沪教版数学二年级下册2.1《千以内数的认识与表达》精品素材：通过数字了解我们伟大的祖国
二年级数学下册2.1《千以内数的认识与表达》教案2沪教版
千以内数的认识与表达教学目标：知识目标：1. 借助千数图认识千。
2. 正确读、写千以内的数，并在数位表中表示出来。
能力目标：将数进行分拆，培养学生对数的多种表达能力。
情感目标：让学生喜欢在生活中学习数学，并能将数学运用于生活。
教学重、难点：1. 用点图、简图等多种方式表达数。
2. 千以内数的读与写。
教学准备：多媒体教学过程：一、复习引入1. 口算练习。
2. 复习前一教时。
师：上节课学习了什么？生：汇报。
二、巩固练习1. 读读写写看简图再写数、读数（PPT）2. 拆一拆，合一合(PPT)458=（）+（）+（） 700+7＝（）901=（）+（） 800+80+8＝（）700+30+9=（）6+60+400＝（）3. 看计数器在数位表上写数。
4. 比较有零的三位数的读法。
560和3075. 填空1）我国野生大熊猫的数量不超过一千只A 一千只写作：（）只B 它是由（）个千组成的我国野生金丝猴的数量在七百六十只左右A 七百六十只（）只B 它是由（）个百、（）个十组成的2）数的组成(PPT)404的里面有4个（）和4个（）；7个一和8个百是( )；2个百和5个十是（）；10个( )是1000；( )是由3个百组成的。
一个数个位是6，百位上是8，这个数是( )。
一个数从右边起，第一位上是3，第二位上是8，第三位上是5，这个数是( )。
一个三位数的十位上的数是百位上数的3倍，个位上数是百位上数的2倍，这个数可能是（）。
6. 判断(PPT)1）505百位上的5表示5个百。
（）2）3个百和4个一组成341。
（）3）个位上的8和十位上的8、百位上的8是一样的。
（）4）一个数末尾的零是不读出来的。
（）5）603读作六百零三。
（）三、拓展练习卡片游戏（PPT）用3、7、0、1可以组成哪些三位数？你能试一试吗？至少5种。
学生汇报。
四、小结今天有什么收获？。
沪教版二年级下册数学教案《千以内数的认识与表达》
千以内数的认识与表达（三）教学内容：课本第11、12页。
教学目标：1、学生会正确读写千以内的数。
2、会对千以内的数进行分拆。
3、数的多种表达能力。
教学重点：数中间、末尾有零的数的读写法。
教学难点：1、对千以内数的分拆。
2、数中间、末尾有零的读写法。
教具学具：投影片、简图。
教学过程：一、复习旧知投影出示1、说一说下列各数有几个“百”、几个“十”、几个“一”组成，并用简图表示：4341342、将下列各数用简图画出并写入数位表。
421354（通过旧知和新知的比较，可以让学生更加明确学习的内容，使学生对新知识产生一定的兴趣。
同时也为新授的内容作铺垫。
）二、探究数中间、末尾有零的数的读写法1、老师出一个数，学生说一说这些数的组成，再用学具摆简图，并读出来。
204 530 800 1000讲评：你是怎样摆的？重点讲评读数。
小结：读数时，一个数的末尾不管有几个零，都不读；一个数的中间连续有几个零，都只读一个零。
2、请生举例：一个数末尾有几个零都不读的数。
（240、500、2000）3、请生举例：一个数中间连续有几个零都只读一个零的数。
（306、1002）4、写出下列各数。
四百二十三（）九百九十九（）一百零七（）七百八十（）五百（）一千（）注意：先在数位表上练习，然后脱离数位表直接写数。
让学生知道：当哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写零。
（含有0的数在教学过程中是一个难点，要让学生明确0表示的含义。
教师可以利用用加式表示数的方法让学生说出0所表示的含义。
）三、学习数的分拆1、师：出示“423”，它是由几个“百”、几个“十”、几个“一”组成？根据它的组成，我们可以把423写成连加算式，谁会写？生：423=400+20+3师：你是怎么想的？生：百位上的4表示4个百写400；十位上的2表示2个十写20；个位上的3表示3个一写3。
2、试一试：506=（）+（）+（）870=（）+（）+（）900=（）+（）+（）（讨论、反馈）3、老师给连加算式，请你写上答案。
二年级下册数学课件 千以内数的认识与表达 沪教版(共26张PPT)精选课件
它表示342
