新人教英语八年级上册教学设计
【教案】新版人教版八年级上册英语教案
【教案】新版人教版八年级上册英语教案第一课时教学目标1. 研究询问别人的姓名和年龄的表达方式并能够流利运用。
2. 掌握数字 one 到 twenty 的发音和英语书写形式。
3. 培养学生的口语表达能力和自信心。
教学重点1. 询问别人的姓名和年龄的表达方式。
2. 数字 one 到 twenty 的发音和英语书写形式。
教学难点1. 如何帮助学生提高口语表达能力。
教学过程1. Warming-up利用图片或教具，引入数字 one 到 twenty。
2. Presentation根据教材第一页的内容，介绍如何询问对方姓名和年龄，帮助学生了解常见的礼貌用语，例如 excuse me，What's your name? 和How old are you? 等。
3. Practice3.1 学生两人一组进行练，模拟真实场景，询问对方姓名和年龄，并记录下来。
3.2 学生分组进行数字 one 到 twenty 的听说练，教师检查每组的发音和读音。
4. Production4.1 学生分组进行对话，可以创造自己的场景并使用所学的语言进行对话练。
4.2 教师抽取三名同学进行 oral presentation，检查学生口语表达能力。
作业完成教材第二页的练。
教学反思本节课教学重点是询问别人的姓名和年龄的表达方式并能够流利运用，以及数字 one 到 twenty 的发音和英语书写形式。
通过多种形式的练习，帮助学生提高口语表达能力。
教学效果良好，但在课堂上发现学生们的英语基础参差不齐，因此需要针对不同学生制定个性化的教学计划。
八年级英语上册实验教案(最新人教版)
八年级英语上册实验教案(最新人教版)目标本课将帮助学生掌握以下内容：- 了解和运用本单元的词汇和短语- 能够正确发音和书写本单元的核心词汇- 能够熟练使用本单元的语法结构- 能够理解并回答与本单元内容相关的问题- 能够运用所学内容进行听、说、读、写的综合语言运用教学准备- 教材：八年级上册《英语》人教版- 备课资料：复印课文、练册等教学过程1. Warm-up（热身活动）- 利用图片和谈话引导学生复上一课时的内容。
- 通过问答和互动的方式激发学生研究英语的兴趣。
2. Presentation（呈现）- 介绍本课的主题和内容，激发学生对研究英语的兴趣。
- 引导学生观看课文中的漫画，理解漫画中的情境，并提出问题引导学生思考。
3. Practice（练）- 分组进行课文的朗读练，提高学生的口语表达能力。
4. Listening（听力）- 播放录音，学生跟读并尝试模仿录音中的语音语调。
5. Reading（阅读）- 学生分角色朗读课文，并进行角色扮演，加深对课文内容的理解。
6. Speaking（口语）- 学生分组进行对话练，练使用本课的重点词汇和句型。
7. Writing（写作）- 学生根据提供的写作题目，以课文内容为基础，写一篇短文。
8. Consolidation（巩固）- 进行小组讨论，复本节课的重点内容，并相互评价。
9. Homework（家庭作业）- 布置相关的练册作业，并鼓励学生多读英语原文，积累词汇。
评估方法- 观察学生课堂表现- 书面作业的批改成绩- 听力和口语练的表现教学反思本堂课通过多种活动形式，培养学生的听、说、读、写各项能力，并通过角色扮演、小组合作等方式激发学生学习英语的兴趣。
同时，通过家庭作业的布置，引导学生进行独立学习和巩固复习。
在教学过程中，教师需关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，提升教学效果。
新人教版八年级上册英语 Unit1 第2课时 教案(教学设计)
Unit 1 Where did you go on vacation?Section A (Grammar Focus-3c)单词something, nothing, everyone, myself,1.掌握一般过去时的疑问句结构及其肯定、否定回答2.掌握动词的过去式形式3.掌握不定代词的用法1.复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法2.一般过去时的运用Step 1检测上节课的学习效果，同时巩固已学知识，为新课做好准备。
①Show the pictures used in the previous class and ask Ss to try to remember the words they learned from the previous class.②Test Ss ability to understand and use the words.T: I had a great time on vacation, and I did something interesting.2.Review the conversationShow the Chinese translation of 2d and ask Ss to say the English sentences.Step 2将独立思考和小组探究的方式相结合，既培养了学生的思考能力，也培养了其合作能力。
