人教版-生物-八年级下册-《免疫与计划免疫》教案
人教版生物八年级下册8.1.2《免疫与计划免疫》优秀教学案例
3.引导学生运用比较、归纳、综合等方法，对免疫相关知识进行系统梳理，提高学生的科学思维能力。
4.利用多媒体手段，展示免疫的相关图像和数据，帮助学生形象地理解免疫原理，提高学生的信息处理能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生命、关爱健康的情感，增强学生的社会责任感。
4.教师通过提问、追问等方式，引导学生深入思考，帮助学生建立免疫知识的内在联系。
（三）小组合作
1.分组讨论问题，让学生在小组内交流自己的观点和想法，培养学生的团队协作能力。
2.组织小组实验，如免疫实验、疫苗制作等，让学生在实践中探究免疫的原理和过程。
3.小组合作完成免疫相关的项目，如设计免疫预防方案、评价疫苗的安全性和有效性等。
4.鼓励学生参与免疫相关的实践活动，如免疫知识竞赛、免疫科研项目等，提高学生的实践能力和创新精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示免疫相关的图片和视频，如人体免疫系统的工作原理、疫苗的制作过程等，引导学生关注免疫的概念和特点。
2.通过生活实例引入免疫和计划免疫的知识，如流感疫情、疫苗接种等，激发学生的兴趣和好奇心。
5.作业小结：布置相关作业，要求学生深入分析所学知识在实际生活中的应用，培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的综合素质。
本教学案例通过以上五个亮点，注重学生的全面发展，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，提高学生的知识掌握和能力培养，为学生的终身发展奠定基础。同时，注重与学生的互动，关注学生的个体差异，创设情景，引导学生在思考、讨论、实践中不断探索，提高学生的综合素质，培养学生的科学素养和人文关怀。
2.问题导向：通过提出问题，引导学生主动探究免疫的奥秘，激发学生的思考和求知欲，培养学生的科学思维能力。
8.1.2免疫与计划免疫优秀教学案例八年级生物下册(人教版)
1.通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
2.引导学生运用观察、分析、归纳等方法，自主探究免疫调节机制和计划免疫的原理。
3.利用案例分析、角色扮演等教学手段，培养学生的问题解决能力和创新思维。
4.结合实践活动，培养学生的动手操作能力、实践能力和综合素质。
这些亮点体现了本案例在教学内容、教学策略和教学评价等方面的优势，有助于提高学生的学习效果和培养学生的综合素质。同时，本案例注重人性化的教学语言，充分调动了学生的积极性和主动性，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了教学质量和学生的满意度。
3.鼓励小组成员之间相互评价、相互学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（四）反思与评价
1.教师在教学过程中，注重引导学生进行自我反思，让学生认识到自己的优点和不足，提高学生的自我调控能力。
2.设计学生自评、互评和教师评价相结合的评价体系，对学生在学习过程中的表现进行客观、全面的评价。
3.关注学生的个体差异，针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导和建议，促进学生的全面发展。
2.鼓励学生提出自己的疑问，组织学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和问题解决能力。
3.教师在学生回答问题过程中，注重引导和启发，帮助学生建立知识体系，提高学生的理解能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组合作，让学生在小组内进行讨论、分享，共同完成学习任务。
2.引导学生运用观察、分析、归纳等方法，共同探讨免疫调节机制和计划免疫的原理。
结合学科特点，我以现实生活中的疫情防控为背景，引入本节课的学习。新冠病毒疫情期间，我国政府采取了一系列措施来保障人民的生命安全，其中就包括计划免疫。我以此为例，引导学生了解计划免疫在疫情防控中的重要作用，激发学生的学习兴趣和责任感。
八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案范文
一、教学目标：1. 让学生理解免疫的概念，掌握特异性免疫和非特异性免疫的特点。
