2012中考化学考点--第五单元金属与矿物质

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九年级化学上册 第5章第一节金属与金属矿物质 ppt名师精编课件

九年级化学上册 第5章第一节金属与金属矿物质 ppt名师精编课件

化合物
单质
我们从反应物和生成物的类别(如单质、化合物)
的角度来分析,这些反应有什么特点?将这类反应
和分解反应化合反应进行比较。
上面的4条反应方程式是属于置换反应
11
定义: 由一种单质跟一种化合物 作用生成另一种单质和另一种化 合物,这样的反应叫做置换反应

Fe2O3 + 3H2 ==
2Fe + 3H2O;
铜在空气中加热

2Cu + O2 ==== 2CuO
铁与稀硫酸反应
Fe + H2SO4 === FeSO4 + H2↑
铝与稀硫酸反应
2Al+ 3H2SO4 == Al2(SO4)3+3H2 ↑
9
通过上面的金属跟酸反应的实验你可以判断金 属的活泼性吗?
由上述的探究实验知道: 铝、铁可以把酸中氢置 换出来
说明金属具有的物理性质
4
有光泽剑
能导电
能抽成 丝
能延成薄片 能导电
能弯曲
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
请你充分调动起你的思维,思考课本P114联想与启迪的
四个问题
5
1、为什么铁制锅铲需要加上木柄或塑料柄?
2、银的导电性比铜好,为什么不用银制造电线 和电缆?
3、联合国卫生组织为什么推荐使用中国的铁锅 做炊具?
4、选择铸造硬币的金属材料需要考虑那些因素?
把你思考的结果写下来, 并和周围的同学认真交流6。
1、你能描述铁丝在氧气中燃烧的现象吗?
7
2、分别把铁片铝片和铜片的表面用 砂纸檫亮然后按表5—3所列的项目 进行实验,记录观察到的实验现象, 并从中概括出实验结论
表5—3 金属化学性质的实验记录

中考化学复习第五章 金属与矿物.docx

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2011年中考化学复习第五章金属与矿物一、选择题(每小题只有1个选项符合题意)1.元素在自然界里分布并不均匀,如智利富藏铜矿,澳大利亚多铁矿,山东的黄金储量居我国首位,但从整个的地壳含量的多少分析,最丰富的金属元素是( ) A.Fe B.Si C.O D.Al2.金属材料在人类活动中已得到越来越广泛的应用。

下列性质属于金属共性的( ) A.硬度很大、熔点很高B.有良好的导电性、传热性C.是银白色的固体D.易与酸反应产生氢气3.关于铁丝在氧气中燃烧、铁丝生锈的说法正确的是( )A.铁丝燃烧产生白烟B.铁丝生锈是缓慢氧化C.铁丝燃烧的产物是Fe2O3D.铁锈的主要成分是Fe3O44.将红热的菜刀浸入水中急速冷却能增加刀的硬度,反应为3Fe+4H2O==Fe3O4+4H2↑,下列说法正确的是( )A.该反应中铁元素的化合价降低B.该反应不属于置换反应C.该反应中水是还原剂D.生成的Fe3O4可看作Fe2O3·FeO5.足量的镁、铝、铁分别与一定量等浓度的稀硫酸反应,若产生的氢气的质量比为1:1:1时,则消耗的稀硫酸质量比为( )A.1:1:1 B.1:2:3 C.1:3:1 D.2:3:56.关于钢的说法不正确的是( )A.钢是纯净物B.钢是铁合金C.钢的含碳量低于生铁D.钢的性能优于生铁7.R为金属,发生如下反应:R+CuSO4==Cu+RSO4。

下列说法错误的是( ) A.该反应为置换反应B.该金属可以是AlC.R的金属活动性比Cu强D.若R为Fe,反应后溶液的质量会减小8.现有锌粉、铝粉和铜粉,某化学兴趣小组为研究它们的活动性顺序,需用的试剂是( )A.氯化钠溶液B.氯化铝溶液C.硫酸铜溶液D.硫酸锌溶液9.往Cu( NO3)2溶液中加入一定量的铁粉,充分反应后,有金属析出,过滤、洗涤后往滤渣中加入稀盐酸,有无色气体放出。

