浅析小学体育课堂如何实现趣味化和生活化教学
对小学体育教学趣味化与生活化的探讨
对小学体育教学趣味化与生活化的探讨小学体育教学一直以来都是学生们学习生活中不可或缺的一部分，它对学生的身体素质、心理素质和社会素质等方面起着非常重要的作用。
为了让小学生更好地体验体育运动的乐趣，让他们更主动地参与到体育教学中，趣味化和生活化的教学方式也在逐渐受到重视。
本文将就对小学体育教学趣味化与生活化的探讨进行具体分析。
一、趣味化与生活化的概念1.趣味化：体育教学不再是单调的、枯燥的运动训练，而是以活泼、有趣的方式进行。
在趣味化的教学中，老师可以设计丰富多彩的游戏和活动，让学生在愉快的氛围中学习体育知识和技能，激发他们对体育的兴趣。
2.生活化：体育教学融入了学生的日常生活，使学生能够通过体育活动更好地感受到生活的快乐和美好。
生活化教学可以使学生不仅仅是在体育课上学习，更是在生活中运用所学的体育知识和技能，达到全面培养学生的目的。
1.设计趣味化的体育游戏趣味化的体育游戏是体育教学中非常重要的一部分。
老师可以根据学生的年龄和兴趣爱好，设计一些富有创意和趣味的体育游戏，如魔鬼过河、跳绳比赛、躲避球等。
通过这些游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习和锻炼，激发他们对体育运动的热爱。
2.结合生活情境进行教学在体育教学中，老师可以通过结合日常生活情境，让学生更好地理解和运用所学的体育知识和技能。
在教学篮球运动时，老师可以让学生模拟真实比赛的环境，进行实战演练，让学生在体验中学习，提高参与的积极性。
3.多元化的教学方式趣味化与生活化的体育教学要多元化，不仅仅是通过游戏和实战来实现，还可以运用音乐、绘画、手工等多种形式来丰富体育课堂。
在教学绳操时，老师可以结合音乐，让学生跟着音乐的节奏进行练习，在音乐中感受运动的快乐。
1.激发学生学习兴趣趣味化与生活化的体育教学能够更好地激发学生的学习兴趣，帮助学生在轻松、有趣的氛围中掌握体育知识和技能，降低了学习的难度，增加了学习的乐趣。
2.促进学生身心健康发展体育教学是学生身心健康发展的重要途径，趣味化与生活化的体育教学能够帮助学生更好地锻炼身体，增强体质，促进学生身心健康的全面发展。
浅析小学体育课堂如何实现趣味化和生活化教学
浅析小学体育课堂如何实现趣味化和生活化教学作者：李文涛来源：《新教育时代·教师版》2018年第32期摘要：对于小学体育活动，其在开展时主要是以户外活动开展，随着我国教育行业的改革深化，这使得我国的小学教育无论是在教学形式还是教学内容等方面都在逐渐发生着较大的改变。
对于小学体育课堂教学，其主要是将学生的日常生活内容融入到学生的体育学习中，从而使得小学语文教学更加趣味化和生活化，同时还能够帮助小学生掌握一些基本的体育技能，提高小学生的身体素质。
关键词：小学体育课堂教学趣味化对于当前我国的教育，其主要是开展素质教育，对于我国的小学阶段教育工作，其对学生今后的发展具有非常重要的意义，同时也是促进国民身体素质提高的重要阶段。
对于小学阶段的体育教育工作，其主要是为了帮助小学生提高身体素质，同时帮助小学生养成良好的锻炼习惯，这对小学生今后的发展具有非常重要的意义。
为此，在开展小学体育课堂教学的过程中，可以通过趣味化和生活化教学帮助小学生提高学习效果。
[1]一、小学体育课堂教学趣味化和生活化的重要作用分析对于小学体育课堂教学，其主要是以户外教学模式开展，特别是对于趣味化和生活化教学模式，其在传统的课堂教学模式上对传统的教学工作进行了较大的创新。
