做新时代的班主任
在教育教学工作中,班主任应该做什么？
在教育教学工作中，班主任应该做什么？在当前时代背景下，班主任是学生成长中非常重要的引导人和管理者。
班主任的工作不仅仅是负责管理学生，更是承担了教育教学工作中极为重要的职责。
在今后的工作中，班主任应该做到以下几点。
一、多方位关注学生班主任应该更加全面的了解学生，包括成绩、家庭、兴趣爱好等方面的情况。
通过这种了解，班主任可以有针对性的指导学生，更好的开展工作。
同时，班主任应该积极关注学生的学习和生活情况，及时沟通和解决学生的困难和问题。
二、制定合理的学生管理计划班主任应该制定针对性的管理计划，通过对学生行为的约束和引导，教育他们遵纪守法，树立正确的价值观念，养成良好的习惯，为学生的成长提供良好的环境。
例如，班级管理要素包括考勤、卫生、纪律等方面，班主任应该与学生一起制定相应的计划和安排。
班主任不能仅仅是管理者，更是学生的朋友和导师。
三、巩固课堂教学成果班主任应该关注班级教学质量和学生学习情况，及时了解学生在课堂上的表现和成绩。
针对学生的不足，班主任应开展有针对性的课后辅导和讲解，对于差生的辅导和指导更是不能缺失。
此外，班主任应当积极组织集体活动，提高学生的综合素质和抗压能力。
四、提高自身能力和素质班主任应重视个人素质和能力的提高，积极参加各种培训和交流活动。
通过接触和交流，不断提升教育教学的能力和素质，更好的发挥班主任的作用，实现对学生的名师引导和辅导。
总之，班主任是学生成长的重要引导人和管理者，其工作任务十分繁重而又重要。
班主任要不断提高自身的能力和素质，为学生的成长提供更好的指引和引导。
在教育教学工作中，班主任应该从多方面出发关注学生，制定合理的管理计划，巩固课堂教学成果以及提高自身能力和素质，让学生在舒适和规范的环境中健康成长。
相信在2023年的新时代中，班主任们一定能够充分发挥自己的作用，把教育教学工作做到更好地发展。
关于怎么做好新时代班主任工作的思想汇报
关于怎么做好新时代班主任工作的思想汇报新时代班主任工作是一项充满挑战但又充满乐趣的工作。
作为一名班主任，我深感责任重大，需要全面关心学生的学习、生活和成长，提供良好的教育环境和培养实践能力，使每个学生能够发展自己的潜能，成为有理想有责任有担当的新时代人才。
下面就我个人的思考与实践进行一下汇报。
首先，做好新时代班主任工作的关键是建立良好的关系。
班主任和学生的关系是亲密的关系，同时也是师生之间的关系。
在班主任工作中，我始终坚持以学生为本，关注他们的需求和问题，帮助他们解决困难，倾听他们的心声，与他们建立起相互信任和尊重的关系。
此外，我也与学生家长建立起密切的联系，与他们沟通和交流，了解学生的家庭背景和特点，促进家校合作，共同为学生的成长和发展提供支持和帮助。
其次，做好新时代班主任工作需要注重学生的全面发展。
学生的发展不仅仅局限于学业上的进步，还包括身心健康、兴趣特长的培养和社会交往能力的发展。
班主任要帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导他们树立正确的学习态度和方法，培养他们的创新思维和实践能力。
同时，要注重培养学生的兴趣爱好，鼓励他们参加各种活动，开拓视野，拓宽知识面，提供多样化的学习机会和资源，帮助他们全面发展。
同时，做好新时代班主任工作需要持续自我提升。
教育工作是一个复杂而庞大的系统，需要班主任具备扎实的专业知识和高超的教育教学能力。
因此，我不断学习，提高自己的专业素养和综合能力。
无论是学习新的教育理念，还是研究新的教学方法和工具，我都积极参与各种教育培训和学习活动，不断充实和更新自己的知识库。
同时，我也积极参与教研活动，与同事们进行交流和合作，互相借鉴经验，共同提高教育教学质量。
