高中物理《电流和电源》教案9 新人教版选修3-1
人教版物理选修3-1第二章 第1节 电源和电流
(3)符号及单位：电流用符号 I 表示，单位是安培，符 号为 A。常用单位还有 毫安 (mA)和 微安 (μA)，1 A＝
103 mA＝ 106 μA。 q (4)表达式： I＝ t (q 是在时间 t 内通过导体某一横截
面的电荷量)。 (5)方向：规定 正电荷 定向移动的方向为电流方向。 [说明] 理解电流概念的几个要点 q (1)公式 I＝ t 中，q 是通过导体横截面的电荷量，而不 是通过导体单位横截面积的电荷量。
(2)当导体中有正、负电荷同时向相反方向定向移动形成电流 时， 公式中的 q 应为通过导体横截面的正、 负两种电荷电荷量的绝 对值之和。 (3)导体横截面的选取是任意的，电流的大小与ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ截面无关。 (4)电流的方向规定为正电荷定向移动的方向，它与负电荷定 向移动的方向相反。 在电源外部的电路中， 电流的方向是从电源的 正极流向负极； 在电源的内部， 电流的方向是从电源的负极流向正 极。电流虽然有大小和方向，但电流是标量，因此电流的合成不遵 循平行四边形定则。
②[判一判] 1． 通电后， 外电路中的电场为恒定电场， 在电场力作用下，电荷将做匀加速运动( × ) q 2．由 I＝ t 知，流过导体某一截面的电荷 量越大，电流越大( × ) 3．粗细不均匀的通电导线，电流处处相 等，越粗的位置，单位体积内的自由电荷数 越少( √ )
[知识预览] 1．对电源的认识：电源的作用和形成电流的三种电荷 2．电流的理解和计算：金属导体、电解液中电流和环形电流的 计算 3．电流的微观表达式
稳定 的，导线内的电场是沿导线切线方向的恒定电场。
(4)恒定电场与静电场的关系：在恒定电场中，任何位 置的电荷分布和电场强度都不随时间变化， 因此其基本性质 与静电场相同， 在静电场中所学的电势、 电势差及其与电场 强度的关系，在恒定电场中同样适用。
人教版 物理选修3-1 第二章 恒定电流
第三节 欧姆定律（部分电路）
U 1、电阻的定义式： R = 、电阻的定义式： I
U
R1
R2
2、导体的伏安特性曲线 、 图象） （I—U图象） 图象 线性元件； 线性元件； 非线性元件。 非线性元件。 o
I I0
R1
I
R2
图象上任一点都满足欧姆定律： 图象上任一点都满足欧姆定律：
o
U0
U
U0 R0 = I0
第七节 闭合电路欧姆定律
P 出 外电阻的关系 （1）电源输出功率与外电阻的关系 ）电源输出功率与外电阻 Pm E 2R 2
7、电源的输出功率 、
P − R 图象
P = UI = I R = 出
2
E = (R − r )2 + 4r R
(R + r)
2
o
r
R
E2 当R=r 时，电源的输出功率最大为 Pm = 4r R × 100% = 50% 此时， 此时，电源的工作效率为 η = R+r
第七节 闭合电路欧姆定律
8、电路分析 、 （3）电路故障分析 ） ①短路
A
V
I ≠ 0，U = 0
②断路
I
V
I = 0，U ≠ 0
A
I
第八节 多用电表的原理
1、欧姆表 、 （1）结构 ） 欧姆表由电流表 、电池、 欧姆表由电流表G、电池、 电流表 调零电阻R，刻度盘和 调零电阻 ，刻度盘和红、 黑表笔组成。 黑表笔组成。 （2）原理 闭合电路欧姆定律 ） E E Ig = = R + Rg + r R内 欧姆表的内阻 R内 = R + Rg + r Rx与Ix一一对应！ 一一对应！
学人教版高中物理选修3-1学案2-1电源和电流2