但对于当前我国的小学体育课堂教学工作，其通过趣味化和生活化教学工作能够对小学生的学习兴趣进行激发，同时还能够增强小学生的体育意识，这对小学生今后的综合体育素质发展具有非常重要的意义。
在当前的小学户外体育教学活动中，其通过趣味化和生活化的教学模式能够帮助小学体育课堂塑造良好的教学情景，使小学体育教学更加多样化。
像在开展小学生户外运动会时，可以将学生分为多个小组，然后以小组的单位进行户外运动会的开展，这种教学模式能激发学生的竞技精神。
此外，在运动会开展的过程中，同组学生之间还需要团结协作，这样才能够赢得比赛，因此，小学生的团队协作能力也能够得到更好的锻炼。
运动会在小学生中是非常受欢迎的一种活动，其既能够培养学生的合作理念，同时还能够提高学生的体育课堂教学效果。
浅谈小学体育如何趣味化开展
浅谈小学体育如何趣味化开展小学体育教学可以帮助学生提升身体素质，强化心理素质，同时通过运动带动学生参与大量的动手、动脑性的实践活动，可以促进学生学习成绩进步。
为了进一步提升学生对体育课程的兴趣，教学工作者需要转变教学的思路，从根本上扭转教学理念，采用富有趣味性的教学手段，吸引学生主动参与到课程教学活动中，实现师生之间的良好互动。
文章从教学实践出发，探索提升小学体育课堂活跃性和趣味性的教学方法和策略。
标签：小学体育；教学内容；授课方式一、转变课程授课方式传统的小学体育教学主要以教师讲解的方式为主，这种授课方式存在一定的缺点和局限性。
体育教师在进行课程教学方式调整的过程中，需要考虑小学生的生理和心理特点，尤其是学生在这一年龄段，正处于精神高度活跃的时期，对外界的各种新鲜事物有着极大的好奇心，需要充分地释放天性，在一个更加自由和广阔的环境中学习和玩耍，促进学生想象力和创造力的发展。
为了使学生更加配合教师的教学环节，教师应当用更加直观和生动的手法，使学生能够在活动的过程中享受乐趣，投入更多的热情到运动中。
教师可以尽可能地将课程内容转变为室外活动，每堂课开始之前细心地制订教学计划，尽可能地少依靠语言单纯地讲解内容，而是将其转变为学生可以进行探索和认识的实践性活动。
如乒乓球教学中，对于一些技巧的讲解，教师可以让学生站在乒乓球桌前，拿着拍子，带领学生，一个动作一个动作地进行分解性的指导和练习，这样可以及时发现学生的问题，并有针对性地给予指导和纠正，教学效率更高，学生也可以在有趣的尝试中，不断提升自身的技能。
二、丰富课程教学内容在学习体育运动项目的课程中，一般的上课流程是：首先，教师带领学生进行运动前的准备和热身活动；其次，回忆和复习上节课学习的动作；再次，学习新的动作，并连贯起来进行练习；最后，自由活动。
这种传统的教学模式较为单调，激发不了学生的新奇性，学生往往会产生懈怠之感，不能达到提升学生能力的目的。
所以，教师应当改变机械化的教学模式，探讨灵活多样的课程开展流程，尽可能采用更多的花样，以触碰到学生的运动兴奋点。
对小学体育教学趣味化与生活化的探讨
对小学体育教学趣味化与生活化的探讨小学体育教学的目标是培养学生的体育兴趣，发展学生的体育技能和身体素质，提高学生的身体健康水平。
而趣味化和生活化是小学体育教学中常用的两种方法。
本文将探讨小学体育教学中如何将教学趣味化和生活化，以提高学生的学习积极性和兴趣。
一、“趣味化”在小学体育教学中的应用1.创设情境。
小学生的思维活跃，喜欢参与游戏和竞赛，因此可以通过创设游戏和竞赛情境，使学生在参与中体验到乐趣，从而调动他们的学习积极性。
2.引入新颖的器材和设备。
在体育教学中，可以引入一些新颖的器材和设备，如彩色球、软式飞盘等，这样不仅能吸引学生的注意力，还可以增加教学的趣味性。
3.设计创意的活动。