此外，做好新时代班主任工作需要注重与同事的合作和协作。
教育是一个团队工作，不能仅仅依赖个人的努力，而需要与同事们共同合作，共同实现教育目标。
因此，我积极配合学校的各项工作，与同事们保持紧密的联系和沟通，相互支持和帮助，共同解决教育工作中的问题和困难。
如何做一名新时代的合格班主任
如何做一名新时代的合格班主任班主任是学校教育工作的组织者和领导者；是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁；是学校贯彻党的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。
在班级管理过程中班主任扮演着多重角色，在学校组织中所处的特殊位置。
因此，班主任工作既是一门科学，更是一门艺术。
怎样才能经营好这门艺术，做一位新时代的合格班主任？一、讲究一个字：巧班主任工作既有生动性，又有复杂性。
班主任工作要讲究一个“巧”字。
“巧”就是指班主任工作要讲究艺术，要能针对特定的对象，在特定的时候和情境中，把握契机，进行教育。
二、培养两种精神这两种精神是指培养学生的集体精神与培养自己的“留位”精神。
1、培养学生集体精神，改善班级管理质量。
（1）、充分了解学生，培养优秀班干部。
（2）、树立正确舆论，培养集体荣誉感。
（3）、强化竞争意识，形成良好班集体。
2、班主任要给自己留位的精神。
学生的心灵是一个广阔的世界，这个世界是美好的、纯洁的，在这个世界里，最好的“位子”是留给老师的！我们班主任留给学生的又是什么呢？作为班主任，应以宽广的胸怀，热爱每个学生，应以发展的眼光客观公正地看待每一个学生。
班主任要给每一个学生尽可能多的鼓励，尽可能多的信任，尽可能多的赏识，尽可能大的尊重。
我们应给那些所谓的“差生”更多的帮助，给予他们更好一点的“位子”。
三、更新三个观念1、树立民主平等的新型师生观。
渴望沟通和交流是人的本性。
在教育活动中，要经常有意识的营造一种宽松和谐的师生双向交流氛围，和学生交朋友，师生共建“情感热线”，进行心灵的交流。
2、构建新型的班级管理观。
把管理学生转变为学生服务，对学生的发展负责，为每个学生提供了展示个人才能、实现自我价值的空间和舞台。
3、确立新型的个性发展观。
我们做班主任的要始终坚持以人为本的教育理念。
班主任要用自己的一双“慧眼”去帮助学生发现自我，认识自我，为各种人才的成长打好基础。
四、班主任工作中应具备的六个意识。
做新时代的好班主任心得体会
做新时代的好班主任心得体会做新时代的好班主任心得体会作为一名教育工作者，应该从立志从走上三尺讲台的那一天起，就把自己的一切毫不保留地交给教育事业，积极进取，立足本职，努力工作，那么你有什么班主任个人心得呢？下面是为大家收集有关于做新时代的好班主任心得体会，希望你喜欢。
做新时代的好班主任心得体会1我很荣幸参加了禹城教育大讲堂第五期的班主任专题培训。
这是一次难得的学习机会，两位老师的分享交流，使我对班级治理有了更多的策略引导，对班主任这个岗位有了更深层次的理解。
培训时间短暂，但我的内心却是沉甸甸的收获。
一、从王__老师那里重新认识“爱心”与“责任”自踏进工作岗位之日起便接手了班主任工作。
尽管有将近四年的工作经验，我经常陷入日常琐碎，“拼拼拼干干干，只有经历没经验”，从未想过将班级各方面的治理上升理论层次。
但王老师的讲座使我明白了作为一位班主任是应该有理论和信念支撑的。
聆听王老师的分享，感动的同时，我更意识到之前的自己是多么浅薄，多么不称职，多么的“非专业”……管好学生，应对家长，由于自己在这之前全都是“摸石头过河”，从来未做深入思考和总结，所以很多时候焦头烂额，疲于应付，常常事倍功半。
最后，吴老师还对如何做一名好老师提供了一些策略，这些收获都是我的珍宝。
“担当责任就是把握机会。