第二章恒定电流1 电源和电流学习目标1.了解电源的形成过程.2.掌握恒定电场和恒定电流的形成过程.自主探究1.电源是能把电路中的从正极搬到负极的装置.2.导线中的电场是由、等电路元件所积累的电荷在导线内共同形成的,导线内的电场保持和平行.3.由分布的电荷所产生的稳定的电场,称为恒定电场.4.把、都不随时间变化的电流称为恒定电流.5.电流的程度用电流这个物理量表示;规定定向移动的方向为电流的方向;电流的单位是,符号是;公式为.合作探究【提出问题】问题1:电流形成的条件是什么?问题2:导体中产生电流的条件是什么?问题3:如何使电路中有持续电流?【要点提炼】一、电源1.要使电路中保持持续的电流,电路两端之间要有一定的.2.电源的作用:维持电路两端始终有一定的,使电路中保持.二、恒定电场问题:在有电源的电路中,导线内部的电场强度有什么特点呢?【要点提炼】1.由稳定分布的电荷所产生的稳定的电场,称为.2.在恒定电场中,任何位置的电场强度都不随时间变化,所以它的基本性质与相同.在静电场中所讲的电势、电势差及其与电场强度的关系,在恒定电场中.【合作探究】问题:在恒定电场中自由电荷会受到电场力的作用,而发生定向运动,从而形成电流,恒定电场中的电流有什么特点呢?三、恒定电流问题:1.什么样的电流被称为恒定电流?2.我们用什么物理量来描述电流的强弱程度?【巩固练习1】1.关于电流的方向,下列叙述中正确的是()A.金属导体中电流的方向就是自由电子定向移动的方向B.在电解质溶液中有自由的正离子和负离子,电流方向不能确定C.不论何种导体,电流的方向规定为正电荷定向移动的方向D.电流的方向有时与正电荷定向移动的方向相同,有时与负电荷定向移动的方向相同2.电流方向与正电荷定向移动的方向,与负电荷定向移动的方向.3.在金属导体中,若10 s内通过横截面的电荷量为10 C,则导体中的电流为.结论:电流等于通过导体横截面的与通过这些所用的比值.4.某电解槽横截面积为0.5 m2,若10 s内沿相反方向通过横截面的正负离子的电荷量均为1 C,则电解液中的电流为.在电解液中,电荷量是通过截面的正、负离子电荷量绝对值的.【例题】有一条横截面积S=1 mm2的铜导线,通过的电流I=1 A.已知铜的密度ρ=8.9×103 kg/m3,铜的摩尔质量M=6.4×10-2 kg/mol,阿伏加德罗常数N A=6.02×1023 mol-1,电子的电荷量e=-1.6×10-19 C.求铜导线中自由电子定向移动的速率.【合作探究】问题:你认为计算出的电子定向运动速率与我们的生活经验是否相符?怎样解释?【巩固练习2】1.下列叙述中正确的有()A.导体中电荷运动就形成电流B.电流的单位是安C.电流是一个标量,其方向是没有意义的D.对于导体,如果两端电势差不为零,则电流一定不为零2.关于电流,下列说法正确的是()A.根据I=qt可知I与q成正比B.如果在任何相等的时间内通过导体横截面的电荷量相等,则导体中的电流是恒定电流C.电流有方向,是标量D.电流的单位“安培”不是国际单位制单位3.某电解质溶液,如果在1 s内共有5.0×1018个二价正离子和1.0×1019个一价负离子通过某横截面,那么通过电解质溶液的电流是多大?课堂检测一、选择题1.关于电源的作用,下列说法正确的是()A.电源的作用是能为电路持续地提供自由电荷B.电源的作用是能直接释放出电能C.电源的作用就是能保持导体两端的电压,使电路中有持续的电流D.电源的作用就是使自由电荷运动起来2.金属导体中有电流时,自由电子定向移动的速率为v1,电子热运动速率为v2,电流的传导速率为v3,则()A.v1最大B.v2最大C.v3最大D.无法确定3.在示波管中,电子枪2 s内发射了6×1013个电子,则示波管中电流的大小为().8×10-6×10-13.6×10-6×10-6 A4.有甲、乙两个由同种金属材料制成的导体,甲的横截面积是乙的两倍,而单位时间内通过导体横截面的电荷量乙是甲的两倍,以下说法中正确的是()A.通过甲、乙两导体的电流相同B.通过乙导体的电流是通过甲导体电流的两倍C.乙导体中自由电荷定向移动的速率是甲导体中的两倍D.甲、乙两导体中自由电荷定向移动的速率大小相等5.某正负电子对撞机的储存环是长为240 m的近似圆形轨道,当环中的电流为10 mA时,若电子的速率为十分之一光速,则在整个环中运行的电子数目为().0×1011.0×1019.0×1013.0×1036.