在进行体育教学时，可以设计一些创意的活动，如“踢泡泡球比赛”、“拔河比赛”等，这种活动既能锻炼学生的身体素质，又能增添乐趣。
4.组织校际比赛。
校际比赛是展示学生才艺和竞技水平的舞台，组织校际比赛可以调动学生参与体育运动的兴趣，激发他们积极向上的学习动力。
1.与学生实际生活相结合。
体育教学应当与学生的实际生活相结合，关联学科知识与生活体验，比如在讲解投篮动作时，可以与生活中扔垃圾或投篮类似的动作进行对比，使学生更容易理解和掌握。
2.关注学生的兴趣爱好。
体育教学应当关注学生的兴趣爱好，尊重他们的选择和喜好，引导学生参与自己喜欢的体育运动，培养学生持久参与体育运动的兴趣。
3.应用社交技巧。
体育教学可以培养学生的社交技巧，如合作、协调和沟通能力等。
通过组织集体活动、小组合作，培养学生与他人合作的意识和能力，使学生在体育教学中感受到快乐和成就感。
4.组织有针对性的活动。
体育教学应结合学生的实际情况，组织一些有针对性的活动，如举办“家庭运动会”、“趣味体育节”等，让学生与家人一起参与，增加家庭与学校的互动，提高教学的生活性。
1.激发学生的学习兴趣。
通过趣味化和生活化的教学方式，能激发学生的学习兴趣，使他们主动参与体育运动和学习活动。
探讨小学体育生活化和趣味化教学
探讨小学体育生活化和趣味化教学小学体育教育是学生身体健康成长的重要组成部分，也是培养学生良好身体素质和运动习惯的关键时期。
传统的体育教学往往存在着过度注重技能训练、缺乏趣味性和生活化的问题。
如何让小学体育教学更具有趣味性和生活化，成为了当前体育教育领域亟待解决的问题之一。
一、趣味化教学应是小学体育教学的重要组成部分小学生处于身体发育的关键时期，他们天生对运动活动有着浓厚的兴趣。
体育教学应该充分利用学生自身的天赋特点，在教学中增加趣味性。
趣味化教学可以激发学生的学习兴趣，增强学生的学习主动性，提高学生对体育活动的参与度。
具体而言，趣味化教学可以通过多种方式实现。
设计富有趣味性的体育游戏、制定有趣的运动训练项目、组织丰富多彩的体育比赛等。
在体育教学中引入一些有趣的元素和活动，能够吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的氛围中进行体育锻炼。
趣味化教学也有利于培养学生团队合作精神和竞争意识，提高学生的专注力和耐心，有利于激发学生对体育活动的热爱。
二、生活化教学是小学体育教学的必然选择小学生正处于生活的成长期，他们对身边的事物有着浓厚的好奇心和兴趣。
将体育教学与学生的生活环境结合起来，让学生在实际生活中体验体育活动的魅力，是非常有意义的教学方式。
生活化教学可以使学生在日常生活中感受到体育活动的重要性和乐趣，增强学生对体育锻炼的自觉性和主动性。
通过生活化教学，可以让学生在家庭、学校和社区等不同环境中进行体育活动，让学生在活动中体验到身体健康带来的愉悦和快乐。
生活化教学也可以促进学生对身体锻炼的意识，提高学生的自我保护能力，使学生树立正确的健康观念，形成良好的运动习惯，为将来的身体健康奠定基础。
三、教师是实施生活化和趣味化体育教学的关键要实现生活化和趣味化的体育教学，离不开教师的精心设计和有效指导。
教师是课堂教学活动的组织者和推动者，要想让体育教学更具有趣味性和生活化，就需要教师对教学内容进行合理设计和有效引导，使学生在参与体育活动的过程中真正感受到快乐和幸福。
探讨小学体育生活化和趣味化教学
探讨小学体育生活化和趣味化教学小学生是活泼好动的群体，他们对体育活动有着浓厚的兴趣。
小学体育教学应该以生活化和趣味化为教学理念，激发学生的兴趣，提高他们的体育参与度。
本文将探讨小学体育生活化和趣味化教学的重要性，并提出一些可行的教学策略。