下列分析正确的是( )A.滤液中一定有Fe(NO3)2,一定没有Cu( NO3)2B.滤液中一定有Cu(NO3)2、Fe(NO3)2C.滤液中一定有Fe(NO3)2,可能有Cu(NO3)2D.滤渣中一定有铁,没有铜10.下列是铁的三种氧化物,其中是按铁的质量分数由大到小顺序排列的是( ) A.Fe3O4、Fe2O3、FeO B.FeO、Fe2 O3、Fe3 O4C.FeO、Fe3O4、Fe2O3D.Fe2O3、Fe3O4、FeO11.根据金属活动性顺序分析,下列描述或判断错误的是( )A.常温下,在空气中金属镁比铁容易氧化B.在氧气中灼烧时,铁丝比铜丝反应剧烈C.与同种盐酸反应时,锌片比铁片反应剧烈D.铜活动性不强,故铜不能与硝酸银溶液反应得到金属银12.根据右图甲、乙、丙三种物质的转化关系,推测甲为( )A.铜B.碳酸钠C.氧化铜D.氢氧化钡13.某碳酸钙样品可能含下列杂质中的一种或几种,取该样品10 g与足量稀盐酸反应,产生的CO2全部通入足量澄清石灰水,生成10.2 g白色沉淀,则该样品中一定含有( )A.K2CO3B.KHCO3C.MgCO3D.BaCO314.从石灰浆抹的墙壁上掉下一块白色固体,为探究其成分,进行如下实验:(已知氢氧化钙能使酚酞试液变红)由此得出的结论正确的是( )A.一定有CaCO3和Ca( OH)2 B.一定有Ca( OH)2,可能有CaCO3C.一定没有CaCO3和Ca( OH)2D.一定有CaCO3,可能有Ca( OH)215.已知一包金属粉末是铁和另一种金属的混合物。

中考化学复习课件第5讲 金属和金属材料

中考化学复习课件第5讲 金属和金属材料

气,避免 CO 和空气的混合物受热发生爆炸 。
C.实验结束后,必须先熄灭酒精喷灯,并继续通入 CO 至玻璃管冷却, 原因是: 防止生成的铁在高温下被空气中的氧气氧化, 防止石灰水倒吸,
使玻璃管炸裂

D.点燃末端酒精灯的作用是: 点燃尾气,防止未参与反应的 CO 释放
到空气中,造成空气污染。
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3.合金(高频考点) (1)概念:合金是指在金属中加热熔合某些 金属
或 非金属 ,制得的
具有金属特征的物质。合金属于 混合 物。
注意:合金中至少含有一种金属;合金一定是混合物,纯净物一定不是合
金,例如铁、铜等纯金属是纯净物,一定不是合金。
(2)特性:合金的
强度和硬度
一般比组成它们的纯金属更高,
物,知道可用铁矿石炼铁。
③调查当地金属矿物的开采和金属利用情况,提出有关的
课标 3.知道在金属中加入其他元素可以 建议。
要求 改变金属材料的性能,知道生铁和钢 ④参观炼铁厂或观看工业炼铁的录像。
等重要合金。
⑤用实验方法将氧化铁中的铁还原出来。
4.认识金属材料在生产、生活和社 ⑥收集有关钢铁锈蚀造成经济损失的资料,设计实验探究
金属性质与用途,探究铁 3分
生锈的条件
选择题、填空题 铁锈蚀
2分
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知识梳理 常见的金属材料
1.金属材料包括 纯金属 和 合金

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2.金属的物理性质(2019、2011 考)
物理性质
用途
导电 性
共性
三性
导热 延展
性 性
有金属光泽
制作导线 制作炊具 冲压成各种形状 制作各种饰品