2. 使学生了解计划免疫的原理和作用，认识到计划免疫的重要性。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生的生物科学素养。
二、教学重点：1. 免疫的概念和特点。
2. 计划免疫的原理和作用。
三、教学难点：1. 免疫调节机制的理解。
2. 计划免疫的实际应用和意义。
四、教学方法：1. 采用问题引导法，激发学生的思考和探究兴趣。
2. 使用多媒体教学，直观地展示免疫过程和计划免疫的实施。
3. 组织学生进行小组讨论，提高学生的合作能力和交流能力。
五、教学过程：1. 引入新课：通过讲解免疫在人体健康中的重要作用，引起学生对免疫的兴趣。
2. 讲解免疫的概念：讲解免疫的定义，区分特异性免疫和非特异性免疫。
3. 讲解计划免疫：介绍计划免疫的原理、作用和实施方法。
4. 免疫调节机制：讲解免疫调节的过程和机制，让学生理解免疫如何保护人体健康。
5. 计划免疫的实际应用：讲解计划免疫在预防疾病中的重要作用，展示计划免疫的实例。
6. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对计划免疫的理解和看法。
7. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调计划免疫的重要性。
8. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对免疫概念和计划免疫的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的思考能力和合作能力。
3. 作业批改：检查学生对免疫调节机制和计划免疫实际应用的理解，发现并纠正错误。
七、教学拓展：1. 介绍免疫疾病：讲解免疫疾病的发生机制和治疗方法，拓展学生的知识视野。
2. 计划免疫的相关案例：分享计划免疫成功案例，让学生更加深入地理解计划免疫的重要性。
八、教学反思：1. 课堂表现：反思自己在课堂上的教学态度、教学方法是否得当，是否激发了学生的学习兴趣。
2. 学生反馈：了解学生的学习感受，听取学生的建议，不断改进教学方法。
人教版八年级下册第八单元第一章第二节--免疫与计划免疫(第二课时)教案
洮阳初中生物组导教案二次备课稿
章节课题第二节免疫与计划免疫（第二课时）课型新讲课
1、描绘人体的免疫功能(重难点 )
学习目标
2、知道计划免疫的意义
3、说出艾滋病的病原体及流传功能
教课准备随堂教案、多媒体课件
学习过程个性化改正一、温故互查
以两人为一小组 ||，相互表达以下知识点：
1、人体的三道防线详细指的是什么？
2、什么是非特异性免疫和特异性免疫？两者有什么差别？
3、什么是抗体？什么是抗原？两者有什么联系？
二、情境导入
复习导入（由复习上节的知识点）
展现课题、学习目标
三、设问导读
阅读教材 82—— 85 页的内容 ||，解决以下问题：
1、什么是免疫？免疫的功能是什么？
2、什么是过敏反响？什么是过敏原？
预防过敏原的举措是什么？
3、什么是计划免疫？计划免疫有什么意义？
4、艾滋病的病原体是什么？流传门路有哪些？
四、讲堂小结（回首学习目标 ||，学生自己总结）
五、板书设计：
第二节免疫与计划免疫
一、免疫的功能：
二、计划免疫 :
三、艾滋病：
六、评论激励
七、当堂训练（课件展现）
八、作业部署
1.达成课本 P85 页的练习题3、 4 题
2.达成随堂教案P29-30 页的内容
课后反省（反省成败 ||，提出挽救举措）
批阅人：年月日。
人教版初中生物八年级下册8.1.2免疫与计划免疫教学设计
（一）教学重难点
1.免疫的概念和特点：免疫是人体的一种防御功能，能够识别“自己”和“非己”成分，破坏和排斥进入体内的抗原物质，清除自身产生的损伤细胞和肿瘤细胞，维持人体内部环境的平衡和稳定。学生需要理解免疫的基本概念和特点，包括特异性、记忆性等。
2.计划免疫的原理和程序：计划免疫是依据免疫学原理，有计划地给人群接种特异性抗原，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。学生需要掌握计划免疫的基本原理，包括抗原、抗体和免疫记忆等，以及接种程序和注意事项。
3.实验探究，体验原理：安排相关的实验和实践活动，让学生亲身体验免疫反应的过程和特点，增强学生的实践操作能力和科学思维。
4.案例分析，应用知识：提供具体的案例和实际问题，让学生运用所学的免疫知识进行分析和解决，提高学生的应用能力和问题解决能力。
5.总结反思，提升观念：引导学生对所学知识和技能进行总结和反思，培养学生的批判性思维和反思能力，提升他们对免疫和计划免疫的重要性和意义的理解。
4.能够运用所学的免疫知识，分析和解决实际生活中的免疫问题。
