八年级政治上册《第四单元第十课第二框做诚信的人》教学设计新人教版
八年级政治上册第四单元第10课诚信做人到永远教案新人教版
3.针对学生的素质层次，本节课将通过诚信故事分享、诚信实践分享等方式，引导学生树立正确的道德观念，培养良好的行为习惯。
4.针对学生的学习习惯，本节课将通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队合作精神和积极参与学习的习惯。
5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便进行多媒体演示和课堂互动。同时，还需要准备一些教学用具，如粉笔、黑板擦、教学卡片等，以便进行板书和讲解。
6.学习任务单：准备一份学习任务单，列出本节课的主要学习目标和任务，让学生在学习过程中有所依据和指导。同时，任务单中可以包含一些问题或思考题，引导学生进行深入思考和反思。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的诚信做人到永远的内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为诚信做人到永远的新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解诚信做人到永远的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出诚信做人到永远的重点，强调诚信做人到永远的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
案例二：某企业因产品质量问题被消费者投诉，企业立即采取措施召回产品，并向消费者公开道歉。通过这个案例，可以看出诚信在企业经营中的重要作用，诚信可以帮助企业树立良好的品牌形象，赢得消费者的信任和支持，促进企业的长期发展。
案例三：某社区开展诚信评选活动，居民们积极参与，互相监督，共同维护社区的和谐氛围。通过这个案例，可以看出诚信在社会交往中的重要作用，诚信可以帮助形成良好的社会关系，促进人际之间的合作和信任，提高社会整体的道德水平。
学情分析
2019-2020学年八年级政治上册 第四单元 第十课 第2框 做诚信的人导学案 新人教版.doc
2019-2020学年八年级政治上册第四单元第十课第2框做诚信的人导学案新人教版一、学习目标1．知道诚信与信任的关系。
2．懂得诚信的智慧与诚信守则的要求。
3．能够把诚信作为立身之本，善于运用诚信的智慧，自觉做一个诚信的人。
二学习重点与难点重点：诚信守则的具体要求。
难点：运用诚信的智慧解决实际问题。
三、学法指导1.课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学课本P119-----123页内容，用双色笔在课本上标记重点，疑点，并独立完成《自主学习》内容。
2.小组讨论、合作探究：组长组织组员对导学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
四、课前导学（课前预习并完成）（一）诚信守则1. 诚信与信任的关系坚持，就会赢得信任。
诚实与信任是一棵并蒂莲，诚实是获得信任的，对人诚实自然会获得人们的信任，对人不诚实就会产生信任危机。
信任的基础永远是。
2.诚信的基础坚持实事求是，是做人的守则之一。
诚信的基础是。
地表达事物的本来面目，是诚实守信的出发点。
3. 诚信守则的具体要求（1）在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在利益一边。
如果为了一己私利而背叛诚信原则，就会损害他人利益，就会损害大多数人的利益。
（2）在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在一边。
（3）在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在一边。
当亲情、友情、人情与国家法律发生冲突时，诚信所维护的不应该是私情，而是国家法律。
（二）、诚信的智慧1.诚实与说谎的关系诚实与说谎是的，做诚实的人就不应该说谎。
而在特定的交往情境中，有时需要我们事情的某些真相，说些“”但这不是出于个人的“私利”，而恰恰是维护的需要。
从根本上说，善意的谎言并不诚实的道德。
2. 诚信的核心诚信的核心是。
尽管诚信问题上有各种复杂情况，但只要我们正确理解诚信原则、与人为善，出以公心，永不自欺，我们就能拥有诚信的，做一个诚信的人。