九年级化学第五章金属与矿物教案

九年级化学第五章金属与矿物教案

九年级化学第五章金属与矿物教案以下是查字典化学网为您引荐的九年级化学第五章金属与矿物教案,希望本篇文章对您学习有所协助。

九年级化学第五章金属与矿物教案重点:1.金属的物理性质和化学性质。

2.含杂质物质的化学方程式的计算;铁的两种合金。

3.铁生锈的条件及防护。

4.石灰石的存在和检验;5.碳酸钙、氧化钙、氢氧化钙三种物质之间的相互转化。

难点:1.铁的化学性质实验探求方案的设计;2.经过和已有化学知识的联络、比拟、了解并得出结论铁的化学性质比拟生动。

3.含杂质物质的化学方程式的计算;4.一氧化碳与氧化铁反响的演示实验。

5.探求铁生锈的条件。

6.碳酸钙、氧化钙、氢氧化钙三种物质之间的相互转化及相应的化学方程式;7.碳酸钙、氧化钙、氢氧化钙三种物质及对应的俗称。

[知识结构]简明地引见有关金属及其化合物的性质、制备、存在和用途知识,在教学设计与实施中应留意:① 亲密联络实践,围绕金属的性质、冶炼、防腐、用途、合金和石灰石的应用等外容,引导先生从消费、生活中发现效果,获取信息。

②指点先生运用化学用语描画物质的性质和变化,看法物质和化学反响的复杂分类。

③协助先生进一步学习和运用探求性学习的方法,经过实验,对实验理想的归结获取相关的知识结论。

④留意引导先生看法金属的性质和用途间的关系,协助先生树立物质的性质决议物质的用途的观念。

经过学习,使先生既掌握了一定的非金属单质和化合物,又接触了一些金属及矿物的知识;一方面使元素化合物知识的内容比拟完整,另一方面由于铁是一种化学性质比拟生动的金属元素,具有一定的代表性,也为今后学习金属活动性顺序和酸、碱、盐等物质及其相互关系的学习作预备。

第一节金属与金属矿物教材剖析:从金属和氧气、水、稀硫酸的作用,看法金属的化学性质特点。

铝、铁跟硫酸的反响是由一种单质跟一种化合物作用生成另一种单质和另一种化合物,这样的反响叫做置换反响。

学习目的:1、初步比拟罕见金属的生动性的强弱,为今后学习金属活动性顺序打下基础。

初三化学第五章说课

初三化学第五章说课

第五章《金属与金属矿物》说课稿南平市第四中学何桂枝一、本章在全书中的地位在前面的四章中,同学们已接触了较多的非金属元素的知识,而对“金属元素”的系统研究,是化学教材中首次出现的。

对“金属与金属矿物”的系统认识,特别是日常生活中接触最多的且与生产、生活关系最为密切的一种金属——铁的研究,就具有其独特的重要意义了。

本章内容主要是元素化合物的知识。

围绕金属的性质、金属矿物存在的形态、怎样冶炼、金属的特点和用途、如何防止金属腐蚀和如何利用石灰石资源等问题进行了“活动与探究”,使学生从熟悉身边的物质及现象入手,并通过相关资料的交流、动手实验、大胆猜测,让学生走进实验室、走向生活以及走向社会。

教师对这部分元素化合物知识的处理,要突出实验教学,加强对典型反应和现象的感知,注重联系社会生活实际,使学生逐步掌握元素化合物知识的内在联系,形成一定的知识网络,而不是孤立地死记硬背有关物质的性质;设计一些开放性的学习主题,有意识地引导学生从多个角度对有关问题做出价值判断,使学生形成新的认识,将科学探究向深层次推进。

二、本章重点和难点第一节:重点——金属的物理性质和化学性质难点——如何鼓励学生在探究过程中能得到锻炼第二节:重点——铁的冶炼、合金难点——一氧化碳与氧化铁反应及操作过程第三节:重点——钢铁的锈蚀条件、防锈方法、变废金属为宝难点——铁生锈的条件及其探究第四节:重点——石灰石主要成分的检验、生石灰与熟石灰的转变难点——石灰石、生石灰与熟石灰之间的转化关系三、课时安排第一节金属与金属矿物2课时第二节铁的冶炼合金2课时第三节金属的防护和回收1课时第四节石灰石的利用3课时本章整理和归纳1课时本章练习或测试1课时四、教学设想与建议第一节金属与金属矿物1、建议用“化学实验进行探究”的方法组织教学。