生活化和趣味化的体育教学可以激发学生的兴趣。
小学生天生就喜欢动感的活动，他们喜欢奔跑、跳跃、投掷等各种体育运动。
教师在进行体育教学时，应该注重挖掘学生的内在兴趣，引导他们积极参与体育活动。
通过设置有趣的游戏、动感的音乐、丰富多彩的器材，可以激发学生对体育活动的热情，让他们在欢乐中学习，从而提高学生的参与度和学习效果。
生活化和趣味化的体育教学可以增加学生的参与度。
在课堂上，教师可以设置一些具有生活化特色的体育活动，比如模拟野外求生、全民健身日、传统文化体验等活动，让学生亲身体验体育运动的乐趣，增加他们对体育的认同感和参与度。
学生在学习体育知识的还可以通过活动中的互相配合、协调能力、团队意识等方面的培养，得到全面的发展。
生活化和趣味化的体育教学可以促进学生的全面发展。
体育活动不仅可以锻炼学生的身体，还可以培养学生的意志力、毅力、团队合作能力等，有利于学生的全面发展。
通过生活化和趣味化的体育教学，可以培养学生的自信心、团队精神、创新能力等各方面的素质，为学生的综合素质提升奠定基础。
如何实现小学体育生活化和趣味化教学呢？教师可以采取以下一些策略：一是注重游戏化教学。
游戏是小学生喜闻乐见的活动形式，在体育教学中，教师可以利用各种游戏方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识，提高学生的学习兴趣和积极性。
二是关注生活化教学。
体育活动处处都是，教师可以结合学生的日常生活和周边环境，设计与学生生活息息相关的体育活动，比如模拟生活中的体育运动，让学生在活动中体验生活的乐趣，增加对体育的热爱。
三是创新教学方式。
教师可以尝试多种教学方式，比如小组合作、角色扮演、游戏竞赛等方式，让学生在参与体育活动的过程中不断体验和感受，从而增强学生的体育参与度。
小学体育的趣味化教学策略分析
小学体育的趣味化教学策略分析小学体育教学是培养学生身体素质、促进全面发展的重要课程之一。
为了让小学生更加积极主动地参与体育教学，提高他们的体育兴趣和体育技能，趣味化教学策略是非常重要的。
趣味化教学策略旨在通过创新的方式和方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识和技能，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
本文将从体育教学中的游戏化教学、角色扮演教学和多媒体教学这三个方面，分析小学体育趣味化教学策略的具体实施方法和效果。
一、游戏化教学游戏是孩子们喜欢的活动，体育教学中的游戏化教学能够激发学生的学习兴趣，增加他们的参与度。
游戏化教学可以通过各种形式的游戏来实现，如竞赛游戏、合作游戏、角色扮演游戏等。
这些游戏既能够培养学生的竞争意识和合作精神，又能够提高学生的体育技能和身体素质。
竞赛游戏是体育教学中常见的一种游戏形式，可以分为个人竞赛和团体竞赛两种。
在小学体育教学中，可以组织各种运动项目的比赛，如跑步比赛、跳远比赛、投球比赛等。
通过竞赛游戏，可以让学生感受到比赛的激烈和紧张，激发他们争先恐后、锐意进取的竞技意识，同时也能够提高学生的运动技能和身体素质。
合作游戏是体育教学中另一种重要的游戏形式，它能够培养学生的团队精神和合作意识。
在合作游戏中，学生需要相互合作、相互配合，完成各种任务和挑战。
通过合作游戏，可以让学生深刻地体验到团队合作的重要性，培养他们的团队协作能力和社会交往能力。
角色扮演游戏也是体育教学中的一种趣味化教学策略。
