浅谈小学体育课堂教学有效性
谈小学体育课堂教学的有效性
谈小学体育课堂教学的有效性随着社会的发展，人们对健康的重视越来越高，小学体育课堂教学也因此变得非常重要。
小学体育课堂教学能够提高学生的身体素质，增加体育知识，培养团队精神，锻炼学生坚持不懈的意志力和集体荣誉感。
本文将探讨小学体育课堂教学的有效性。
首先，小学体育课堂教学能够提高学生的身体素质。
随着教学水平的提高，小学体育课堂教学已经逐渐从单纯的课堂教学转变为以实践为主的教学方式。
小学体育课堂教学不仅能够帮助学生掌握体育基本技能，还能够帮助学生培养身体协调能力，提升反应速度和灵敏性等多个方面，让学生的身体素质逐渐提高。
其次，小学体育课堂教学能够增加体育知识。
小学体育课程不仅仅是球类运动和田径运动，还包括健康教育、运动项目和运动技巧等。
通过小学体育课堂教学，学生能够学习到更多的体育知识，例如运动会的规则、贪吃蛇的游戏规则等等，通过更多的实践，学生们的体育知识水平得以提高。
再次，小学体育课堂教学能够培养团队精神。
在小学体育课堂中，老师在各种运动中，会鼓励学生之间相互帮助，互相支持，培养学生的团队精神，让学生意识到团队精神的重要性。
通过团队协作，学生们会变得更加团结，学生之间的关系也会变得更加融洽。
最后，小学体育课堂教学能够锻炼学生坚持不懈的意志力和集体荣誉感。
在小学体育课堂中，老师会教育学生在运动中要坚持不懈，奋斗到底，这不仅能够提高学生们的意志力，也能够培养学生们的集体荣誉感，让学生们在运动中更加珍惜自己的荣誉，为集体荣誉而奋斗。
总之，小学体育课堂教学对于学生的身体健康和全面发展有着非常重要的作用。
只有通过小学体育课堂教学，学生们才能够真正从中汲取到知识，锻炼出良好的体质和健康的心态，为他们未来的成长和发展打下坚实的基础。
小学体育课堂教学有效性分析
小学体育课堂教学有效性分析小学体育课堂教学是培养学生身体素质、塑造良好健康习惯的重要环节。
本文将从几个方面分析体育课堂教学的有效性。
体育课堂教学可以提高学生的身体素质。
体育课堂上通过各种体育运动项目，可以锻炼学生的肌肉、骨骼和心肺功能，提高学生的耐力和爆发力。
例如跑步、跳高、跳远等项目都能够促进学生的全身运动，增强学生的体质水平。
通过多样化的体育课堂教学，可以培养学生的协调性、灵活性和平衡能力，提升学生的身体控制能力。
这对学生的整体素质发展具有重要意义。
体育课堂教学可以培养学生的团队合作精神和竞争意识。
体育课堂上的集体活动和集体竞技项目，需要学生们相互合作、协调配合，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
体育课堂上也有一些个人竞技项目，如短跑、游泳等，这些项目可以激发学生的竞争意识，培养学生的拼搏精神和顽强意志。
体育课堂教学可以促进学生身心健康的全面发展。
体育课堂上的运动活动可以增强学生的免疫力，锻炼身体，预防疾病。
体育课堂上适当的放松训练和休息，可以缓解学生因学习压力造成的身心疲劳，帮助学生调节情绪，增强学生的抗压能力。
从而有效提升学生的身心健康水平，为学生的学习和发展提供了有力的保障。
体育课堂教学也可以促进学生的认知发展。
体育课堂上的练习和游戏活动，可以激发学生的思维和观察力，培养学生的判断能力和解决问题的能力。
学生在进行团体运动时，需要及时做出判断和决策，根据不同的情况采取相应的行动。
这样的训练有助于学生提高反应能力和思维灵活性。
小学体育课堂教学对学生的综合发展具有重要的作用。
它提高了学生的身体素质，培养了学生的团队合作精神和竞争意识，促进了学生的身心健康发展，同时也促进了学生的认知发展。
