初中英语优秀教学设计新部编版
部编版英语八年级下册教学设计Unit3第三单元教案
教学重点
1Learn to make a polite request and ask for permission.
2.进行口语训练，提高口语能力。
教学难点
进行口语训练，提高口语能力
教学用具
电脑白板
教学方法(学习方法)
pair worklistening
教学过程
Step 1learnnew words：
Step 7 Homework
1.List all the main phrases of doing chores that you know.
2.Make a conversation between you and your mother, using the sentence pattern“Could you please…?
Sorry,I can't.I am doing...
Step 4 Listening
Ask students to finish 1b 2a and 2b.
Step 5 Practice
Make conversations using the information in 2a and 2b
A: Could I use your computer?
2.My mom came over as soon as I sat down infront of the TV.
3.You’re tired, but I’m tired,too.
3c. Decide whether the underlined words in the sentences are verbs or nouns. Then wrie another sentence using the underlined word in the other form.
新部编版九年级英语上册(全册)精编教案教学设计
新部编版九年级英语上册(全册)精编教案教学设计一、教学目标1. 帮助学生掌握本册教材中的基本词汇和语法知识。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合能力。
3. 培养学生的自主研究和合作研究能力。
二、教学内容本教案涵盖新部编版九年级英语上册全册内容。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过任务型活动激发学生研究兴趣，提高研究动力。
2. 查找资料法：鼓励学生积极查找相关资料，扩充知识面。
3. 小组合作法：鼓励学生互相合作，共同完成任务。
四、教学流程Unit 1: My New Teachers1. Listening and Speaking:- 导入新单元主题，引导学生观看相关图片，并进行简短的讨论。
- 给学生听力练，听录音并回答相关问题。
- 学生进行小组活动，讨论并展示自己的新老师。
2. Reading and Vocabulary:- 学生阅读课文，了解文章大意。
- 学生查找生词并掌握词汇表中的单词。
- 学生进行课文中相关单词的应用训练。
3. Grammar and Writing:- 学生研究本单元的语法知识点，并进行相关练。
- 学生根据提供的写作指导，描述自己的新老师。
Unit 2: My New School1. Listening and Speaking:- 导入新单元主题，引导学生观看相关图片，并进行简短的讨论。
- 给学生听力练，听录音并回答相关问题。
- 学生进行小组活动，讨论并展示自己的新学校。
2. Reading and Vocabulary:- 学生阅读课文，了解文章大意。
- 学生查找生词并掌握词汇表中的单词。
- 学生进行课文中相关单词的应用训练。
3. Grammar and Writing:- 学生研究本单元的语法知识点，并进行相关练。
- 学生根据提供的写作指导，描述自己的新学校。
...(继续列举各单元的教学流程)五、教学评估1. 课堂练：针对每个单元的研究目标进行小测验。
2. 作业和报告：要求学生完成相关作业和撰写研究报告，评估学生的研究进展。
人教版九年级英语U7教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计S1:Yes,I have.T: What do you think of it?S1: It is great and interesting.T: Yes.Every year,large numbers of tourists from different countries come to visit it,so it’s touristy.T:What about you? Have you ever been to the Great Wall?S2:No,I haven’t.T:Well,would you like to go there?S2:Yes,I’d love to.T:Why?S2:Because it’s famous.It reminds me of much history knowledge.T:Good.It’s very educational.Repeat the procedure with other pictures,teaching the new words: tiring , peaceful,fascinating and thring. Then read the new words together.Task ThreeShow the two posters in activity 1a.Ask students to describe them using the adjectives they have learnt.1、Work in groups of four and fill in the chart.2、Have a debate. Divide the whole class into two groups :The boys and The girls. The girls are for vacation 1 and the boys are for vacation 2.Task FourT:Now let’s listen to the tape.Where would Sam and Gina like to go on vacation? Why? Fill in the chart.Task FiveShow the following pictures:Hawaii, Mexico, Niagra Falls, San Francisco.Discuss the pictures in groups of four and say Where you would like to go and why. Plan your vacation.Task Six1、Look at the picture.Listen and number the sentences in order.2、Why do the four