一着惊海天
部编版八年级上册语文第4课《一着惊海天》课文原文及教案
【导语】《⼀着惊海天》⽤细腻的笔触记述了辽宁舰歼-15舰载机成功着舰的过程，向读者展⽰了中国⼈民军队在创新中不怕牺牲，勇于探索的精神，先后获解放军新闻奖⼀等奖和中国新闻奖三等奖。
准备了以下内容，供⼤家参考!课⽂ ⼀着惊海天 ——⽬击我国航母舰载战⽃机⾸架次成功着舰 蔡年迟 蒲海洋 渤海某海域，海风呼啸，海浪澎湃。
辽阔的海⾯上，我国第⼀艘航空母舰——辽宁舰斩浪向前。
舰岛的主桅杆上，艳红的⼋⼀军旗迎风招展。
2012年11⽉23⽇上午8时，顶着凛冽的寒风，⾝着不同颜⾊马甲的甲板⼯作⼈员在战位就位。
阻拦索安全观察员⼿持专业⼯具，⼀丝不苟地对阻拦索作最后⼀次检查。
备受外界关注的我国航母舰载战⽃机⾸次着舰进⼊最关键时刻。
这不是⼀次普通的飞⾏。
航母舰载战⽃机着舰，承载着国⼈的强军梦想。
浩瀚的⼤海可以作证，为了这⼀梦想成真，古⽼的中华民族，已经等了近百年；⼈民海军官兵，已经期盼了半个多世纪。
这更不是⼀次普通的降落。
这是世界公认的风险性难题。
在⾼速飞⾏的舰载战⽃机上往下看，航母就像汪洋中的⼀⽚树叶，在海上起伏⾏进，飞机每次着舰都⾯临着⽣与死的考验。
据统计，航母⼤国舰载机80%的事故发⽣在着舰过程中。
第⼆次世界⼤战结束到现在，某⼤国海军已经坠毁了1000多架飞机，700多名飞⾏员丧⽣，其中绝⼤部分事故是发⽣在着舰的时候。
飞⾏塔台内的⼴播响了：“歼－15飞机552号已于××××起飞，预计××××临空！” 着舰指挥员从容地⾛上甲板指挥平台。
“⼑尖上的舞蹈”就要开始了，现场所有的⼈都捏着⼀把汗。
塔台内，时钟指针的每⼀次跳动，都在揪着⼈⼼。
“航向××，航速××节……”⼝令声中，辽宁舰官兵娴熟地操纵着航空母舰，舰艉留下⼀道宽阔笔直的航迹。
×时××分，远⽅的天空中传来舰载机的低吼声。
人教版八上第4课《一着惊海天》
板书设计
迁移训练
课外收集有关“辽宁舰”以及中国海军 发展的资料，办一期以“海上钢铁长城”为 主题的手抄报。
4 一着惊海天
辽宁舰
成功着舰的歼-15 552号飞机
辽宁舰歼-15起飞训练 高素质的辽宁舰官兵
辽 宁 舰 内 部
辽宁舰
学习目标
1、了解通讯有关知识，明确通讯的一些特点。 2、感知课文内容，培养提取信息的能力。 3、揣摩文章写作方法，品味文章语言特色。 4、感受作者的爱国激情培养学生的爱国情操，激 发学生富国强军的豪情。
“凌波海燕”(17) 生动形象地写出下降的歼-15轻
巧的飞行姿态。
“疾如闪电”(18) 生动形象地写出了舰载机飞行
的速度之快。
细读感悟
“声如千骑疾，气卷万山来。”
运用对偶和比喻的修辞手法，增 强文章气势，生动形象地表现了战斗机 着舰时的浩大声势，具有感染力。
6.引用某大国上将的话有什么作用？
彰显出了先进发达国家对我国 的歧视，暗示当时我国航母舰载机 着舰面对的困难之大，同时这也更 加激发了我国科研人员顽强不屈、 为国争光的斗志，烘托了此时的成 功。
通讯的特点
• 严格的真实性。 • 报道的客观性。 • 较弱的时间性。（相对新闻消息而言） • 描写的形象性。 • 议论色彩较浓
通讯的分类
通讯一般分 人物通讯、 事件通讯、 概貌通讯、 工作通讯
通讯还可分为
一般记事通讯、
访问记（专访、人物专访）
小故事、集纳、巡礼、纪 实见闻、特写、速写、侧 记、散记、采访札记。
②渲染出紧张的氛围，引发读者的阅读兴 趣，为下文写舰载战斗机成功着舰后，人 们的喜悦作铺垫。
4、为何要详细描述塔台和飞行员的 对话？
八年级语文上册第4课《一着惊海天》优质教案
八年级语文上册第4课《一着惊海天》优质教案一、教学内容本节课我们将学习八年级语文上册第4课《一着惊海天》。
本课选自教材第二章“讲述”，涉及详细内容为：通过叙述一场海上冒险经历，让学生解和掌握记叙文写作技巧，提高他们叙述能力和文学素养。
