小学二年级语文第二单元教学设计作业设计
部编版语文二年级下册第二单元的详细教学设计
部编版语文二年级下册第二单元的详细教学设计部编版语文二年级下册第二单元详细教学设计一、教学内容分析主题概述部编版语文二年级下册第二单元以“美丽的自然界”为主题，通过描绘自然界中的各种景物，让学生感受大自然的美好，培养他们热爱自然、保护自然的情感。
本单元的学习内容紧紧围绕这一主题，通过听、说、读、写等多种形式，让学生在感受美的同时，提高自己的语文素养。
教学目标1. 知识与技能：能正确认读本单元的生字词，理解词语的意思，会用生字词造句。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读和阅读，提高学生的朗读水平和阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护自然的情感，感受自然界的美好。
二、教学重点与难点教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 朗读和阅读理解能力的培养。
3. 学生对自然界美好情感的体验。
教学难点1. 生字词的认读和运用。
2. 对文章深层含义的理解。
三、教学过程设计1. 导入新课通过展示自然界中的图片，引导学生关注和欣赏自然之美，激发他们对本单元的学习兴趣。
2. 生字词学习采用互动式教学方法，让学生自主学习生字词，通过组内交流、全班分享的方式，巩固生字词的学习。
3. 朗读与阅读让学生多种形式地朗读课文，如分组读、角色扮演等，以提高他们的朗读水平。
同时，引导学生通过阅读理解课文内容，培养阅读理解能力。
4. 课堂练习设计相关的练习题，让学生在课堂上进行实践操作，检验他们对生字词和课文内容的理解。
5. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的认读和运用，以及学生对自然界美好情感的体验。
6. 课后作业布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固生字词学习，提高朗读和阅读理解能力。
四、教学评价通过学生在课堂上的表现、作业完成情况以及课后反馈，对学生的学习效果进行评价，以便及时调整教学方法和策略。
五、教学反思在课后，教师应对本节课的教学进行反思，思考如何在接下来的教学中更好地引导学生关注自然、保护自然，提高他们的语文素养。
(完整版)部编版二年级下册语文第二单元教学设计.doc
第二单元教学计划单元教材分析：第二单元，围绕着“爱”这个主题，我们生活在一个充满爱的世界里，有了爱，我们才能感受到生活是幸福而快乐的。
爱不仅提现在父母、老师的呵护，同学、朋友的关心帮助上，还体现在社会上每一个人的默默奉献和付出上。
《雷锋叔叔，你在哪里》一文告诉我们，在每一个需要帮助的人身边，在每一个需要爱心的地方，都有雷锋叔叔；品尝着美味的《千人糕》，我们懂得了劳动是快乐的，劳动是能创造美味的；《一匹出色的马》让小妹妹忘记了疲劳，快乐地回到了家。
我们在从本单元的课文中感受到爱的同时，也让我们把爱洒向周围。
在《语文园地》这一部分设有“展示台”一栏，鼓励学生展示自己的书写能力，使其产生成就感，进一步规范书写，并促进学生相互学习与进步。
“我爱阅读”则是一首浅显易懂的诗歌《一株紫丁香》，意在让学生体会老师勤勤恳恳、兢兢业业的工作态度，培养尊敬和热爱老师的思想感情。
单元教学目标：1.本单元需要学生会认 55 个字，会写 27 个字，认识一个多音字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感悟道理。
懂得奉献爱心，乐于助人。
3.懂得只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
学会独立自主，体谅家人。
单元课时安排共计（12 课时）1. 《雷锋叔叔你在哪里》2课时2. 《千人糕》3课时3. 《一匹出色的马》2课时4. 《语文园地一》3课时授课 二年级学 课 5 雷锋叔叔，你在 备课年级 语文题 哪里教师科主讲 课时1备课时间人教学 1．会认 13 个生字，会写 9 个字。
目标 2、学习第一、二诗节，品读感悟雷锋精神。
重点 重点：认识本课的生字。
难点 难点：会正确书写生字。
教 学 过 程 设 计教学环节 教师行为 学生行为时间一、交流资料，引入课文 。
1．板书“雷锋”，认读，正音。
指导“锋”是后鼻音。