五、预习任务讨论及分工1.诚实与信任的关系是什么?2.诚信的守则有哪些?3.如何正确处理诚实与尊重他人隐私二者之间的关系?4.如何正确看待”善意的谎言”?六、教学小结我的收获我的疑惑七、反馈练习（一）、单项选择1．你的好朋友经常逃学时,你会( )①帮他撒谎②他逃学与我无关③告诉他的家长,让家长细心管教④想办法帮助好朋友改掉坏毛病,努力学习 A. ①② B.①③ C.②④ D.③④2．下面关于“善意的谎言”的说法错误的是（）A、这是与人为善的行为B、是隐瞒欺骗的行为C、是出于安慰、鼓励、帮助他人的目的D、是刻意将一些负面的事实加以掩饰3.一个人如果不讲诚信，就无法立身于世间。
八年级政治上册第四单元10_2做诚信的人教案新人教版
做诚信的人课题做诚信的人授课时间课型新授主备人课程目标知识与技能目标：理解诚实是获得信任的前提和基础，懂得实事求是是诚信做人的守则之一。
对诚信的智慧有一定的认识；在不同的情境中能自觉遵守诚信守则；能运用诚信的智慧解决所面临的问题。
过程与方法目标：结合多种活动一学生探究、体验为主，以讲解为辅。
采取角色扮演、小品表演、角色体验等教学方法贯穿教学过程。
情感、态度与价值观目标：增强学生的诚信意识和法律意识，提高守信自觉性。
学习重点了解诚实与信任的关系。
怎样做诚信的人。
学习难点引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。
关键怎样做诚信的人。
教具准备多媒体教学学习过程学习内容教师指导学生活动设计意图一. 导入新课二.新授人生之舟，不堪重负，有弃有取，有失有得。
失去了美貌，有健康陪伴；失去了健康，有才学追随；失去了才学，有机敏相随。
但是去了诚信呢？你所拥有的一切：金钱、荣誉、才学、机敏------就不过是水中月、镜中花，如过眼烟云，终会随风而逝。
那就让我们做诚信的人吧！一）诚信守则1.坚持诚信就会赢得信任诚信是获得信任的前提。
2.诚信守则1）坚持实事求是情景感悟：谈谈你选择的理由。
学生合作探究：小童卖瓜。
详见教材119页第一虚框材料。
学生通过清净的选择和分析，充分认识到诚信的重要性，感悟到做人的道理，从而导入新课。
通过活动是学生认识到城市是诚心的前提，诚实自然就会获得人们的信任。
三.课堂小结四作业2）在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在大多数人的利益一边。
3.）在眼前利益与长远利益发生冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。
二）诚信的智慧1.诚心要与具体的情境结合2.诚信与隐私的关系诚信的核心是善，做一个善良的人。
1.学生总结谈收获2.教师小结学生阅读教材。
联系实际说一说：小松迷上网络游戏。
见教材120页虚框内材料。
联系自我生活实际，交流讨论，自我教育。
正确处理好学习与娱乐的关系。
合作探究：诚实与隐私。
八年级政治上册 10.2做诚信的人教案 人教新课标版 教案
课题：《做诚信的人》教学设计[教学目标]1、知识目标：懂得诚信是获得信任的前提和基础，知道诚信守则的要求，对诚信的智慧有一定的认识。
2、能力目标：提高分辨诚信的能力。
在不同的情境中能自觉践行诚信守则的能力，运用诚信的智慧解决所面临生活中实际问题的能力。
3、情感、态度和价值观目标：增强诚信意识，诚实做人，讲究信用，办事尽职，实事求是。
自觉把诚信作为立身之本，善于运用诚信的智慧。
牢固树立守信为荣，失信可耻的道德观念。
[教学重点]诚信守则及诚信守则的要求[教学难点]引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧[教学方法]情境体验、设疑解疑、讨论反思法[教学过程]音乐配画面，放松学生心情课题：做诚信的人谎言虽然能取悦于一时，但终究不能长久，最终结果是即使说了真话也可能再也没有人相信你了。
而且不说老实话，不做老实事，往往会引起自己内心的不安，有损身心健康。
结论：诚信守则一：坚持实事求是真实不欺表里如一信守诺言过渡：从刚才的案例中，我们懂得了应该做一个诚信的人，但是不是社会上每个人都把诚信深埋心中呢？列举发生在学生身边的事例略过渡：下面我想请同学一起来思考一个更深入的问题，你可以结合前面事例，也可以结合你生活中的体验，你想一想：做诚信的人，每个人都知道应该这样做，但是为什么生活中总是会有不诚信的现象，总是会有不诚信的事情发生呢？生：（1）生命威胁（2）金钱诱惑（3）物质诱惑（4）名利诱惑（5）情感约束师：从刚才几位同学所举的例子，我们知道了在生命受到威胁时，在金钱、名利、物质受到诱惑时，人们往往会动摇，虽然原因不同，但是我们从中其实可以看出，它们都有一个共同的特点，你能不能总结出来，在这些事情当中都存在什么？生命威胁金钱诱惑物质诱惑名利诱惑情感约束过渡：虽然内容不同，但共同的特点时，当在生活中发生了一些利益的冲突时，人们最容易头脑不清，平时没有任何利益冲突时，人们谁都愿意做一个诚信的人。
但当生活中发生了利益冲突时，就要考验人的道德品质了，那么往往有一些人就会违背诚信原则。
八年级政治上册 第十课 第二框 做诚信的人教案3 新人教版