我们应该重视体育课堂教学，不仅要注重学生的学习成绩，更要关注学生的身体健康和全面发展。
谈小学体育课堂教学的有效性
谈小学体育课堂教学的有效性小学体育课堂教学是学生体育知识和技能发展的关键时期。
体育教育在小学阶段除了发展孩子的肌肉和身体协调能力外，也有助于鼓励孩子们更积极地探索自己的身体能力，并培养其团队合作和领导能力。
以下将探讨小学体育课堂教学的有效性。
一、鼓励身体活动小学生有很多自然热情和好奇心，他们渴望运动和参与体育活动。
由于作业和其他学科的紧张课程安排，可能会使孩子们缺乏足够的身体活动。
但是，小学体育课堂教学可以鼓励这些孩子们积极参与运动，并在课堂上学习新的技能和知识。
例如，红绿灯游戏、跳绳和篮球等活动，可以提高孩子们的身体灵活性、身体协调能力和反应速度。
二、发展团队合作和领导能力小学体育课堂教学可以通过各种运动活动，帮助孩子们发展团队合作和领导能力。
例如，在足球玩法中，如果一个孩子掌握了传球、射门和协作能力，他们就可以成为领导者，教授和协助其他孩子完成任务。
这种活动可以教导孩子们了解如何共同工作，并且为他们日后学习完成真正的团队合作提供基础。
三、促进身心健康小学生的身体和心理健康问题逐渐受到认识和关注。
小学体育课堂活动是尤其重要的，可以帮助孩子们保持身心健康。
此外，孩子们在体育活动中有机会释放压力、消耗过量的能量、降低大脑压力，并增强心理度假的能力。
这对孩子们的身心发展非常重要。
总之，小学体育课堂教学是学生发展知识和技能的重要环节。
通过鼓励身体活动、发展团队合作和领导能力，以及促进身心健康等方面，可以有效地提高小学生的身体和心理健康水平，为他们日后的健康成长和发展奠定良好的基础。
小学体育课堂教学有效性分析
小学体育课堂教学有效性分析小学体育课堂教学是学生体育素养的重要组成部分，对于培养学生的运动技能、身体素质和团队合作能力具有重要的意义。
当前小学体育课堂教学是否有效，是否能够达到预期的教学目标，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性，是当前教育界和学校关注的焦点。
本文旨在对小学体育课堂教学的有效性进行分析，以期能够发现其中存在的问题并提出相应的改进措施。
（一）教学目标设定是否清晰小学体育课堂教学的有效性首先取决于教师是否设定了明确的教学目标。
教学目标应该明确具体，针对学生的身体素质、运动技能和团队合作能力进行设定，同时兼顾学生的身体健康和心理健康。
在实际教学中，有些教师的教学目标比较模糊，缺乏具体性，甚至偏向于在少数学生身上取得个人成就，而忽视了其他学生的发展需求。
（二）教学内容是否符合学生实际小学体育课堂教学内容的设计需要与学生的实际情况相适应。
教师应该充分考虑学生的年龄特点、身体发育水平和兴趣爱好，在选取教学内容时要尽量符合学生的认知水平和身体特点，避免内容过于复杂或过于简单，避免过分追求竞赛成绩，忽视了学生的身体发展。
应该充分考虑到学生在课外的锻炼情况，对课堂内容做到因材施教，让每个学生都能够获得实质性的锻炼和提高。
（三）教学方法是否灵活多样小学体育课堂教学的有效性还在于教师是否采取了灵活多样的教学方法。
传统的体育课堂教学方式以跑跳投为主，忽略了其他形式的体育运动，这样容易导致学生对体育课程的兴趣下降，影响了教学的效果。
教师应该根据学生的兴趣和特长，采取多种形式的教学方法，如游戏式教学、小组合作教学等，激发学生的学习兴趣和积极性。
（四）教学环境是否优越小学体育课堂教学的有效性还与教学环境的优劣有关。
