家庭教育概述
家庭教育学讲义
家庭教育学家庭教育学•第一章家庭教育概述•第二章家长的教育观念•第三章家庭教养方式•第四章家长的教育能力•第五章家庭教育的内容•第六章家庭教育的目的、任务、原则和方法•第七章独生子女的家庭教育第一章家庭教育概述•一、家庭•二、家庭教育•三、家庭教育学一、家庭•（一）、家庭的概念•（二）、家庭的结构•（三）、家庭关系•（四）、家庭的功能（一）、家庭的概念•1、家庭的定义：家庭是以婚姻为基础、以血缘和收养关系为纽带而形成的社会生活的基本组织。
家庭是社会最微小的细胞。
•2、家庭的本质和特征•（1）、两性结合，延续后代•（2）、是社会发展的产物，有其自身产生和发展的历史•（3）、家庭是人类的基本群体，不仅为人们创造了社会的基本条件，而且还因此满足人们从物质到精神的多方面需要•3、家庭发展的四种形式•（1）、血缘家庭•（2）、普那路亚家庭•（3）、对偶家庭•（4）、一夫一妻制家庭•4、家庭的生命周期•一个家庭从成立的到消失，大约经历五六十年，其间要经历各种不同的阶段：新婚夫妇的两人世界阶段；孕育孩子阶段；为人母、为人父养育孩子阶段；孩子长大成人阶段；老年阶段。
•其间20年，家庭的重心在养育孩子（二）、家庭的结构•1、定义：家庭结构是指家庭成员的构成及其相互作用、相互影响的状态，以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式。
•2、家庭结构的类型•（1）、核心家庭•（2）、主干家庭•（3）、残缺家庭•（4）、隔代家庭•（5）、联合家庭•3、我国家庭规模的发展趋势•小型化、核心化（三）、家庭关系•1、定义：又称家庭人际关系，是家庭成员之间根据自身的角色在共同生活中形成的人际互动关系，是家庭的本质要素在家庭人际交往中的表现形式，是家庭成员之间一切社会关系的总和。
•2、家庭关系的特点•（1）、家庭关系是以婚姻血缘为纽带的。
它的维系更主要的依赖于爱、共同的情感、道德、心理因素等，这是家庭关系最主要的特点。
•（2）、家庭关系最为持久、稳定。
3第三章 家庭教育
第一节 家庭教育的概述
（一）家庭教育的定义（名词解释与选择题）⭐
比较有代表性的： 1.“家庭教育是指在家庭生活中，由家长（家庭里的
长者（其中主要是父母））对其子女及其他年幼 者实施的教育和影响”； 2.“家庭教育应当是家庭成员之间相互实施的一种教 育”； 3.“家庭教育包括父母教育子女和家庭成员之间相互 教育两个方面，其中，主要方面是父母教育子 女。”
活当中，没有固定的时间，地点和 模式 2. 一种充满了亲情的教育； 中国有句俗话：儿子是自己的好 3. 一种稳定的持久性教育（连续、永久）；
真题
14．中国有句俗话“儿子是自己的好”，这反
映了（
）
A．家庭教育是一种非正规教育
B．家庭教育是一种充满亲情的教育
C．家庭教育是一种稳定的持久性教育
D．家庭教育是一种无所不在的教育
家庭教育的地位和作用
2. 家庭教育对儿童的社会化起着奠基作用；
儿童社会化是指儿童形成适应现实社会与文化 的人格、掌握社会公认的行为方式的过程。 （儿童最初的社会化是在家庭实现的）
3. 家庭教育不仅是家庭内的个体行为，它对社 会发展所起的作用也不可低估；
（家庭教育最具广泛性和群众性 直接影响民族素质与国家的综合实力）
三、家庭教育对子女的影响
颜之推：“怀子三月不斜视，不妄听，音乐滋味，以礼节 之。”
出处：北齐·颜之推《颜氏家训·教子》：“古者圣王有胎 教之法，怀子三月，出居别宫，目不邪视，耳不妄听，音 声滋味，以礼节之。”
译文：古时候的圣王，有“胎教”的做法，怀孕三个月的 时候，出去住到别的好房子里，眼睛不能斜视 ，耳朵不 能乱听，听音乐吃美味，都要按照礼义加以节制，