students decide not to visit these places? Listen and match the reasons.Task Seven1、Role play the conversation according to 2a and 2b.2、Write a passage according to 2a and 2b. Suppose you are a member of them, write something about their conversation. You can begin like this:We would like to visit Hawaii, because we like places where the weather is always warm, but it’s too touristy. …Task EightBeijing will be the host for 2008 Olympics, suppose you are working as a tour guide。
初中英语冀教版七年级上册第26课教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校初中英语冀教版七年级上册第26课教学设计千阳县红山中学刘晓瑛Lesson 26My Home一、教材分析1．教学内容分析本课通过介绍卧室的布置及对照片人物的问答，使学生能复习和掌握一定的数词、介词，学会用介词描述房间物品的摆放位置，学会就年龄进行问答。
2．教学重点用介词描述房间物品的摆放位置，就年龄进行问答。
3．教学难点介词辨析：above 和on, below 和under4．教学目标●语言知识掌握词汇:bedroom, lamp, front, above, thirty●语言能力会用英语简单介绍自己的卧室，就年龄问答。
●学习策略1）通过游戏让学生发现细微的不同之处，培养动脑的习惯和观察能力2）通过完成预习作业，培养学生自学能力3）启发和引导贯穿教学始终，使学生勤于动脑，主动学习●情感态度1）通过听歌谣、做游戏激发学生的学习兴趣2）通过小组探究合作，培养学生合作精神5．学情分析学生们对物品摆放的话题以及游戏很感兴趣，自己就提前在网上找了些相关游戏练习，使本课的重点难点都变得相对容易。
二、教学准备计算机、多媒体素材三、教学设计一）总体思路通过播放flash导入话题，通过创设问题，引导学生小组讨论，让他们在自主学习课文的过程中理解课文，获取重要信息，积极参与到游戏中来，相互谈论自己的卧室和年龄，最后反馈学习效果，教师加以点评和指导。
二）教学过程StepⅠLead-in（three minutes）1．T：Show the flash: Are you sleeping?2．T：Ask the students: Are they sleeping in the bedroom or in the classroom?Ss: In the bedroom.「设计思路」通过播放与卧室相关的flash激发学生的学习兴趣，引出今天的主题，以及今天要求掌握的生词：bedroom。
人教版七年级英语下册第八单元教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校人教版七年级英语下册第八单元教学设计Unit 8 Is there a post office near here?Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：post, office, post office, police, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, street, pay, near, across, across from, front, in front of, behind, town, around能掌握以下句型：1. ①—Is there a hospital near here?—Yes, there is.②The pay phone is across from the library.③The pay phone is between the post office and the library.2) 能了解以下语法：—— Where 引导的特殊疑问句及其答语。
——学会There is / are…。
Is/are there..的句型及用法。
2. 情感态度价值观目标：①通过运用简单的问路和引路的交际用语，学会相互合作，培养乐于助人的精神。
②通过运用问路和引路的交际用语，帮助各个层次的同学树立自信心，敢于用英语进行交际.二、教学重难点1. 教学重点：①Where 引导的特殊疑问句。
②there be 句型的肯定式、一般疑问句及其回答方式。
③方位介词的用法。
2. 教学难点：方位介词的用法。
三、教学过程Ⅰ. Lead-in:T: Hello, everyone, please think about prepositions for positionS: in, on……T: Good, today we are going to learn other prepositions for position and several nouns. Please look at the following new words.post, office, post office, police, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, street, pay, near, across, across from, front, in front of, behind, town, aroundAt first, ask a few students to try to read them, then the teacher corrects their pronunciations.Ⅱ. Presentation:1. T: Hello, class, how to say about a general question and negative of “there be”S: When it is a general question, “be” should be put in the first word of a sentence. When it is negative, it should add “not” behind “be”.T: T: Excellent, then please think about What a positive answer and a negative answer are?S: A positive answer is “Yes, there is “or“Yes, there are.” A negative answer is “No, there isn’t “, or “No, there aren’t.”T: Good. Now please finish the following exercises:1) There ______ (be) a lot of books on the desk.2) There ______ (be) a bank and two ________ (library) on the street.3) ______ ________ (有) a post office near here?Ⅲ. Listening:T: Now let’s listen to the tape, and circle the places you hear in 1a.(听力指导：做好听力题的两个关键：一是听前看图片或者文字材料；二是听时抓住关键词。