通过角色扮演游戏，学生可以扮演各种运动项目的运动员、裁判、教练等角色，模拟比赛、裁判和指导的情景，增加学生对体育知识和技能的了解，培养他们的运动技能和领导才能。
二、角色扮演教学角色扮演还可以通过戏剧性的表演形式来进行。
通过小型体育剧场、歌舞表演等形式，让学生扮演不同的角色，让他们在表演中体验到快乐和成就感，增加他们对体育教学的兴趣和热情。
三、多媒体教学在小学体育教学中，多媒体教学是一种现代化的趣味化教学策略。
对小学体育教学趣味化与生活化的探讨
对小学体育教学趣味化与生活化的探讨
小学体育教学的趣味化与生活化是指在小学体育教学中，通过增加趣味性和生活化的
活动内容和方式，提高学生的学习兴趣和参与度，使体育教学更加贴近学生的生活和实际
情况。
下面将从教学内容、教学方法和教学环境三个方面探讨小学体育教学的趣味化与生
活化。
在教学内容方面，可以将体育教学内容与学生的日常生活和实际情况相结合。
在教授
篮球运动技能时，可以引入生活中的篮球比赛，让学生模仿职业篮球比赛，感受篮球运动
的乐趣；在教授足球运动技能时，可以引入世界杯足球比赛，让学生了解足球比赛的规则
和技巧。
通过引入与学生生活相关的内容，激发学生的学习兴趣和参与度。
在教学方法方面，可以采用多样化的教学方法，增加趣味性。
在教授游泳技能时，可
以利用小短片或动画片来展示正确的游泳动作，以吸引学生的注意力；在教授田径项目时，可以利用游戏的方式进行，让学生通过比赛形式来巩固所学技能。
通过创新的教学方法，
提高学生的学习兴趣和参与度。
在教学环境方面，可以创造舒适的教学环境，增加趣味性。
在体育场地布置上，可以
利用鲜艳的彩带、气球等装饰物，使体育场地更加生动活泼；在体育器材选择上，可以选
用颜色鲜艳、造型有趣的器材，以增加学生对体育教学的兴趣和好感。
通过营造良好的教
学环境，使学生更加愿意参与到体育教学中来。
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引言
在小学的体育教学中从教学内容到教学形式都是围绕小学生素质教育展开的。
教师带领学生积极主动地参与到体育课堂教学中,促使其身体综合素质得到发展,并使其身心得以健康成长,这是当前小学体育教育中的主要目标。
为了实现这一目标对于小学体育课堂必须实现趣味化和生活化。
那么下面浅析一下小学体育课堂实现趣味化和生活化教学的重要性以及如何能够实现的策略。
1、小学体育课堂实现趣味化和生活化的重要性
小学课堂教育是我国的基础教育,也是提高全民身体素质和知识培养的重要阶段。
因此,小学体育课堂成为我国小学阶段培养小学生体育锻炼习惯以及身体各方面能力的重要途径。
俗话说“小树不修不直流”,那么小学作为基础教育阶段,在这一阶段必须打好小学生身体素质根基,长大以后才能按照“良好的根基生根发芽”,建设伟大的祖国。
1.1、小学课堂实现趣味化和生活化更有利于文化课程的学习在现代社会高速发展人才辈出的大环境压力下,家长对孩子的要求也越来越高,因此很多家长会选择给孩子课后报各种补习班、辅导班以求得孩子能够掌握更多技能,学习更多文化知识来适应社会的高速发展。
但这种补习班、培训班大多是通过读书或者文化课的讲解等室内的教学来实现小学生的知识文化积累。
而小学阶段的孩子正处于身体发育期,好动不好静,长时间坐在课堂学习知识对于他们来说比较劳累,因此,小学体育课堂时间成为小学生缓解压力,放松身体的重要课堂。
通过这种短暂的身体休养,能够让孩子更好的投入到文化学习当中。
1.2、有利于孩子的心里健康
由于现在社会竞争压力,许多父母会在孩子很小的时候就会要求孩子必须努力学习文化知识,要求孩子必须达到多少分数。