A.孩子是一个非成年人，需要家长的关心和照 顾
家庭教育现状概述
家庭教育现状概述俗话说‘父母是孩子的第一任老师’。
家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。
由于其特殊的地位和影响，家庭教育在我国的大教育系统工程中发挥着重要的作用。
近年来，由于家庭教育的不和谐，作为一名教育工作者，我产生了很多困惑：为什么现在很多孩子学习好，但动手能力差？为什么现在很多孩子多才多艺，心理素质却很差？为什么很多孩子在家里变成了恶霸，而不是在学校成为“乖宝宝”？发生在学生身上的种种现象，不禁引起我们教育工作者的深思。
一、家庭教育现状。
学生良好行为习惯的形成，必然是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。
但是，老师们经常会表达学校辛苦一周的感受，难以抗拒家庭教育的负面。
一：教学方法偏颇。
通过对家长心态和行为的深入分析和研究，不难发现，目前的家庭教育方式主要包括以下几种类型：(一)“成功希望”型。
这是典型的中国特色家庭教育，占有相当大的比重。
因为历史的原因，父母往往把自己成长过程中的各种“遗憾”用X美好的“希望”寄托在孩子身上，所以对孩子的“成功”有更高的期待。
具体表现在：那第一，注重分数。
孩子学习不努力，这对父母X来说是个棘手的问题；孩子的作业分数是家长X关心、X敏感的话题。
“学习”和“优秀奖”已经成为很多家长鼓励孩子学习的常用手段。
“学习第一，成绩第一”是孩子的xx目标。
结果，父母包办代替了孩子的家务。
首先，他们为自己的孩子感到苦恼，拒绝过早地把责任推给他们。
第二，他们不屑让孩子做‘杂事’，怕影响孩子学习。
如果孩子成绩好，家里就是晴天。
如果孩子考试不及格，家长几天都不会笑。
那第二，愿意投资。
很多家长让孩子辅导，买《参考》，或者亲自辅导，愿意吃苦。
目的只有——一切为了孩子，一切为了孩子的学习，一切为了孩子的分数。
除了告诉孩子好好学习学校的课程，他们还会在课余时间陪孩子上作文课、书法课、英语课、美术课和音乐课.在父母眼里，这完全是一种‘责任’。
(2)“顺其自然”式。
这是独生子女现象出现后，家长因为自身价值观而采取的一种教育方式。
家庭教育学ppt课件
社交技能与团队协作
03
鼓励儿童参与集体活动，学习与他人相处、分享和合作，提高
其社交技能。
青少年期家庭教育指导
独立性与责任感培养
赋予青少年适当的自主权和决策权，培养其独立解决问题的能力 和责任感。
性教育与心理健康
提供科学的性教育知识，关注青少年的心理健康，帮助其建立正 确的性观念和自我认同。
职业规划与未来准备
家庭性教育的角色与责任 阐述家庭在性教育中的主导地位和责任，包括传递正确的 性观念、性别平等意识等。
实施建议 提供家庭性教育的具体方法和策略，如与孩子建立信任、 选择合适的教育时机和内容、借助专业资源等，以帮助家 长更好地履行性教育职责。
07
总结与展望
Chapter
家庭教育学发展趋势分析
多元化和包容性
感谢观看
提高家长自身素质途径
学习家庭教育知识
阅读相关书籍、参加培训课程等， 提高自己的教育水平。
反思自己的教育行为
审视自己的教育方式和态度，不 断改进和提高。
与其他家长交流经验
参加家长会、社区活动等，与其 他家长分享经验和心得。
寻求专业帮助
在遇到教育难题时，可以向专业 人士寻求帮助和建议。
05
亲子关系建立与维护
家庭教育学ppt课件
目录
• 家庭教育学概述 • 家庭教育基本原理 • 不同年龄段家庭教育指导 • 家长素质提升与角色定位 • 亲子关系建立与维护 • 当代社会热点问题与家庭教育应对策略 • 总结与展望
01