教育环境的优越与否会直接影响学生的学习积极性和效果。
教师应该创造一个舒适、安全、整洁、宽敞的教学环境，让学生在此氛围中能够更好地参与到体育课程中，提高学生的学习效果。
二、小学体育课堂教学的改进措施教师应该充分认识到体育教育的重要性，强调教学目标的设定和实现。
小学体育课堂教学有效性分析
小学体育课堂教学有效性分析小学体育课堂教学是培养学生体质、提高身体素质、发展运动技能以及培养良好的运动习惯和意识的重要环节。
通过体育课堂教学，学生可以获得丰富的体育知识，提高身体素质，培养团队合作能力和竞争意识。
体育课堂教学的有效性对学生的身体素质和心理素质的发展有着极为重要的影响。
一、体育课堂教学的优势体育课堂教学还有助于促进学生的身心健康。
在体育课堂上，学生可以得到锻炼，释放身心压力，增强体魄。
通过体育活动，学生的代谢系统能够得到充分的活跃，有助于促进学生的骨骼生长和智力发展。
对于青少年时期的学生来说，进行适量的体育锻炼有助于预防肥胖和心血管疾病，增强免疫力，提高抵抗力。
尽管体育课堂教学具有重要的教育意义和促进学生身心健康的作用，但是在实际教学中也存在一些不足之处。
由于小学生的年龄特点，他们身体发育尚未成熟，容易受到外部环境的影响，对体育活动的兴趣可能会有所下降，容易出现学生对体育课堂教学缺乏积极参与和主动参与的情况。
由于目前学校体育课的教学质量参差不齐，存在着教学内容单一、教学方法传统、教学氛围不活跃等问题。
这些问题不仅影响了学生对体育课堂教学的兴趣，还影响了教学效果和学生素质的提高。
学校体育教师的师资水平也存在差异，部分教师缺乏现代教学理念和科学的教学方法，教学能力和水平有限。
三、提高小学体育课堂教学有效性的对策针对体育课堂教学存在的问题，有必要采取一系列措施，提高小学体育课堂教学的有效性。
一是提高教师的师资水平。
学校应该着重关注体育教师的培训和职业发展，提高教师的教学水平和专业素养，引导教师树立正确的教育理念和教育观念，使教师具备现代教学理念和科学的教学方法。
二是创新教学内容和教学方法。
学校应该注重体育课堂教学内容的多样化和多样性，注重师生互动，增添趣味性和可行性。
可以通过运动游戏、比赛等形式，设计富有创意、新颖的体育教学内容，吸引学生的注意力，提高学生的参与度。
三是完善体育教育设施和设备。
谈小学体育课堂教学的有效性
谈小学体育课堂教学的有效性小学体育课是学生体育锻炼的主要场所之一，也是培养学生身体素质和健康体魄的重要途径。
而体育课堂教学的有效性不仅关乎学生的身体健康，更关系到学生的综合素质的提高。
本文将从小学体育课堂教学的目标、方法和评价三个方面探讨小学体育课堂教学的有效性。
一、小学体育课堂教学的目标小学体育教学的目标是培养学生的体育兴趣、发展学生的体育潜能、提高学生的身体素质和促进学生的全面发展。
在这一方面，教师首先应树立正确的教育观念，以学生的身心健康为出发点和归宿，进行科学合理的体育教育。
教师需要根据学生的年龄特点和发展水平，设定不同的教学目标，灵活运用不同的教学手段和策略。
教师需要关注学生的个体差异，采取差异化教学，使每个学生都能在体育课上获得发展，培养学生的自信心和自律能力。
1.注重体育课的内容体育课的内容应该具有一定的针对性，适合小学生的身体特点。
教师在设计体育课堂任务时，应该充分考虑小学生的生理和心理成长特点，结合学生的实际情况进行灵活的设计。
要注重任务的实际操作性，避免出现对学生要求过高的现象，确保学生在课堂上能顺利地完成任务，获得学习体育知识和技能。