（二）过程与方法
在本章节的教学中，学生需要通过以下过程与方法来深化理解：
1.通过观察和实验，了解免疫反应的过程和特点，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.通过案例分析和讨论，掌握计划免疫的基本原理和应用，培养学生的分析和解决问题的能力。
3.通过小组合作和探究，研究计划免疫在预防传染病中的作用和意义，培养学生的合作和探究能力。
4.通过实践活动和实际操作，提高学生运用免疫知识解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，学生需要形成以下情感态度与价值观：
1.认识免疫对人体健康的重要性，树立正确的健康观念，增强自我保健意识。
人教版八年级生物下册8.1.2免疫与计划免疫优秀教学案例
1.情景创设：通过引入与免疫与计划免疫相关的实际案例，激发学生的学习兴趣和探究欲望。案例的生动性和现实意义能够引起学生的共鸣，使他们对免疫与计划免疫的重要性有更深刻的理解。
2.问题导向：通过提出引导性和思考性的问题，激发学生的思考和探究。问题的设计能够引导学生逐步深入理解免疫与计划免疫的知识，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
（四）总结归纳
1.在学生小组讨论结束后，我会进行总结归纳。我会邀请学生分享他们在讨论中的发现和观点，并进行总结和归纳。例如，我会总结学生对于计划免疫在预防和控制疾病中的应用情况的讨论，并强调计划免疫的重要性。
2.强调免疫与计划免疫在生物医学领域的重要地位，提醒学生关注公共卫生和个人健康，树立正确的健康观念。
2.接着，我会介绍计划免疫的原理和重要性。我会讲解疫苗的作用机制和免疫记忆的特点，让学生明白计划免疫是如何工作的以及其在预防和控制疾病中的重要性。
3.在讲授过程中，我会结合具体的案例进行分析，让学生更好地理解免疫与计划免疫的应用。例如，通过展示实际案例中计划免疫的应用情况，让学生看到计划免疫在预防和控制疾病中的作用。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解免疫的基本概念，掌握人体三道防线的组成、功能和免疫类型。
2.了解计划免疫的原理和重要性，能够分析实际案例中计划免疫的应用。
3.掌握免疫与计划免疫在预防和控制疾病方面的作用，提高学生的生物素养。
4.培养学生运用所学知识分析实际问题的能力，提高其实践能力。
（二）过程与方法
（五）作业小结
1.在课堂的最后，我会布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。例如，让学生写一篇关于免疫与计划免疫的短文，或者设计一个关于计划免疫的思维导图。
八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案范文
一、教学目标：1. 让学生了解免疫的概念、特点和功能，理解免疫在人体健康中的重要作用。
2. 让学生掌握计划免疫的原理、方法和意义，知道计划免疫对预防疾病的重要性。
3. 培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，提高学生的健康素养。
二、教学重点：1. 免疫的概念、特点和功能。
2. 计划免疫的原理、方法和意义。
三、教学难点：1. 免疫调节机制的理解。
2. 计划免疫的实际应用。
四、教学准备：1. 教师准备PPT、教材、实物模型等教学资源。
2. 学生准备课本、笔记本、文具等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾免疫的相关知识，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解免疫的概念、特点和功能。
3. 课堂讲解：教师讲解免疫的调节机制，引导学生理解免疫在人体健康中的重要作用。
4. 案例分析：教师展示计划免疫的实际案例，学生分析计划免疫的原理和方法。
5. 课堂讨论：学生分组讨论计划免疫的意义，分享自己的看法和经验。
6. 总结提升：教师引导学生总结免疫和计划免疫的重要性，强调预防疾病的重要性。
7. 课后作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师和学生共同反思本节课的学习过程，提出改进措施。
9. 课后拓展：学生自主查阅资料，了解我国计划免疫的政策和实施情况。
10. 课程评价：教师对学生的学习情况进行评价，鼓励优秀学生和进步学生。