自 由 朗 读（板书课题）朗读课题：雷锋叔叔，你在哪里课 文 ， 圈出 生 二、初读课文，学习字、词。
字，标上诗节序⒈自由朗读课文， 圈出生字，标上诗节序号，号，把诗句读正 把诗句读正确、流利。
二年级语文第二单元教案(精选5篇)
二年级语文第二单元教案(精选5篇)二年级语文第二单元教案【篇1】教学目的1、通过学习课文使学生懂得是老师用自己温暖的手给予学生慈母般的爱。
体会到爱的伟大力量。
2、正确、流利、有感情地朗读课文3、会写8个字，会认13个字教学重点掌握本课生字，“他常这样握孩子的手，但在道格拉斯的心里却留下了永恒的记忆。
”这句话的理解。
教学难点认识13个生字，会写8个字。
课时分配 2 教具准备字卡、录音机教学设计：一、导入新课。
1、同学们，看这幅图，你看到了什么?2、这画上有什么?(一只手)画的是谁的手呢?今天我们来学习课文——老师的手二、初读课文，学习生字。
1.师配乐范读课文。
2.同学们大声地朗读课文，找出不认识的字，并且开动脑筋，想办法去解决。
3.我发现同学们学得都非常认真，生字学得怎样呢?老师考考你们。
(1)教师喊，学生找。
(2)学生喊，教师找。
(3)小组的同学互相做一做。
4.同学们都非常聪明，生字很快就学会了，这首诗你们读得怎样呢?请5个同学读课文，一人一节。
三、精读课文，体味银杏树的爱。
1.下面我想请同学们自学，有没有信心?老师有个小小的建议。
出示：a.选择你最喜欢的一节诗歌来读。
b.通过读这一小节，你明白了什么?c.小组同学之间要互相帮助。
2.学生按建议自学。
3.汇报学习情况。
(指名读，比赛读，评价读示范读。
教师指导读。
)(随机板书)学习两个自然段。
4.自学其他的三小节。
5.指名配乐通读课文。
(刚才同学们学得真认真，读的课文也特别棒，谁能勇敢的站起来，完整的读一遍课文给大家听。
)学习两个自然段。
4.自学其他的三小节。
5.指名配乐通读课文。
谁能勇敢的站起来，完整的读一遍课文给大家听。
)五、再读课文，整体感知：1、指名读课文，其他学生边读边想这篇课文主要讲什么?2、自己读，再思考这个问题。
3、集体交流，交流时，让学生初步了解银杏树的爱。
六、学生自主学习生字。
1、教师进行生字检测，会认的生字进行组词。
2、小组合作学习：(1)、微型小组讨论难记字的记字方法。
部编版语文二年级上册第二单元教学设计
部编版语文二年级上册第二单元教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确读写本单元的生字、词语，理解词语的意思。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
（3）学会用普通话进行简单对话，提高倾听和表达能力。
（4）掌握查字典的方法，提高自主识字能力。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、交流等方式，理解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。
（3）通过实践活动，培养动手操作能力和创新精神。
3. 情感态度价值观：（1）感受大自然的美好，培养热爱大自然的情感。
（2）培养关爱动物、保护环境的意识。
（3）培养团结协作、互相帮助的良好品质。
二、教学内容1. 课文：《植物妈妈有办法》、《黄山奇石》、《日月潭》、《葡萄沟》。
2. 语文园地：包括“字词句运用”、“书写提示”、“我的发现”、“日积月累”等栏目。
3. 写话：写自己喜欢的景点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确读写生字、词语，理解词语的意思。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
（3）学会用普通话进行简单对话，提高倾听和表达能力。
（4）掌握查字典的方法，提高自主识字能力。
2. 教学难点：（1）理解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）培养边读边思考的习惯。
（3）培养动手操作能力和创新精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学挂图、卡片等。