2.灵活运用教学手段在体育课上，教师应该采用多种教学手段，包括讲解、示范、引导等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
教师还应该根据学生的反应情况和学习效果，做出相应的调整和改进，确保教学过程的顺利进行。
3.注意课堂管理在体育课上，良好的课堂管理是教学的关键。
教师需要严格遵守课堂纪律，确保学生的安全和秩序。
教师还应该关心学生的情感体验和自我价值感，激发学生的团结合作意识，培养学生的团队精神。
1.多元评价标准小学体育课堂的评价不仅仅局限于学生的身体素质和运动技能的评价，更需要兼顾学生的情感态度和社会交往能力等综合素质的评价。
教师在进行体育课堂教学的评价时，应该采取多元化的评价手段，综合考虑学生的身体素质、运动技能和心理素质等因素，全面评价学生的综合素质。
小学体育课堂教学有效性的探究
小学体育课堂教学有效性的探究小学体育课程既是课程设置中的重要内容，也是孩子们重要的学习环节。
体育课程的有效性是一个长期以来备受关注的话题，体现了教师的教学水平和学生的学习水平。
本文将探究小学体育课堂教学的有效性，并寻找提高体育课程有效性的方法。
一、小学体育课堂教学的有效性1. 能力提升：小学体育课程需要教师注重培养学生的体育技能和技能。
通过课程，学生能够提高跑、跳、投等基础技能，同时能够增强协调性、反应速度等能力，有利于学生的身体素质和技能提升。
2. 全面发展：小学体育课程不仅仅包含集体项目，还包含个体项目，旨在全面发展学生的身体素质。
学生通过体育课，能够发展自身的整体素质，为整个学校生活和个人未来的发展奠定基础。
3. 提高社交能力：在课堂中，学生需要和同学进行合作，共同完成任务，提高了学生的交流和合作能力。
同时，体育课堂也是学生展现自我表达能力的最好舞台之一。
二、如何提高小学体育课堂教学的有效性1. 转变教学方式和方法：传统的体育教学方式注重技能传授，教学方法也主要是以示范为主，学生缺乏自主学习追求。
教师可以尝试将传统的教学方式上下颠倒，让学生成为主体，通过游戏和竞赛等方式来提供有效的体育学习体验，增加学生的参与感。
这样能够促进学生积极参与，更好地提高身体素质和技能，实现小学体育课堂教学的有效性提高。
2. 营造舒适氛围：对于有一些孩子而言，参加体育课是一件比较困难的事情，可能由于身体素质较差，动作笨拙等原因。
这时候，教师可以创造轻松、舒适的氛围，注重学生的情感需求，以更好地促进学生参与。
同时，教师也可以通过赞同和关注学生的付出，增强学生对于体育课的兴趣和信心。
3. 注重学生的个体差异：每个学生的身体素质和能力是不一样的，这使得某些学生在体育课中可能会表现出弱项。
因此，教师在课堂上需要注重学生的个体差异，将课程设置为综合性的训练方案，针对学生的特点进行案例教学，用小组舞动等方法将学生分成不同的组别，针对不同能力的学生进行不同的训练，还可以建立不同水平的课堂竞赛。
谈小学体育课堂教学的有效性
谈小学体育课堂教学的有效性小学体育课是学生们学习和锻炼身体的重要环节，它不仅能够帮助学生们增强体质，培养运动技能，还能够培养学生们的团队合作意识和竞争意识。
要想让小学体育课堂教学更加有效，需要老师们倾注更多的心血和智慧，因此本文将探讨小学体育课堂教学的有效性，并提出一些建议。
小学体育课堂教学的有效性表现在学生们的身体素质和运动技能的提高。
在体育课上，学生们通过各种体育运动训练，可以有效提高自己的体能水平，增强身体素质。
通过练习跑步、跳绳、篮球、足球等体育项目，可以锻炼学生们的耐力、速度、灵敏度等身体素质，使得他们的身体健康水平得到提升。