家庭教育学概述
Chapter
家庭教育学定义与特点
涉及社会学、心理学、教育学等 多学科知识。
教育素质
了解教育基本理念和方法，具备 科学育儿的能力。
学前儿童家庭教育概述
例如，儿子把邻居小伙伴的脸抓破了，父亲不仅 要批评儿子，而且还应带着儿子到邻居家去赔礼道歉， 使儿子对自己的过失行为产生内疚感。 此外，家长还要注意不通过“家长制”统治孩子， 不滥用“权威”吓唬孩子，不动用“家法”体罚孩子， 以免形成对立关系，阻碍孩子的发展。 例如，家里来了客人，父母不能不管孩子是否愿 意，就命令孩子为客人露几手，背了唐诗以后，还要 唱英文歌曲等。
三、学前儿童家庭教育的特点 （一）时代性和社会性 家庭是社会的细胞，它随着时代和社会的发展 而不断变化，作为家庭主要功能之一的教育也是如 此。 首先，在不同的历史时期，由于国家政策、经 济水平、家庭结构等因素的不同，学前儿童的家庭 教育呈现出了不同的特点。 例如，在20世纪50-70年代，我国家庭教育的 对象是多子女，家庭教育的内容以文明礼貌、艰苦 朴素为主，而到了80-90年代，则发生了许多变化， 独生子女成为家庭教育的主要对象，创造教育、情 感教育成了家庭教育的重要内容。
例如，有对夫妇由经常当着年幼孩子的面吵架， 发展到天天打仗闹离婚，当幼儿园教师在班级要求幼 儿画“我的一家人”的主题画时，这个孩子却画出了 这样一幅图：在爸爸（高举着拳头，站立）和妈妈 （张大着嘴巴，站立）中间，有个瘦小的女孩躺在地 上。教师看了以后，不解地问她：“这个小女孩在干 什么？”她说：“这个小女孩快要死了。”教师又问 她：“为什么这个小女孩快要死了？”她说：“因为 她的爸爸妈妈马上就要离婚了。”透过这幅画，我们 可以看出，孩子对于父母情感的变化是非常敏感的， 并在情绪上受到了严重的影响，出现了情感上的消极 共鸣现象，俗话说“孩子的脸是父母关系的晴雨表”， 讲的就是这个道理。
我国家庭教育发展历史概述教学课件
• 今有不才之子，父母怒之弗为改，乡人谯之弗为动， 师长教之弗为变。夫以父母之爱、乡人之行、师长之 智，三美加焉而终不动其胫毛，不改。州部之吏，操 官兵，推公法，而求索奸人。然后恐惧，变其节，易 其行矣。•故父母之爱不足以教子，必待州部之严刑 者，民固骄于爱、听于威矣。 • 现在假定有这么一个不成材的儿子,父母对他发怒,他 并不悔改；乡邻们加以责备,他无动于衷；师长教训 他,他也不改变.拿了父母的慈爱、乡邻的帮助、师长 的智慧这三方面的优势同时加在他的身上,而他却始 终不受感动,丝毫不肯改邪归正.直到地方上的官吏拿 着武器,依法执行公务,而搜捕坏人的时候,他这才害 怕起来,改掉旧习,变易恶行.所以父母的慈爱不足以 教育好子女,必须依靠官府执行严厉的刑法；
我国家庭教育发展历史概述
我国古代的家庭教育
• 一、先秦家庭教育（原始社 会中后期---秦始皇统一中国） • 夏朝建立前：主要传授生产 劳动知识和原始科学技术 • 夏、商、西周阶段：层次--奴隶主、平民、奴隶； • 内容---胎教、劳动教育、为 政教育、德育、智育
• 二、春秋战国---百家争鸣、百花齐放
• 法家家庭教育思想
• 家庭教育中，韩非子强烈否定父母尤 其是慈母溺爱子女的行为---慈母之于 弱子也，爱不可为前 • 父薄爱的结果优于母厚爱---“故母厚 爱处,子多败,推爱也;父薄爱教笞,子 多善,用严也（母亲对子女厚爱,子女 多数不好,是因为宠爱的结果；父亲不 偏爱,常用体罚,子女多数很好,是因为 严厉的结果。）
