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教学观摩心得体会(精选5篇)
教学观摩心得体会（精选5篇）范文参考网最近登载了报于一篇名为《课堂教学观摩心得体会（精选5篇）》的范文，感觉很有用处，希望大家能略有收获。
教学观摩心得体会（精选5篇）我们从一些事情上面得到感悟后，往往会写一篇心得体会，这样小孩子能够给人会努力向前的动力。
那么心得体会到底应该怎么写呢？精心下面是精心整理的教学观摩笔记（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
xxxx年3月22日和23日，我校组织我到婺源参加“教育新视野，第一届小学数学初中名师教学观摩活动”。
在接下去两天时间里，观摩了来自江苏、南昌、万年的几位名师优质课的小学数学优质课，在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。
作为一名教师,任何一次听课或参加其它一次教研活动，都是学的大好机会,可以取得不少教学经验。
因此，我怀着“机不可失，失不再来”的想法，带着理性的思考，欣赏了言简意赅的现场教学观摩活动，和精彩的讲座，使我们对新课程的新理念，有了更进一步理解。
下面是我就谈谈听课的肤浅的看法。
在这次听课过程中，我感觉六位老师的课都注重了教学情境的设计。
例如，李老师的《异分母分数加减法》教学中用了1+1不等于2的例子创设情境：1元+1角、1时+1分等都不等于2，这是为了解决生活中的实际问题，将学生一下所学的知识返回到日常生活中去，又从生活实践中弥补课本上学不到的知识，自然满足了中学生的求知欲，同时也让学生在生活实践中了解决数学问题。
又例如南昌右营街叶青老师的《数学广角植树结构性问题》一课：课前师生先热身互动，叶老师课前让大家猜谜语：“两棵小树十个叉，范文写作不长叶子不早春，能写会算还会画，天天干活不说话。
”学生发表想法，各抒已见，在交流谈话中接近全校师生了师生的距离，同时为新课的教学埋下了迷局。
他们的练习结构设计贴近摇摆式学生的生活，如数石柱、数旗杆、帮助青海玉树栽电线杆等，如何联系生活实际，让数学生活化这是值得我研读的地方，算术来源于实践，又服务于实践，它与生活实际生活联系格外密切。
教师教学观摩心得体会(15篇)
教师教学观摩心得体会(15篇)教师教学观摩心得体会15月6日，我观摩了昌吉市小学数学第二片区“成长杯”青年教师课堂教学大赛的六位小学数学教师的课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了青年数学教师的教学风采，也让我看到了在新的教学理念指导下的生机勃勃的课堂，更让我从中发觉到了自己在课堂教学方面的浅薄与不足。
下面谈谈我的一些体会：第一、精彩的导课非常重要。
这六位教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以小游戏的形式导入新课，有的用视频的形式导入，有的以讲故事的形式导入。
如孙慧老师用了学生们喜欢的小游戏“抢凳子”带着同学们一起走进了《抽屉原理》，常恒老师用了一段视频将学生带入《克和千克》的学习，陈老师用了《曹冲称象》的故事导入了《等量代换》?他们都激起了学生的学习兴趣，使学生迅速进入到自己组织的教学活动中，拉近了师生距离，使学生的向师性更强，积极参与到教师的教学活动中来，提高了课堂学习的效率。
第二、教师善于创设情境。
在这六节课里，上课的老师都能根据小学生的年龄特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣，最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。
例如，在教《克和千克》时，常恒老师就创设了“逛超市”的情境，让学生满怀热情地投入学习，老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题，使他们在质疑中思考，在思考中学到知识。
第三、教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽。
教师们在教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子们的求知欲。