本节内容实践性很强,实验时又没有严重的危险。

教师尽管大胆、放心的让学生去做。

上课时,教师可以让学生回忆探究过的实验入手,“镁带的性质”、“加热铜丝”、“铁丝在氧气中燃烧”,质量守恒定律中的“铁与硫酸铜溶液的反应”等等,告诉学生,今天开始我们就来研究物质中的一大家族——金属与金属矿物。

最新-九年级化学第五章《 金属与矿物》教材分析素材

最新-九年级化学第五章《 金属与矿物》教材分析素材

《第五章金属与矿物》教材分析 (上教版)【本章结构】(一)本章在全书中的地位“金属与矿物”是教材中首次出现系统研究和认识金属及其化合物、常见的含钙化合物的性质、制备、存在和用途的内容。

在前几章的学习中,学生对物质的组成及表示方法、质量守恒定律、化学方程式等基础知识已经有了一定了解,对化学实验等探究性学习活动已经有了一定的实践体验,在此基础上安排本章的学习,学生既能用化学用语描述物质的性质与变化,又能进一步学习和运用探究性学习的方法。

本章主要介绍了铁、铝、铜等重要金属、合金及常见矿石石灰石。

内容包括金属的物理性质(如颜色、硬度、导电性、导热性等),金属的化学性质(如与氧气、盐酸等反应),金属资源的利用(如铁的冶炼以及冶炼时有关杂质问题的计算),金属资源的保护(如金属的腐蚀和防护、废旧金属的回收利用)和常见矿石石灰石的利用。

从教学目标来讲,涉及到铁、铝、铜等纯金属以及合金的基础知识,金属活动性顺序和金属腐蚀条件初步探究活动的过程、方法和技能,以及合理利用金属资源、金属材料与人类进步和社会发展的关系等情感、态度和价值观等方面的教育,认识和合理利用自然界存在的大理石、石灰石。

本章具有以下特点:1、金属和金属材料与生活和社会发展的关系非常密切,涉及的范围很广,但又不缺乏系统性。

体现了新课程的倡导的从学生和社会发展的需要出发,激发学生学习的主动性。

同时为高中教材也有密切的联系(工业制玻璃、水泥),为学生后继学习打下了基础。

2、本章注意从学生的生活经验和实验事实出发,如采用对比的方法,引导学生亲自感受纯金属与合金的性质,以加深学生对物质的性质与物质用途的关系的了解,通过实验探究,认识金属与氧气以及与盐酸等反应的同与不同,认识到金属既有通性,又有各自的特性。

3、本章注重对学生学习能力的培养,尤其注意对一些重点内容(如置换反应、金属腐蚀的条件等)采用探究的方式,通过实验,层层引导,深入讨论,并归纳得出结论。

在活动与探究的过程中,注意激发学生的学习兴趣,培养实验探究能力,同时使他们获得新知识。

沪教版九年级化学第五章金属与矿物教案[优秀范文五篇]

沪教版九年级化学第五章金属与矿物教案[优秀范文五篇]

沪教版九年级化学第五章金属与矿物教案[优秀范文五篇]第一篇:沪教版九年级化学第五章金属与矿物教案重点难点:重点:1.金属的物理性质和化学性质。

2.含杂质物质的化学方程式的计算;铁的两种合金。

3.铁生锈的条件及防护。

4.石灰石的存在和检验;5.碳酸钙、氧化钙、氢氧化钙三种物质之间的相互转化。

难点:1.铁的化学性质实验探究方案的设计;2.通过和已有化学知识的联系、比较、理解并得出结论“铁的化学性质比较活泼”。

3.含杂质物质的化学方程式的计算;4.“一氧化碳与氧化铁反应”的演示实验。

5.探究铁生锈的条件。

6.碳酸钙、氧化钙、氢氧化钙三种物质之间的相互转化及相应的化学方程式;7.碳酸钙、氧化钙、氢氧化钙三种物质及对应的俗称。

[知识结构]简要地介绍有关金属及其化合物的性质、制备、存在和用途常识,在教学设计与实施中应注意:① 密切联系实际,围绕金属的性质、冶炼、防腐、用途、合金和石灰石的利用等内容,引导学生从生产、生活中发现问题,获取信息。

