言进行指路)