六、教学策略：1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动探究免疫与计划免疫的相关知识。
2. 运用案例分析法，让学生通过实际案例理解计划免疫的原理和意义。
3. 采用讨论法，培养学生的合作精神和批判性思维能力。
4. 利用多媒体教学手段，增强课堂教学的趣味性和生动性。
七、教学评价：1. 课堂提问：检查学生对免疫与计划免疫知识的理解和掌握程度。
2. 课后作业：评估学生对课堂所学知识的巩固情况。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和合作能力。
4. 课程报告：检查学生对计划免疫实际应用的理解和分析能力。
八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案范文
一、教学目标：1. 让学生理解免疫的概念，掌握人体免疫系统的组成及功能。
2. 使学生了解计划免疫的原理，掌握计划免疫的方法和意义。
3. 培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，提高学生的生命观念和科学思维。
二、教学内容：1. 免疫的概念及其类型2. 人体的免疫系统3. 计划免疫的原理和方法4. 计划免疫的意义5. 免疫与计划免疫在实际生活中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：免疫的概念、类型；人体的免疫系统；计划免疫的原理、方法和意义。
2. 教学难点：免疫调节机制；计划免疫的实施及应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究免疫与计划免疫的相关知识。
2. 利用多媒体课件，生动形象地展示免疫过程和计划免疫的实践案例。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
4. 结合生活实例，提高学生的实际应用能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解免疫在人体健康中的重要性，引发学生对免疫与计划免疫的兴趣。
2. 讲授新课：介绍免疫的概念、类型；讲解人体的免疫系统；阐述计划免疫的原理、方法和意义。
3. 案例分析：分析免疫调节机制在实际生活中的应用，如疫苗接种、免疫疾病治疗等。
4. 小组讨论：让学生结合生活实例，讨论免疫与计划免疫在实际生活中的作用和价值。
6. 布置作业：设计一些有关免疫与计划免疫的思考题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 评价学生对免疫与计划免疫的基本概念、原理和方法的掌握程度。
2. 评价学生运用生物学知识解决实际问题的能力，如分析免疫调节机制在生活中的应用。
3. 评价学生的合作精神和口头表达能力，如小组讨论中的表现。
4. 评价学生对免疫与计划免疫在健康维护中的重要性的认识。
七、教学资源：1. 多媒体课件：展示免疫过程、计划免疫实践案例等。
2. 教学素材：提供一些关于免疫与计划免疫的生活实例和案例。
3. 作业纸：用于布置相关的思考题。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：介绍免疫的概念、类型；讲解人体的免疫系统。
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第二节免疫与计划免疫
【教材分析】
本节包括四部分内容，分别是：人体的三道防线、免疫的功能、计划免疫和艾滋
病。其中人体的三道防线是本节的重点和难点。由于本节涉及的概念多、名词多，
又比较抽象，所以安排了形象生动的卡通插图。这些插图不仅能有效地激发学生
的学习兴趣，把抽象的概念和原理形象化，同时还能帮助学生较好地理解人体的
三道防线和免疫的功能。
【教学目标】
1．描述人体的免疫功能。
2．区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
3．说明计划免疫的意义。
4．说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。
【教学重点】
特异性免疫和免疫概念。
【教学难点】
特异性免疫和免疫概念。
【教学准备】
1.教师准备：
PPT课件、视频、图片。
2.学生准备：
课前预习
【教学过程】
教学内容 教师活动 学生活动
一、导入新课 展示各种现象。药物过敏、骨折、肾移植前要寻找与之相“匹配”的肾脏、贫血、艾滋病病人、风湿性关节炎、肝癌。 提出问题： 1、在你的生活常识中，你理解讨论：以上的各种现象哪些与人体免疫有关？（不要求完整，因在本节课的最后还要进行讨论。）