342是由3个百，4个十和2个一组成
探究一
探究二
探究二
在千数图上可以找到1—1000所有的数，想来试试 吗？读出这些数，说说数的组成。
它表示340
340是由3个百，4个十组成
探究一
探究二
探究二
在千数图上可以找到1—1000所有的数，想来试试 吗？读出这些数，说说数的组成。
它表示304
342
304
百 十个
百 十个
3
4
2
3
0
4
哪个数位上一个单位也没有就用0来占位
探究一
探究二
练习一
练习二
同样的数可以用不同的方法表达，你喜 欢哪一种呢？
数图
342
简图
数位表
百位
十位
个位
3
4
2
练习一
练习二
用喜欢的方法表示下面的数
225
460
708
练习一
练习二
今天学习了什么？ 关于数字的读写法还有很多知识。
44是由4个十4个一组成
课前练习: 读出这些数并说数的组成
50是由5个十组成
课前练习: 读出这些数并说数的组成
100是由10个十或100个一组成
千以内数的认识与表达（一）
探究一
探究二
探究一 探究一
2004年特奥会百米跑场景，估计一下看台上有几人？
探究一
探究二
探究一 究竟坐了多少人，能很快数出来吗？
304是由3个百，4个一组成
探究一
探究二
探究二 千数图怎样用简图表示？看书
表示1个百 表示1个十 表示1个一
探究一
探究二
探究二 用简图表示刚才的340 ，304
上海沪教版小学数学二年级下册 2.1千以内数的认识与表达2教学ppt课件
探究一 探究二 探究三
探究二 中间末尾有0的数的读法 这两个数怎样读？
990=（900）＋（ 90 ）＋（ 0 ） 读作：九百九十 700=（700）＋（ 0 ）＋（ 0 ） 读作：七百
探究一 探究二 探究三
探究二 变一变，怎样读
909
707
读作：九百零九
读作：七百零七
800＋80＋0= 880 800＋0＋8= 808 写数时，哪个数位上一个单位也没有 就在哪一位上写0
探究一 探究二 探究三
探究三 独立写数
四百二十三 423 九百九十九 999
一百零七 107 七百八十 780
五百
500 一千
1000
107为什么十位上写0？780为什么个位上写0
探究一 探究二 探究三
千以内数的认识与表达（二）
1.正确读写千以内的数。
2.能按计数单位分析千以内的数并用连 加算式代表数的组成。
3.培养学生数的多种表达能力。
读一读下面的数，说说数的组成
读一读下面的数，说说数的组成
853读作：八百五十三 853由8 个百， 5个十和 个3 一组成
读一读下面的数，说说数的组成
用4，4，0，0组成四位数
最小是（4004），最大是（4400） 读1个0是（ 4040，4004 ） 1个0也不读是（4400 ）
今天学习了什么？ 读写中间有0的数时要注意什么？
314=（300）＋（ 10 ）＋（ 4 ） 728=（700）＋（ 20 ）＋（ 8 ） 990=（900）＋（ 90 ）＋（ 0 ） 461=（400）＋（ 60 ）＋（ 1 ） 700=（700）＋（ 0 ）＋（ 0 ）
探究一 探究二 探究三
二年级下册数学教案-2.1千以内数的认识和表达▏沪教版(2)
《千以内数的认识与表达》教案一、教学目标1、借助千数图直观认识千以内的数，能正确读、写千以内的数，并能在数位表中正确表示出来。
2、知道千以内的数是由几个百、几个十、几个一所组成的，能用数位表、千数图简图来表达千以内的数。
3、培养学生的表达能力、观察能力、学习数学的兴趣和自信心。
二、教学重点千以内的数的组成、读写与表示三、教学难点千以内中间有零、末尾有零的数的写法和读法。
四、教学过程（一）复习引入（1）10个10个地数，从10数到100。
（2）1个1个地数，从91数到99。
（3）5个5个地数，从50数到90。
师：想一想比100更大的数有吗？师：看，这是一个体育馆，你能不能估计一下体育馆能容纳多少人？师：大家估计的数都是比我们已经学过的一百多得多，今天我们就来学习比一百多得多的数，学习千以内数的认识与表达。
（板书：千以内数的认识与表达）（二）探究新知，引导发现。
1、（出示十个方阵）师：谁来数数，有多少人？（人太多，看不清，数不了）2、a.出示10个人，说说你是怎样数的？（一个一个地数，两个两个……）（1）10个一，是多少？（10个一是十）【板书】（2）十里面有几个一？（10个一）B.出示100个人这又是多少个人?请同学们自己数一数。