体育课也能够培养学生们各种运动技能，比如投篮、传球、接力等，这些技能的学习不仅有助于学生们在课堂上取得好成绩，还能够激发他们对体育运动的兴趣和热情，长期坚持锻炼。
小学体育课堂教学的有效性也表现在学生们的团队合作意识和竞争意识的培养。
在体育课上，学生们经常需要进行团队合作的活动，比如篮球比赛、足球比赛、接力赛等，这些活动能够培养学生们的团队合作意识，使他们学会互相配合、互相帮助，共同完成任务。
体育课也能够培养学生们的竞争意识，通过一些比赛和竞赛，激发学生们的斗志和进取心，让他们乐于在竞争中不断进步，不断提高自己的能力。
要让小学体育课堂教学更加有效，需要教师们精心设计课程，注重实践教学，注重个性化教学。
教师们要精心设计体育课程，根据学生们的年龄特点和身体素质特点，科学制定教学目标和教学内容，合理安排教学环节和教学形式。
可以通过游戏、比赛、训练等形式，吸引学生们的兴趣，激发他们的学习热情。
教师们要注重实践教学，让学生们通过亲身实践，感受运动的乐趣和快乐，提高自己的体能水平和运动技能。
可以利用课间时间进行体育锻炼，组织学生们参加各种体育活动和比赛，让他们在实践中学习，不断提高。
教师们要注重个性化教学，根据学生们的不同特点和需求，采取灵活多样的教学方法，给予他们个性化的指导和指导，让每个学生都能够得到适合自己的教育和培养。
谈小学体育课堂教学的有效性
谈小学体育课堂教学的有效性全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：小学体育课堂教学的有效性体育课不仅仅是让学生锻炼身体，更是传授健康生活方式和团队合作精神的重要课程之一。
在小学阶段，体育课的教学需要特别关注，因为正是在这个时期塑造了学生对体育运动的态度和习惯。
本文将探讨小学体育课堂教学的有效性，以及如何提高体育课的教学质量。
小学体育课堂教学的有效性表现在教学目标的明确和有效达成。
体育课的教学目标不仅仅是让学生学会一些体育动作，更重要的是培养他们的运动技能和兴趣，促进他们积极参与体育活动。
教师需要制定清晰的教学目标，如提高学生的体能、培养团队意识、提升运动技能等，并通过科学的教学方法和教学手段，有效地帮助学生实现这些目标。
小学体育课堂教学的有效性还体现在教师的教学能力和教学方法上。
体育课堂教学需要教师具备丰富的专业知识和丰富的教学经验，同时还要具备很强的身体素质和动作技能。
教师应该采用多种教学方法，如示范教学、讲解教学、训练教学等，让学生们在轻松愉快的氛围中学习体育知识和技能。
教师还应该注重培养学生的团队意识和合作精神，通过分组活动和团体竞赛等形式，促进学生之间的互动和合作，提高全班学生的整体素质。
小学体育课堂教学的有效性还需重视学生的参与度和体验感。
体育课不仅是让学生学习技能，更是让学生感受运动的乐趣和快乐。
教师应该注重激发学生的运动兴趣，让他们积极参与体育活动，享受运动的乐趣。
通过设计丰富多彩的体育课程和活动，如田径比赛、足球比赛、篮球比赛等，让学生们体验运动的快乐和胜利的喜悦，从而激发他们长期坚持锻炼的动力。
小学体育课堂教学的有效性还需重视对学生身心发展的促进作用。
体育课不仅仅是锻炼身体，更是有助于学生身心健康的发展。
体育锻炼可以促进学生的身体发育和健康，增强他们的体质和免疫力。
体育活动还可以促进学生的心理健康，缓解学习压力，培养学生的意志品质和自律能力。
体育课的有效教学应该注重学生身心的全面发展，让他们在快乐的体育活动中健康成长。
谈小学体育课堂教学的有效性
谈小学体育课堂教学的有效性小学体育课是学生们进行体育锻炼和体验运动乐趣的重要途径，也是培养学生运动意识、增强体质的有效途径。
