课题：八年级英语上Unit7教学设计
人教版英语八年级上册Unit7sectionA优秀教学案例
3.教师播放一段关于过去事件的视频或音频，让学生注意听懂一般过去时的表达，如：“They visited the museum yesterday.”，引导学生关注一般过去时的用法。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够在学习过程中，体验到探索和成功的喜悦，增强自信心，提高学习英语的兴趣。
2.学生能够理解学习英语的重要性，明确学习目标，树立正确的学习观念。
3.学生能够在际意识。
4.学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高实际运用英语的能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。
2.学生完成作业，教师进行批改和反馈，关注学生的语言表达和语法准确性。
3.教师鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果，提高学生的自信心和积极性。
五、案例亮点
1.情境创设丰富多样：本案例中，教师通过展示图片、视频、讲述故事等多种方式引入新课，激发学生的学习兴趣，引导学生运用一般过去时进行表达。情境创设丰富多样，有助于学生更好地理解和运用所学知识。
在教学实践中，我以教材内容为基础，结合学生实际情况，设计了一系列具有针对性和实用性的教学活动。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，并通过创设真实语境的情景交际活动，使学生在实践中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。同时，我采用了多元化的评价方式，关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂互动，增强他们的自信心。
3.教师通过情境模拟或举例，讲解一般过去时的不同时间状语，如：“yesterday”、“last week”、“in 2010”等，帮助学生掌握一般过去时的各种表达方式。
人教版英语八年级上册Unit7sectionA教学设计
1.对一般将来时态的运用不够熟练，需要通过大量练习和实际操作来提高。
2.在听力方面，对速度较快的对话和较长篇文章的理解能力有待提高。
3.口语表达能力有待加强，部分学生存在紧张、不自信的心理。
针对以上学情，教师应采取以下措施：
1.创设丰富的语境，让学生在实际情境中练习一般将来时态，提高他们的语言运用能力。
2.了解并掌握一般将来时态的用法，能够运用一般将来时描述未来的计划、安排和预测。
3.能够理解并运用一般将来时态的疑问句和否定句。
4.提高听力技巧，能从听力材料中获取关键信息，如时间、地点、事件等。
5.培养阅读技巧，通过阅读文章，提高获取和处理信息的能力，锻炼推理判断和总结归纳的能力。
（二）过程与方法
（3）实践与应用：设计各种听说读写活动，如对话练习、听力训练、阅读分析和写作任务，帮助学生巩固所学知识。
（4）巩固与拓展：通过课后作业和拓展活动，让学生在实际生活中运用所学英语知识，提高语言运用能力。
3.教学评价设想：
-采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在课堂上的表现和课后作业的完成情况。
d.鼓励学生课后继续练习，将所学知识运用到实际生活中。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，确保学生对一般将来时态和旅行相关词汇的掌握，特布置以下作业：
1.书面作业：
a.完成课本练习册中与本节课相关的习题，包括填空、选择和改错等类型，以加深对一般将来时态用法的理解。
b.根据课堂讨论的旅行计划，编写一段对话，使用一般将来时态描述旅行中的活动和安排。
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方法提高英语能力：
1.通过小组合作、角色扮演等形式，进行情景对话，提高口语表达能力。
给你不一样的英语课：八年级上Unit7教案
给你不一样的英语课：八年级上Unit7教案。
八年级上Unit 7教案的重点在于让学生变成主动学习者。
这意味着在教师的带领下，学生可以自行探索英语的知识和规则，让学生不再只是被动吸收知识而是学会主动思考。
例如，在介绍动名词时，教师并不会仅仅给出正确的答案，而是让学生根据给出的句子自己去发现动名词，并了解其使用方法。
这种让学生自己找寻答案的方法能够让学生更加深入理解英语规则，能够加强学生在英语学习中的主动性、积极性和自信心。
这个教案还添加了互动环节。
教师在教学过程中设计了多个合作小组的环节，让学生在小组中讨论并尝试解决问题。
这不仅可以培养每个学生的合作精神，而且还增加了学生对于英语学习的兴趣。
在小组中讨论是不同于单独学习的，学生们能够交流彼此的策略，分享学习经验，相互促进，从而取得更好的成果。
值得一提的是，教师还采用了许多多媒体辅助教学过程，例如使用视频、图片等工具来更好地丰富教学内容，让学生实现多媒体手段在英语学习上的应用，提高学生的视听能力，让学生在不断适应不同环境中掌握英语知识。
八年级上Unit 7教案给予了学生与传统英语课不同的学习体验。
教师从不同角度仔细规划和设计课程，充分利用小组合作、互动沟通等形式，调动了学生的学习热情和积极性，增强学生主动性、创造性和思维能力。
在未来的日子里，教师们应该更加关注学生的需求，为
学生们提供更加智能化、有趣和贴近生活的教学资源，让走进课堂的每一位学生都能够享受到这样的学习体验。
牛津译林版八年级英语上册教案：Unit 7 Integrated skill