尤其是在听孙慧老师的《抽屉原理》的教学过程中，我更加深刻的体会到孙老师教学方法的与众不同，《抽屉原理》知识本身难度就大，又用了五年级的学生，可以说是难上加难，但孙老师设计的一个个活动使学生很容易理解了新知，学生能有条理的表述自己的意见，老师和学生之间配合默契?看到每个老师精心的设计每一堂课，从语言、板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我去学习，在他们的课堂上很少见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。
教学观摩心得体会6篇
教学观摩心得体会6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师观摩学习心得体会范文（精选9篇）
教师观摩学习心得体会教师观摩学习心得体会范文（精选9篇）有了一些收获以后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样就可以总结出具体的经验和想法。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编整理的教师观摩学习心得体会范文（精选9篇），欢迎阅读与收藏。
教师观摩学习心得体会120xx年3月14日，九山初中一行17人赴xx二中观摩学习，我有幸身在其中，深感荣幸。
以下是我的几点感受。
一、名校并不一定是现代、豪华建筑的代名词。
走进xx二中校园，映入眼帘的楼群并没有想象的那么豪华，走进教室，内部装饰也不现代(没有重新装修)。
但是整个楼群布局非常大气，教室内的教学设施比较完备。
有一个细节：每个教室内挂着一支教鞭！这也许给追求现代教育的一些教育者一定的启示。
二、校园文化氛围浓厚，班级文化建设丰富多彩。
每一座楼都有一个富有文化气息的名字(海纳楼、笃行楼、敏学楼、唯真楼、启智楼)，每一个班级都有一个彰显班级特色的班名(宏志八班、问鼎二班、追梦五班……)，学校的宣传橱窗内，各班走廊的展示墙，教室内的黑板旁，讲台边，书架上，学生们的书籍、笔记本的扉页上，甚至在洗手间里…处处都有励志的话语，处处都有教育的体现，处处都在彰显学校的文化！每个班级外的班级文化长廊都是由学生自己搜集材料制作而成的，内容丰富，富有时代气息、生活气息，体现了班级的精神风貌和特色。
教室内的班级文化同样精彩纷呈，角角落落都有励志格言、班级宣言以及学校、学部、级部、班级的活动材料。
这与有些学校为保持教室内的整齐划一不让随便张贴东西形成鲜明对比。
三、成型的“271”高效课堂教学模式和实用的师生共用学案提高了课堂教学效益。
“271”高效课堂的内涵(1)学习内容方面：20%的知识——自学能会，70%的知识——合作学会，10%的知识—老师教会。
(2)学生组成方面：20%学生—特优生，70%学生—优秀学生，10%学生—待优生，(3)271课堂模式的时间分配及内容安排：20%(约10分钟)—教师指导、点拨、答疑；70%(约30分钟)—学生自学、讨论、展示；10% (约5分钟)—学生自结、巩固、检测(4)“271”高效课堂的五个基本步骤：预习自学，自主探究；完成学案，训练应用；分组合作，讨论解疑；展示点评，总结升华；清理过关，当堂检测。
教师观摩学习心得体会范本三（3篇）
教师观摩学习心得体会范本三在教师观摩学习中，我参观了一位优秀的高中语文教师的授课。
通过观摩学习，我对教师的课堂教学方法和教学理念有了更加深入的理解和体会。
以下是我在观摩学习中的心得体会。
首先，我深刻地感受到了教师的高度的教育情怀和责任心。
在授课前，教师仔细备课，准备了丰富的教学材料和案例，确保课堂教学的质量和效果。
在教学过程中，教师时刻关注学生的学习情况，不断调整自己的教学策略，确保每一个学生都能够参与到课堂中来，充分发挥出他们的学习潜力。
其次，我学到了教师在课堂上的教学技巧和方法。
教师采用了多种不同的教学方法，如启发式教学、讨论式教学、案例分析等，有效地激发了学生的学习兴趣和积极性。
教师还注重培养学生的思维能力和创造能力，鼓励他们提出自己的观点和见解，并且帮助他们进行思维的引导和整合。
这些教学方法和技巧对我来说是非常有启发的，我将在今后的教学中尝试运用。
另外，我观摩到了教师在课堂教学中的语言表达和交流能力。
教师有清晰、流畅的语言表达能力，能够用简洁明了的语言讲解复杂的知识点，使学生能够轻松理解。
教师还注重和学生之间的沟通和交流，鼓励学生提问和发表自己的观点，使课堂充满了积极向上的氛围。
最后，观摩学习给我带来了更多的思考和启示。