如图所示,一根横截面积为S的均匀长直橡胶棒上均匀带有负电荷,每米电荷量为q,当此棒沿轴线方向做速率为v的匀速直线运动时,由于棒运动而形成的等效电流大小为()A.vqB.C.qvSD.7.如图所示,电解池内有一价的电解液,t时间内通过溶液内截面S的正离子数是n1,负离子数是n2,设元电荷为e,以下解释中正确的是()A.正离子定向移动形成电流方向从A→B,负离子定向移动形成电流方向从B→AB.溶液内正负离子向相反方向移动,电流抵消C.溶液内电流方向从A→B,电流I=D.溶液内电流方向A→B,电流I=8.来自质子源的质子(初速度为零),经一直线加速器加速,形成电流为I的细柱形质子流.已知质子源与靶间的距离为d,质子电荷量为e,假定分布在质子源到靶之间的加速电场是匀强电场,质子到达靶时的速度为v,则质子源与靶间的质子数为()A. B. C. D.9.铜的原子量为m,密度为ρ,每摩尔铜原子有n个自由电子,现有一根横截面为S的铜导线,当通过的电流为I时,电子定向移动的平均速率为()A.光速cB.C.D.二、计算题10.在金属导体中,若10 s内通过横截面的电荷量为10 C,则导体中的电流为多少?11.导线中的电流是1 A,导线的横截面积为1 mm2.(1)在1 s内,有多少个电子通过导线的横截面(电子电荷量e=1.6×10-19 C)?(2)自由电子的平均移动速率是多大(设导体每立方米内有8.5×1028个自由电子)?(3)自由电子沿导线移动1 m,平均要多少时间?12.已知电子的电荷量为e,质量为m,氢原子的电子在原子核的静电力吸引下做半径为r 的匀速圆周运动,则电子运动形成的等效电流大小为多少?。
【精准解析】高中物理人教版选修3-1教师用书：第2章+1 电源和电流+Word版含解析
[学习目标] 1.[物理观念]了解电流的形成，知道电源的作用和导体中的恒定电场。
2.[物理观念]知道电流的定义及单位、方向的规定，理解恒定电流。
(重点)3.[科学思维]理解电流形成的微观实质。
(难点)一、电源1．定义：电源是能不断把电子从正极搬运到负极的装置。
2．作用(1)移送电荷，维持电源正、负极间有一定的电势差。
(2)保持电路中有持续的电流。
二、恒定电场1．定义：由电路中稳定分布的电荷所产生的稳定的电场。
2．形成：当电路达到稳定时，导线中的电场是由电源、导线等电路元件所积累的电荷共同形成的。
3．特点：任何位置的电荷分布和电场强度都不随时间变化。
三、恒定电流1．电流(1)概念：电荷的定向移动形成电流。
(2)物理意义：反映了电流的强弱程度。
(3)符号及单位：符号是I，单位有安培、毫安、微安(单位符号分别为A、mA、μA)。
(4)表达式：I＝qt(5)电流的方向：规定正电荷定向移动方向或负电荷定向移动的反方向为电流方向。
2．恒定电流(1)定义：大小、方向都不随时间变化的电流。
(2)形成：恒定电场使自由电荷速率增加，自由电荷与导体内不动的粒子的碰撞，使自由电荷速率减小，最终表现为平均速率不变。
1．思考判断(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)恒定电场与静电场基本性质相同，两者没有区别。
(×)(2)电源的作用就是将其他形式的能转化为电能。
(√)(3)电流既有大小，又有方向，是矢量。
(×)(4)电流越大，单位时间内通过导体横截面的电荷量就越多。
(√)(5)导体中的电流，实际是正电荷的定向移动形成的。
(×)2．下列说法中正确的是()A．导体中电荷运动就形成了电流B．在国际单位制中，电流的单位是AC．电流有方向，它是一个矢量D．任何物体，只要其两端的电势差不为零，就有电流存在B[自由电荷定向移动才形成电流，仅有电荷移动但不是定向移动则不能形成电流，故选项A错误；形成电流的条件是导体两端有电势差，且必须是导体而非任何物体，故选项D错误；电流有方向，但它是标量，故选项C错误。
人教版高中物理选修3-1第二章第1节电源和电流同步教学设计