为了不辜负父母的希望许多小学生在小小年纪就顶着巨大的压力生活,这样长时间会对孩子的身体和心里造成极大的伤害,通过体育课堂的短暂缓解可以让孩子暂时忘掉学习的负担和烦恼,轻松快乐的游戏,使其心里获得更多的喜悦,这是是体育课堂实现趣味化
和生活化的重要意义。
1.3、激发小学生的参与锻炼欲望
开展趣味化和生活化小学体育教学课堂,可以激发小学生对体育的兴趣和爱好,自主参与锻炼,从小养成良好的锻炼习惯。
2、小学体育课堂实现趣味化对策
2.1、寓教于乐,将体育课堂的规范动作融入游戏当中小学阶段的孩子还处于身心发展阶段,按照传统的体育教学方法会让他们感觉比较枯燥无味。
如果将体育课堂的规范动作融入游戏当中会让小学生对体育课堂产生较高的兴趣。
因此,将一些体育课堂要求的规范动作或活动融入到游戏中,让小学生们通过游戏学习到知识,通过学习找到游戏的乐趣,一举两得,既能提升了孩子们对体育课堂的积极性同时强健了孩子们的身体素质。
例如:在学习立定跳远的过程中,教师可以通过示范讲解让学生们模仿青蛙跳跃的动作来完成立定跳远的规范动作。
同学们把自己当做小青蛙,一个接一个的跳跃,看谁模仿的像看谁跳得远。
如图1:
图1
2.2、体育教师应提前备课,充分准备
体育教学课堂需要学生的配合与参与,小学体育课堂是实践性与活动性很强的一门学科,这就要求体育教师应当在课前充分准备好上课的内容,在教学设计与实施上做好充足的功课,多多收集能将体育课堂趣味化融入到其中的游戏,(如图2)合理安排上课的节奏,使体育课堂教学能够尽可能的生动有趣,充分发挥体育课
浅析小学体育课堂如何实现趣味化和生活化教学
□胡慧(浙江省湖州市织里实验小学教育集团浙江湖州313008)
摘要:小学生是祖国的未来,小学教育是基础教育,是国家发展的根本。
小学生只有提高身体素质,加强文化知识的培养,将来才能成为祖国的栋梁之才。
因此,为了能够高质量的实现这一目的,必须做好小学体育课堂的教育,提升小学生参与体育课堂的兴趣和欲望,将小学体育课堂趣味化和生活化教学是实现这一目的有效途径也是最好的选择。
关键词:小学生体育课堂趣味化生活化中图分类号:G807文献标识码:A 文章编号:1006-8902-(2019)-03-TBB 作者简介:胡慧(1985-),女,籍贯:浙江省丽水市遂昌县,职称:中小学二级,学历:本科,研究方向:体育教育。
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堂的重要作用,从而推动小学生的健康成长与未来发展。
图2
2.3、了解小学生的身体状况,合理安排上课内容
小学生的身体和心里都处于发育阶段,所以对于硬性要求的
体育活动(如800m、1000m跑步等)不能够顺利完成,有时会出现体
力不支、耐力不够的状况发生。
并且经常超负荷的体育锻炼对于正
处于生长发育期的小学生来说不但不能强健体魄还会带来负面的
影响。
正因为如此,许多小学生会对体育课堂有所抵触和抗拒。
这
就要求体育教师应当因材施教,学会变通。
针对不同的学生进行不
同的教学方式方法,不能全都按照传统的教学大纲施教。
例如800m
或者1000m的跑步训练可以通过游戏来完成。
可以将路线设定成“迷宫”并设置简单的障碍,必须通过“迷宫”和障碍才能抵达终点。
路线设定成”迷宫”的距离的总和应该和800m是等同的,但在学生
们通过时,要思考并慢慢通过障碍,这样就能够使小学生身体的承
受力得以缓冲,久而久之耐力也会得到有效的提升。
同时将800m
设定成游戏模式进行也可以大大减小小学生的抵触和压力,轻松
快乐的完成课程安排,在学生的心里形成体育课是美好的课程、是
轻松愉悦的课程的想法。
2.4、营造良好的体育教学环境和氛围