通过观摩优秀教师的授课，我认识到一个好的教师应该具备丰富的教育经验和专业知识，同时还需要不断提升自己的教学技能和方法。
教师应该关注每一个学生的学习过程和学习结果，帮助学生充分发展和发挥自己的潜力。
教师还应该注重与学生之间的沟通和交流，建立良好的师生关系，促进学生的全面发展。
通过这次观摩学习，我深刻认识到了教师的重要性和责任，也意识到了自己在教育事业中的责任和使命。
我将会通过不断的学习和提升自己的专业素养，更好地为学生的成长和发展做出贡献。
我相信，只有不断的学习和努力，我才能成为一名优秀的教师，为学生的未来负责。
教师观摩学习心得体会范本三（二）教师观摩学习心得体会在这次观摩学习中，我深刻体会到了教育教学的重要性和多样性。
教学观摩课心得体会【三篇】
【导语】观摩课是为了检验教师的教学⽔平、学⽣听课情况⽽进⾏的检查性听课，是为了改进教师的教学⼯作。
⽽如今，观摩课已经演化为参观学习的实验性演讲。
⽆忧考为您推荐了教学观摩课⼼得体会【三篇】，欢迎您的参阅。
1.教学观摩课⼼得体会 ⾮常开⼼能有这么⼀次学习的机会，也很珍惜这次观摩交流会，通过这次的学习，可以及时更新⾃⼰的教育理念和教学⽅法，取长补短，发现⾃⼰的不⾜，还有以后需要努⼒地⽅向，给⾃⼰的教学模式重新定位，更为专业的投⼊到今后的⼯作中。
下⾯是我整理的这次学习⼼得体会。
第⼀天上午共四节观摩课，重点是数学教学活动，分别是⾦xx⽼师的中班数学活动《⼩黄和⼩兰》⼩班数学活动《数⼩脚》，以及黄xx（上海市教学评优⼀等奖）⽼师的⼤班数学活动《我的体重》中班语⾔活动《这就是秋天》，⾸先，听了第⼀节课《⼩黄和⼩兰》，我感觉⾦卓玲⽼师的教学风格很清新⾃然，由于是青年教师，⾝上散发出来那种活⼒，和孩⼦们很快的融⼊到⼀起，看得出孩⼦们被这位⽼师的语⾔表情吸引着，这是⼀节中班的课，⽼师在活动⽬标中体现要在观察，猜想，游戏中积累感知不同空间⽅位的经验，教师制作的ppt简单直观的呈现了空间，⽅位感觉，孩⼦⼀下⼦就⾃⼰发现了这其中的变化，⽼师引导语到位，及时的把孩⼦引导了教学重点上，并让孩⼦掌握了重点突破了难点，我们在上课时往往⽤⼀些边边框框限制住孩⼦的思维能⼒，往往，我们⽼师说得多，孩⼦只能在⽼师的引导下被固定被模式化，听了这节课，我感觉⽼师的教学随机性很强，⼤胆放⼿让孩⼦去看，去想，去说，去做，这点也是我需要学习的地⽅，⾦卓玲⽼师上的第⼆节课是⼩班数学活动《数脚丫》，结合现在孩⼦们最喜欢的翻翻看系列绘本，为孩⼦们呈现了⼀节有趣的数学课，⾸先教具⾮常丰富，这也符合⼩班孩⼦年龄特点，这节课情境性⾮常强，⼀下⼦把孩⼦们逮到了沙滩上，由故事情节引出⼈物，开始说出数词，课堂⽓氛很活跃，充分体现教学中游戏占主体的教学⽅针，让孩⼦在玩中学，学中玩的开⼼。
教师观摩学习心得体会范文(13篇)
教师观摩学习心得体会范文（13篇）教师观摩学习心得体会范文（精选13篇）教师观摩学习心得体会范文篇1本周三，我跟随教育局考研室几位老师一起到__市__中学参加观摩听课学习，我们认真听了在节课，分别是__老师的__及__老师的__和__老师的__，下面我就__老师上的这课__谈一下我的学习体会的。
一、兴趣领先，乐于表达。
开课前，老师出示了一些关于动作和神态的四字词语，依次通过“摸大脑，快速记忆”和“把词意读书，把大家逗笑”的游戏形式，使孩子们在轻松快乐的环境中不知不觉积累了大量描写童年趣事的词语。
而在习作指导的第一环节“说说你的童年趣事”，老师的一句话“看谁说的能把大家逗笑”，诱发学生打开记忆的匣门，激活了学生的思维，使孩子们产生了强烈的表达欲望。
孩子们争先恐后的起来说自己的童年趣事，孩子们不仅说的好，听的也认真，课堂上充满了欢乐的笑声。
二、片段赏析，领悟写法。
在习作指导的第二环节“如何写好文章”。
老师问学生：“你们刚才说的趣事把大家都逗笑了，就这样写作文行不行?”通过比较，使学生悟出口头语和书面语的不同。
接着便引领孩子回顾复习写好作文的方法，并梳理板书：心理描写、动作描写、神态描写、修辞手法(比喻、排比、拟人)、四字词语。
然后通过阅读范例片断，让孩子在思考“是怎样写得好”中领悟写法，如：运用了心理活动描写，使文章更真实生动等。
三、创设情境，想象表达。
老师出示图片精心创设的情境(两个孩子打雪仗玩累了，躺在雪地里)，引导孩子想象他们可能说什么或怎么想等，短短几分钟，使孩子知道如何把简单的事情写具体，在这个过程学生学会了运用语言、心理活动等描写，同时想象能力和口语表达能力也得以提高。