二、教学目标1. 知识目标：理解课文内容，掌握记叙文写作方法，学会运用生动语言描绘场景。
2. 能力目标：提高学生叙述能力，培养他们想象力和文学素养。
3. 情感目标：激发学生对冒险精神认同，培养他们勇敢面对困难态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用生动语言描绘场景，表现出冒险精神。
2. 教学重点：掌握记叙文写作方法，学会通过具体事例来表现主题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组海上冒险图片，引发学生兴趣，进而导入新课。
3. 课堂讲解：针对学生在自主学习中遇到问题，进行详细解答和讲解。
4. 例题讲解：以课文为例，分析记叙文写作方法，引导学生学习如何描绘场景。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，编写一个简短故事，要求运用生动语言描绘场景。
6. 互动交流：学生展示自己作品，互相评价，教师点评并给予建议。
六、板书设计1. 课题：《一着惊海天》2. 记叙文写作方法：通过具体事例表现主题运用生动语言描绘场景七、作业设计1. 作业题目：以“一次难忘冒险”为题，编写一篇记叙文。
答案示例：一次难忘冒险去年暑假，我和几个好朋友决定去附近山上探险。
那天，阳光明媚，我们带着背包，踏上征途。
山路崎岖，我们一路欢歌笑语，不知不觉来到一个山涧。
山涧两侧是陡峭悬崖，中间是一条湍急河流。
我们看着眼前景象，都惊呆。
这时，一个朋友提议：“我们试试看能不能跳过去。
”大家纷纷附和。
我小心翼翼地踏上河中一块石头，准备起跳。
然而，就在我即将跃起那一刻，脚下一滑，整个人掉进河里。
我惊慌失措，挣扎着想要上岸，但水流太急，始终无法摆脱困境。
部编人教版语文八年级上册第4课《一着惊海天》文本解读
《一着惊海天》文本解读1.时代背景：面对着国内外紧张复杂的严峻形式，承载着中华民族百年期盼，见证着中国人民富国强兵梦想的“辽宁”舰航母舰载机首架次着舰实验即将进行之际，蔡年迟、蒲海洋作为《人民海军报》的记者，他们多方协调，终于登上了我国第一艘航空母舰“辽宁”舰。
以记者的角度全过程见证我国舰载航母战斗机首架次着舰起飞。
2.文题诠释：题目“一着惊海天”中“一着”指我国航母舰载战斗机首架次成功着舰，“惊海天”形象地写出了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰后在国内外产生的巨大影响，“海天”本义指我国航母舰载战斗机首架次着舰所面临的现实环境，引申为国际环境。
“一着”和“惊海天”对比鲜明，题目新颖，能引起读者强烈的阅读兴趣。
3.主旨：本文通过描写“辽宁”舰舰载战斗机首架次成功着舰的全过程，生动再现了这一最具历史意义的我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程，赞扬了试飞人员、科研人员等为了祖国国防军队的强大而不怕牺牲、勇于探索地精神，表达了作者强烈的自豪感和爱国情感。
4.内容解读：《一着惊海天》作为一篇通讯，全文分三个部分，生动再现了这一最具历史意义的我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程。
第一部分：介绍了着舰的环境及着舰前的准备情况以及事件的重要意义和风险。
第二部分：详细报道了舰载机成功着舰的过程。
第三部分：描写了舰载机着舰成功的重大意义以及人们的激动喜悦心情。
赞扬了试飞人员、科研人员等为了祖国国防军队的强大而不怕牺牲、勇于探索地精神，表达了作者强烈的自豪感和爱国情感。
5.结构分析：①（1—4）：介绍了着舰的环境及着舰前的准备情况以及事件的重要意义和风险。
（1—2）：检查甲板，做好着舰前最后一次准备。
（3—4）：交代这次舰机着舰的重要意义和风险。