• “里仁为美。”认为子女的成长与周围的文化道德环 境有关系，所以父母应当注意“居必择邻”，同时对 孩子交友也应予以指导，要留心自己的孩子被不三不 四的朋友带坏。 • 择友标准：益者三友，损者三友。友直、友谅、友多 闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。 • 有益的朋友有三种，有害的朋友有三种。 • 与正直的人交朋友，与诚信（谅，诚信）的人交朋友， 与知识广博的人交朋友，是有益的。 • 与谄媚逢迎的人交朋友，与表面奉承而背后诽谤人的 人交朋友，与善于花言巧语的人交朋友，是有害的
简述家庭教育促进法中关于家庭教育的内容
简述家庭教育促进法中关于家庭教育的内容随着社会的发展，家庭教育日益受到关注。
然而，由于缺少有效的法律保障，许多家庭教育问题未能得到妥善解决。
为此，国家出台了《家庭教育促进法》，以推动家庭教育事业的全面发展。
家庭教育概述家庭教育是指父母对子女的教育。
它是最早、最普遍的教育形式，也是人们在成长过程中接受的最基本的教育。
由于家庭教育的重要性，国家出台了《家庭教育促进法》，以规范家庭教育的实施。
家庭教育促进法的内容家庭教育的目的和原则《家庭教育促进法》规定，家庭教育的目的是培养子女的人格、智力、体质、文化等方面的全面发展，使其成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
家庭教育应当遵循爱、敬、诚、信、礼等基本原则。
家庭教育的内容和方式《家庭教育促进法》规定，家庭教育的内容包括道德、文化、技能、健康等方面。
家庭教育方式应当因地制宜，因人施教，注重质量，做到适度、科学、有序。
家庭教育的责任和义务《家庭教育促进法》规定，父母是子女的第一任教师，应当履行教育责任和义务。
父母应当尊重子女的个性和选择，帮助他们发展特长、培养兴趣。
同时，父母还要注意做好自我管理和规范，做子女健康成长的榜样。
家庭教育的监督和保障《家庭教育促进法》规定，国家应当加强家庭教育的监督和保障，建立健全家庭教育的评估机制。
同时，家庭教育工作机构也应当发挥积极作用，加强对家庭教育的指导和帮助。
同时，家庭教育工作机构还应当及时把握家庭教育的形势和特点，建立家庭教育档案，并及时汇报和反馈家庭教育的信息。
作为一个法律法规，家庭教育促进法明确了家庭教育的目的、原则、内容、方式、责任和义务，以及监督和保障等方面的内容。
这些规定不仅为家庭教育提供了具体指导，也为全社会提供了有力的保障，有助于推动家庭教育的全面发展和提升家庭教育的质量。
特殊应用场合：1.异地家庭教育2.留守儿童家庭教育针对特殊应用场合应该增加的条款：异地家庭教育1.家长应当根据孩子的年龄、性别、身体状况以及接受教育的具体内容，经过研究制定教育计划，并积极为孩子提供教育服务；2.如果家长无法亲自完成教育工作，应当委托具有合法身份的代理人代为履行教育责任和义务；3.双方应该通过电话、网络等方式保持联系，及时沟通孩子的学习和成长情况。
新时代家庭教育指导的若干重点及其具体措施_概述说明
新时代家庭教育指导的若干重点及其具体措施概述说明1. 引言1.1 概述在新时代，家庭教育的重要性日益凸显。
优质的家庭环境和良好的家庭教育指导对于孩子的成长与发展起着至关重要的作用。
随着社会变革和信息技术的快速发展，面临着各种各样的挑战和困扰，如何进行有效的家庭教育引起了广泛关注。
本文旨在探讨新时代下家庭教育指导的若干重点及其具体措施，以帮助家长更好地引导孩子成长，在培养孩子健康发展方面起到积极的作用。
1.2 文章结构本文共分为六个部分，结构清晰明了。
首先是引言部分，概述了文章主题和目标。
接下来是新时代家庭教育指导的重点部分，包括培养良好的家庭氛围、增强亲子沟通能力以及培养孩子良好的价值观和品德。
然后是具体措施一、具体措施二和具体措施三部分，详细介绍了营造积极向上的家庭氛围、提升亲子沟通能力以及培养孩子良好的价值观和品德的具体方法。