Grammar Work on Grammar Focus①Ask Ss to read the sentences in the chart and then show the following questions on the PPT. Let Ss think by themselves.1)常见的复合不定代词有哪些？2)带有some的复合不定代词和带有any的复合不定代词有什么区别？3)当形容词和复合不定代词连用时，复合不定代词应该放在形容词之前还是之后？4)由some, any, no, every构成的复合不定代词作主语时，谓语动词用单数还是复数？②Have Ss discuss those questions in groups of four and then write their answers. Choose several groups to report the answers of their group and then evaluate their answers.【Keys：1）常见的复合不定代词有something，anything，someone，anyone，everything， everyone， nothing等；2）带有some的复合不定代词常用于肯定句，而带有any的复合不定代词常用于疑问句和否定句中；3）当形容词和复合将独立思考和小组探究的方式相结合，既培养了学生的思考能力，也培养了其合作能力。
新版人教版新目标英语八年级上册全册教案
新版人教版新目标英语八年级上册全册教案第一单元: GreetingsLesson 1: Greetings and Introduction- 教学目标：研究如何进行问候和自我介绍。
- 教学内容：- 学生可以运用英语进行日常问候。
- 学生可以用英语介绍自己的名字、年龄、国籍等信息。
- 教学步骤：1. 导入新课，呈现问候语并进行示范。
2. 学生模仿老师进行问候，并互相问候。
3. 引导学生研究介绍自己的基本信息。
4. 学生分组互相介绍，并在班级中展示。
- 教学评价：- 观察学生的口语表达能力和正确使用问候语的情况。
- 评价学生介绍自己的准确性和流利度。
Lesson 2: Daily Routines- 教学目标：研究描述日常活动。
- 教学内容：- 学生能够运用英语描述自己的日常活动。
- 学生可以用英语叙述一天的活动安排。
- 教学步骤：1. 复前一课的内容，引导学生回忆日常活动的英语表达。
2. 引导学生研究新的日常活动的词汇和句型。
3. 学生分组分享自己的一天活动安排，并向全班汇报。
- 教学评价：- 观察学生对日常活动词汇和句型的掌握程度。
- 评价学生的口语表达和沟通能力。
第二单元: Hobbies and Leisure ActivitiesLesson 1: Hobbies- 教学目标：研究谈论自己的兴趣爱好。
- 教学内容：- 学生可以用英语描述自己的兴趣爱好。
- 学生可以运用所学词汇进行对话练。
- 教学步骤：1. 复前一课的词汇和句型。
2. 引导学生研究新的兴趣爱好词汇。
3. 学生分组进行对话练，谈论自己的兴趣爱好。
- 教学评价：- 观察学生对兴趣爱好词汇的掌握情况。
- 评价学生在对话练中的口语表达能力。
Lesson 2: Leisure Activities- 教学目标：研究谈论闲暇活动。
- 教学内容：- 学生能够用英语描述自己的闲暇活动。
- 学生能够与他人交流关于闲暇活动的话题。
- 教学步骤：1. 复前一课的词汇和句型。
最新人教版初中英语八年级上册Unit8课堂教学设计
最新人教版初中英语八年级上册Unit8课堂教学设计一、教学目标- 培养学生对家庭关系和友谊的理解和表达能力。
- 帮助学生学会使用一般过去时表达过去的事件和经历。
- 提高学生们的听说读写能力。
- 激发学生研究英语的兴趣和积极性。
二、教学重点- 学生能够正确运用一般过去时进行句子的构建。
- 学生能够理解和表达关于家庭和友谊的事情。
- 学生能够运用所学知识进行真实情境的交流。
三、教学准备- 教材：最新人教版初中英语八年级上册Unit8。
- 多媒体设备。
- 学生的课本和笔记本。
四、教学过程步骤一：导入新课（5分钟）- 利用多媒体设备呈现与家庭和友谊相关的图片，激发学生对话题的兴趣。
- 引导学生谈论自己的家庭和朋友，为本课的研究做铺垫。
步骤二：新课讲解（15分钟）- 通过教材的课文讲解，向学生介绍一般过去时的用法和句式结构。
- 解释关键词汇和短语的意思，确保学生对课文内容的理解。
- 引导学生跟读课文，并进行口语练。
步骤三：交流与合作（15分钟）- 分组活动：将学生分成小组，让他们一起讨论一个与家庭或友谊相关的话题，并展示给全班。
- 教师轮流巡视各小组，提供必要的帮助和指导，同时注意纠正学生的语言错误。
步骤四：听力训练（10分钟）- 利用教材中的听力材料对学生进行听力训练。
- 鼓励学生多次听写，提高他们的听力理解能力。
- 分析听力材料中的语法和词汇，并提供解释和例句。
步骤五：口语练（15分钟）- 设计口语练活动，让学生运用一般过去时进行真实情境的对话。
- 提供一些话题和问题，鼓励学生用英语进行对话，同时教师进行点评和纠正。
步骤六：阅读与写作（15分钟）- 分发相关阅读材料，让学生阅读并回答问题，检查他们对一般过去时的理解。
- 引导学生使用所学知识，写一篇短文描述自己的一个冒险经历或难忘的事件。
步骤七：课堂总结（5分钟）- 教师进行课堂总结，强调本节课所学内容和重点。
- 鼓励学生提出问题和反馈意见，以便教师对下节课进行调整。
最新人教版八年级上册英语实验教案
最新人教版八年级上册英语实验教案
一、教学目标
1. 通过本节课的研究，学生能够正确地使用方位介词，如in, on, at等，描述物体在空间中的位置。