2. 学具：田字格纸、字典、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，引导学生了解本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：采用多种方式朗读课文，理解课文内容，学习生字、词语，进行课堂讨论和交流。
3. 实践活动：根据课文内容，设计相关的实践活动，如制作手抄报、进行角色扮演等，培养学生的动手操作能力和创新精神。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
5. 课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识。
部编版二年级下册语文第二单元的教学设计
部编版二年级下册语文第二单元的教学设计教学目标- 了解并掌握第二单元的课文内容和基本知识- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力- 培养学生的合作研究能力和独立思考能力教学内容- 课文：选择适合年级的课文，包括故事、诗歌等形式，涵盖单元主题- 词汇：选择与课文相关的生词和重点词汇，进行研究和巩固- 阅读理解：设计与课文相关的问题，引导学生进行阅读理解- 语言表达：通过课堂活动和练，提高学生的口语表达和写作能力教学步骤第一课时1. 导入：通过图片、问题等方式引起学生对本单元主题的兴趣2. 课文导读：简要介绍课文内容和背景，让学生对课文有初步了解3. 阅读理解：提问学生关于课文内容的问题，让学生进行思考和回答4. 语言表达：引导学生用简单的句子表达对课文内容的理解和感受第二课时1. 复：回顾上节课的课文内容和研究重点2. 词汇研究：介绍本单元的重点词汇，进行词义解释和记忆练3. 语言表达：设计小组活动，让学生用所学生词汇编写小短文或对话4. 分享和展示：学生互相分享自己的作品，并进行展示和评价第三课时1. 导入：通过游戏或故事等方式复前两节课的研究内容2. 课文讲解：逐段讲解课文，注重理解和语言表达的指导3. 阅读理解：设计与课文相关的问题，让学生进行阅读理解4. 语言表达：进行角色扮演或小组讨论，让学生运用所学语言进行表达和交流第四课时1. 复：回顾前几节课的研究内容和重点2. 课文朗读：分角色朗读课文，让学生更好地理解课文内容和语音语调3. 语言表达：设计口头表达或书面表达的练，让学生运用所学语言进行表达4. 总结与评价：学生根据自己的理解和感受，总结本单元的研究内容，并进行评价教学评价- 通过课堂观察和学生的参与程度，评价学生对课文内容的理解和掌握情况- 通过阅读理解和语言表达的练，评价学生的阅读理解能力和语言表达能力- 通过学生的作品展示和口头表达，评价学生的独立思考能力和合作研究能力教学资源- 部编版二年级下册语文教材- 图片、问题、游戏等引导学生兴趣的辅助教学资源- 课文相关的练题、作文题等评价学生的教学资源教学环境- 教室内部的布置和准备- 学生的座位和教学用具的准备- 教学过程中的互动和组织方式教学反思- 教学过程中的问题和困难- 学生的研究情况和反馈- 教师对教学效果的评价和反思。
二年级语文下册第2单元作业设计
第二单元春满人间【轻轻告诉你】乘着温暖的春风，我们四处寻觅，哪里需要献出爱心，“雷锋”叔叔就出现在哪里。
读读句子，想想画面，二十年后的我们，也要做春的“使者”。
【快乐学习吧】任务一我们四处寻觅1.“雷锋故事”分享会。
（1）观看CNTV动画片《雷锋的故事》。
（2）我来讲一讲雷锋故事。
自己能得几颗星？涂一涂。
口齿清楚☆口齿清楚，声音响亮☆☆口齿清楚，声音响亮，讲述完整☆☆☆※小钥匙※选好要讲的故事，可以多听几遍，记住大概内容。
可以先讲给大人听一听。
2.雷锋叔叔在哪里？（1）边读边想象诗歌中描写的画面：结合之前了解的雷锋故事，用简洁的话说一说你从诗歌中看到了哪些画面？看看自己能得几颗星？涂一涂。
能说一句完整的话。
☆能说清楚“谁在什么地方干了什么”。
☆☆说清楚“谁在什么地方干了什么”，再加上一两处描述的语言。
☆☆☆（2）你会联系生活或生活经验推测“蒙蒙”“泥泞”“年迈”“晶莹”的意思吗？（3）边想象画面，边朗读这些诗句，你会有新的感受哦！3.寻找身边的“雷锋”。
（1）找一找：到生活中寻找为他人献出爱心的好心人，或者场景。
（2）把美好的画面拍下来，或者画下来，再写上一两句话吧！4.“千人糕”是怎样做出来的？132LOREM默读课文，根据爸爸和孩子的对话，借助“千人糕”制作的过程图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