”在以后的班级管理中我也会因有了王老师给的这些指点而更有底气。
二、从李__老师那里学习班主任素质及治班方略李老师是齐鲁中学的优秀老师。
四年前打过一点交道，却并无深入了解。
有意思的是，见面之前，一直误以为李老师是位男老师;现在倒觉得，李老师的乐观刚强、活力四射，更像是现在流行的“女汉子”。
“爱学生就是爱自己，成就学生就是成就自己。
”很佩服李老师教学中的聪明智慧，她的聪明无一不是“多读书，勤思考”的结果。
她从班级的点滴小事引发的大教育让我着实看到了校园里处处皆是教育的素材，只是大多数班主任“视而不见”罢了。
李老师是站在许多魏书生、李镇西等巨人肩上的人，因此她可以高瞻远瞩，他可以洞悉前沿，他可以聪明无穷，可以随机应变，可以点石成金。
聚焦核心素养做新时代班主任演讲稿4篇
聚焦核心素养做新时代班主任演讲稿4篇聚焦核心素养做新时代班主任演讲稿第1篇尊敬的各位领导、各位朋友：大家好！在这阳光灿烂的日子里，我们满载着希望和喜悦，迎来了巾帼心向党，建功新时代演讲比赛。
今天，我演讲的题目是《平凡里努力耕耘，工作中焕发青春》。
作为一名女青年教师，我们是幸福的，在这片肥沃的土地上，党始终与人民携手共进，万众一心，开启新时代，迈上新征程。
现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。
只有进行了激情奋斗的青春，只有为人民作出了奉献的青春，才会留下充实、温暖、持久、无悔的青春回忆。
作为一名女教师，尽管我的岗位很平凡，但我相信播下春种，定有秋实；洒下汗水，定有收获。
爱心是走进童心世界的前提，了解理解孩子是走进童心世界的基础，也只有这样，我们才能用自己的爱留住孩子的心。
无论孩子好动还是好静、无论活泼还是顽皮、无论胆大还是胆怯，我们坚持一视同仁，尊重幼儿，关爱幼儿，爱护幼儿，用我们的爱来改变孩子们不安的心态，使之尽快适应新的环境。
同时，无论酷暑寒冬，还是日晒雨淋，六年如一日，我们总是提早到所，等候每一位幼儿和家长的到来。
哪怕是碰上下大雨路道积水，我们也会卷起裤腿，提早守候，毫不退缩，毫无怨言。
我们就是这样呵护着这群小不点，辛勤培育他们健康成长。
孩子也把我们当成了妈妈和朋友，是爱心恒心让我们攻克了一个又一个的难关，每学期下来，孩子们都有了可喜的进步。
看到这群小皇帝、小公主能够互帮互助，和谐相处，我们感到莫大的欣慰。
家长们看到自已的孩子高高兴兴来所，愉愉快快回家，也感到放心和安心。
细心是润物细无声，善于发现孩子的闪光点，运用孩子们喜闻乐见的方法，用智慧的方式，如春雨般无声润物，让童心感受到爱，更好地促进幼儿健康成长。
而我们每天总是细心地观察每个孩子的变化，根据每个孩子的不同特点，釆用不同的方法教育引导孩子，特别是注意捕捉孩子的一举一动甚至细微的情绪变化，从中发现孩子的兴趣、特长、爱好、潜力，并根据孩子的个性特点，有针对性地施教，使孩子的潜能得到开发，多元智能得到发展。
与时俱进，做新时代的班主任
与时俱进，做新时代的班主任在学生的学习生涯中，班主任发挥着非常重要的作用，既要督促学生学习，又要教育学生如何做人做事，可以说班主任工作是做好学生德育工作最重要的一个环节。
作为22年班主任的我，每年都要面对不同成长阶段的孩子，每天都要处理各色各类的事情。
每一名孩子都是一个鲜活的生命，都寄托着一个家族的希望，每一名孩子都是一个人才，都将在未来承担着国家建设之重任。
我感到一种责任、一份使命和一项荣耀，肩上的担子之重，让我如履薄冰，自身的责任之大，给了我全身心地投入工作的信心和力量。
一、育人先育心，建立新型的师生关系育人先育心，新时代的班主任要走出权威，当好学生的思想引领者；要成为学生的长辈、领路人，不要成为学生保姆；要拉近师生间的距离，要成为学生的朋友。