年级学科Grade EightEnglish课题8A Unit 7 SeasonsIntegrated skills备课人教学目标To learn to get useful information from listeningTo learn to talk about weather in different seasons and places重难点To learn to talk about weather in different seasons and places课时 1 时间一：Listen to the weather report and complete the table below.Place Weather Temperature (highest)Temperature (lowest) Beijing snowstorm-2℃-9℃New York sunny9℃5℃London cloudy3℃-1℃Sydney showers26℃21℃Listen to Annie’s conversation with Simon and complete the diary entry.Today I learnt more about weather. It can be so different in different places.There will be a __________ in Beijing tomorrow. The lowest temperature will be -9℃. It will be ________ in New York and _______ in London. The temperature in New York will stay above zero, between_____ and 5℃, but it will be colder in London. The lowest temperature will be below zero, at ______.It is always so snowy and cold in Beijing during this time of year, but Sydney is quite different. When it is winter in China, it is ________ in Australia. Tomorrow there will be ________ in Sydney and the temperature will be between ______ and 21℃.二：Speak up: How’s the weather in Nanjing?Daniel is talking about the weather on the phone with his aunt in Nanjing. Listen to their conversation and finish the exercise.三：Useful expressionsHow is the weather today? 今天天气怎么样？The weather is nice today. 今天天气很好。
人教版八年级英语上册Unit7单元优秀教学案例
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结现在进行时的概念、构成和用法。
2.强调现在进行时在实际生活中的应用价值，激发学生继续学习的动力。
3.布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高英语运用能力。
在总结归纳环节，我会引导学生回顾本节课所学内容，总结现在进行时的概念、构成和用法。同时，我还会强调现在进行时在实际生活中的应用价值，激发学生继续学习的动力。最后，我会布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高英语运用能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够认识到学习英语的重要性，激发学习兴趣，树立自信心。
2.学生能够感受到现在进行时在实际生活中的应用价值，提高学习英语的积极性。
3.学生能够学会尊重他人，培养团队合作精神，增强社会责任感和使命感。
在教学过程中，我将注重培养学生的学习兴趣，让他们在学习过程中感受到英语的实际应用价值。同时，通过课堂讨论、小组合作等活动，引导学生学会尊重他人，培养团队合作精神，增强他们的社会责任感和使命感。
（二）讲授新知
1.利用多媒体课件和实物展示，讲解现在进行时的概念、构成和基本用法。
2.通过示例和练习，让学生掌握现在进行时的结构，并能够正确运用条件状语从句。
3.分析现在进行时的注意事项，如动词的变化、主语的人称和数等。
在讲授新知环节，我会利用多媒体课件和实物展示，讲解现在进行时的概念、构成和基本用法。通过示例和练习，让学生掌握现在进行时的结构，并能够正确运用条件状语从句。在此过程中，我会注意引导学生观察和分析现在进行时的注意事项，如动词的变化、主语的人称和数等。
（四）反思与评价
1.教师和学生共同反思教学过程和效果，找出存在的问题和改进的方向。
2.学生通过自我评价和同伴评价，了解自己的学习情况和不足之处。
教研必备的精品教案：八年级上Unit7
教研必备的精品教案：八年级上Unit7Unit 7作为一名优秀的教师，编写精品教案是必备的一项技能。
教案是教学工作的基础，是教学质量的保证。
因此，编写精品的教案对于带领学生学好每一个知识点，提高学生的学习成绩和综合素质具有重要意义。
本文将以八年级上Unit 7为例，探讨如何编写一份精品教案。
一、教学目标：1.综合运用所学语法知识，熟练使用一般现在时的句型结构，谈论自己和周围人们的生活习惯，增强语言运用能力。
2.提高学生听、说、读、写的能力，尤其是听说能力。
二、教学重难点：1.heavy的词义和词组。
2.一般现在时的句型结构以及使用方法。