2.1《电源和电流》教学设计一、教学概述所教学科：高中物理课题来源：人教版选修3-1第二章《恒定电流》第一节所需课时：1课时二、教学内容分析本节教材内容处于学完电场之后，开始学习电路知识之前，是电场与电路两部分知识的衔接章节，起承上启下作用。
这节课主要围绕“电流”这个概念的理解铺展开来，从“电流的形成”和“电流的大小”作为整节课的两大主线条。
与初中相比，本节课对电流的理解更要从微观角度来理解，属于理论层次，研究的内容学生看不见，也不容易理解，很抽象，对学生的综合应用能力要求比较高。
三、学生分析学生在学完静电场后，对电场力、电场力做功、电势（电势差）、电势能的概念已经有较深刻认识，除外也学过等势体上电荷的分布和转移情况，，此时引导学生理解电流式怎么形成的、电源的作用、引出恒定电流的定义及大小的描述符合学生心理特点。
基于思考怎样使抽象的知识变得更形象、可见、学生容易接受、且符合学生的特点，本节课我设计了“讲授与探究”的教学方式、类比的方法、形象直观的实验来激发学生的求知欲和学习物理的兴趣，同时也设计了两个矛盾冲突点让学生更深入理解微观电流的表达式，以及培养学生敢于质疑和敢于创新的精神。
四、教学目标（一）基本知识与技能1．知道电流产生的三种效应；2．知道电流形成的条件和机制；3．知道什么是恒定电流，记住电流的单位、方向的规定。
4．能够推导出电流的微观表达式。
（二）过程与方法1．通过自制的“电动驱车”和电容器的放电，引出本节课的课题以及电流产生的效应。
2．通过电容器放电使小灯泡发光及传感器对电流和电压的采集进行探究、讨论，得到电流的产生机制，并在实际问题求解中反思。
3．通过类比和探讨，得出计算电流的表达式，再通过给定情景和立体模型的建立，计算出电流的微观表达式。
4．通过两个矛盾冲突点的设置和实验的演示，使学生更深入地理解电流和导体中的电荷运动以及电场建立的关系。
（三）情感态度与价值观1．运用已有静电学知识对实际问题进行反思，从中体会得到结论和解释问题的快乐。
人教版高中物理必修3第11章第1节电源和电流教学设计
教版高中物理必修3电源和电流教学设计——塞格雷出示图片:意大利裔美籍物理学家塞格雷今天我们就来学习电学的基础知识电源和电流。
思考：电闪雷鸣时，强大的电流使天空不时发出耀眼的闪光，但它只能存在于一瞬间，而手电筒中的小灯泡却能持续发光，这是为什么？手电筒中的小灯泡却能持续发光主要原因就是电路中有电源，今天我们就先从电源的知识学起。
思考问题自然引入本节课题讲授新课一、电源思考1：如图所示分别带正、负电荷的A、B两个导体球，如果用一条导线H将它们连接起来会发生什么现象？导线H 中的自由电子在静电力的作用下沿导线做定向运动，形成电流。
思考2：导线H 中的电流能够持续吗？请解释原因。
导线H 中的自由电子由B向A移动，B 失去电子，A 得到电子，A、B 之间的电势差很快消失，两导体成为一个等势体，达到静电平衡，以后自由电子不再移动，所以导线H 中的电流只是瞬间的。
不能持续。
思考3：如何才能使导线H 中存在持续的电流呢？学生阅读课文思考回答问题1.2.3锻炼学生的自主学习能力，了解产生持续电流的条件，掌握电源的定义以及作用装置P如果在A、B 之间连接一个装置P它能在B失去电子的过程中，不断地从A 取走电子，补充给B，使A、B 始终带一定数量的正、负电荷。
这样，A、B 之间始终存在电势差，H 内就会存在持续的电流。
1．电源定义：能把电子从A搬运到B的装置。
装置P就是电源。
A、B就是电源的正负两个极。
2.电源的作用：保持导体两端的电势差（电压），使电路有持续的电流。
二、恒定电流1.恒定电场（1）电荷和电场的分布不随时间变化，即这种由稳定分布的电荷所产生的稳定的电场，叫作恒定电场。
（2）A、B 周围空间的电场就是恒定电场，它是由电源、导线等电路元件所积累的电荷共同形成的。
注意：恒定电场不是静电场，但静电场中的一些规律同样适用于恒定电场。