学生提出对免疫概念的假设。
什么是免疫？
（不要求学生提出的免疫概念
假设准确，介绍免疫学与其它科
学一样是一个逐步发展的科学，
需要我们进一步的探讨，引导学
生进入以下的学习。）
设疑问：1、我们生活在一个有
大量病原体的环境里，可为什么
大多数情况下我们安然无恙
呢？
二、人体的
三道防线
1、第一道
防线：皮肤
和黏膜。
教师： 1、指导学生阅读P79资料1 2、提出问题：资料1说明什么问题。 3、展示：皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用的动画。 学生
1、阅读资料1
2、讨论：为什么涂在清洁皮肤上病
菌会很快死亡？
3、学生观看，描述、并在教师的引
导下联系实际分析、体会皮肤的免疫
作用。
2、第二道
防线：杀菌
物质和吞
噬细胞。
设疑问：通过资料1，我们知道
皮肤虽然具有免疫能力，但还是
不能杀死所有的病原体，当病原
体突破第一道防线，又是什么在
与病原体战斗呢？
1、知道学生阅读P79资料2，展示吞噬细胞的吞噬活动的动画。 教师和学生一起讨论和讲解身体中吞噬细胞的分布。 2、展示溶菌酶的杀菌作用。 学生描述吞噬细胞吞噬病菌的过程、
作用。并解释皮肤破坏后的红肿、化
脓现象。
学生描述溶菌酶的杀菌过程。
3、第三道
防线。
组成：免疫
器官、免疫
细胞。
设疑问：
1、引导学生阅读P79资料3。 教师播放抗体和抗原作用的动画。并讲解和分析他们之间的关系和作用。 教师运用各种比喻帮助学生理解抗体和抗原的关系和功能。（如：抗日战争，日本人侵略中国，激发了我国人民的民族自尊心，奋起抗争，许多农民变成了战士，与侵略者进行了顽强的战斗，取得了抗日的胜利，胜利后，战士们的战斗能力并没有消失，如果日本人胆敢再来侵犯，我们的战士一定能再次打败侵略者。） 学生阅读，教师或学生提出问题：为
什么接种过水痘疫苗或出过水痘的
人能够抵抗病毒的侵袭呢？
学生观看、理解。
学生分析比喻，将比喻的内容类比抗
体、抗原的关系，理解第三道防线的
作用。
4、特异性
免疫和非
特异性免
疫。
讲：人体的三道防线有什么区别呢？ 通过引导学生分析第一道防线与第三道防线差异，并导出特异性免疫和非特异性免疫的概念。 学生比较俩者的产生和功能。并填写
表格。
非特异性免疫 特异性免
疫
范围 对体外异物都反应。 对一种异
物有反
应。
形成 生来就有 后天形成
的
作用 弱 强
三、免疫的
设疑问：通过以上的学习，我们学生阅读课本教材，展示他们收集的
功能 理解了免疫能力使我们免受病原体的侵害，使我们受益，但随着科学研究的发展，人民发现它对人体的影响是多方位的，还有哪些功能呢？ 免疫资料。归纳总结免疫的三大功
能，及免疫的概念。
四、计划免疫 设疑问：我们从小到大接种过很多的疫苗，为什么接种疫苗能预防传染病呢？ 提问： 疫苗的成分是什么？ 什么是计划免疫呢？ 讲：计划免疫对提高人体的健康的意义，人的寿命的延长与计划免疫的关系，以及国家对计划免疫的重视。 学生：展示他们的预防接种证和免疫接种卡。 学生回答，教师补充。 阅读，并分析回答。
五、艾滋病
设疑问：许多人对艾滋病谈虎色变，但是你了解艾滋病的病因和传播途径吗？ 指导学生阅读课本P84-P85艾滋病内容，观察图8-13-预防艾滋病的传播宣传画，播放艾滋病相关视频及课件。 提问： 艾滋病的病原体是什么？ 一般的日常接触会传播艾滋病病毒吗？ 艾滋病的传播途径都有哪些？ 产生了解艾滋病病因的兴趣。
阅读课本，了解什么是艾滋病以及艾
滋病的传播途径，形成正确对待艾滋
病患者的态度。
【板书设计】
第二节免疫与计划免疫
一、人体的三道防线
1.第一道防线：皮肤和黏膜的保卫作用
2.第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞的吞噬作用
3.第三道防线：免疫器官（胸腺、淋巴结、脾脏等）和免疫细胞
二、人类免疫的类型
1.非特异性免疫：人生来就有的，不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原
体都有预防作用；
2.特异性免疫：对某一特定的病原体或异物起作用。
三、免疫的功能
1.抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生
2.清除体内衰老、死亡和损伤的细胞
3.监视、识别和清除体内产生的异常细胞
【教学反思】
本节的内容通过贴近生活的事例、丰富的动画、形象的比喻，深入浅出让学生感
知了免疫的有关知识。这个内容不是教师直接表达的，而是通过提供丰富的资料，
学生通过分析得出的结论，还有一些部分也充分地运用了教材的资源，形式多样。