如果能自己动手画一画就更棒啦！5.我最心爱的“它”是怎样做出来的？（1）选一选：“它”是什么？（打“√”选择一项）我最爱吃的一种食物（ ） 我最心爱的一个玩具（ ） 我最喜欢的一件衣服（ ） 我最心爱的一个文具 （ ） 我喜欢的其他一个物品（ ）（2）小调查：“它”是怎样做出来的？（打“√”选择一项）现场调查（ ） 上网搜索（ ） 向大人请教（ ） 其他方式（ ） （3）画一画：“它”是这样做出来的！（用思维导图的形式）※小钥匙※第一步第二步第三步我最心爱的“它”，是这样做出来的！先调查了解自己喜爱的物品经过哪些人的劳动才做出来的，再用简单的思维导图画一画，然后有条理地进行介绍，在全班作展示、交流。
二年级下册语文第二单元教案（精选13篇）
二年级下册语文第二单元教案二年级下册语文第二单元教案（精选13篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的二年级下册语文第二单元教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级下册语文第二单元教案篇1教学目标：1、知识与目标：认识18个生字，会写6个。
正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。
2、过程与方法：引导学生自主学文，拓宽知识面。
3、情感态度与价值观：在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文重点语句教学准备：火车的资料、教学课件。
教学时数：2课时。
教学程序设计意图备注第一课时一、谈话导入同学们，你见过火车吗?说说你对他的了解。
今天，咱们一块来学习有关火车的故事。
(板书：火车的`故事)齐读课题火车会有什么故事呢?1、指生读课文2、学生自由读课文，画出生字，再读两遍。
3、师生开火车读课文。
4、学生评议5、指名读课文思考：看课文讲了火车的什么故事?三、细读课文，读中感悟1、学习第一段(1)指名读第一段(2)指导朗读2、学习第二段(1)这段有几句话?(2)第一句讲的是什么?(3)第二句讲的是什么?(4)读读第二到第五句，从中你知道了什么?(5)指导朗读，读出夸赞的语气。
3、学习第三段(1)理解朝发夕至(2)爸爸还说了什么?指名读，其余同学标出不懂的地方。
(3)“海拔”什么意思?板画，帮助理解。
(4)青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那儿海拔特别高，平均超过40000米，是世界上的地区，被称为“世界屋脊。
(5)指导朗读，读出赞吧佩服的语气。
4、学习第4段。
(三)读全文，巩固练习四、课内升华，课外延伸。
第二课时一、交流、汇报1、小组为单位，把你设计的新型火车向大家汇报。
2、对设计进行鼓励，表扬。
1、开展我是识字小能手活动。
2、给字扩词。
三、写字指导1、说明每个字在格中占什么位置。
统编版语文二上第二单元单元整体备课+单元整体作业设计
统编版语文二上第二单元单元整体备课+单元整体作业设计语文二年级上册第二单元单元备课单元第二单元单元主题美妙的诗歌和童谣语文要素了解汉字规律，运用形声字“形旁表义，声旁表音"的特点归类识记，运用已经掌握的识字方法自主识字。
课标分析【第一学段目标】【识字与写字】认识汉字450个，会写250个；注意汉字间架结构，感受汉字形体美；学会独立识字，学习使用部首查字法查字典。
【阅读与鉴赏】通过结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语；通过阅读体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气；学习默读；积累自己喜欢的成语和格言警句。
【表达与交流】1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻；有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表在自己的意见。
2.感兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物；在写话中运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
【梳理与探究】观察字形，体会汉字部件之间的关系。
梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。
【第一学段学业质量标准】【识字与写字】留心公共场所等真实社会场景中的文字，尝试认识标牌、图示、简单的说明性文字中的常用汉宇，借助汉语拼音认读汉字，借助学过的偏旁部首推测字音字义，愿意向他人说出自己的猜想；遇到不认识的宇，主动向他人请教。
在学习与生活中，累计认识1600 个左右常用汉字，能正确书写800个左右常用汉字。
喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类；愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。
【阅读与鉴赏】喜欢阅读图画书、儿歌、童话、寓言等，在阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息，通过关键词向说出事物的特点，作简单推测，能借助关键词向复达自己读过的故事或其他内容，尝试对阅读内容提出问题；愿意向他人讲达读过的救事，乐于向他人展示自己的作品，喜欢积累优美的词句，并尝试在口头和书面表达中运用。
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12 第二单元一、单元教材分析：本单元共有四篇课文：《秋游》、《再见了，北京!》、《英英学古诗》和《乡下孩子》。
课文内容丰富多彩，趣味盎然。
《秋游》是一篇情景交融的散文。
全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景。
文中抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图，表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢快心情。
《再见了，北京!》是根据北京奥运会闭幕式的有关材料改写的。
课文选取“圣火熄灭”和“人们狂欢”这两个镜头来表现“精彩绝伦”的北京奥运会，唤醒留在我们心中的北京记忆。
《英英学古诗》通过英英和奶奶的一段对话，让学生不知不觉进人古诗的意境，学会《静夜思》这首古诗。
与此同时，学生又学会了对话的语言表达形式。
《乡下孩子》则是一首反映农村孩子童年生活的诗歌，语言洗练而有童趣，意境清新活泼。
这四篇课文都配有生动、形象的彩图，我们在学习中仔细地观察图画，并展开想像，借以帮助我们理解课文内容。
二、单元教学目标：1、知识与技能：学会本单元38个生字。
两条绿线条内的25个字只识不写。
认识2个偏旁。
联系生活理解词语意思。
能正确、流利、有感情地朗读课文《秋游》、《再见了，北京！》、《英英学古诗》、《乡下孩子》；其中能背诵《再见了，北京！》、《静夜思》、《乡下孩子》。
2、过程与方法：联系生活理解词语意思。
通过朗读理解课文内容。
让学生通过课外搜集信息资料，以加深课文理解。
3、情感态度价值观：通过朗读，激发学生热爱大自然的思想感情；激发爱国热情，弘扬奥运精神；联系上下文，理解时局意思，体会作者思念、热爱故乡的思想感情；了解乡下孩子子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村、热爱自然的思想感情。
三、单元教学课时：12课时段村学区课堂研训教案年级二年级学科语文主备教师王新丽课题 1 秋游授课教师教学目标1、学会本课生字,理解生字组成的词语.会用“有的有的有的”造句2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
重难点生字词的书写，理解。
教学方法创设情境、指导看图、引导交流教学设计过程内容教学补充第一课时一、导入新课1、齐背练习1中的小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？2、过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？二、板书课题，解题“秋游”是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。
三、指导看图1、秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？2、秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？3、草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。