the+fable+of+woodcutter教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Lesson21 The Fable of the Woodcutter 教学设计长青中学李晓英教材分析：本课是冀教版九年级第21课The Fable of the Woodcutter，本单元主要以谈论故事和诗歌为话题。
本课是一则小的童话故事，以“樵夫的故事”为题，描述了樵夫在砍柴时不小心把斧头掉进湖里然后精灵帮助樵夫找到斧头的故事。
通过寓言故事让学生认识到诚实的重要性，塑造孩子们良好的品质。
设计理念：本课是阅读课文，首先要练习学生通过阅读提取文中信息的能力，其次是听说能力的练习，最后是根据所给关键词写作。
通过阅读、听课文填空、重点难点讲解、分组讨论、分段复述故事情节、提炼故事寓意等环节，学生基本上已经掌握课文的学习重点内容。
在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格和思维的培养。
设计特色：强调学生自主学习、合作讨论和语言表达能力，不同的学生提出不同的要求，让每个层次的学生都有所收获，激发学习兴趣。
教案流程图：Language point Explain and example Practice Choose the best answerShow and tellSummary What do you learn about the storyHomework Using keywords retell the story板书设计：教学反思：结合农村学生英语基础差，听说能力差，缺乏学习兴趣，两极分化严重这一特点设计了本课教学。
本课采用了多媒体教学，通过有趣的寓言故事导入新课，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中采用了自主学习和分组讨论两大学法，拓宽了学生知识的积累和运用，激发了学生的求知欲，增添了学习乐趣，创设平等和谐的学习气氛，使不同层次的学生在听、说、读、写方面都有所提高，增强了学习的信心；教学侧重重点，突破难点，讲练结合，听、说、读、写环环相扣、步步为营使学生能够在课内完成学习主要任务，达到学以致用。
部编英语八年级上册：全册教案教学设计
部编英语八年级上册：全册教案教学设计一、教学目标1. 培养学生对英语的兴趣和研究的主动性。
2. 培养学生听、说、读、写的能力，提高他们的英语综合运用能力。
3. 培养学生的跨文化交际意识，增强他们的跨文化交际能力。
二、教学重点1. 研究并掌握重点单词和短语的拼写、发音及用法。
2. 学会正确运用所学的语法知识。
3. 培养学生的听力和口语交际能力。
三、教学内容Unit 1: Hello, New World!1. 研究并熟练掌握单词和短语：- introduce- conversation- practice- exchange- culture- customs- greeting- behavior- etc.2. 听力训练：- 听力材料：录音中的问答句。
- 学生听录音，理解问句并做出正确回答。
3. 口语表达：- 学生进行角色扮演，模拟真实对话情境。
- 学生使用所学的问答句，进行真实交流。
4. 语法运用：- 复一般现在时的用法。
- 学会使用句型“Do you...?”进行问答。
5. 写作训练：- 学生根据所学的内容，写一篇简短的问候信。
Unit 2: What's the Matter?1. 研究并熟练掌握单词和短语：- matter- headache- stomachache- toothache- cough- sneeze- fever- etc.2. 听力训练：- 听力材料：录音中的病情描述。
- 学生根据所听到的病情描述，选择正确的疾病名称。
3. 口语表达：- 学生进行角色扮演，模拟医生和病人的对话情境。
- 学生使用所学的疾病名称和表达方式，进行真实交流。
4. 语法运用：- 研究并运用情态动词“should”给出建议。
5. 写作训练：- 学生根据所学的内容，写一篇关于自己身体健康状况的短文。
...（继续编写其他单元的教学内容）四、教学方法1. 情景教学法：通过情境和角色扮演的方式，让学生更好地理解和运用所学的知识。
八年级英语上册Unit 8 教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 8教学设计一．教材依据新目标英语八年级上第八单元“How do you make a banana milk shake?”二．教学目标三．语言结构：祈使句的运用；使用描述事物发生先后顺序的词语，如：first,next,then,finally；可数与不可数名词的计量。
四．语言功能：叙述某种食物或饮品的制作过程；询问和谈论所需配料及数量。
五．学习策略与思维技巧：学会合作学习，努力开拓课程资源。
六．重点词汇：milk shake, fruit/vegetable salad ,popcorn, turkey/chicken sandwiches , Beijing duck，a cup of ,chopsticks，teaspoons of , pancake, slices ofbread,cut up , peel, pour …into, put… in, mix up , boil , add…to , roll ,turn onfirst, next ,then ,finally七．任务型活动：八．教学过程：教学流程教学后记：这节综合活动课首先创设了一个情境，即为孤儿院送温暖，举办一台自助式圣诞晚会。
使菜谱这一简单生硬的教学内容变得生动有趣而有意义。
为此，一共设计了三个任务型活动——准备”菜单”的材料;菜单的制作过程; 为孤儿院的小朋友们表演节目。
三个活动都充分利用小组活动的优势，由小组成员分头收集资料，表达观点。
通过学生们的合作学习，自主学习，实现多边互动，共同发展。
体现了教师一贯遵循的教师主导，学生主体的教育理念。
同时教师引导学生由食物的制作过程拓展到其他方面，如教人如何上网、制作圣诞树、请柬之类。
在有限的时间里自然而又成功地实现了知识向能力的迁移。
英语优质课比赛课教学设计新部编版表
Step3.1b
(1) Read the instructions.