②指导学生运用化学用语描述物质的性质和变化,认识物质和化学反应的简单分类。

③帮助学生进一步学习和运用探究性学习的方法,通过实验,对实验事实的归纳获取相关的知识结论。

④注意引导学生认识金属的性质和用途间的关系,帮助学生建立“物质的性质决定物质的用途”的观念。

通过学习,使学生既掌握了一定的非金属单质和化合物,又接触了一些金属及矿物的知识;一方面使元素化合物知识的内容比较完整,另一方面因为铁是一种化学性质比较活泼的金属元素,具有一定的代表性,也为今后学习金属活动性顺序和酸、碱、盐等物质及其相互关系的学习作准备。

第一节金属与金属矿物教材分析:从金属和氧气、水、稀硫酸的作用,认识金属的化学性质特点。

铝、铁跟硫酸的反应是由一种单质跟一种化合物作用生成另一种单质和另一种化合物,这样的反应叫做置换反应。

学习目标:1、初步比较常见金属的活泼性的强弱,为今后学习金属活动性顺序打下基础。

2、了解金属的物理特征,能区分常见的金属和非金属;3、知道常见的金属与氧气、酸溶液的反应,铁与硫酸铜之间的反应,置换反应的概念;4、了解一些常见金属矿物(铁矿、铝矿等)的主要成分。

2012年中考化学单元复习试题及答案:第五单元

2012年中考化学单元复习试题及答案:第五单元

燃烧 2012年化学中考第五单元《化学方程式》复习试卷可能用到的相对原子质量:H-1 C-12 N-14 O-16 K-39 Cl-35.5 一、选择题(每题只有一个正确答案,每题3分,共45分) 1.下列关于书写化学方程式的说法中,不正确的是( )A.以客观事实为基础B.只要不是在常温、常压下发生的反应,均要注明反应的条件C.遵循质量守恒定律D.生成物中的气体一定要标注“↑”2.在化学反应前后肯定没有变化的是 ( ) ①原子数目 ②分子数目 ③元素种类 ④ 物质种类 ⑤原子种类 ⑥物质的总质量A . ①④⑥B . ①③⑤⑥C . ①②⑥D . ②③⑤ 3.下列关于化学方程式C+O 2CO 2的叙述中,正确的是( )A.碳加氧气生成二氧化碳B.碳在氧气中充分燃烧生成二氧化碳C.12g 碳加32g 氧气等于44g 二氧化碳D.在点燃的条件下,24g 碳能与32g 氧气反应生成56g 二氧化碳4. 化学方程式是描述化学反应的语言,正确的化学方程式是 ( )A.S+O 2SO 2B.4Fe+3O 2 ====2Fe 2O 3C.2KClO 3+MnO 22KCl+MnO 2+3O 2↑D.Fe+H 2SO 4F e S O 4+H 2↑5.铝在氧气中燃烧生成氧化铝。

在这个反应中,铝、氧气、氧化铝的质量比是 ( )A .27:32:102 B.27:24:43 C . 108:96:204 D. 4:3:26.下列实验能够直接用于验证质量守恒定律的是 ( )7. 下列图像中能表示用一定质量的氯酸钾和二氧化锰制氧气时,二氧化锰在固体混合物中的质量分数(a %)随时间(t )变化的曲线图是(b 时间表示反应已完全)A B C D点燃8.一种由甲醇为原料的新型手机电池,其容量为锂电池的10倍,可连续使用一个月才充一次电,其电池反应原理为:2CH3OH + 3X + 4NaOH == 2Na2CO3 + 6H2O 其中X的化学式为( )A.O2B.CO C.CO2D.H29.下列叙述不适合用质量守恒定律解释的是( )A.水加热变成水蒸气,变化前后质量相等B.要得到18g水,则参加反应的氢气和氧气的总质量一定为18gC.1g硫与1g氧气化合生成2g二氧化硫D.在置换反应中,参加反应的单质的质量不一定等于生成的单质质量10. 等质量的稀硫酸分别与足量的镁、铁、锌三种金属反应,下列图像能正确表示产生氢气的质量与反应时间关系的是()11.下列反应中,反应前后元素的化合价没有发生变化的是()A. B.C. D.12.在一个密闭容器中放入W、G、H、P四种物质,在一定条件下发生化学反应,一段时间后,测得有关数据如下表:物质W G H P 反应前质量/g 18 1 2 32反应后质量/g 待测26 2 12 关于此反应的认识不正确的是( )A.物质H一定是该反应的催化剂B.该反应一定是化合反应C.在反应物和生成物中,G、P的质量比为5:4 D.待测值为1313.下图表示治理汽车尾气所涉及反应的微观过程。