在小学体育课堂教学中，有效性是评价课程质量和教育成效的重要指标，对于促进学生身心健康和全面发展起着重要作用。
本文将就小学体育课堂教学的有效性进行讨论。
第一，小学体育课堂教学可以促进学生身体健康。
小学生正处于身体发育的重要时期，体育锻炼有助于促进他们的生长发育，增强身体素质。
体育课可以通过各种运动项目的组织和开展，使学生参与到有氧运动、力量训练、柔韧性训练等活动中，全面锻炼身体的各个方面，提高体能水平。
而且，体育课还可以培养学生的运动兴趣，激发他们积极主动参与体育锻炼的意愿。
第二，小学体育课堂教学可以提高学生的动作技能水平。
体育是一门技术活动，需要学生掌握一定的技巧和动作要领。
体育课堂是学生学习和练习这些技能的重要场所。
在体育课上，教师可以通过示范、解说和指导等方式，教授学生各种运动项目的基本技术要领和技能要求，帮助学生掌握正确的动作姿势和动作规律，提高他们的运动技能水平。
通过长时间的反复练习和巩固，学生可以在体育课上逐渐形成正确的运动习惯和动作风格。
小学体育课堂教学可以培养学生团队合作精神。
体育是一个团队合作的活动，需要学生有良好的合作意识和团队精神。
在体育课上，教师可以通过组织各种集体项目和集体比赛，培养学生的团队协作能力。
在比赛中，学生需要相互配合、互相支持，共同完成任务。
通过体育课堂上的团队活动，学生可以学会与他人协商、合作和共同努力，培养了互助友爱、团结协作的良好品质。
第四，小学体育课堂教学可以提高学生的思维能力和创造力。
体育运动不仅是身体的锻炼，也是一种思维的活动。
在体育课上，学生需要运用自己的智力和创造力，分析问题、制定策略，并通过实际运动操作来解决问题。
在定向越野比赛中，学生需要通过地图、指南针等工具进行定位和导航，同时运用自己的判断和决策能力。
这种运动中的思维训练可以提高学生的思维能力、创造能力和问题解决能力，培养学生的创新精神和创造力。
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浅谈小学体育课堂教学有效性
浅谈小学体育课堂教学有效性
【摘要】随着新课改的深入，越来越多的一线教师及专家学者们对于提升课堂教学有效性的研究越来越关注，对于我们根底教育阶段体育学科来讲也是如此，当前我们小学体育课堂教学现状到底如何呢？是否还存在一定的低效现象呢？带着这个问题，本人通过查阅相关资料，结合自身多年从事小学体育教学实际经验入手分析，发现存在的一些低效现象，最后提出小学体育课堂教学有效性策略。
【关键词】小学体育；课堂教学；有效性
一、小学体育课堂教学的现状及存在的问题
1.课堂教学看似热闹，实那么无效
过于强调学生的情感体验和主体地位表达。
这应该与新课程中强调激发学生的学习兴趣和明确以学生的主体地位有关吧，许多课都给我们这样一个明显的感觉：学生在学习中的积极性确时被激发了，但学生的主体地位似乎也过于被放大话了，教师的主导、引导作用等于零。
整堂课看起来气氛非常好，非常有趣，非常热闹。
如有一个教师上了一堂并足跳课，利用一个盒子提高跳跃的难度。
教师的本意是通过发挥学生的主动，让学生自己创设出各种各样的跳法。
但实际的教学中出现了教师最后没有完成教学任务的事实，问题的关键就是这个教师在教学过程中无视了教师的引导，让学生过于自主，过于放松。
2.评价体系不完善
现在很多教师都是采用过程和成绩相结合的评价体系，重在对学生的出勤率、上课表现、成绩的评价上，而无视了课堂教学的评价，这从某种程度上影响了教学的有效性，对于小学体育教学而言亦是如此。