(2) Play the recording. Ask students to number the shows.
Then check the answers.
Step7.Do some exercises
Step8.Summary
Today, we’ve learnt seven kinds of TV shows. We also learnt to talk about preferences about TV shows.
Step9.Homework
Write the target language on your exercise book.
板 书 设 计
Unit5 Doyou want to watch a game show?
What do you think of…s? talk show
What does he/she think of…?soapopera
教 学 设 计 思 路
Step 1.Leading in
Do you want to watch TV? What’syour favorite TV show?
Step2.1a
(1) Show the pictures to teach the new words.
(2) Match the pictures with the proper letters from“a”to“g”.
计划课时
Period 1
英语七年级下人教版新课标Unit_3_How_do_you_get_to_school SectionA 1a-1c教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校英语七年级下人教版新课标Unit 3 How do you get to school Section A 1a-1c教学设计熨斗中学阮班玉一、概述本单元以“交通工具”为中心话题，围绕谈论“How do you get to school?”而展开教学及运用How long/How far 询问去某地的时间和距离，而Section A (1a-1主要是学习交通工具的单词和运用how引导的特殊疑问句，询问到达目的地的，这一话题贴近学生们的日常生活，它继第三单元谈论“假日计划”后安排这样一个话题，符合学生的认知结构和年龄特征，它将为本单元后面的课时做好铺垫，也为学生口语交际打下基础。
本课是本单元的第一课时。
本单元认识掌握交通工具，然后学习短语take the subway, take the train, ride a bike, walk等，最后学习句型How do you get to school? I take the bus. 在本节课中学生要学习练习含有第一，二人称和第三人称单数，How 引导的特殊疑问句。
How doe Mary get to school? She takes the subway.二、教学目标分析：1. 知识与技能：1) 能掌握以下单词：bus, train, subway, taxi, walk, pane, ride, bike.2) 能掌握以下短语：take the bus, take the subway, take the train, take the taxi, take the plane, take the car,drive the car, ride the bike, walk.3) 能掌握以下句型：①—How do you get to school?ride my biketake the busI take the subway to school.take the taxitake the carwalk②—How does Mary get to school?rides my biketakes the busShe takes the subway to school.takes the taxitakes the carwalks4）学会将课内外习得的生词和习惯用语、谈论交通工具等综合运用。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校章节名称八年级下Unit5(SecitonA1a—2c) 学时 1教材分析本课是人教版《新目标》英语八年级下Unit5 If you go to the party,you’ll have a great time! 的第一课时。
本单元以Decision making为话题,从学生熟悉的party 出发到对于未来职业选择的探讨，鼓励学生做出自己的决定，并对这一决定所带来的结果进行讨论。
通过“Talk about consequences” 来学习if 引导的条件状语从句，掌握用be going to 来表示将来的时态，正确使用情态动词should。
SectionA部分以一副在实际生活中的图画为开篇。
该图引出了学生在练习新语言时需要用到的重点词汇，新的表达方式呈现在人物头上的气泡中，从而使学生很容易理解和练习新语言。
用”If you do, youwill…You should…”句型及对话来谈论学生熟悉的party，接下来是几个循序渐进的练习活动，学生独立，结对或组成小组完成多种练习。
使学生在完成任务的同时学习语言，并培养学生树立正确的人生观。
在SectionA中，涉及到了三个话题：话题一：以不同的方式去参加聚会会出现的各种结果。
话题二：在各种可能的时间举行一次班级聚会会出现的各种结果。
话题三：在参加End of Year Party 时如果不遵守聚会规则会出现的各种结果。
本课时是一般将来时态的延续，为正确运用这个时态提供场景，也为条件状语复合句的学习奠定基础，具有承前启后的作用；就整个单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元的知识扩展和语言综合运用奠定基础。
学习者分析八年级学生已经学过一般将来时态和一般现在时态，已了解了这两种时态的肯定句、否定句、一般疑问句等形式。
首次接触if引导的条件状语从句，在接受上会有一些难度，这就要求教师在引入的时候要多从学生的角度思考。
在口语运用中判断if条件句的主句、从句也许会存在一定的困难。
在运用一般将来时和一般现在时态也许会产生混淆。
教学目标Teaching Aims andDemandsTeaching aims（教学目标）1.Words and expressions in this unit .2.Target language :Are you going to the party ?Yes , I am . I’m going to wear my jeans .If you do , you’ll have a great time .You should wear your cool pants .3.掌握现在进行时态表示将来(Present progressive as future ).4.学习条件状语从句: if + will .Language points（语言点）语言技能目标（1）能用if 引导的条件状语从句来作出假设，用will 来谈论结果，如：If you do, you’ll be late.（2）能用“I think I’m going to…”来表达作出的决定，如：I think I‘m going to the party with Karen and Ann.语言知识目标（1）正确运用if 引导的条件状语从句，如：If you do, you will have a great time.（2）正确运用表示将来时态的句型，如:I’m going to wear my new jeans.Are you going to the party? Yes, I am.（3）运用what 对if 引导的句子所产生的结果进行提问，如：What will happen if they have a party tonight? Emotion & attitude（1）本单元 Section A 主要围绕“ party ”展开话题，贴近学生实际生活，可以提高他们的学习兴趣，用英语来表达自己的意愿；（2）了解国外学生在开 party 时应遵守的规则，同时和国内的规则进行比较，了解中西方文化之间的差异。