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1 第五单元 金属与矿物质 [考点梳理] 考点1 金属材料包括纯金属和合金两类。 金属属于金属材料,但金属材料不一定是纯金属,也可能是合金。 考点2 金属材料的发展史 商朝,人们开始使用青铜器; 春秋时期,开始冶铁; 战国时期开始炼钢;铜和铁一直是人类广泛应用的金属材料。 在100多年前,又开始了铝的使用,因铝具有密度小和抗腐蚀等许多优良性能,铝的产量已超过了铜,位于第二位。 考点3 金属的物理性质 1.金属的物理性质 (1)常温下一般为固态(汞为液态),有金属光泽。 (2)大多数呈银白色(铜为紫红色,金为黄色) (3)有良好的导热性、导电性、延展性

(4)密度和硬度较大,熔沸点较高。 2. 金属之最: (1)铝:地壳中含量最多的金属元素 (2)钙:人体中含量最多的金属元素 (3)铁:目前世界年产量最多的金属(铁>铝>铜) (4)银:导电、导热性最好的金属(银>铜>金>铝) (5)铬:硬度最高的金属 (6)钨:熔点最高的金属 (7)汞:熔点最低的金属 (8)锇:密度最大的金属 (9)锂:密度最小的金属

考点4 物质的性质与物质的用途之间的关系 物质的性质很大程度上决定了物质的用途。但这不是唯一的决定因素,在考虑物质的用途时,还需要考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利,以及废料是否易于回收和对环紧的影响等多种因素。 考点5 合金 1.合金:在金属中加热熔合某些金属和非金属,形成具有金属特性的物质。 注意:(1)合金是金属与金属或金属与非金属的混合物。 (2)合金的很多性能与组成它们的纯金属不同,使合金更容易适于不同的用途。 (3)日常使用的金属材料,大多数为合金。 (4)金属在熔合了其它金属和非金属后,不仅组成上发生了变化,其内部组成结构也发生了改变,从而引起性质的变化。 2.合金形成条件:当两种金属形成合金时,其中任一金属的熔点不能高于另一金属的沸点。 2

3.合金与组成它们的纯金属性质比较。 下面是黄铜和铜片,焊锡和锡,铝合金和铝线的有关性质比较: 性质比较 黄铜 铜 焊锡 锡 铝合金 铝 光泽与颜色 黄色 有光泽 紫红色 有光泽 深灰色 金属光泽 银白色 有光泽 银白色 有光泽 银白色 有光泽 硬度 比铜大 坚韧 硬度大 质软 坚硬 质软 熔点 比铜低 较高 比锡低 较低 比铝低 较高

★:一般说来,合金的熔点比各成分低,硬度比各成分大,抗腐蚀性能更好 4.几种常见合金 (1)铁合金:主要包括生铁和钢,它们的区别是含碳量不同,生铁含碳量2%-4.3%,钢的含碳量为0.03%—2%。钢比生铁具有更多的优良性能,易于加工,用途更为广泛。 (2)铝合金:铝中加入镁、铜、锌等金属形成合金。广泛应用于制造飞机、舰艇和载重汽车等,可增加它们的载重量以及提高运行速度,并具有抗海水腐蚀、避磁性等特点。 (3)铜合金:黄铜:铜、锌的合金; 青铜:铜、锡的合金; 白铜:铜、镍的合金。 (4)钛和钛合金:被认为是21世纪的重要金属材料。 性质:优异的耐腐蚀性,对海水、空气和若干腐蚀介质都稳定,可塑性好,强度大,有密度小,又称亲生物金属。 用途:喷气式发动机、飞机机身、人造卫星外壳、火箭壳体、医学补形、造纸、人造骨、海水淡化设备、海轮、舰艇的外壳等。 考点6 金属与氧气的反应 金属 条件 反应方程式 现象