二、小学体育课堂有效教学之策略
1.科学细致的设计教案
教案是一堂课的设计思路与组织方法的集中表达，也是教学行为的开始。
所以，必须在上课之后备好教案，科学的制定教学目标，不应盲目的制定一些小学生根据不可能到达的目标，而且本人觉得，在进行教学设计时还应考虑如何吸引学生自觉参与学练，同时又能巧妙的完成各项教学任务，这是最重要的，所以作为我们小学体育教师来讲，就必须在上课之前，专研教材，准备充分，在课堂中设计吸引学生自觉参与的工程，让学生自己参与到其中，从而到达提高教学有效性的目的。
2.采用灵活多变的教学方法，促进有效教学
在体育教学中，本人觉得教无定法，贵在得法，不管采用何种教学方法，出发点都应以是否调动学生学习积极性，是否产生良好的教学效果为主，否那么是无效的。
只有灵活机动地选择最适合学生的教学方法，才能最好、更优地促进体育教学的有效性。
利用比赛进行教学。
在体育课堂教学中，不管从开始到结束都有竞争。
运用竞争，可使那些枯燥无味单一的动作教学变得生动有趣。
利用差异进行教学。
根据当前小学生的生理特点、性别、体型、素质、接受能力的差异，
我们应运用这些差异，引起竞争。
例如本人在教六年级接力跑时，让学生分为男女两组进行“圆圈接力跑〞，男的在外圈、女的在内圈。
这样男女同学一起比赛，一起竞争，教学气氛就很浓厚。
设置差异教学，对条件好的学生由于适当限制了他的上风、或者加大难度，他们想获胜也不是一件轻易的事，整个课堂教学也活泼起来了。
形式多样，展开教学。
在当前小学体育教学中，假设教法单一、形式单一，就可能调动不了学生的积极性。
而教法多样，根据学生好胜心理特点、引进竞赛，效果就不同了。
例如有个教师在教加速跑时，不利用多样竞争形式就让学生分组跑，学生跑两次就厌烦了，就叫苦叫累了。
可以让学生运用胸前贴报纸加速跑，从练习中让学生知道为什么跑得快报纸就不会掉下来的道理，然后利用分组比赛贴纸跑，纸掉下少的组为胜队。
最后把快速跑的动作要领加以标准，学生自然会有进步。
这样，学生就会从内心发出笑声，增强竞争意识，并提高了教学效果。
3.结合实践，帮助学生体验成功
学生学习的积极性一方面来自于兴趣的培养与挖掘，另一方面那么来自于成就感。
对于小学生而言，自信心与成就感对于他们而言是非常重要的。
如跳远时，每一次进步，体育教师都应及时地对学生的成绩加以肯定与鼓励，帮助他们树立自信心与成就感，使之更热爱体育运动，更能在体育运动中获得学习动力，让他们在体验中获取更多的成功经验与自信，促使其进行下一步的积极学习，并且，在授课过程中，体育教师对学生进行指导时，应注意方式方法和技巧，却不可马马虎虎，应付了事，或虚情假意，假意的表扬，防止弄巧成拙，这既是尊重事实，更是对学生的尊重。
此外，在体育教学中，还可以通过组队方式，让学生与学生之间有更多的交流与探讨，培养学生的组织性、协调性及执行能力，激发学生的学习力与斗志，进而实现有效教学。
最后，教师应培养学生自主学习的能力，让学生在学习过程逐渐掌握发现问题和提出问题的能力，让更多的学生一起进行讨论、探究，去思索问题的答案。
在学习和探索的过程，促使学生得到全面的开展，教学效果的有效性也方才得以表达。
三、结语
综上所述，当前小学体育教学有效性的提升，有赖于我们体育教师的教学理念与方式，以及学生的主观能动力。
为此，更新教学理念，以学生为体，重点培养学生的学习积极性和主观能动力，将有利益有效性教学的实现，对于学生自主性与个性化的培养与开展也是非常有利的。
参考文献：
【1】张家文.浅谈如何提高体育技能教学的有效性[J].读与写，2021，。