四、学以致用，体验写法。
这个环节可以说是课堂上高潮部分。
老师的设计非常有层次有梯度。
刘老师本着由扶到放的原则，在现场修改作文的环节采用了先“集思广益”说说在例文的哪些地方还需加上什么描写，然后再用“一人现场修改一处”的方法为全体同学和听课老师展示“作文大变身”的精彩过程，经过孩子们的修改，一段枯燥无味的话变得有声有色，生动具体，整个体验过程使孩子对如何把文章写具体写生动写有趣有了深刻的认识，培养了学生的习作兴趣和增强了习作自信心。
教师观摩课心得体会五篇
女也占相当一部分，小孩从小娇生惯养，在家中是父母、爷爷、奶奶的心肝，饭 来张口，衣来伸手，认为父母为自己做的一切都是应当的。普遍存在从小只知享 受，习惯于别人为我做事，而不知孝敬父母，不懂得回报别人和感恩。所以，主 题队会选择这样一个主题，教育学生学会感恩，刻苦学习，拼搏进取，来回报父 母，老师和社会。有针对性，贴近学生生活，贴近学生实际。
二、引经据典，熏陶思想。 《感恩亲情与爱同行》，以歌曲“感恩的心”开始，通过是否给父母过过生日， 与父母的快乐的一件事，与父母不快乐的一件事等，过名句“谁言寸草心，报德 三春辉”，;通过小组商议 “怎样用实际行动报答父母，”;诗朗诵《感谢一切使你成 长的人》;谁知道父母的生日，以及是否给父母买过生日礼物?---;以实际行动以决 心来感恩等一系列不同形式的活动，使学生受到潜移默化的思想感染，懂得“受 人滴水之恩，当以涌泉相报”、常怀感恩之心才能快乐的道理，以宽大的胸怀对
和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。 三、创设情境、让学生主动地投入学习中。 有人说一堂课上得好不好，开头很重要，万事开头难，我想也就是这个意思
了。新课改就是要注重儿童的心理教学，尤其是小学生甚至是低年级段的学生。 他们留意力涣散，对新事物的关注不会是长期的，所以这就要求老师根据教学内 容创设好玩生动的情境，让学生从直观形象的情境中去觉察新的数学学问和方法， 不知不觉地进入数学学习世界中去。
师开设的《享受健康的网络交往》，在两次课堂中我感受到了听课的乐趣，也感 受到了学生在政治课学习中的乐趣。
首先，在课前都有一个时政播报环节，这一环节如今已经成为江宁分校政治 课的一个常规活动，在课前留出 3—5 分钟时间，让两位学生上台进行时政热点 播报，播报内容以课件的方式展示，播报完时政后学生对该时政热点进行点评。 这一环节很好的利用课堂时间让学生关注社会、融入社会，也能很好的改善学生 中“两耳不闻窗外事、一心专读圣贤书”的与社会脱节的现象，同时也对政治教育 中时政热点的教学具有很好的关心作用，也为我解决在时政教学中的困惑提供了 很好的方式。同时这样的形式也能很好的发挥学生在课堂中的主体作用，真正做 到将课堂还给学生。
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关于教师教学观摩心得体会范文
无论是上级教育领导部门、学校还是教师本身,都期望通过教学观摩活动来提升广大教师的专业素养。
下面是我为大家整理的，供你参考!
篇1
一二年级的识字量达到1800个，而成人的识字量也就是2500个左右，低年级这么大的识字量该怎么去完成呢?
偶尔的机会参加了识字写字的研讨会，听了四位老师的识字写字课，真是没想到，原来识字写字课可以这么上!每位教师都使尽浑身解数，采用各种方法识字，课堂上的使有滋有味，学生学的可以那么高兴!回想自己的识字写字教学，方法少了些，死记硬背的占多数，为了完成识字任务，多写多念是一贯的做法，虽然自己也曾反思过，但识字写字一直不知从何处入手?从四位老师的课堂中，看到很多识字的方法，如：自编谜语，体态动作演示法，触类旁通法等等，这些方法的运用很好的激发了学生识字的兴趣!在教学中识字方法的学习是导火索，它能够激发学生识字的欲望，能够使学生挖掘汉字内在的趣味!为以后的阅读及写作打下良好的基础。
根据低年级学生记得快，忘得也快的年龄特点，光靠课堂中识字使不够的，识字写字如果跟学生的实际生活紧紧结合，那学生识字的聪明才智将得到最大得发挥!试想，小学生在上学的路上，看到墙壁的广告语会识字，走进商店会认识小食品包装袋上的字，在他的生活中到处都充满了字，他无时无刻都在识字，识字越多成功感就会越强烈，他就会越爱识字，越爱学习，这样一种良性的循环会促使他更加热爱自己祖国的语言文字，更爱学习语文!所以，课堂与生活的结合使非常重要的，它会使识字写字事倍功半!