②（5—19）：详细报道了舰载机成功着舰的过程。
（5—16）：记叙了舰、机默契配合。
（17—19）：展现了舰载机成功着舰。
③（20—27）：描写了舰载机着舰成功的重大意义以及人们的激动喜悦心情。
《一着惊海天》PPT课件(完整版)
归纳总结
3.采用了排比、比喻等修辞手法。 如：文中运用排比的修辞手法，写出了我国科研
人员顽强不屈、无私奉献的精神，增强了语言的表达 气势和感染力。
课文拓展积累
国学经典
恨别 ［唐］杜 甫 原文：洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。 草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。 思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。 闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕。
课文拓展积累
译文：我离开洛城之后便四处漂泊，远离它已有四千里 之遥，安史之乱叛军长驱直入中原也已经有五六年了。草木 由青变衰，我来到剑阁之外，为兵戈阻断，在江边渐渐老去。 我思念家乡，忆念胞弟，清冷的月夜，思不能寐，忽走忽立， 冷落的白昼，卧看行云，倦极而眠。令人高兴的是听说司徒 已攻克河阳，正乘胜追击敌人，急于要拿下幽燕。
导 思
2
文章着重描写着舰过程， 为什么还要描写现场人的
神态及心理？Байду номын сангаас
导 思
4
文章为了增强语言的表
现力和感染力，都运用
了哪些写作手法？
课文初读感知
文 章 第一部分（1—4）：交代着舰的环境及着舰前的准备情况， 脉 叙述此次着舰的意义和困难。 络
第二部分（5—20）：详细报道了舰载机成功着舰的过程。
第三部分（21—26）：描写了舰载机成功着舰后，人们激 动、兴奋的场景。
课文全篇探究
理解二：这篇通讯让我们看到我国在富国强兵的道 路上取得了巨大进步，增强了中国人民的自豪感，增强 了中国人民坚持党的领导，坚持社会主义道路的信心， 增强了中国人民的凝聚力。
课文全篇探究
2.[难点] 本文究竟是通讯还是新闻特写？ 有人认为本文属于新闻特写，但在第二十三届中国新闻奖
的评奖过程中，本文被定位为“报纸通讯”。本文确实使用了不 少新闻特写的手法，如定格画面、细致描写等，但这并不等于本 文就是一篇新闻特写。一方面，本文中的故事有比较明显的开端、 发展、高潮、结局的故事结构：战舰航行、等待战斗机是开端， 舰机协调、准备降落是发展，战机下降、成功着舰是高潮，人群 狂欢、争相合影是结局；
《一着惊海天》ppt课件
比喻
第三部分（21—26段） 7.文中在描写舰载机着舰过程时多次描写 了现场观众的情态，有什么作用？
运用
的方法
增强了新闻的现
场感和感染力，表达了人们强烈的爱国情感和自豪感。
品析语言
细读第18自然段描写歼－15着舰时“惊心动魄的一幕”，体会该 段描写的生动性。
运用细节描写，生动形象地描绘出战斗机着舰的情形。
程中。第二次世界大战结束到现在，某大国海军已经坠
毁了1000多架飞机，700多名飞行员丧生，其中绝大
部分事故是发生在着舰的时候。
运用具体数字举例说明航母舰载战斗机着舰的危险难度之高。
第二部分（5—20段）
4.作者把舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”
赏析这句话和比喻
的好处。
将舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”，
②渲染出紧张的氛围，引发读者的阅读兴趣，为下文 写舰载战斗机成功着舰后人们的激动和喜悦作铺垫。
品析语言
这更不是一次普通的降落。这是世界公认的最具风险的难题。从 高速飞行的舰载战斗机上往下看，航母就像汪洋中的一片树叶，在 海上起伏行进，飞机每次着舰都面临着生与死的考验。