2. 学生能够准确地理解、回答与方位介词有关的问题。
3. 学生能够熟练运用所学知识，用英语描述自己家中的物品摆放位置。
二、教学重难点
1. 教学重点：方位介词的用法。
2. 教学难点：方位介词的正确使用，以及描述位置时的英语表达能力。
三、教学内容及过程
1. 首先，教师通过图片等教学工具，向学生展示不同物品在空间中的位置。
2. 然后，教师引导学生运用方位介词描述这些物品的位置，如in, on, at等，并进行辨析。
3. 接着，教师向学生提出一些与方位介词有关的问题，如“What’s on the table?”等，引导学生进行回答，并让学生练用英语描述位置。
4. 最后，教师设计一个活动，让学生以自己的家为例，描绘家中物品的位置，并在小组内相互交流。
教师在此过程中提供指导和帮助。
四、教学后记
本节课教师通过图片展示等教学方法，引导学生理解和运用方位介词，让学生在实践中逐渐掌握正确的表达方式。
同时，教师鼓励学生多练习，让学生在课后进行反复巩固和练习。
新人教版八年级上册英语全册教案(51页) 全册
单元课题Unit 4 What’s the best movie theatre?语法归纳Unit 4教学札记形容词的比较级和最高级（二）1. 形容词的比较级和最高级的用法（1）形容词比较级用于两者（人或物）之间的比较，表示一方比另一方“更……”或“较……”，后面通常用比较连词than连接另一方所比较的人或物。
than引导的是比较状语从句，但为了避免重复，从句中有些与主句相同的部分常常省略，而把相比较的部分省略出来。
另外，在上下文明确时，形容词比较级也可以单独使用。
例如：This room is smaller than that one (is). 这个房间比那个房间小。
He is younger than I(am). 他年纪比我小。
His English is better than his brother 's (is). 他的英语比他哥哥的好。
1.形容词最高级用于三者或三者以上的人或事物之间的比较，表示其中一方在三者以上的人或事物中“最……”。
最高级前通常用定冠词the, 并用of或in短语来说明比较的范围。
Of后面一般接表示同类的名词，in接表示范围的名词。
例如：He is the tallest of all. 他是所有人中最高的。
Li Hua is the best student in his class. 李华是他班上最好的学生。
2.比较级与最高级的区别与联系（1）比较级是用来把彼此独立的适合人进行比较；最高级是把一个群体中的一员与整体进行比较，这个群体必须包括这个成员，请看下面例句：（A）Mary is taller than her two sisters. 玛丽比她的两个姐姐高。
(B)Mary is the tallest of the girls. 玛丽是这些女孩中最高的。
【注意】句（A）中玛丽是在另外两个姐妹之外，是玛丽一个人同另外两姐妹（作为一方）来比较，所以用比较级。
八年级上册英语教案人教版5篇
八年级上册英语教案人教版5篇八年级上册英语教案人教版篇1一、教材内容分析本课是人教版八年级上册英语第一单元第三个话题的第一课时，主要谈话讨论如何给别人提出建议，并给予适当的评论。
二、教学目标（知识，技能，过程与方法情感态度、价值观）1、知识与技能（1）掌握Why don’t you get her a scarf ? That’s too boring .这种句型，并认识新单词。
（2）运用新句型熟练的进行小组对话。
（3）进行听力练习。
2、过程与方法（1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；（2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。
（4）能够通过观看图片激发说话的欲望。
3、情感态度与价值观（1）培养学习英语的兴趣；（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练；（3）使学生学会礼貌待人。
三、学习者特征分析1、学生是八年级的学生。
2、学生已经学习了camera、hat,flowers 等物品的词。
3、学生对 great,interesting,boring 这些评论性的词非常熟悉。
4、学生好奇心强，对送什么礼物很感兴趣。
5、学生善于表现自己，乐于交际。
6、学生的听力能力不够强。
四、教学策略选择与设计1、谈话策略：运用谈话法引入新课。
2、自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式。
3、角色扮演法：让学生通过扮演不同角色，小组对话练习熟练地掌握重点句型。
五、教学环境及资源准备1多媒体教室。
2 本课教材，课件。
六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备Step1: Greeting Hello , cliass! How are you! Are you happy ... Greeting. 拉近教师和学生的距离。
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(call) you just now. But there_______ (be) no answer.