当时听完课确实很兴奋!这四位老师的课为我们提供了识字写字教学的平台，使我认识到识字写字课堂的重要性，以往让学生死记硬背的方法效率低，学生的积极性也不高，讲究有方法的识记，保护学生识字兴趣，才是识字写字的永恒之道!
或许我写的不好，但是这一次识字写字的研讨确实让我收获颇丰!最重要的是我认识到识字写字的重要!
篇2
通过听课23节，并听取专家评审组评课，受益匪浅：
一课堂注重教学实效性。
展示的课较近年的观摩课相比少了点缀课堂的非语文化的内容，教师更追求精品课堂，在识字，阅读，口语
交际课作了很好师范、引领，能一步步踏踏实实教会学生读书，表达，发展思维，训练读写。
二、注重对文本的研究。
执教者都努力担当好三个角色：一是当好“读者”，如东北师大附小孙世梅老师，作为长春版教材编写组成员及该校教导主任，执教当代作家史铁生自传体散文《秋天的怀念》，开课运用书写“瘫痪与憔悴”两个字让学生猜想词意，由词联想人物的方法突出主线，再运用读书，圈画，填写表格，梳理人物对话，引领学生理解词语、领会句意、感悟中心，进行了层次递进、感情朗读及语感训练，实现了长篇短讲。
让每一位听者深切感悟到了一个因瘫痪伤病折磨而放弃生机的儿子;一个重病缠身却心照顾儿子变得“憔悴”的母亲形象。
含着泪听完了整节课，教者的语文素养，对文本独特理解和独道的课堂设计深深打动着在场的每个人。
二是教师当好“教者”。
握住文本，精心设计，教会学生阅读、识字、交际。
如松原宁江实验的高群芳《昆虫世界》、省二实验邙心睿《汉字家园》将识字教学融生活化，民族化，趣味化于一体。
三是当好“学生”，教师能站在儿童角度认识文本，思考他们的学习困难，对文本结构层次、重点句段、情感意蕴、语言文字训练点了然于心。
榆树市五龙中心校的40岁左右的苏建民老师以他的幽默，真诚羸得学生喜爱。
执教《钓鱼的启示》开课，让学生猜想他初次来长春在过转盘路时是否闯红灯?引发悬念，课结束了他说出自己违背交通规则。
但教学这课篇后自己来到无人交
通岗，在众人诧异眼光里按指示灯穿越马路。
提示了本文深刻寓意-实践道德难，在别人那样做或是没有人监督下实践更难。
三、师生素质高。
教师语文素养高——普通话标准，板书端正，文化底蕴扎实，教学观念先进。
全身心关注学生，与学生沟通和谐、自然。
具有艺术、机敏的教学机智。
有的借助课前游戏拉近与学生心理距离，帮助他们平静心情，正常发挥;有的巧借现场听众资源，为教学服务;有的让学生当场质疑，改进教学设计，创造出新的教学亮点。
学生训练有素，积累古诗文面宽。
有的高年积累水平达到初中水平。
学生学习主动、积极、热情、活跃，朗读水平高。
发言滔滔不绝，听讲全神贯注，知识丰富、视野开阔、思维活跃，让我们看到了省城孩子知识与能力之强。
四、教学情境生动。
教师以自身对文本领悟，带领学生进入文本情境;用煽情的音乐、形象的画面、直观的录像营造出艺术化情境，让学生动情入境;引领学生进入角色、展开想象、角色体验，仿佛身临其境，导引情感自然流露。
教学是一门充满缺憾的艺术，观摩活动存在另人深思的地方：
1、教学任务分配要实际。
当前语文教学追求的理念与境界是“轻
轻松松教语文”多用减法。
一些教师不会分解目标与内容，追求完美，什么都展示。
如有的低年级识字教学既要交流识字方法，又要学生课上讨论，朗读，积累，教学内容过多，目标过高，活动过泛，让课走入了可远看不可近学的境地。
，
2、对于文本的把握是教学成败的关键。
一些教师不明白教材编写意图，如板块、单元，教材前后联系，设计缺乏整体考虑。
3、减少浪费，不要过份模仿。
一些教师花好多时间，精力，制作精美课件，把整篇课文都制成课件展示。