这一句运用了 什么手法？
品析语言 据统计，航母大国舰载机80%的事故发生在着舰过
文学常识
通讯是报刊上和广播电视里详细报道有新闻价值的人物、 事件的一种新闻体裁。通讯也是报刊常采用的基本体裁之一， 最常见的是人物通讯和事件通讯。
通讯具有三个显著的特点：即新闻性、文学性、评论性。
事实
叙述
时效性
新闻
概括性 简洁、明快、
强
篇幅短小
通讯
通过具体的人 细节描写、含
弱
物和事件反映 有作者的议论、
“震耳欲聋”“轰鸣”
《一着惊海天》课文课件
"为了这一着，面对技术封锁，多少人殚精竭虑，青丝变白发……"：强调这一着舰成 功背后所付出的艰辛努力和牺牲精神。
修辞手法鉴赏
比喻
"声如千骑疾，气卷万山来"运用 比喻手法，将舰载机着舰的声音 和气势分别比作骑兵疾驰和狂风
小组讨论
组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的 合作与交流能力。
角色扮演
根据课文内容设定角色，让学生扮演不同角色进行表演，帮助学 生更深入地理解人物和情节。
06
课堂活动与互动设计
小组讨论与分享环节
分组讨论
将学生分成若干小组，每组5-7人，就课文内容、主题、人物形象 等进行讨论。
图片展示
选择与课文内容相关的图片，如航母、舰载机等 ，帮助学生更直观地理解相关概念。
视频插入
截取与课文相关的视频片段，如航母起降过程， 增强学生对知识点的感性认识。
音频辅助
根据需要添加背景音乐、朗读等音频元素，丰富 课件的多媒体形式，提高学生的学习兴趣。
互动环节设置建议
问题设置
在课件中设置与课文内容相关的问题，引导学生思考，增强课堂 互动性。
卷山，形象生动。
夸张
"声如千骑疾，气卷万山来"同时也 运用了夸张手法，突出了舰载机着 舰时的壮观场面。
对偶
"塔台内，时钟指针的每一次跳动， 都在揪着人心。"运用对偶手法，强 调了人们等待舰载机着舰的紧张心 情。
03
主题思想探讨与价值意义
主题思想概括
赞美科学家精神
文章通过描述科学家们在研究过 程中的艰辛付出和卓越成就，赞 美了他们勇于创新、追求真理的
《一着惊海天》优秀课件
传递正能量
故事中的主人公用自己的行动诠释 了拼搏精神和团结协作精神，传递 了正能量，激励人们积极向上。
提高团队协作意识
故事中主人公与团队成员紧密合作 ，共同完成着舰任务，提高了读者 的团队协作意识。
05
写作技巧鉴赏
叙事技巧的鉴赏
顺叙法
文章按照事件发生的时间顺序， 清晰地叙述了事件的发展过程， 使读者能够迅速了解事件的背景
、经过和结果。
倒叙法
为了强调某些情节或突出某些人 物，文章有时会采用倒叙的方式 ，将后发生的事件或人物提前叙 述，再逐步回溯到事件的发生或
人物的出生。
插叙法
在叙述过程中，为了补充或说明 某些情节，文章会插入一些其他 的信息或故事，以丰富文章的内
容和层次感。
描写技巧的鉴赏
白描法
通过简单的语言和形象的描写，将人物或场景的真实状态呈现给 读者，使读者能够清晰地感受到人物的情感和场景的气氛。
时代背景
该课文反映了中国海军舰艇在海上维权行动中的历史背景和时代特征，以及中 国海军不断壮大的实力和国际影响力。
课文的历史背景
历史渊源
介绍了中国海军的发展历程和历史渊源，包括近代以来的海 军建设和发展，以及中国海军在保卫国家安全和维护海洋权 益方面的历史使命。
事件影响
本课件详细阐述了《一着惊海天》这篇课文所反映的历史事 件对中国海军和国际社会的影响，以及中国海军在维护国家 利益和海洋权益方面的作用。
4
主题思想探讨
主题思想的内涵
01
02
03
爱国主义精神
通过讲述中国航母舰载机 首次着舰的感人故事，展 示中国海军的强大和民族 自豪感。
拼搏精神
主人公面对困难不放弃， 用自己的行动诠释了拼搏 精神，激励人们追求梦想 。