要求学生用“有的“组成句式说话）四、初读指导1、自学生字词。
(1)给每个自然段写上序号。
(2)轻声读课文，画出不认识，不理解的词。
(3)识记生字。
教学设计2、检查自学情况。
(1)出示词语，指名读。
重点领会“郊外、追逐、打滚儿”的意思。
(2)齐读田字格里的生字。
3、各自轻声读课文。
4、分自然段指名读课文。
5、理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。
（）同学们玩得很高兴。
（）同学们跟老师到郊外游玩。
（）天空美。
（）农田美。
6、齐读课文第二课时一、听写生字词二、精读训练1、指名读。
2、分自然段讲读。
第一自然段（1）指名读。
（2）这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”？（3）比较加了“渐渐”有什么不同。
（4）第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？（5）过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢？请读第二段。
第二自然段（1）指名读。
（2）谁来读读写秋天天空景象的句子。
（3）你觉得秋天的天空的景象怎么样？（4）有感情地朗读。
第三自然段（1）指名读。
（2）这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？（3）比较：a、稻子黄，高粱红，棉花白。
b、稻子黄了，高粱红了，棉花白了。
这两句话的意思相同吗？为什么？（4）齐读第三段。
第四自然段（1）老师范读。
（2）这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮开了嗓子”是指做什么？（3）第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？（4）这一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？（5）“多开心呀”表示什么样的语气？学生练读。
（6）齐读第四段。
3、总结。
这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。
你读了有什么感受？4、齐读课文。
三、布置作业朗读课文。
第三课时一、朗读指导1、指名读课文。
2、这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。
3、第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。
教师范读。
学生试读。
4、第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读；“一望无边”、“有时像”要读得慢；“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦心情。
5、第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重读。
教师范读，学生试读。
6、第四段中三个“有的”，声音要逐步提高，语速加快；“大家”、“多开心”要重音读，读得缓慢。
7、个人练读。
8、指名读。
9、齐读。
二、写字指导三、作业1、描红练习。
2、比一比，再组词。
交（）兔（）家（）喊（）郊（）晚（）逐（）城（）3、根据提供的句式说话。
在操场上，小朋友们有的（），有的（），有的（）。
大家（），多开心呀！4、将搭配合适的词语用线连起来。
金黄的天空逮歌曲雪白的稻子亮蚂蚱红红的棉花打嗓子蓝蓝的高粱唱滚儿板书设计 1 秋游天空蓝蓝一望无边郊外白云有时像……（美）同学们农田黄红白游玩有的……有的……有的……（开心）奔跑奔逐笑喊教学反思通过学习，学生学会了本课生字,理解生字组成的词语.会用“有的有的有的”造句。
能正确、流利地朗读课文。
段村学区课堂研训教案年级二年级学科语文主备教师王新丽课题 2 再见了，北京！授课教师教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍。
重难点1、识字、写字。
2、有感情地朗读和背诵课文。