Step D、 answer the questions:
How was your summer vacation
Where did you go on vacation
stay_________ do_________ stop_________play_________ is_________ go_______ buy_______ have _______
like_________ visit_________ are_________ carry_________
常与 always，
never 等连用。
Mrs. Peter always carried an umbrella.彼得太太过去老是带着一把伞。
II、词语运用
—Where did he go on vacation他去哪儿度假的
—He stayed at home.他呆在家里。
stay at home“呆在家里”是一固定短语，类似的还有：
三、交流
Step1aReciting
the phrases and know their meanings.
stay at home_________ go to summer camp_________
go toNew Yorkcity______ go to the mountains_________
Who did you go there with
What did you do there
二、自学
Step1c
师生、生生操练
Where did you go on vacation I went toNew York City.
Did you go out with anyone
No, No one was here. Everyone was on vacation.
Step 1b Listening
read the names.
2. students guess their activities.
3. finish the task:
4. check the answers.
5. students read and know the mmeaning of this passage.
StepB、快乐译一译
stay at home_________ go to summer camp_________
go toNew Yorkcity______ go to the mountains_________
visit my uncle_________ go to the beach_________
stay in bed“卧床”，be at home“在家”，be at school“在上学”，
be at work“在工作”等等。
1.让学生写出动词的过去式导入新课。
2.由学生自学，过度到新课的学习。
3.学生讨论，互相交流，进入新课程的学习。
4.归纳复习语法：一般过去时态的运用。
5.解释词语和句子的运用。
T: Where did you go on vacationS: I went to …
T: Did you have a good timeS: Yes, everything was excellent.
T: Did you go with anyoneS: …
T: How was the weather thereS: …
课题
Unit1 Where did you go on vacation
( section A1a—1c)
课时
第一课时
教学目标
知识
技能
phrases:
Anyone anywhere wonderful few quite a few most
2.Key sentences:
T: Where did you go on vacationS: I went to …
课堂小结
这节课主要学习动词的一般过去式。（复习）
布置作业
exercises on page 1to practice the language presented in this unit.
what we learn today.
板书设计
Unit1 Where did you go on vacation ( section A1a—1c)
2 表示过去连续发生的动作时，要用过去时
这种情况下，往往没有表示过去的时间状语，而通过上下文来表示。
The boy opened his eyes for a moment，looked at the captain，and then died.
那男孩把眼睛张开了一会儿，看看船长，然后就去世了。
3 表示过去一段时间内经常或反复的动作
T: Did you do anything special thereS: …
教学反思
本节课主要复习初一所学时态：一般过去时。在教学过程中，一边学习新知识，一边复习动词的过去式（规则变化和不规则变化）。
Did you buy anything special
Yes, I bought something for my father.
How was the food
Everything tasted really good.
Did everyone have a good time
Oh，yes. Everything was excellent.
T: Did you have a good timeS: Yes, everything was excellent.
T: Did you go with anyoneS: …
方法
过程
情景操练，反复使用，师生互动，生生互动
情态
态度
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是暑假话题，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中团结互助，增进友谊。
四、总结
I、语法：一般过去时态的运用
1.带有确定的过去时间状语时，要用过去时
如： two days ago…、 last year
in the old days just now
when I was 8 years old yesterday
Did you have a party yesterday
visit museums _______
Step C、考考你的迁移能力
1. Lucy usually______to school early. But today she ______to school late. (go)
2一What___________you__________(do) on your vacation last year
visit my uncle_________ go to the beach_________
visit museums _______
the task:match the activities with the pictures.
the answers.
4. students read and remember the phrases.
教学重点
phrasessentenc方法
Situational Teaching Method,listening,reading,co-operating study,
Task-based teaching method
教学过程
教师活动
学生活动
一、 一.导入
StepA、试一试你能写出下列各词的过去式吗