你是怎么数出来的？（十个十个地数……）（1）数出10个十是多少？（10个十是一百）【板书】（2）一百里面有几个十？（10个十）几个一？（100个一）3、师：一个方阵有100人，我们用小圆点代替人，这就是之前学过的百数图。
（学生从100数到1000）中间可适当穿插问题，让学生回答，了解掌握情况，如一百为一层，2个方阵是几个百？3个百后面是几个百？5个百再添一个百是多少？……谁能继续一百一百地数？（1）九百里面有几个一百？再添上一个一百是几个一百，是多少？（10个一百是一千）【板书】噢！今天我们又认识了新的计数单位——千【板书】（2）一千里面有几个一百？（10个一百）学生齐读：10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千。
二年级下册数学教案-21千以内数认识和表达▏沪教版（2）
二年级下册数学教案-21千以内数认识和表达▏沪教版（2）千以内数的认识与表达教学目标1、借助点图直观认识千以内的数，认识1000以内数的意义，并能在数位顺序表中正确的表示出来。
2、知道千以内的数的组成，能用多种表达形式来表示千以内的数。
3、初步了解位值概念，知道数字在不同数位上分别表示多少，初步体会位值、各数位间的十进制关系。
4、通过观察、比较、体验，进一步培养学生的数感。
教学重难点：能用多种表达形式来表示千以内的数学具准备：每组同学一套板条块、一套小棒、一套人民币、位值图、数位表板贴一、激趣引入1、师：小朋友们，你们喜欢吃汤圆吗？汤圆厂最近出了好吃的新品，我们一起去看一看、数一数每一种新品有几个？比一比看谁反应快（6个、9个、12个、29个、41个）2、师：老师发现你们说的都很快，你们有什么好方法？（6个和9个）生：一个个地数（12个、29个、41个）生：十个十个数3、师：（234个）哇，现在汤圆这么多了，猜猜看可能有几个呢？生：300、234····.4、师：同学们说了这么多，看来这个数肯定比我们上节课学的一千要小，（揭示课题）那么这节课我们就来学习《千以内数的认识与表达》（板贴）二、新授探究一数点图1、师：这幅点图表示的数究竟是多少呢？老师也给你提供一幅点图，用你喜欢的方法数一数、圈一圈，到底有几个？拿出学习任务单完成任务一2、ewoolink小朋友的任务单两种圈法：十个十个圈、百个百个圈师：有什么不一样？生：一种是十个十个圈，一种是一百个一百个圈。
师：一百个一百个圈时，注意：圈的时候按照同一种要求来圈，100个100个圈，那剩下的34个就不圈了2、师：现在我们来看看小丁丁的圈法，你看懂了吗？生：小丁丁十个十个圈的，有这样的23个，就是230，再加上剩下的4个，那就是234。
3、师：接下来我们再来看看小胖的圈法，说一说他是怎么圈的？生：小胖是一百一百地圈，这样一来，两个圈就是两个百，有3行就是3个十，有4个小圆点就是4个一，合起来234.3、师：胖和小丁丁的圈法，都表示这个数是234，哪一种圈法可以最快地看出小圆片数量呢？生1：小胖的，因为一百个一百个圈，能一下子看出是200，再加上34，很快地算出是234.生2：小丁丁的，十个十个圈，有23个十再加上剩下的4个小圆点就是324。
千以内数的认识与表达3沪教版二年级下数学优秀教学案例
（三）学生小组论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组4-6人。给他们分配以下任务：
1.小组内共同完成一份千以内数的读写练习，互相检查、纠错。
2.小组内讨论千以内数的大小比较方法，并举例说明。
3.小组内进行千以内数的加减运算竞赛，总结运算技巧。
4.结合生活实际，讨论千以内数在生活中的应用，分享学习心得。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表进行汇报，分享他们在讨论过程中的成果和发现。针对学生的回答，我会进行点评和补充，帮助他们梳理所学知识，形成系统化的认知。
同时，我会对本节课的重点知识点进行总结，强调千以内数的读写、大小比较和加减运算在实际生活中的应用，让学生充分认识到数学与生活的紧密联系。
（二）问题导向
问题导向是本节课的重要教学策略。我将设计一系列具有启发性和挑战性的问题，引导学生主动探究千以内数的读写、计算和比较方法。在提问过程中，注意问题的层次性和梯度，由浅入深，使学生能够逐步掌握所学知识。同时，鼓励学生提出自己的疑问，培养他们的问题意识和批判性思维。