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4一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰知识与能力1．了解通讯的文体特点，注意与消息、新闻特写进行对比。
2．品读课文，把握我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程及其意义，欣赏文章映衬、烘托的手法特点。
过程与方法通过朗读、默读、品味、批注等多种方法和自主、合作、探究等多种方式来理解作品的内涵及作者的情感。
情感态度与价值观1．感受祖国的强大，感受我国海军现代化建设的巨大发展变化和中国海军的豪迈气魄。
2．体会作者强烈的民族自豪感和炽热的爱国主义情感，激发为祖国强大而奋斗的激情。
教学重点1．品读细节，感受我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的惊心动魄的气势。
2．找出叙述我国航母舰载战斗机首架次成功着舰中穿插的其他内容，并体会其作用。
教学难点1．整体感知文章内容，训练提取主要信息的能力。
2．掌握新闻通讯的写法，揣摩文章写作手法，品味文章的语言特色。
2课时第一课时一、新课导入(播放有关我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的视频短片，然后简要介绍航母在现代战争中的地位和我国辽宁舰的情况)航母建设承载着国人百年富国强军的梦想，而只有舰载战斗机成功着舰起飞，中国首艘航空母舰——辽宁舰才是真正意义上的航母。
舰载机是航母编队实施舰队防空、抵近威慑、纵深打击和战场控制任务的核心装备，如果把航母编队比作一名武士，舰载战斗机就是武士手中的那把利剑，因此，中国首艘航母——辽宁舰于2012年11月23日正式进行了着舰试飞。
本文报道的就是这场训练的情况。
二、自主预习1．知识链接通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件、典型人物的一种新闻报道形式。
它属于记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体，一般包括人物通讯和事件通讯两类。
通讯有以下特征：(1)报道详细深入。
这是区别于消息的一个显著特点，要对事件的来龙去脉、重要环境、背景做具体描写。
(2)注重思想意义。
要报道那些人们普遍关心的、有现实意义的题材，还要讲究主题的开掘。
(3)强调形象说话。
不仅用事实说话，还要有情节、有联想，用形象说话。
(4)突出评论性。
思想观点一目了然，对就是对，错就是错。
通讯和消息一样，要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比消息更具体、更系统。
通讯和新闻特写的差异在于：在报道同一新闻事实时，通讯一般展示新闻事件的侧剖面，来龙去脉比较完整；新闻特写则是集中笔力，主要展示新闻事件的某一横剖面，着重描写精彩瞬间，并且比通讯更强调时效性和现场感。
2．检查预习(1)订正字音桅．杆(wéi) 浩瀚．(hàn) 娴．熟(xián) 默契．(qì) 咆哮．．(páo xiào) 凛冽．．(lǐn liè) 着．舰(zhuó) 坠．毁(zhuì) 舰艉．(wěi ) 湛．蓝(zhàn) 澎湃．(pài) 镌．刻(juān ) 殚．精竭．虑(dān jié) 咔嚓．．(kā chā) ⎩⎪⎨⎪⎧承载．(zài )千载．难逢(zǎi ) ⎩⎪⎨⎪⎧丧．生(sàng )丧．事(sāng ) (2)词语释义一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。
浩瀚：本意为水势盛大，引申为广大、繁多之意。
娴熟：熟练。