1、攻城为下，攻心为上，当好学生的引路人当今单亲家庭数量节节攀高，严重影响着学生的身心健康。
作为班主任的我，每接手一个班，都对班级家庭背景做一详细调查，建立台账，做到心中有数。
在日常交谈中尽量避免伤及孩子内心；在家长缺位、孩子独自面对的时候，积极为孩子安排适当的工作，我用自己的爱心温暖孩子受伤的心灵，用正能量激发孩子前行的勇气。
2、换位思考，以心换心，用爱心赢得孩子的尊重师生关系是一种特殊的社会关系，只有在融洽的师生关系下，才能“亲其师，信其道”，教育才能产生作用。
作为班主任，我经常站在学生的角度思考问题，每做一件重要事情，都要充分发挥班集体的民主决策力，摆事实讲道理，让学生自主决定，允许迟疑，允许等待，允许观望，在得到学生根本认同的基础上赢得行为上的自觉。
3、以身作则，言传身教，用实际行动感染和带动学生俗话说，群雁高飞靠头雁，船载万斤靠舵人。
作为班主任，我积极参与到学生的活动之中。
出操，我从来都精神饱满；卫生，我见纸屑必弯腰；读书，我当第一个领读人；六一节目，我亲自选择主题、指挥排练等等。
虽然说学生的每一件事都不必事必躬亲，但老师的实际行动、做事的风格和态度，是无声的语言，将潜移默化地影响着学生，带动和感染着学生，在学生心中形成无限的凝聚力和向心力。
新时代班主任工作心得感悟5篇
新时代班主任工作心得感悟5篇班主任要经常与任课教师沟通学生在学习中的各种表现，及时反馈学生对该门课程的学习情况，共同探讨有针对性的指导策略。
以下是我整理的新时代班主任工作心得感悟5篇，欢迎阅读参考!新时代班主任工作心得感悟(1)对于现在的学生，在面对他们的调皮和聪明并存的双重情况下，我认为要更审慎选择管理的。
下面我从三个方面说明我的工作思路和工作方法。
一.在生活中成为学生的朋友—平等、和谐。
及时了解学生的基本情况，从档案中、从电话、家访中进行了解。
对于住宿的同学，经常嘘寒问暖。
对于单亲家庭，更多的给予鼓励。
经过一学年的接触，学生有心事经常会以纸条传递给我。
学生最怕的就是违纪。
怎样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受而不至于产生消极的抵触情绪呢?记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。
后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。
第一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢?是为了更好的向前进攻!我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。
每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧?二.在学习中当好学生的老师---指导、督促。
对于刚从小学到中学的学生，学习习惯的养成至关重要。
大卫.休谟有句名言“习惯是人类生活的伟大向导”，因此，无论是学习还是生活，帮助和引导学生形成良好的习惯，是教育工作者、是班主任的工作关键，也是工作、人才成功的保障。
新时代下的班主任工作：践行幸福教育理念
新时代下的班主任工作：践行幸福教育理念2023年，我们迎来了新时代下的班主任工作。
随着社会经济的发展和教育观念的不断升级，班主任工作的重要性也越来越被人们所重视。
人们的教育期望值不再只是简单地追求学生的考试成绩，而是更加注重学生的全面发展和幸福感。
作为新时代下的班主任，我们应该如何践行幸福教育理念呢？本文将从以下两个方面进行阐述。
一、培养学生的全面素质在新时代下，素质教育已经成为了教育的主流，而班主任是素质教育的重要实践者。
班主任需要关注学生的全面发展，而不仅仅是学业成绩，这就需要我们从多个方面进行工作。