2.恒定电流学生理解恒定电场让学生了解恒定电场中“恒定”的意义是相对于静电场而言的，其本质为动态平衡A．0 B．0.8A C．1.6A D．3.2A解析：由题，1s内通过截面正离子的电量为q1=2n1e，负离子的电量绝对值为q2=n2e，则电流为I=（q1+q2）/t = (2n1+n2)e /t ，将n1=5×1018个，n2=1×1019个，e=1.6×10-19C代入解得，I=3.2A故选：D拓展学习电流的微观解释通常情况下，金属中的自由电子不断地做无规则的热运动，它们朝任何方向运动的机会都一样。
山东省新泰市汶城中学高中物理《电源和电流》学案 新人教版选修31
一、电源1．带正、负电荷的导体通过导线放电只能形成瞬间的电流：如图1所示，当用导线连接带正、负电荷的导体A 、B 时，导线中的自由电子便会在静电力的作用下沿导线做定向移动，带负电的导体B________电子，带正电的导体A________电子，周围电场迅速减弱，两导体间的电势差很快消失，电流是________的．2．电源能给电路提供持续的电流：在两个导体间加一个装置P ，如图2所示，它能源源不断地把经导线流到A 的电子取走，补充给B ，使A 、B 始终保持一定数量的正、负电荷，A 、B 周围空间始终存在一定的______，A 、B 之间始终保持一定的______．这样电路就始终保持持续的________，这种搬运电荷的装置P 就是________．二、恒定电场导线内的电场，是由电源、导线等电路元件所积累的________共同形成的．尽管这些电荷也在运动，但有的流走了，另外的又来补充，形成一种________平衡，这样________的分布是稳定的，形成的________也是稳定的，不随时间而改变，称为恒定电场．三、恒定电流1．恒定电流：由于恒定电场的作用，电路中的电流保持恒定．我们把______________都不随时间变化的电流称为恒定电流．2．电流：(1)定义：通过导体截面的________与通过这些电荷量所用________的比值，叫做电流强度，简称电流．(2)公式表达：I ＝q t，或写成电荷量的表达式：__________. (3)单位：在国际单位制中是______，简称安，符号是A .更小的单位还有________ (mA )、μA )，换算关系为：1 A ＝103 mA ＝106 μA .知识探究导线中形成的恒定电场1．在导线中形成的恒定电场中，任何位置的电场强度都不随时间变化，其基本性质与静电场相同．2．产生恒定电流的电路中的电场是合电场(E )，它由两部分组成：一是电源的电场(E 0)；二是导线两侧的堆积电荷的电场(E ′)．.1.3．恒定电流电路中的电场是稳定电场，即电路中的电荷分布是稳定的，但不是静态的绝对稳定，而是动态稳定，就电路中任一微元来讲，流走多少电荷，就补充等量的电荷.要点二。
《电流和电源》 说课稿
《电流和电源》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《电流和电源》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《电流和电源》是高中物理选修3-1 第二章恒定电流中的重要内容。
电流是电学中最基本的物理量之一，它是后续学习电路知识的基础。
而电源则是提供电流的装置，理解电源的作用对于掌握电路的工作原理至关重要。
本节课在教材中的地位十分重要，它不仅为学生进一步学习欧姆定律、闭合电路欧姆定律等知识奠定了基础，还对培养学生的逻辑思维能力和科学探究精神具有重要意义。
二、学情分析学生在初中阶段已经对电流有了初步的认识，知道电流的形成原因是电荷的定向移动。
但对于电流的微观本质、电流的定义式以及电源的内部结构和工作原理等知识还缺乏深入的理解。
此外，高二学生已经具备了一定的抽象思维能力和逻辑推理能力，但在学习较为抽象的物理概念和规律时，仍然需要借助具体的实验和实例来帮助理解。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解电流的形成条件和定义式，能够进行简单的计算。
（2）了解电流的微观表达式，理解其物理意义。
（3）知道电源的作用和电动势的概念，了解常见电源的电动势大小。