三、教学过程：1.导入：通过问答形式，帮助学生复习所学内容，并激发学生的学习兴趣。
T:Good morning, class!Ss:Good morning, teacher!T:How are you today?Ss:We’re fine, thank you. And you?T:I’m fine, too. OK, let’s start our class. Can youtell me something about your daily routine? For example, when do you get up?S1:I get up at 6 o’clock.S2:I get up at 7 o’clock.T:Good job. And what about you, Tom? When do you get up?Tom:I get up at 8 o’clock.T:Oh, that’s late. Do you have enough time to eat breakfast and brush your teeth?Tom:Yes, I do.T:OK, let’s get started.2.观看视频，了解heavy的意思和用法。
人教版八年级上册英语第七单元Unit7教案
用将来时.I can finish the work in two days.我两天之内能完成这项工作。
She will graduate in two years.她两年后毕业。
2）after指以过去时间为起点的“在一段时间以后”，所以与过去时态连用。
当after指某个特定的未来时刻或日期之后，或指一将来某一时间为起点的若干时间之后时，他可以与将来时态连用。
Eg.He started on Sunday and arrived in Beijing after three days.他周日启程三天后抵达的北京。
I’ll be back after three o’clock.他三点之后回来。
4.There will be fewer people.会有较少的人There will be less free time. 较少的空闲时间There will be more pollution.更多的污染fewer 是few 比较级，其后接名词复数。
“较少的，少量的”与less 是同义。
I have fewer friends in my class.在我们班我有较少的朋友。
less 是little 的比较级，其后接不可数名词。
“较少的，少量的”more 是many 和much 的比较级即可跟不可数名词也可跟复数名词。
“更多”He has more money and more friends 他有更多的钱和更多的朋友。
There will be less pollution in the future.将来会有较少的污染。
5.(be)in great danger.处于极度危险中。
They are in great danger .他们处于极度危险中We should save animals in danger. 我们应该拯救处于危险中的动物。
6.There are already robots working in factories. There be+n. +v.ing .某地有某人正在做某事There are many girls singing in the room . 有许多女孩正在房间里唱歌。
英语八年级上Unit7第一课时教学设计
英语八年级上Unit7教学设计SectionA1a-1b西河初级中学马莹莹一、教学目标：1、重点词汇：peel, cut up, put … into, pour, turn on，blender，milk shake.2、重点句式：A: How do you make a banana milk shake ?B: Peel three bananasCut up the bananas.Put the bananas and ice cream in the blender.Pour the milk in the blender.Turn on the blenderDrink the milk shake.二、能力目标：学生学会熟练制作奶昔，并且能够用英语解说制作的步骤。
三、教具：多媒体搅拌器塑料杯香蕉两杯牛奶一大杯做好的香蕉奶昔四、教学过程：Step 1：Greeting：Step 2 ：Warm up ：1.Clap your hands，stamp your feet.2.Game play.( High voice and Low voice)Show pictures and review the names of some fruits.Step 3：Studying aims：1.New words and phrases.2.SentencesStep 4 ：导入：T: What is your favorite drink? My favourite drink is banana milk shake. Do you know milk shake？给学生展示幻灯片“milk shake”，以及四种不同水果的奶昔图片。
Here are some milk shake. Which one do you like？Do you like drinking milk shake？So， today I will teach you how to make it. If we make， what do we need？Let me see！展示幻灯片，新旧单词练习（banana，knife， cup， ice cream， plate，milk，blender）。
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分别请两位同学（自愿）到讲台上演示制作香蕉奶昔。要求按步骤用英语解说（如有误，教师纠正）然后连同老师做的奶昔一起分给同学们品尝。（充分肯定表扬上来制作奶昔的同学）