首先，我们要注重学生的身心健康。
近年来，青少年心理健康问题越来越受到社会的关注，而身心健康是幸福生活的基础。
班主任要通过开展丰富多彩的课余活动，让学生放松身心，增强身体素质。
同时，还需要关注学生的心理健康问题，及时发现并妥善处理学生的心理问题，让学生能够健康快乐地成长。
其次，我们要注重学生的品德教育。
班主任应该重视学生的品德教育，引导学生树立正确的人生观、价值观以及道德观。
我们可以通过开展各种社会实践活动、文明礼仪教育等活动，来启发学生的思想，提高学生的品德修养。
最后，我们要注重学生的实践能力。
学生的实践能力是学生未来发展的重要基础，而班主任则是学生实践能力的培养者。
班主任可以通过开展各种实践活动，让学生通过亲身实践掌握更多实用知识和技能，提高自身的实践能力。
二、关注学生的幸福感班主任的工作并不仅仅在于传授知识，更重要的是要注重学生的幸福感。
幸福教育理念已经成为了新时代下的教育趋势，班主任需要在培养学生的知识和技能的同时，注重学生的身心健康和幸福感。
首先，我们要注重学生的情感需求。
班主任可以通过制定情感活动计划，关注学生的情感状态，及时给予心理关怀，让学生感受到班级和家庭的温暖和关爱。
同时，班主任还可以通过开展班级文化建设活动，让学生感受到集体荣誉感。
其次，我们要注重学生的个性需求。
每个学生都是独一无二的，班主任要注重发掘学生的潜能和特长，让学生在自我发展的同时，感受到班主任和班级的关怀和支持。
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做新时代的班主任 5卷图书+10张DVD
中国科学文化音像出版社总定价：880.00元
新时代的班主任要经过千锤百炼练就一身管理本领
新时代的班主任是管理班级的行家能手
新时代的班主任能够为学生的健康成长正确领航
新时代的班主任能为班级发展做出正确引导
新时代的班主任肩负着学生心理辅导员的角色
本产品按照教育部“全国中小学班主任培训计划”的内容和要求，充分体现了以下特点：
1，理论与实践的完美结合
五卷图书系统介绍了新时代班主任应该具备的各方面要素，包括一个优秀班主任应该具备科学的管理能力和方法；应该具有正确引导班级发展的能力；应该对学
生的健康成长做出科学规划；应该会设计班级目标；应该具备对学生心理问题正确
应对的本领。
在阐释这些理论的同时，也提供了大量鲜活的案例，使理论与实践达
到了完美的结合。
2，前沿理论的经典阐释
本产品在内容上充分体现了新时代的先进教育思想，例如在班级发展中第一次提出了“班级就是人”的新理念，而且第一次倡导并践行了在线班级、微班会等新
事物，不仅立意佳，而且可读性强，实用性好，是新形势下班主任专业化发展的必备手本。
3，优质课例的精彩呈现
本产品光盘部分邀请到很多特级教师、各级学科带头人、教学精英、教学新秀等名师参与录制，亲自实施教学，具有很强的典范性价值。
图书部分
《优秀班主任是怎样炼成的》以教育学和心理学为基础，立足于班主任的具体工作和实际做法，注意班主任的内心修炼和情绪调控，指明了班主任的学习和成长之路，既有理论性的前瞻指导，又有实际的操作经验，读后能让读者获得具体的做法借鉴，也让读者反思提升，找到一般性的规律。
《班级的发展与引导》是第一本以微型案例带动理论呈现，系统介绍现代班级工作的新书，它从班级的创建开始，以生动的笔调逐步切入班级的巩固与发展，乃至形成教育品牌，《学生成长的规划与指导》阐释了新时期的班主任应该如何与学生相伴成长，如何把问题转化为教育契机，如何和学生共同打造精彩的教育生活。
这是一本可欣赏，可借鉴，可以放在案头，可以带在身边翻来翻去的学生教育与管理之书；这是一本超越了一般技巧与方法，不纠缠于问题和现象本身，而直指教育之本——学生成长的规划与引导之书；这是一本汇集了多位一线优秀教师的教育智慧与人生体验，带你走向本真、高远、幸福的大教育的实践操作与理想仰望之书。