最后是结论部分，对全文进行总结并强调新时代家庭教育的重要性，同时提出未来发展方向。
1.3 目的本文旨在为家长提供一些重要的指导原则和实用措施，帮助他们更好地进行家庭教育，并促进孩子健康成长。
通过深入探讨新时代下家庭教育的核心内容和关键方法，旨在引起社会各界对于家庭教育问题的重视，并推动相关政策的制定和执行。
同时也为研究学者提供一些参考和借鉴，共同推动家庭教育事业的发展。
2. 新时代家庭教育指导的重点在新时代，家庭教育作为孩子成长过程中最重要的组成部分之一，具有至关重要的意义。
为了帮助父母更好地开展家庭教育，以下是几个重点方面需要特别关注：2.1 培养良好的家庭氛围一个良好的家庭氛围对孩子健康成长起着非常关键的作用。
父母应该营造一种积极向上、温馨和谐的环境，让孩子感受到亲情和温暖。
家庭成员之间应该相互尊重和关心，培养出尊老爱幼、友善待人的习惯。
2.2 增强亲子沟通能力亲子沟通是构建良好家庭关系和促进孩子全面发展的基础。
父母应该鼓励有效沟通和倾听技巧的培养，积极倾听孩子的需求和感受，给予他们足够的关注和支持。
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家庭的本质
家庭是基本的社会单位与社会体系，也是每个人出生后第一个接触的社会环境，每个人终其一生，多数的 时间会生活在家庭之中，家庭就是个体安身立命的基本场所。 家庭应该是两个以上由血缘、婚姻或收养关 系的人而组合的团体, 家庭成员生活在一起，有共同的承诺与约定，相互间对家庭有所认同，共享情感与经 济生活，并生养、教育孩子，成员相互扶持、休戚与共。家庭可说是目前人类社会组织中最为普遍的体制， 是人类最亲密的团体，也是最能满足个人身心需求的团体。 家庭有下列重要的特性： 一）家庭是由两个或两个以上的人组合成的团体 如果一个人终身没有婚嫁，没有伴侣，也没有孩子，而且 独自一个人生活，那么，这个人并无家庭，但早年父母的家庭则是他曾有过的家庭。 二）家庭是在血缘、婚姻或收养关系基础上形成的 亲子关系或祖父母与孩子、兄弟姐妹之间都有血缘关系， 是家庭成员的主要组合。经由婚姻关系，男女共同组合成家庭，或者由婚姻关系而与对方的亲属形成姻亲关 系，并共同生活在一起而组建成家庭，如与公婆或岳父母同住共组的家庭，也是家庭成员的组合形式。除此 之外，家庭也可以经由收养方式，形成亲属关系，法律认可的养子女就有了与亲生子女相同的法律地位。 三）家庭成员间有心理与情感上的隶属感 家庭成员共同组成家庭，一起生活，所以，他们会在心理上有相 互的隶属感，愿意遵守相互的约定、认定对方的角色与身份，并能在情感与生活细节上共同分享经验，共同 承担家庭成员的喜怒哀乐，也能在经济上遵循共同的分配或使用原则。 四)生养与教育孩子是家庭生活中的重点工作 人类具有延长生命的本能需求，原始社会人类家庭制度形成 的主要目的之一即在于满足性爱的需求、表达情爱，以及生儿育女、使他们长大成人，延续家族生命。父母 努力工作的动力之一，通常也是为使孩子有更好的生存条件。除此之外，父母的另一个重要工作或成就感的 来源，就是教育孩子，使之社会化，使孩子长大后能对家庭或社会有所贡献，个人有所成就。 五)家庭是最普遍的社会体制 学校、政府、教会都是一种社会体制，但家庭最具普遍性，并与个人终身相 随，是个人依附的场所，即使在原始部落也如此，所有的人都需要家庭，需要有个可以回去的家。六)家庭 是最能满足个人身心需求的团体 每个人都有基本的生理需求，如饮食、睡眠、性爱等，也有被尊重、归属 感、被爱与爱、自我实现等心理需求，家庭对个人身心需求的满足具有多元性与 广泛性，而其它团体能 够 给个体的满足常常是单一的。