《做诚信的人》教学目标：知识目标：通过学习，知道诚信守则的基本要求，理解诚实与信任之间的关系，了解诚信的智慧，明白我们对诚信的理解应与具体的情景紧密结合起来，在现实生活中做出诚信的正确选择。
能力目标：通过学习，培养学生逐步具有观察生活、感悟生活，在现实生活中能做出诚信的正确选择的能力。
情感、态度与价值观目标：增强自信，正确对待诚信，把诚信作为立身之本，在生活中做一个诚信的人，培养学生正确的人生观和正确的价值观。
教学重点：诚信守则的基本要求教学难点：诚信的智慧，明白我们对诚信的理解应与具体的情境结合起来，在现实生活中做出诚信的正确选择。
教学方法：情境教学法、分析归纳法、讨论法教学过程：导入通过上节课的学习我们理解了诚信的含义，知道了对人守信，对事负责。
那么，诚信有哪些具体要求呢？面对复杂的情境我们又应做出怎样的选择呢？今天我们就来一起聊聊这个话题。
讲授活动一【发表见解】——“卖瓜PK”让学生表演：“王婆卖瓜”和“小童卖瓜”P119王婆（卖力地）：卖瓜喽，卖瓜喽，走过，路过，千万不要错过！又香又甜的大西瓜，快来买哟，快来买！顾客（怀疑地）：你的瓜甜不甜？这个怎么样？王婆（自信地）：甜，我的瓜包甜，不甜不要钱！顾客（不信地）：那……那个瓜甜吗？王婆（自夸地）：甜，告诉你，我的瓜一个比一个甜！顾客（微笑地调侃）：那么，给我挑一个最甜的，我就买最甜的那个！王婆（尴尬地）：这……师：刚才同学表演的“王婆卖瓜”给你什么感受？小童的实话实说为什么能打动人？生：（答）师：王婆卖瓜，自卖自夸的行为实质是一种欺骗顾客的行为，是为人不诚信的体现；小童的实话实说实质是一种诚信的行为，诚信，自然就会赢得买主的信任。
可见，诚实是获得信任的前提，对人不诚实就会产生信任危机，信任的基础永远是诚实。
总结要点：1、诚实与信任的关系（板书）师：我们要做一个诚实的人。
那你打算怎样做一个诚实的人呢？活动二【交流平台】——实例分析实例1：期末考试临近，爸爸向小宝许诺，只要英语超过90分，就奖励给他一个用于英语学习的“快译通”。
【初中政治】八上第十课第二框《做诚信的人》教学设计
【初中政治】八上第十课第二框《做诚信的人》教学设计一、教材分析《做诚信的人》是人教版《思想品德》八年级上册第十课第二框的内容。
本框有两目，第一目是诚信守则，第二目是诚信的智慧。
诚信守则是诚实守信的前提，诚信的智慧是诚实守信的升华。
前面三个单元主要讲述与父母、老师、同学以及文化、网络交往等，第四单元重在探索交往的艺术与品德。
本课内容不仅是交往的品德与艺术问题，它还涉及如何做人的根本问题。
二、学情分析诚实守信是中华民族的传统美德，也是当代人必备的基本素质。
但受社会不良风气影响，一些中学生身上存有不讲诚信的现象和行为，而且有蔓延之势。
因此全社会大力弘扬公民基本道德建设，加强诚信教育甚为重要。
三、教学目标1．情感、态度、价值观目标增强对他人、社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚信美德。
2．能力目标发展观察能力、比较能力、为人处世、明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。
3．知识目标了解诚信守则的要求，懂得诚信的核心是善良。
四、教学重点与难点1．重点：诚信的守则，是本课的重点。
2．难点：讲诚信要与具体的情境结合起来，是本课的难点。
五、教法和学法1．教法：问题教学法、情景教学法。
2．学法：情感体验法、分组讨论法、自主合作探究法。
六、教学手段多媒体课件。
七、教学过程（一）导入环节1．出示有关诚信的名言。
2．提出问题：这些名人名言对我们共同的警示是什么？学生阅读名言，谈感受：我们要做一个什么样的人？3．明确本节课的学习任务：今天，就让我们一起行动起来，去做一名诚实守信的人吧！4．板书课题设计意图：通过名言的诵读，激发学生自主思考，从而产生对做诚信人的渴望，从而引出课题。
（二）新课讲授活动一：购物小调查教师调查学生日常生活中帮父母购物的情况，并交流以下问题：1．购物时，是经常去一家买，还是买一次换一个地方？2．为什么经常去那一家买？说明理由。
3．在什么情况下，你会去一次，下一次就不再选择这家商店了？4．由此看来，商家要想获得消费者的信任，前提条件是什么？学生接受调查，并结合自己购物时的亲身经历去思考并发表自己的见解。
《做诚信的人》教案（精选3篇）
《做诚信的人》教案（精选3篇）《做诚信的人》教案篇1(一)本课的地位《做诚信的人》是人教版八年级上册第十课第二框的内容,依据的课程标准是"我与他人的关系"中"交往的品德":"懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求,了解生活中诚实的复杂性,知道诚实才能得到信任,努力做诚实的人"。
不难看出,这一框是这一课、这一单元乃至这册书的最终落脚点,在本册书中占有极其重要的地位。