2、过程与方法目标（1）通过观察实验和分析实例，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
（2）通过对电流微观表达式的推导，培养学生的抽象思维能力和数学应用能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对电流和电源知识的学习，激发学生对电学的兴趣和探索欲望。
（2）培养学生严谨的科学态度和合作精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）电流的形成条件和定义式。
（2）电源的作用和电动势的概念。
2、教学难点（1）电流的微观表达式的推导和理解。
（2）电动势概念的建立。
五、教法与学法1、教法（1）实验演示法：通过演示实验，让学生直观地观察电流的形成和变化，激发学生的学习兴趣。
（2）问题引导法：通过设置问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
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第五章电流强度一、教法建议抛砖引玉到了1800年，人们才开始在实验室中获得稳定而持续的电流；之后，科学家们从研究静电现象跃进到研究动电现象，加速了科学的发展，使电磁学的研究兴起了决定性的高潮。
1780年意大利解剖学教授伽伐尼（Luigi Aloisio Calvani，1737-1798）解剖了一只青蛙后，随手放在桌上。
他的助手偶然将解剖刀触碰了青蛙腿上的神经，顿时青蛙的4条腿猛烈的发生痉挛，同时放在一旁的感应起电机跳出了一个大火花。
伽伐尼重新做这个实验，并多方面的加以研究，之后他总结出动物本身内部存在“动物电”，只有用一种以上的金属与之接触，这种电就能被激发出来。
伽伐尼这一发现惊动了当时欧洲的学术界。
当时，意大利的自然哲学教授伏打（Count Alessandro Volta，1745-1827年）对此也大加称赞。
他说：伽伐尼的发现在物理学和化学史上，是足以称得上划时代的伟大发现之一。
但是伏打对上述现象的本质持有不同的看法，他不同意伽伐尼关于“动物电”的观点。
1792年伏打先从实验上证明伽伐尼电本质上是两种不同金属与湿的运动体联接在一起而引起的，蛙腿只是起到验电器的作用。
伏打在随后3年中，经过潜心研究创制出伏打电池。
他对电池的原理的解释是用不同的两种导体，如锌片或铜片做电极，放在导电的盐水或碱水中，就做成由于化学反应可以产生持续电流的电池。
随后，他又制成了产生更强电流的伏打电堆。
伏打电堆的发明，使人们第一次获得了稳定而持续的电流。
这是一个伟大的科学成果，伏打的成就深得当时社会各界的赞赏。
当时法国皇帝拿破仑在巴黎召见了伏打，观看了他的实验表演，并授予他一枚特制的金质奖章。
指点迷津学生在学样本章知识中，一般是在用电流表测电流时，对电流表的读数会感到困难。
建议用模拟电表表盘的数具进行反复的训练。
另外，学生对判断电路连接情况方面，也常常会感到困难。
解决的办法是教给学生用“电流法”来分析电路。
这种方法在学法指要的例题中做了较为详细的介绍，可以参考，并引导学生对这种方法进行学习，达到熟练的程度。
二、海海导航思维基础本章主要的知识内容有：电流强度及其单位，电流表和用电流表测电流。
本章的重点是电流表和用电流表测电流。
做下列一组填空题。
1.电流的大小有表示，电流强度等于内通过民体横截面的。
2.导体中的电流是0.6安，它表示。
3.在1分钟内通过某导体截面积的电量是36库，通过灯丝的电流是安，合毫安，合微安。
4.测量电流的仪表叫表，电流表要联在电路中；必须使电流从接线柱流进电流表，从接线柱流出电流表；被测电流不能超过电流表的；绝对不允许不经过用电器把电流表。
5.如图5-1所示是一个连入电路中的电流表的示意图，指针所指示的是安。