Mg 常温下(在空气中 2Mg+O2 =2MgO 银白色镁条在空气中表面逐渐变暗,生成白色固体。 点燃时(在空气中或在氧气中) 2Mg+O2点燃=====2MgO 剧烈燃烧,发出耀眼的白光,生成一种白色固体。

Al 常温下(在空气中) 4Al+3O2 =2Al2O3 银白色的表面逐渐变暗,生成一层致密的薄膜。 点燃时(在氧气中) 4Al+3O2点燃===== 2Al2O3 剧烈燃烧,放出大量的热和耀眼的白光,生成白色固体。

Fe 常温下,干燥的空气

常温下,在潮湿的空气中 铁与空气中的氧气和水共同作用下会生成暗红色疏松的物质——铁锈(Fe2O3·H2O) 在氧气中点燃 3Fe+2O2点燃=====Fe3O4 剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热,生成一种黑色固体。 3

Cu 常温下,干燥的空气 加热时 2Cu+O22CuO 铜丝表面逐渐变为黑色 在潮湿的空气中 2Cu+O2+CO2+H2O=Cu2(OH)2CO3 铜表面生成一层绿色物质 Au、Ag 即使在高温下也不与氧气反应“真金不怕火炼”。 结论:大多数金属都能与氧气反应,但反应的难易和剧烈程度不同。Mg、Al等在常温下就能

与氧气反应;Fe、Cu等在常温下几乎不能单独与氧气反应,但在点燃或加热的情况下可以发生反应;Au、Ag等在高温时也不与氧气反应。

考点7 金属与酸的反应 金属 现象 反应的化学方程式 稀盐酸 稀硫酸 稀盐酸 稀硫酸

镁 剧烈反应,产生大量气泡,溶液仍为无色,试管壁发热,生成的气体能够燃烧并且产生淡蓝色火焰。 Mg+2HCl =MgCl2+H2↑ Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑

锌 反应比较剧烈,产生大量气泡,溶液仍为无色,试管壁发热,生成的气体能够燃烧并且产生淡蓝色火焰。 Zn+2HCl =ZnCl2+H2↑ Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑ 铁 反应缓慢,有气泡产生,溶液由无色逐渐变为浅绿色,生成气体能够燃烧并且产生淡蓝色火焰。 Fe+2HCl =FeCl2+H2↑ Fe+H2SO4 =FeSO4+H2↑ 铜 不反应 结论:Mg、Zn、Fe的金属活动性比铜强,它们能置换出稀硫酸或稀盐酸中的氢。

考点8 金属与化合物溶液的反应 实验操作 现象 反应的化学方程式 质量变化 应用

铁丝浸入硫酸铜溶液中 浸入溶液的铁钉表面覆盖一层紫红色的物质,溶液由蓝色逐渐变为浅绿色 Fe+CuSO4= Cu+FeSO4 金属质量增加,溶液质量减少 不能用铁制品放硫酸铜溶液(或农药波尔多液)

铝丝浸入硫酸铜溶液中 浸入溶液的铝丝表面覆盖一层紫红色的物质,溶液由蓝色逐渐变为无色 2Al+3CuSO4=Al2(SO4)3+3Cu 金属质量增加,溶液质量减少 4

铜丝浸入硝酸银溶液中 浸入溶液的铜丝表面覆盖一层银白色的物质,溶液由无色逐渐变为蓝色 Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag 金属质量增加,溶液质量减少

铜丝浸入硫酸铝溶液中 结论:1.以上四种金属的活动性由强到弱的顺序为:Al>Fe>Cu>Ag

2.活泼性强的金属能把活泼性弱的金属从其化合物溶液中置换出来。 注意:1.此类反应一定在溶液中进行,不溶于水的化合物一般不与金属反应。 2. K、Ca、Na活动性非常强,但不能用它们置换化合物中的金属,因为它们能同溶液中的水剧烈反应。 考点9 置换反应 置换反应:由一种单质与一种化合物反应,生成另一种单质与化合物的反应叫做置换反应。 可用式子表示:A+BC==B+AC;例如:Fe+2HCl==FeCl2+H2↑,Cu+2AgAO3==Cu(NO3)2+2Ag。 考点10 金属活动性顺序 人们通过大量的实验验证得到常见金属的活动性顺序: K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb(H) Cu Hg Ag Pt Au