原汁原味的经典案例，全面科学的探析解读，灵活实效的指导策略、隽秀温馨的提示启发……带你于平凡中发现伟大，于枯燥中创造出精彩，于寻常中寻找到洞见，在不知不觉中直达思想和心灵，进而发现自己和教育之美。
《心理健康教育可以这样进行》以心理健康教育如何开展为主线，对心育内涵、学生常见心理问题及处理、心理课开展、心理教师的专业成长等方面进行阐述。
本书有三大特色：由一线优秀心理教师执笔，使复杂的知识通俗化；紧贴《纲要》新精神，让凌乱的概念系统化；大量的具体操作实例，让抽象的理论实操化。
相信本书作为一本心育操作手册必将受到中小学心理教师的欢迎与喜爱，它也适合关注学生身心健康的广大班主任阅读和收藏。
《基于班级目标的班级活动设计与实施》为我们汇集了来自全国各地的20多名优秀中小学班主任教师集体创作的成果，旨在与老师们共同探索如何将班级活动置身于班级目标的指导之下，使我们的班级活动开展得更有班级个性并更利于自身班级目标的实现。
并通过众多的案例展示了如何围绕班级目标设计和实施出丰富多彩的班级活动，并将其串成一条精美生动的班级生态项链，让班级熠熠生辉。
同时，本书涉及了班级活动的方方面面并有很强的操作示范性。
光盘部分
时下不少班主任要么把班会课上成了总结会、批斗会、一言堂，内容单一枯燥，要么生搬硬套将他人千篇一律的班会设计放在自己班级里，离开本班土壤而简单复制与模仿，甚至表演性远大于教育性，完全背离了开设班会课的目的与初衷，效果大打折扣。
为更好地解决这个问题，开展丰富多彩，又立足于本班的班会活动，我们筛选并积集出版了这部来自中小学，涵盖学生心理、生命、梦想、幸福、诚信等主题的系列班会活动课实录。
这些精彩的主题班会课由全国各地经验丰富的名师执教，以最真实的视频形式展现班会课如何生成，如何发展，如何升华，是一道丰盛的主题班会课大餐，具有以下四大特点：
多元触动生成选题
班会课的选题均来自班级发展的需要，来自实际教育教学的需要，是在教育教学实践中促动生成的。
如《情绪管理》迎接高考前学生情绪波动的协调；《生命》来自当下中小学生迫于压力选择轻生的触动。
他们立足于班级发展的自身土壤，引发连续触动开展的丰富多彩的班会活动，解决的是班级发展中的实际问题。
回归本真生成思想
本专辑所收录的班会课例立意都很高，教师不再高唱赞歌，不再将主题定位在一个“高不可及”的地方，而是思想道德与精神情感的人本回归，是对自我身心的拷问。
放在了一个学生踮着脚尖能触及的地方，从学生的实际需要与体验出发，一点一点沁润学生的心灵。
精巧设计交融灵肉
每一集班会课都浸透着设计者的别具匠心，始终从学生的情感出发，多项体验结合，巧妙利用音乐、游戏、视频、图片、调查、小品表演等引发学生的情景体验，转而进入理性思考，设计思路清晰、环环相扣，层层深入，情景转场、场景模拟运用的恰到好处。
合理延伸境界升华
每一集班会课不仅做到了真正以学生体验为立足点，润物无声，还能回味无穷，处处呈现出从学生成长环境的角度为此命题的深入延伸提供了广阔的空间：有地理区域的延伸，如延伸到家庭、延伸到校园；也有成长领域的延伸，如延伸到学习方法、延伸到为人处世。
可谓有“烟火之味”，有生活气息，这是本专辑收集班会的最大亮点。
相信您在观摩这些成功的班会课后，也能练就一双敏锐的眼睛，用心灵捕捉教育的契机，有触动、明思想、好操作、能发展地开好班会课。
在同情同理的感应力与来回往复的演绎推演力中，触动、思考、设计、实践、反思、再触动、再思考……反复交织，螺旋上升，成长学生，成长自己。
适用人群
1，中小学班主任
2，广大一线教师6、教育培训机构
3，广大教育工作者4、基础教育科研工作者5、基础教育科研工作者。