默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。
殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。
镌刻：雕刻。
(3)词语辨析“惊心动魄”和“胆战心惊”两个词都有“使内心震颤、震惊”的意思。
“惊心动魄”是说使人感受很深，震动很大，后常形容使人十分惊骇、紧张到极点。
“胆战心惊”侧重指内心的恐惧、害怕，一般不用来形容内心的紧张。
三、合作探究初读课文，整体感知1．通读全文，概括这篇通讯记录了什么事件。
答案示例：这篇通讯按时间顺序，用写生的笔法详尽而形象地勾勒出我国第一艘航母——辽宁舰上成功着陆歼-15舰载战斗机的全过程。
教师点拨：题材重大是写好新闻作品的重要条件，但却不是诞生新闻精品的充分条件，将重大题材的新闻事件写成一篇好通讯实属不易。
我国航母舰载战斗机首架次着舰，可划归重大事件题材。
与人物通讯等其他题材相比而言，这个题材的报道具有以下难度：一、重大事件题材本身不易写好，更难出彩，特别是这种“高端”试验活动不为一般人所熟知甚至了解；二、这种活动的动作性不是很强，虽然参与人员较多，但都是靠暗藏在电波中的口令贯穿其中，整个活动看起来较为刻板单调；三、没有太过明显的矛盾冲突，缺少能够抖响的“包袱”。
这样的重重困难，对《一着惊海天》的作者而言挑战与考验不小，而本文能很好地处理以上问题，令人仿佛看到了一幅用写生笔法绘就的雄美图画。
2．快速浏览课文，提取从这篇通讯中获取的信息。
答案示例：辽宁舰的航行位置，歼-15舰载机着舰训练的时间，舰载机着舰的难度和重要性，歼-15成功着舰的过程，歼-15成功着舰后工作人员的欢呼和庆祝。
3．根据新闻的结构，理清本文的内容、层次。
答案示例：第一部分(1—4)：交代时间、地点及事件的重要意义和风险。
第一层(1、2)：检查甲板，做好着舰前的最后一次准备。
第二层(3、4)：交代这次舰载机着舰的重要意义和风险性。
第二部分(5—19)：详细报道了舰载机成功着舰的全过程。
第一层(5—16)：记叙了舰、机默契配合。
第二层(17—19)：展现了舰载机成功着舰。
第三部分(20—25)：记叙舰载机着舰成功的重大意义及人们的激动心情。
4．简析文章标题“一着惊海天”的妙处。
答案示例：“一着”是指我国利用阻拦索使航母舰载战斗机首架次成功着舰。
“惊海天”生动地写出了此举造成的影响之大，“海天”既指航母舰载战斗机着舰的大环境，也指整个世界。
“一着”和“惊海天”对比鲜明，很容易让读者心头一震，激发读者的阅读兴趣。
5．我国航母舰载战斗机首架次成功着舰有何意义？答案示例：它承载着国人和海军官兵的强军梦想，破解了世界公认的最具风险的难题，标志着我国海军真正进入航母时代。
四、课常小结这节课，我们完整地梳理了这篇通讯的脉络，了解它报道的主要内容，理清了文章的层次结构。
作者用平实的文风展现了新闻事件的真实和震撼性。
同学们课下可以多读，多体会。
五、练习设计请完成本课对应训练。
第二课时一、课前复习课文属于哪种新闻体裁？本课报道的是什么新闻事件？答案示例：通讯。
报道的是我国第一艘航母——辽宁舰上成功着陆歼-15舰载机的全过程。
二、新课导入《一着惊海天》这则通讯刊登于2012年11月25日《人民海军报》，它在获得第4届中国人民解放军新闻奖一等奖后，又获得了第23届中国新闻奖文字通讯类三等奖。
一篇作品能接连被各方看好，必定有其可圈可点之处。
下面我们就来品味它的精妙。
三、合作探究(一)精读课文，内容探究1．作者在描写舰载机着舰过程时多次描写了现场人物的神态和心情，有何作用？答案示例：表现了人们对我国航母舰载机首次着舰的关注；烘托了当时紧张的氛围、胜利的喜悦等；增强了新闻的现场感，增强了感染力；通过侧面描写，表现了舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。