图5-16.有甲、乙两根导线，1分钟通过甲导线的电量是12库，1秒种通过乙导线的电量是0.2库，那么甲、乙两根导线中的电流相比较，甲导线的电流 乙导线中的电流。
（填“大于”、“小于”或“等于”）·参考答案·1.电流强度 1秒 电量2. 1秒内通过这个导体的电量是 0.6库3. 0.6 600 6×1054.电流 串 正 负 量程 直接接到电源的两极上 5. 0.26 6.等于学法指要电流的大小用电流强度表示。
电流强度等于1秒钟内通过导体横截面的电量。
若以I 表示电流强度（简称电流），Q 表示电量，t 表示时间，则tQ I = 电流I 的单位是安培，简称安，符号是A 。
如果在1秒钟内通过导体横截面的电量是1库，导体中的电流就是1安。
秒库安111=。
例题1 关于电流强度的说法中正确的是（ ）（A ）电流强度是表示电荷流动快慢的物理量（B ）电流强度是表示通过导体横截面电荷多少的物理量（C ）电流强度是表示通过导体电流强弱的物理量（D ）每秒钟通过导体横截面的电量叫电流强度，简称为电流分析：依据电流强度的定义和物理定义，可知选项（D ）和选项（C ）两种说法是正确的。
答：此题应选（C ）和（D ）。
例题2 30秒内通过导体横截面的电流是18库，则通过导体的电流为 安。
分析：通过导体的电流安秒库6.03018===t Q I 答：此题应填0.6。
例题3 一用电器的额定电压是2.5伏，正常工作时，通过它的电泫是0.25安，在1分钟内通过它的电量 库。
分析：由电流强度的定义式：tQ I = 可知，用电器中1分钟内通过导体横截面的电量Q=It=0.25安×60秒=15库答：此题应填15。
例题4 若通过导线的电流强度为1安，则1分钟里通过导线横截面的电量为 库。
通过导线横面的电子 为个。
（电子电量е=1.6×10-19库）分析：通过导红横截面积的电量Q=It=1安×60秒=60库通过导红横截面的电子数eQ n = 个库库20191075.3106.160⨯=⨯=-答：此题应填60,3.75×1020。
例题5 在1分钟内通过电热器的电量是48库。
电热器是利用了电流的 效应。
电热器中的电流强度是 毫安，又合 微安。
分析：电热器是利用了电流的热效应。
通过电热器的电流强度。
安秒库80.06048===t Q I 因为电流的单位毫安（mA ）和微安（μA ）与安（A ）之间的关系是1安=1000毫安1毫安=1000微安所以 I=8.0×102毫安=8.0×105微安 答：此题应填热、8.0×102，8.0×105。
测定电流强度要用电流表。
每个电流表都有一定的测量范围，即量程。
学校实验室里常用的电流表有3个接线柱，两个量程。
在读取数据之前，要先确认你使用电流表的量程，然后根据量程确认每个大格和每个小格所表示的电流值。
要学会正确使用电流表的规则：（1）电流表要串联在电路中；（2）“+”、“-”接线柱的接法要正确；（3）被测电流不要超过电流表的量程；（4）绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。
用电流表研究串联电路和并联电路中的电流关系。
理论和实验都证明：串联电路中各处电流相等；并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和。
例题6 试读出图5-2中电流表的示数分析：使用的电流表的量程为3安，表盘上每大格表示1安，每小格表示0.1安。
因此，电流表的示数为2.3安。
答：电流表示数为2.3安。
图5-2 图5-3例题7 试读出图5-3中电流表的示数。
分析：所选用的量程是0.6安，表盘上每一大格表示0.2安，每一小格表示0.02安。
因此，电流表的示数是0.26安。
答：电流表示数为0.26安。
例题8 把较大的电灯与较小的电灯串联后接入电路中，如果通过较小电灯的电流是1安，那么通过两盏电灯的电流就会相等。
答：此题应选（C）。
例题9 如图5-4所示，当S断开时，A1的示数与A2的示数相同；当S闭合时（）（A）A1与A2的示数仍然相同（B）A2的示数是A1的示数的2倍（C）A1的示数为0，A2的示数变大（D）A1的示数不变，A2的示数变大分析：当S断开时，L1与L2两灯组成串离电路。