(二)说教学目标1、知识目标:知道诚信的具体要求,理解诚信与谎言、隐私的关系,把握诚信的核心。
2、能力目标:提高学生运用诚信守则的实践能力,以及具体问题具体分析的能力。
3、情感目标:展现诚信问题上的智慧,愿意做诚信的人。
(三)教学重点和难点1、教学重点:诚信守则2、教学难点:对诚信的理解要与具体的情境结合起来二、说教法1、情绪调节教学法:爱因斯坦曾说"兴趣是最好的老师",为了激发学生的兴趣,本节课我采用了漫画、讲故事、小品表演等手段,寓教于乐,让他们在快乐的氛围中获得知识。
2、体验性教学法:新课程强调,只有体验,教育才真正走进学生的内心精神世界,获得真知。
因此,本课活动中通过小品、辩论的手段让学生融入到创设的情境中,让他们的情感在情境中得到体验。
3、活动式教学法:这是本课的主要教学方式,贯穿在整个教学过程中。
注重活动,淡化说教,引导学生发现做人的真谛并内化为个人的品质,使教学活动既生动活泼又充满理性。
三、说学情从"周老虎事件"到"三鹿奶粉事件"使得诚信问题受到拷问。
青少年是祖国的未来,打造诚信社会需要从青少年抓起。
作为十四五岁的中学生,他们思维活跃,极易接受新事物,容易受到社会上不良行为的影响,导致校园中不诚信的现象时有发生。
学习这一课,就是教学生如何做人。
因此,在教学活动中,以感知、感悟、践行作为学生学习本课内容的主线,通过探究性学习、体验性学习等学习方法,给学生自主探究的时间和空间,培养学生自主学习的能力。
2019-2020学年八年级政治上册 第十课 第二框《做诚信的人》教案 新人教版.doc
2019-2020学年八年级政治上册第十课第二框《做诚信的人》教案新人教版课时：1课时一、教学目标1、知识目标懂得诚信的好处，知道诚信守则与诚信智慧的要求。
2、能力目标培养在不同的情境中能自觉践行诚信守则的能力，运用诚信的智慧解决实际问题的能力。
3、情感态度价值观目标诚实做人，讲究信用；办事尽职，实事求是；把诚信作为立身之本。
二、课前准备要求每一个学生就身边的人和事选择诚信与不诚信的事例各一则，在课内交流。
收集诚信故事及有关诚信的格言、古训。
三、教学过程课前五分钟（一）导入新课设计情境巧妙导入：如果你携带七样东西上船，由于超重必须舍弃一种，在健康、财富、机敏、美貌、才学、荣誉、诚信中，你会选择抛弃哪一个？为什么？诚信比美貌可靠，比机敏憨厚，比金钱更具内涵，比荣誉更具时效性。
让我们做诚信的人（学生通过选择和分析，做到温故知新。
充分认识诚信的重要性，从而引入课题《做诚信的人》）（二）讲授新课活动一：七嘴八舌——感悟诚实带来的快乐提问：1、日常生活中，你曾遇到过“诚实的人”或“不诚实的人”吗？请说说你与他们相处的感受？2、你做过哪些诚实的事？做完后心里感觉如何？多媒体出示华盛顿与尼克松、克林顿的故事对比。
归纳：做诚实的人得到别人的信任和尊重；做诚实的人自己感到轻松快乐。
诚实是获得信任的前提。
所以要做诚实的人，也就是说老实话，做老实事，即实事求是。
此环节让学生谈对他人和自己的行为的感受，进一步引导学生感悟诚实的快乐、可贵，坚持做诚实的人。
活动二：角色扮演——体验诚信守则要求。
学生表演小品《开店》。
提问：1、小明家的酒店能有今天的红火，真的是小明爸的功劳吗？为什么？2、小明爸的做法会得到什么？失去什么？3、小品中涉及到了哪些方面的利益冲突？怎样看待小明和妈妈的做法？学生在观看小品后，自主学习教材，然后小组讨论。
归纳：在涉及利益冲突时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边，决不能为了一己私利损害大多数人的利益；在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边，决不能因小失大；在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边，小品中，小明和妈妈用他们的智慧阻止了他爸爸的违法行为，如果小明爸一意孤行，制造并出售假酒，小明应向有关部门检举揭发，做诚信的人。
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《第四单元第十课第二框做诚信的人》
标
、做诚信的人。
（板书）
）小明的妈妈捡到一个钱包，看看周围没人发现，于是叫小明别说，你认为小
的出发点。
我们站在长远利益一边。
三是在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在师说自己先找小奎谈谈，如果没
而，生活中却需要“善意的谎言”，这些谎言之所以被人们接受、提倡，最主要的原。
对这件事的正确看法应该是（
便宜的。
她递给售货员
元，原来阿姨把
做
、在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人利。