2．作者把舰载机成功着舰后阻拦索拉伸的形状比作“V”字，有何寓意？答案示例：作者把舰载机成功着舰后阻拦索拉伸的情景巧妙地想象成一个巨大的“V”字，既形象展示了阻拦索的实际形态，又暗示了着舰的胜利完成，给读者带来了非常强烈的视觉感受。
3．作者在叙述我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程中，穿插了一些其他内容。
请找出来，细细品读，体会其作用。
答案示例：(1)渤海某海域，海风呼啸，海浪澎湃。
辽阔的海面上，我国第一艘航空母舰——辽宁舰斩浪向前。
舰岛的主桅杆上，艳红的八一军旗迎风招展。
作用：自然环境描写。
作者对海天环境进行了一个全景式的描绘，使航母、海洋、风浪交织成一幅壮美的图画。
把我国航母舰载机首架次着舰置于渤海雄伟壮阔的背景中，既增加了紧张的气氛，又能展现出中国海军的自信、自豪。
(2)这不是一次普通的飞行。
航母舰载战斗机上舰，承载着国人的强军梦想。
浩瀚的大海可以做证，为了这一梦想成真，古老的中华民族，已经等了近百年；人民海军官兵，已经期盼了半个多世纪。
这更不是一次普通的降落……其中绝大部分事故是发生在着舰的时候。
作用：这两段文字揭示了我国航母舰载机成功着舰的巨大历史意义，将新闻事件的价值展现得淋漓尽致，不仅吊起了读者期盼的胃口，其中描述的危险性也让读者不由自主地担心起来。
读者会想：首次着舰能不能成功？首次着舰的过程是怎样的？读者有了这样的思索，反映出作品的吸引力所在。
(3)塔台内，时钟指针的每次跳动，都在揪着人心。
飞行塔台内，一双双布满血丝的眼睛，紧盯着监视屏幕上不断跳动的参数和曲线……“咔嚓！”“咔嚓！”……随着照相机的快门声响起，中国第一位成功着舰的航母舰载战斗机飞行员的风采，定格在人们的镜头里，镌刻在共和国的史册上。
作用：反复写人们的神态和心情，表现人们对我国航母舰载机首架次着舰的关注。
烘托了当时紧张的氛围、胜利的喜悦等。
增强了新闻的现场感和感染力。
侧面表现舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。
(4)舰载战斗机上舰，中国白手起家，一切从零开始。
某大国一名上将曾说：“我们可以把航空母舰送给你们，但是，十年之内，你们不可能让舰载机上舰！”为了这一着……今天，终于有了一个圆满的结果，能不激动吗？作用：侧面描写，突出了我国航母发展过程的艰难，歌颂了中国人民富国强军的梦想以及实现这一梦想的坚定信念和无数科研人员的奉献精神，表现了我国航母舰载机成功着舰的巨大历史意义。
(二)品读课文，句段赏析1．试从修辞手法的角度赏析下列句子。
A．“刀尖上的舞蹈”就要开始了，现场所有的人都捏着一把汗。
答案示例：运用比喻的修辞手法，把舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”，生动形象地表现了舰载机着舰的困难以及危险程度之高，渲染了紧张的气氛，让读者感同身受。
B．歼-15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。
答案示例：运用比喻的修辞手法，把舰载机比作“凌波海燕”，形象生动地写出了歼-15舰载机即将着舰时的轻巧灵活。
C．某大国一名上将曾说：“我们可以把航空母舰送给你们，但是，十年之内，你们不可能让舰载机上舰！”答案示例：运用引用的修辞手法，表现出某国上将对我国海军建设的歧视，暗示当时我国航母舰载机着舰面临的困难之大，凸显了成功来之不易；同时这也更加激发了我国科研人员自主创新、为国争光的斗志。
D．为了这一着，面对技术封锁，多少人殚精竭虑，青丝变白发；多少人顽强攻关，累倒在试验场；多少人无怨无悔，默默奉献……答案示例：运用排比的修辞手法，写出我国科研人员为填补技术空白而做出的努力和牺牲，表现了他们顽强不屈、无私奉献的精神，增强了语言的表达气势和感染力。