金属活动性:由强到弱 应用: 1、在金属活动性顺序里,金属的位置越靠前,它的活动性越强。 2、在金属活动性顺序里,位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢。 3、在金属活动性顺序里,位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液里置换出来(K、Ca、Na除外)。 二、能力与综合考点 考点11.金属的化学性质及其应用(学科内综合考点) (1)金属的化学性质:①金属与氧气发生化合反应生成金属氧化物;②活泼金属(金属活动性顺序中氢之前的金属)与稀盐酸、稀硫酸发生置换反应生成盐和氢气;③金属与盐溶液发生置换反应生成另一种盐和另一种金属。 (2)金属化学性质的应用:金属与酸的反应、金属与盐溶液的反应,常结合化学方程式的计算、溶液的有关计算来分析溶液质量的变化,天平的平衡、不纯金属中杂质的判断以及溶液中溶质的判断和剩余金属的判断等。 考点12.利用金属与盐溶液的反应解决实际问题(实际应用考点) 随着工农业生产的进一步发展,环境污染越来越严重,造成环境污染的污染源之一就是重金属污染,如铜、汞、铅等重金属。 由金属活动性顺序可知,排在前面的金属能将排在后面的金属从其盐溶液中置换出来,因此向废液中加入一些无毒金属,这样既可解决环境污染问题,又可回收利用金属,提高了经济效益。

考点13 矿石 1. 金属资源的存在方式:地球上的金属资源广泛存在于地壳和海洋中,大多数金属化合物性质较活泼,所以它们以化合物的形式存在;只有少数金属化学性质很不活泼,如金、银等以单质形式存在。 2. 矿石:工业上把能提炼金属的矿物叫矿石。 5

3. 常见矿石名称与其主要成分:赤铁矿(Fe2O3)、黄铁矿(FeS2)、菱铁矿(FeCO3)、铝土矿(Al2O3)、黄铜矿(CuFeS2)、辉铜矿(Cu2S) 考点14 一氧化碳还原氧化铁 (1) 装置图

(2)步骤:①检验装置的气密性;②装入药品并固定;③向玻璃管内通入一氧化碳气体;④给氧化铁加热;⑤停止加热;⑥停止通入一氧化碳。 (3)现象:红色粉末逐渐变成黑色,澄清石灰水变浑浊,尾气燃烧产生蓝色火焰。

(4)化学方程式: 3CO+Fe2O32Fe+3CO

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2CO+O2点燃=====2CO2 Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O (5)注意事项:与CO还原氧化铜的实验操作顺序一样,即先通入CO再加热,实验完毕,停止加热,继续通入CO至试管冷却。 (6)尾气处理:因CO有毒,不能随意排放在空气中,处理的原则是将CO燃烧掉转化为无毒的CO2或收集备用。 考点15 工业炼铁 (1)原理:在高温下,利用焦炭与氧气反应生成的还原剂(CO)将铁从铁矿石里还原出来。 (2)原料:铁矿石、焦炭、石灰石和空气 (3)主要设备:高炉 (4)冶炼过程中发生的化学反应:

C+O2CO2 CO2+C2CO 3CO+Fe2O32Fe+3CO2

CaCO3CaO+CO2↑ CaO+SiO2CaSiO3

(注意:石灰石的主要作用是将矿石中的二氧化硅转变为炉渣。) 考点16 含杂质化学反应的计算 1. 纯净物与含杂质物质的换算关系: X纯物质质量分数 含杂质物质的质量 纯净物质的质量 ÷纯物质质量分数 纯净物质量 物质纯度= ×100% = 1-杂质的质量分数 混合物质量 2.含杂质物质的化学方程式的计算步骤: (1)将含杂质的物质质量换算成纯净物的质量。 (2)将纯净物质质量代入化学方程式进行计算。

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