（三）小组合作
小组合作是提高学生课堂参与度和互动性的有效手段。在本节课中，我将组织学生进行小组合作学习，共同完成设定的数学任务。通过小组讨论、交流和分享，让学生在合作中学习，提高他们的沟通能力和团队协作精神。此外，小组合作还能让学生在互动中互相借鉴、互相学习，提高学习效果。
千以内数的认识与表达3沪教版二年级下数学优秀教学案例
一、案例背景
在沪教版二年级下册数学课程中，学生对千以内数的认识与表达是基础而关键的知识点。随着生活经验的积累，孩子们对大数字逐渐产生了认知需求。本案例旨在通过生动、直观的教学活动，帮助学生掌握千以内数的概念、读写方法以及数的大小比较，培养他们的数感和逻辑思维能力。在教学过程中，注重将学科知识与学生的实际生活相结合，引导他们发现数学在生活中的广泛应用，激发学习兴趣，提高课堂参与度。通过小组合作、互动游戏等形式，鼓励学生主动探究、交流分享，使他们在轻松愉快的氛围中掌握千以内数的认识与表达，为后续学习打下坚实基础。
2.1《千以内数的认识与表达》(第一课时)(教学课件)二年级+数学下册+沪教版
探索新知
例1：体育馆A看台坐了多少人？
1个百 2个百 是一百 是两百 (100) (200)
……
9个百 10个百是 是九百 一千 (900) (1000)
A看台
A看台
探索新知
1
2
3
45
6
7
8
9 10
我觉得有几百人。
体育馆A看台坐了多少人？
我分认成为几共个有小10看00台人？。
每个小看台有多少人？ 一共坐了多少人？
小试牛刀
说一说243的组成
243由__2__个百、__4__个十和__3__个一组成。
243
知识总结
达标练习
看图写数
233
✔
312 ✔
324 ✔
达标练习
看图写数
403 ✔ 256 ✔
413 ✔
达标练习
看图写数
103 ✔ 302 ✔ 230 ✔
达标练习
看图写数
154 ✔ 465 ✔ 500 ✔
探索新知
例3：它表示哪个数？
探索新知
数出100个 画一个圈，数出10个 画一条横线，把数图用简图表示如下：
3个 表示3个百
4条 表示4个十
2个 表示2个一
得出：图中的 由3个百、4个十和2个一组成，它表示342。
小试牛刀
根据简图填写：
百位 十位
3
4
个位 2
写作：342 读作：三百四十二
这个数由哪些数组成的？
沪教版·第二单元
千以内数的认识与表达 第一课时
小学数学·二年级（下）
学习目标
学生能够掌握千以内数的数法，理解数 01 的概念和表达方式。
02 通过实际操作、观察和思考，培养学生 的动手能力和思维能力。 培养学生对数学的兴趣，意识到数学在
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通过数字了解我们伟大的祖国
中华民族是一个古老的民族，她有着悠久的历史，灿烂文化，通过下面的数据，将使你更了解我们伟大的祖国．
早在1000000年前，在我国境内，已经有了原始人类生活，大约在500000年前，“北京猿人”已经直立行走，并能制造工具进行劳动，并知道使用火．约在18000年以前，在北京周口店龙骨山的山顶洞穴里，就已经住着同现代人基本一样的原始人．以上数据充分说明中华民族是人类文明的发源地之一．
我们伟大的祖国，屹立于世界的东方，位于非洲大陆的东部，太平洋的西岸，幅员辽阔，海陆兼备．
我国的领土面积有9600000平方千米，几乎和整个欧洲的面积一样大，约等于40个英国，或17个法国，或26个日本的面积，居世界第三位．
我国陆地边界总长20190多千米，如果沿着它走一圈，差不多等于沿着赤道绕地球一周．我国的河湖众多，源远流长，其中流域面积在1000平方千米以上的河流，就多达1500多条．全国河流的总水量约27000亿立方米，居世界第三位．水力资源蕴藏量可达68000万千瓦，居世界第一位．
长江是我国的第一大河，全长6300千米，居世界第三位，流域面积超过1800000平方千米．
黄河是我国的第二大河，全长5464千米，流域面积750000平方千米．
万里长城—中华民族的象征．全长6700千米，是名副其实的“万里长城”．
北京的故宫是世界上最伟大、最富丽堂皇，保存最完好的古代皇宫之一，它占地面积为720000多平方米．。