教学方法创设情境、指导看图、引导交流过程内容教学补充教学设计一、激情导入1、出示中国申奥会徽，你认识这个标志吗？2、08年第29届奥运会在我国首都北京举行，奥运会即将结束，来参加这场盛会的人们是多么不舍啊？板题。
3、读了题目你又说那么发现？(标点符号)教师简单介绍申奥的艰辛历程，指导学生有感情的读课题。
二、初读课文1、自由读课文要求：标自然段，圈出生字，读准字音2、出示生字词语，认读北京奥运会帷幕缓缓深情微笑告别永远留恋与不舍渐渐礼花绚烂仍然卓越尊重拥抱3、指导朗读难懂的句子4、指名分段读课文5、齐读课文三、学习生字四、作业练习正确流利的朗读课文教学设计一、复习导入1、出示生字词语指名读。
2、分组读课文二、精读课文（一)学习第一自然段1、自读课文思考：这一自然段一共有几句话?你从这一自然段中了解到了什么内容?2、再读质疑，交流，解惑。
3、小结：这一自然段主要表现了北京奥运会另人留恋与不舍。
4、从哪些词语句中看出人们对北京奥运会充满留恋和不舍?5、指导感情朗读此时此刻的北京吗?(例：欣喜若狂，欢声雷动，灯火辉煌，载歌载舞)(二)学习第二自然段思考：这一自然段一共有几句话?你从这一自然段中了解到了什么内容?1、学习第一句。
“这时”指什么时候?练习用“如何”造句指导感情朗读2、学习第二句边读边想象，当时“鸟巢”内，演员、运动员、观众等事怎样表达内心的喜悦和快乐的。
指导感情朗读3、学习第三句思考：这一句告诉我们什么?“感染”是什么意思?指导朗读4、学习第四句思考：这一句你了解了什么?5、感情朗读全文(三)总结升华北京奥运会闭幕式上，人们是多么快乐啊!通过电视收看闭幕式的我们也是同样的快乐，我们多么留恋奥运会那段快乐的时光啊!要跟北京说再见，我们真的还不愿意呢?四、布置作业1、完成词语抄写。
2、有感情地背诵课文。
作业设计：1、把下面词语补充完整。
（）面（）方人（）人（）（）颜（）色（）心（）意（）（）回望（）（）不舍2、将下面的词语排成一句通顺的话，并加上标点。
(1) 人们鲜花将抛向空中一束束的（2）飘扬了降下五环旗17天的缓缓板书设计2 再见了，北京！深情激情留恋与不舍教学反思通过学习，学生学会了本课生字,理解生字组成的词语，感受奥运会闭幕的盛况，初步理解人们对北京奥运会的留恋与不舍。
段村学区课堂研训教案年级二年级学科语文主备教师王新丽课题 3 英英学古诗授课教师教学目标1、学会本课生字,认识新偏旁,理解生字组成的词语.2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵古诗。
3、能联系上下文，理解诗句的意思，体会作者思念、热爱故乡的感情。
重难点1、背诵古诗2、生字词的书写，理解。
教学方法创设情境、指导看图、引导交流教学设计过程内容教学补充第一课时一、谈话导入1、同学们，谁能背一首古诗给大家听听。
今天我们要学习的课文的一个小学生把在校学习的一首古诗背给奶奶听的。
2、板书课题二、初读课文1、自学课文（1）教师讲述对话的书面形式（2）借助拼音轻声读课文，划出不认识不理解的词语。
（3）会读本课生字，识记字形。
（4）理解下列词语故乡明亮意思不由得家乡唐代2、检查自学效果（1）出示字词教一首故乡静意思（2）指名读准每个带点的字音。
（3）了解词语掌握情况：故乡唐代不由得3、通读课文轻声读课文，指名读，齐读，分角色对话教学设计4、理清脉络课文中英英和奶奶各说了几次？（英英三次，奶奶二次）每次各人都说了些什么？三、学习生字第二课时一、学习《静夜思》。
1、板书课题，解释诗题。
“静夜”意思就是“静静的夜晚”。
“思”就是“想念”的意思，合起来说“静夜思”就是在静静的夜晚有着深深的思念。
2、看图。
出示投影片《静夜思》。
（1）图上出现的是什么人？你从那里看出来的？（2）从图上看，他正在做什么？3、学诗句。
（1）指名读《静夜思》。
（2）这首诗有几句？现在我们依次来学习。
第一句（1）指名读。
（2）这句诗，英英是怎样理解的？请默读英英第二次说的话再回答。
（3）为什么英英知道这是秋天的夜晚呢？理解“霜”、“疑是”。
第二句（1）指名读。
（2）“举头望明月”中的“举头”是什么意思？为什么要“举头”？（3）想象一下，诗人抬头望明月会有什么样的感受？当他想念故乡时，头还是抬着望月亮吗？诗里是怎么说的？指名读英英对全诗的解释。
齐读《静夜思》。
4、朗读指导。
（1）用“/”画出句中的停顿。
（2）“疑是”、“低头”语速要慢，表示诗人在沉思。
（3）“光”、“霜”、“乡”要读得清晰。