体育教学环境是学生能够产生兴趣积极参与的必备条件。
只
有校园的体育教学环境和体育教学氛围好了,学生们才能轻松、快
乐的投入到其中。
体育教学的环境主要包括体育教师的综合素质、
校园体育器材的多样化以及体育课堂场地的环境卫生等。
校园的
体育教学氛围主要包括学校对体育课堂的重视度、学生对体育课
堂的积极性和参与度以及家长的支持认可程度等。
为了营造良好
的体育教学环境和氛围,教师应当定期参加培训并经常对于教学
内容及教学方法进行讨论和研究,互相学习,取长补短;学校应当
保持校园的整体环境卫生,经常检查体育器材的损坏率及新旧程
度,及时更新;在全校开展体育课堂教学重要性的宣讲并邀请家长
参加,使得家长能够积极地配合。
3、小学体育课堂生活化的对策
3.1、体育课堂不仅只是一堂课,它是存在于我们生活的方方面面
体育课堂不仅仅只是上课的几十分钟,它应该是随时随地都
存在的。
例如在早上学生们来学校的路上,可以进行短暂的跑步练
习,在遇到下水井盖的路面可以立定跳跃过去,在路上捡到空瓶子可以在垃圾桶前进行投球练习等。
体育课堂的有些学习内容如果按照传统的教学方式直接规范小学生怎样做会比较难以进行,由于每个孩子的理解能力不同而做出的动作会有所差异,不能够完全达到要求的标准动作。
对于这类体育项目教师可以通过生活化的融入来让孩子们更加容易理解。
既体育课堂中有生活,生活中有体育。
3.2、利用体育器材,实现体育教学生活化
在体育教学当中,体育器材是必不可少的硬件条件。
具体的体育器材包括学校体育教学场馆和相关设施、设备等。
体育教师在体育生活教学的过程中可以充分利用体育器材,结合生活实际鼓励孩子们发挥自己的想象力、创造力,将生活中常见的物品转化为体育器材。
例如,在教学生们托举哑铃的课堂,可以先教会同学们托举哑铃的方法及注意事项,再请同学们讨论并利用课余时间实践,看看生活中都有哪些物品可以充当哑铃。
可以适当提示同学,用矿泉水瓶装满水或者沙子充当等。
学生们在发明体育器材的过程中,不仅得到了研发的乐趣,也实现了生活化教学的目的。
3.3、开展游戏竞赛,构建多元化课堂
小学生处于好胜心较强的心里发育年龄段,所以对一切事物都乐于竞争,以得到家长及老师的夸赞。
体育教师在教学过程中应尽可能考虑学生的这一特点并加以利用,使课堂获得良好的教学效果(如图2)。
这些游戏可以是日常生活中经常见到的场景。
例如:帮妈妈去超市买盐看谁速度快。
教师可以课前将游戏需要的道具准备好,盐可以用真实的也可以用其他物品代替,然后将同学分成两组或者若干组,让同学们自己推选哪个扮演妈妈,哪个扮演孩子。
在表演的过程中鼓励越真实越好,让同学们真正的融入到情境中,以达到放松愉悦的最佳效果。
同时,这种分组进行表演竞赛的活动有助于儿童团结协作能力的提高,增强学生之间的感情,培养学生的多种能力。
游戏激发学生参与体育课堂的热情,提高体育教学效果,促进学生的身心健康,释放学习压力。
4、结语
小学体育课堂教育要做到趣味化和生活化是必然趋势。
孩子的身心健康离不开体育教育,因此体育课堂的教育是犹然重要的。
教无定法,贵在得法,所以在小学体育教育课堂应该灵活多变,采取不同的教学策略,激发小学生对体育教学的兴趣和爱好,积极主动的参与其中,并将体育教学融入生活,使小学生从小养成良好的习惯,提高小学生的体育实践能力。
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体育教育
文体用品与科技2019年03月上
PHYSICAL EDUCATION
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