图文并茂加上老师的讲解，让枯燥的知识生动化，让学生直观的感受意识产生的自然过程，并能够较快接受相关术语。
Listening
2、教与学有机结合在一起。在教学过程中，既有教师灵活的教，也应有学生积极主动地参与，才是真正意义上的教学。课堂中避免了以往教师满堂灌，学生被动学习这一模式。把学生变被动为主动。让学生亲手制作香蕉奶昔，品尝奶昔，增强了学习趣味性，引发学生思考、记忆。体现了学生的主体性，教师的指导性。既完成了教学任务，学生在学到知识同时亦学得开心、有趣。
良
中
差
优
良
中
差
优
良
中
差
课堂表现
回答问题
作业态度
知识掌握
综合评价
寄语
八、板书设计（本节课的主板书）
左边一例词汇中间写上制作方法右边写上其它食物名称
九．教学反思
可以从如下角度进行反思（不少于200字）：
1、巧妙导入。熟话说得好：良好的开端，成功的一半。一节优质课，不但要求教师潜心备课，熟悉教材、了解教材，而且要求教师优化课堂，增强趣味性，最大限度吸引学生，激发其学习兴趣，把注意力放到课堂上来。这得靠教师巧妙构思，设计合情合理的导入方式。这节课从教师随口询问学生喜欢什么饮料到分别给学生品尝香蕉奶昔，极大地刺激了学生的兴奋神经，一下把他们吸引住了，连后进生也跃跃试试，积极配合。本节课做到了这一点，从学生的反应看，这种导入方式是值得肯定的。
回答，yes/no,引导出学生对学习的兴趣，对banaba milk shake的兴趣，以及对它的做的方法的兴趣
运用多媒体展示让内容形象直观，激趣导入，提高学生学习的自觉性和探究的主动性。
（、教学make a banana milk shake
1、播放图片，让学生观看并说出制作奶昔所需工具和物品（必要教师时帮助补充）。顺势学习搅拌器（biender）这个单词。
在复习上一单元理想职业，想成国怎么样的人，能较好的为学生想做什么美食做好了铺垫，同时学生们平时也爱动手，所以，为学生的的学习提供了基础。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
创造性教学。学习，不但要学习前人的丰富经念，牢记掌握固有知识，还要学会灵活应用，才是学习的根本目的。在本课堂，我大胆进行教学拓展。在学生学会制作、描述制作奶昔之后。设计让学生充分使用发散思维，想象制作其他奶昔或食品的方法。通过学生们的积极努力，不但学会了制作香蕉奶昔，也探讨到了制作其他食品的方法。达到触类旁通的效果
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入课堂，先微笑询问全班同学：What drink do you like?待学生纷纷表达自己喜好时，举着备好的奶昔边说：Here is some banana milk shake. Would you like some?学生抢着回答yes时，把准备好的奶昔分给他们（部分学生自带有杯子）品尝。之后问：Do you know how to make this milk shake?(
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
1、重点词汇：peel, cut up, put … into, pour, turn on..
2、重点句式：How do you make… ?
First… , than… ,next… , finally….
3、语法知识：how much +不可数名词
how many +可数名词
chacolate did he eat
要求学生完成句子?
听听力并讨论问题，学生回答问题。
然后核对答案
（教学拓展
两人一组，就某种水果奶昔或水果色拉如何制作进行讨论、操练。然后请一、两组同学站起来表演。及时给予鼓励和表扬。
小组讨论练习做其它食物的方法。
（总结做banana milk shake方法，总结做其它种类milk shake的方法
研究性学习
通过这一种方法，学习其ห้องสมุดไป่ตู้食物的做法
通过总结提升知识，研究性学习可以拓展学生的思维
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
评价内容
学生姓名
评价日期
评价项目
学生自评
生生互评
教师评价
优
1、学生听、并完成2a、2b。
2、小结how much与how many的区别和用法：
how much+不可数名词
how many+可数名词
巩固这两词汇的用法，在黑板板书：
how much、how many
What do you want?
apples does she have?
birds can we see?
2、播放制作香蕉奶昔全过程，结合学习关键词汇：peel, cut up, put … into, pour, turn on.
3、listening.要求学生把制作香蕉奶昔的顺序标在书本1b的横线上。
4、教师制作奶昔。边演示边解说（in English）
5、pairwork学生两人一组，操练如何制作香蕉奶昔。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
学生学会熟练制作奶昔，并且能够用英语解说制作的步骤
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
教学设计
注:填写表格时，请您删除蓝色部分
课题：八年级英语上Unit7教学设计
科目：初中英语
教学对象：初二（5）
课时：1课时
提供者：
单位：
一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
本单元及下两个单元紧紧围绕聚会展开，本课题主要学习banana milk shake的制作方法，让学生即学到国外的美食文化知识，又能提高自己的动手能力。