家庭是最普遍的社会群体 家庭是最基本的社会群体 家庭是一个人在其中生活最长久的社会群体 家庭是人生存过程中最早的一种环境 家庭可以满足个人多方面的需要 家庭是一个关系最亲密的社会群体 家庭成员之间的权利义务持久和稳定 家庭成员间的互动和履行家庭义务，带有强烈的感情色彩。 家庭是一个世代更替的社会群体
课程的宗旨:
1. 让我们对家庭教育有更加深刻的理解，提高我们自身 的专业性。
2. 让我们的家庭更加幸福，让我们每一个人拥有一个轻 松快乐的家庭。
学前儿童
家庭与社区教育
讲师：梁春燕
大家看爱课程课的导论一二部分。 思考如下问题
1. 什么是家？家庭教育？ 影响家庭教育的内在，外在因素有哪些？
2. 家庭教育对儿童会有哪些影响？
3. 我们作为学前教育专业的师范生，未来的幼教老师，为什 么要学习家庭教育？ （现代家庭的特点）
第一节 家庭与家庭教育 第二节 家庭教育的发展历程 第三节 家庭教育的特点
第一节 家庭与家庭教育
一、什么是家庭？
家庭的概念
首先，家庭是一个群体中概念。它不指向个体，即家庭至少应有两个以上 成员。 其次，婚姻是家庭的基础，婚姻构成家庭最初的关系，即由婚姻而结成的 夫妻构成了家庭的核心，夫妻关系是组成家庭的第一种基本关系，是判断 家庭的第一标准。 再次，由血缘或领养关系而构成的父母子女关系和兄弟姐妹关系同样构成 了家庭的主要组成成分，这是组成家庭的第二种基本关系，是判断家庭的 第二标准。 最后，家庭成员之间有共同的生活，以一定的经济联系和特殊的情感交往
（三）家庭教育的地位与价值 （意义）
人终身的奠基
国民教育的重 要支柱
社会文明的推 动力
01. 家 庭 教 育是教育人的起点和基点
02. 良 好 的 家 庭 教 育 是 对 幼 儿 社 会 化 起 着 奠 基 作 用
03.
良好的家庭教育是推动社会文明进步的重要力 量
一定的家庭文化背景下，由父母或其他年长者自觉地、 有意识地对未成年的子女和其他年幼者施加的有助于他们社会化和健全人格 的形成,身体、社会、认知等方面全面发展的教育影响活动。
(二）家庭教育的性质
家庭教育是私人性质较强的个别教育 家庭教育是一种弥散性的、非正规的教育 家庭教育是维系终身的天然教育
血缘 家庭
普那路亚 家庭
二、家庭的演化
对偶家庭
一夫一妻制 家庭
01 生育功能 02 经济功能 03 教育功能
三、家庭的功能
04 精神生活功 能
05 抚养和赡养 功能
一、家庭教育的概念 二、家庭教育的性质 三、家庭教育的地位和作用
什么是教育?
(1)从社会角度来定义一教育有三种解释广义的教育：凡是增进人们的知识和技能， 影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育：主要指学校教育，即教育者 根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响， 把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。更狭义的教育：指思想教育活 动。
(2)从个体角度来定义一教育是个体的学习或发展过程
(3)对“教育”的操作性定义：教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会 的个性化的实践活动。
(一）家庭教育的概念
广义的家庭教育是指在家庭生活中家庭成员之间相互施予的一种教育和影响。 既有父母对子女、长者对年幼者实施的教育，也包括子女对父母、年幼者对 长者的影响甚至包括父母长者之间、未成年子女之间的相互影响.
奴隶社会
封建社会
现代社会
一、原始社会的家庭教育
前 氏 族 时 期
母 系 氏 族 时 期
群居杂婚 年老体弱者