Teaching Important and difficult points 学习运用be going to 和will 构成的一般将来时。
if 引导的条件状语从句。
Teaching Method 创设情境法、口语交际法、Pairwork 。
通过创设开放式教学情境，两人一组合作交流，使学生在具体的语言环境中感受if 条件状语从句的用法。
信息技术应用录音，多媒体课件 教学过程教学内容教学活动设计意图StepOne: Leading-inT: Hello ,everyone! Today is Friday, What will you do this Sunday?Ss ：I will………T: This Sunday is my friend’s birthday, I will go to the party this sunday. I will have a good time this sundayI think if I go to the party, I’ll have a good time.T: Today we are going to learn Unit 5 If you go to the party, you’ll have a great time!由师生对话自然导入新课。
贴近学生生活，容易激发学生的学习兴趣Step 2 Pre-task SB Page 34 , 1a .Step Two:T: What will happen tomorrow ?设置情境导入新句型。
①Ifyouhavesomemoney,whatwillyoubuy?②You go to school by bike because your home is very far from the school. If you walk to school, what will happen?③If you are late for school , what will happen?④There is going to be a party in our school next week. I will go to theparty. If I go to the party, I will have a good time. How about you? Help students answer If I go to the party, I will have a great time too. T: if引导一个条件状语从句当主句是一般将来时时，if引导的从句必须用现在时来表示将来可能发生的动作或存在的状态。
T: ①First, look at the four pictures ,what the pictures are about.②Second, ask two students to read the conversation in the first picture.S1:I think I’m going to go to the party with Karen and Ann.S2:If you do, you’llhave a great time.③vactiona pair of jeans 一条牛仔裤let sb in 允许参加；允许加入其反义词为let sb outHave Ss match the statements and responses 师生互动总结语法。
通过谈论图片学习if条件句，留下直观印象。
以看图对话形式操练语法。
讲解单词④T: Karen and Ann also want to go to the party with me. If we go the party, what will happen? Please look at the picture and match the statements with responses below.Ss: ….Step 3 While-task SB Page 34 , 1b . T: Are they right? Please listen and check your answers.通过听力练习，巩固新句型的使用，并对检验答题结果。
SB Page 34 , 1c . PariworkT: Please look at the picture and make conversations in pairs.(The students ask and answer in pairs according to the picture.)Ask some pairs to present their conversations to the class .拓展巩固if条件句结构和用法以小组的方式，学生自主练习对话，培养学生说的能力利用chant突出本节课的重点。
①给出话题(get up late; eat too much; help others; watch too much TV; get enough exercise)②给出例子：例如：A: I think I’m going to ...B: If you …, you’ll …③两人一组用所给话题编对话。
④表演对话。
If he ____(go) to the movies, he won’t finish his work.If he ________(become) a doctor, he can help others.If you __(have )time, we will go to the park tomorrow.SB Page 35 , 2a & 2b T: Is it easy to organize a party?Andrea is a monitor. She will have a class party. But he doesn’t decide when to have the party and what to do at the party. Now Andrea and Mark are talking about it. Do you know what they are talking about?Please listen and number the phrases in the order you hear them.S1: ….T: Listen again and answer the following questions.S1: ….(Ask some more students to tell their answers.)Step 4 Post-task SB Page 35 , 2c . 4Pair workT: Please look at the chart above and make conversations in pairs. Forexample:A: OK, when is a good time to have the party?B: Let’s have it today.A: If we have it today, half the class won’t come.(The teacher gives the first example on the screen and then thestudentspractice in pairs.)T: Which pair can act it out ?Ss: ….进行表演，促进其余的学生认真听。