串联电路中各处电流相等，所以电流表A1与A2示数相同。
当开关S闭合时，开关把灯L2局部短路，灯L2与电流表A1中没有电流通过，A1示数为0。
而这时电源电压全部加在灯L1上，通过灯L1的电流增大，电流表A2的示数增大。
答：此题应选（C）。
图5-4 图5-5例题10 如图5-5所示，电流表A1示数为I1，A2的示数为I2，A3的示数为I3，若电灯L1、L2、L3相同，则（）（A）I1=I2=I3（B）I3=I1+I2（C）I3>I2>I1（D）I3>I2=I1分析：电灯L1、L2、L3组成并联电路。
并联干路中的电流等于各支路中的电流之和。
电流表A1的示数I1是电灯L1中通过的电流。
电流表A2的示数I2应等于电灯L1与L2中的电流之和，即I2>I1。
电流表A3的示数I3应等于电灯L1、L2、L3中的电流之和，即I3>I2。
故选项（C）是正确答案之一。
另外，电流表A3的示数I3应等于I2再加上电灯L3中的电流，若烟L3与L1是相同的，即L3中的电流亦等于I1，则I3=I1+I2的等式成立。
所以（B）也是答案之一。
答：此题应选（B）、（C）例题11 在图5-6中，电路里开关S1始终闭合，下列关于电流表的作用的说法，错误的是（）（A）当S2闭合、S3打开时，电流表A测量的是通过灯L3的电流（B）当S3闭合，S2打开时，电流表A测量的是通过灯L2的电流（C）当S2、S3都打开时，电流表A测量的是通过每一盏灯的电流（D）当S2、S3都闭合时，电流表A测量的是通过灯L1的电流分析：首先要注意到本题要选出错误的说法当S2闭合、S3打开时，灯L1、L2被开关S2局部短路，灯L1、L2中没有电流通过，这时电流表A测量的是通过灯L3的电流。
（A）的说法是正确的。
当S3闭合、S2打开时，电流表A测量的是灯L1里的电流，因为这时灯L2、L3被开关S3局部短路。
因此，（B）的说法是错误的。
当S 2、S 3都打开时，灯L 1、L 2、L 3组成了串联电路，叫流表A 测量的是通过每一盏灯的电流。
所以，（C ）的说法是正确的。
当S 2、S 3都闭合时，灯L 1、L 2、L 3组成了并联电路，通过电流表A 的电流等于通过这盏烟的电流之和，而不仅仅是通过灯L 1的电流。
所以，（D ）中的说法也是错误的。
答：此题应选（B ）、（D ）。
图5-6 图5-7例题12 如图5-7所示，灯L 1和L 2是 联的，闭合开关S ，电流表A 1的示数是1.2安，电流表A 2的示数是0.4安，则通过灯的电流是 安，通过灯L 2的电流是 安。
电汉表A 1测量的是 电流。
分析：用“电流法”判断这个电路的连接情况。
设想电流从电源正极流出，经过电流表A 1到达a 点，在a 点分成两条支路，左边一条支路要经过灯L 1，右边一条要经过电流表A 2和灯L 2，这两条支路在b 点又汇合在一起，向上经开关S 电流又回到电源的极负。
因此，可断定灯L 1和L 2是并联的。
通过上面对电路的分析，可知电流表A1测的电流是干路电流I=1.2安，电流表A 2测的是灯L 2中的电流I 2=0.4安。
若设通过灯L 1的电流为I 1，则根据并联电路干路中电流等于各支路中电流之和的道理，有I=I 1+I 2I 1=I-I 2所以=1.2安-0.4安=0.8安 答：此题应填并，0.8，0.4，干路。
例题13 50秒通过甲灯的电量是100库，通过乙灯的电量是150库，则通过甲、乙两灯中的电流之比是（ ）（A ）4:3 （B ）2:1 （C ）3:2 （D ）3:4分析：设甲灯中的电流为I 1，在t 1=50秒的时间内，流过甲灯的电量Q 1=100库，故安秒库250100111===t Q I 再设乙灯中的电流为I 2，在t 2=100秒的时间内，流过乙灯的电量Q 2=150库，故 安秒库5.1100150221===t Q I 按题意求甲、乙两灯电流之比345.1221==安安I I 答：此题应选（A ）。