而对于语文的朗读，训练，积累，识字任务只蜻蜓点水处理，本末倒置。
另外，课前不要过多演练，不利于儿童身心，有的课前问学生要怎么上这节课，分明在宣传我们的表演这就拉开了序幕。
此次学习让我反思了我县语文教学教研一些不容乐观的现状。
一语文注重形式，不注重效果。
语文学科集工具性、思想性和社会性于一体。
但当前语文教学的
管理，无非是开学初写教学计划，定进度，考试，最后是质量分析。
周而复始，一成不变。
一些教学检查无非是检查教学进度是否与其它教师同步，是否完成规定作文篇数，作业有否全批全改等，最终关注的是考试成绩。
教学中一些教师，要求学生对同一段文字产生相同感情、速度，同样顺序，或把教参中得出结论装进不同大脑为已任。
学生背熟标准答案，卷面成绩上去了，似乎皆大欢喜。
建议针对语文教学管理要多些弹性和灵活度。
判定一个语文教师工作是否成效，除常规检查和考试外，应有一些辅助手段，如：抽查学生作业，把开学初与期末作文做对比，看有无进步?或随机检测的学生鉴赏能力，写作及阅读方法掌握;各类学生的口头作文能力如何。
这些看上去较模糊，缺少形式上的精确度的考查方法，恰恰是语文科精髓之所在。
将常规考试与能力考查相结合，才能真正检验教学成果与学生知识水平。
二注重课本，把语文学习和社会生活隔离。
当前有限课时几乎全被教师讲解课本知识以应付各种考试占用，学生课外时间又被各门课和参与补习班时间占用少，学生体验生活与实践操作的机会少之又少。
如作文教学，学生没有丰富的社会生活及对生活的深刻了解，是写不出东西的。
怎样把语文学习与社会生活联系起来，培养学生理论联系实际能力，课外怎样多些创造性实践，角色体验的机会，让语文知识不再脱离社会实际是我们教育工作者应多思考的。
三一些教师的教研意识不强。
我们针对名师，中青年教师要开展各类活动，以调动他们的教学教研的极积性，让不同年龄，不同水平的教师得到专业发展与提升。
篇3
周五教学观摩课，北京东路小学老师讲的求平均数，和无锡的一位老师讲的解决问题的策略。
课的引入到整节课的教学谈话式模式在上课堂的使用，一定是在课前要做大量的工作才能确保课堂教学的效果。
教师课前必定认真备课，熟悉教学内容，确定谈话的范围和谈话内容，为谈话的顺利进做了铺垫。
课上，教师就谈话的内容展开教学，幽默的语言，巧妙的设计，带领学生如同拉家常一样轻松愉悦的完成本节课的教学，时而教师先让学生发言，对教师提出的话题进行阐述，然后教师发言，予以肯定或纠正。
时而由教师先发言，之后听学生发表他对此问题的意见，然后教师发表意见。
一个话题可以一个回合，也可以多个回合;有时是一个教师对一个学生，也有时对多个学生，也有时教师和几个学生对一个学生。
根据课堂氛围和谈话内容随机调整。
我通过这节课的教学，感慨很多，谈话是在教师和学生之间进行，因此，要保证学生对谈话的兴趣，首先要求教师要为人师表，有较高的知识水平，在学生中有较高的威望，这样的教师才会使学生愿意与
之展开对话。
决定教师言语效果的主要东西是言语中的艺术性。
学生会十分细腻地感受教师言语中的真实性，敏感地回应诚挚的言语。
教师应当象对待同伴和的朋友那样跟学生谈话，同他们一道分享成功的喜悦和失意的忧伤，为他们指点迷津。
其次，教师要有高超的组织教学能力。
教师的谈话语言不同于讲授的语言，要掌握谈话的技巧，把讲授式的语言转化为谈话语言更容易使学生接受。
谈话式教学的课题一般都是学生感兴趣的话题。
课下要就课堂谈话内容给学生留下一个回味、思考的空间。
如这名教师在讲讲男女的平均寿命的不同，让他们珍爱生命，使学生感受生命的价值，反思自己的成长道路，规划将来的发展前途。
让他们体会数学的价值和意义。