四年级下册《生活·生命.安全》全册教案
《生活·生命与安全》指导纲要试行及教材解读资料
兴趣 亲子关系 习惯养成 记忆 思维 意志 情绪
自我意识 性别认同 能力 注意
三、课文体例说明
根据儿童心理发展特点和认知规律， 教材每一课基本划分为四个板块：
其一，“心理聚焦”，旨在提出问题。 其二，“心灵视窗”，旨在自我反思。 其三，“心灵氧吧”，旨在澄清认知。 其四，“心海起航”，旨在行为改变。
“暗合”：1、没有经过商讨而意思恰巧相合。 2、无意中与某事物或原理相合。
阶段二：六个主题活动。包含“要素”。
2、目标·相关·吸引
其一，目标。对于教学目标要注意： ⑴ 教学目标要“具体、可落实”，反对“大而空”。 ⑵ 教学目标要有一个“内核”，要有一定的稳定性、层次性，围绕 一个主题逐步深入，切忌“游离不定”。 ⑶ 教学目标要能准确地规定一节课的“学科任务”，反对“活动热 热闹闹，效果微乎其微”。 ⑷ 教学目标要尽量包含“认知目标”、“态度目标”和“行为目标” 等要素。
“生活·生命与安全”教育涵盖了生命教育、健 康教育、安全教育、劳动与技术教育、环境教 育等方面的内容，有序地贯穿于九年义务教育 的各个年级。
心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康 基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心 理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌 握心理保健常识，其重点是学会学习、人际交 往、升学择业、生活和社会适应及情绪管理等 方面的常识。
四、教学建议：“三个阶段”、“十个要素”
建议教师按照“热身活动——主题活 动——升华活动”三个基本阶段设计和展开教 学。在《教师用书》中也基本按照这一体例提 供教学参考。
暖身活动 主题活动
阶段一：暖身活动。包含两个“要素”。
1、破冰·暗合 “破冰”这个叫法起源于冰山的理论，冰山理论 是指人就象一座冰山一样，意识的部分只占了很少的 部分，而更大的部分是潜在的意识，或者说是不容易 被分辨的意识，而破冰就是把人的注意力引到现在， 因为注意力在现在就无法或者不容易被潜在的意识影 响，这样就可以达到团队融合，离开怀疑、猜忌、疏 远。
例谈《生活·生命与安全》教材的使用策略
Ｃ ｈ Ｉ ｏ ｖ ａ ｔ Ｉ ｏ ｎ Ｈ ｅ ｒ ａ ｌ ｄ
科 教 论 坛
例 谈 生活 ・ 生 命 与安 全 教 材 的 使用 策 略
邓 园 园 （ 泸县玄 滩 小学 四川泸 县 ６ ４ ６ １ ０ ５ ）
１ 以活动为载体 ， 让学生在活动 中体 验， 在体 验 中收获
从根本 上说 ， 地 方 课 程 不 是 侧 重 于 知 识体系的教育。 其 目的在 于 引导 学 生 体 验 、 形成关 于生 活 、 生 存 的积极 生命态 度 、 情 感， 获 得 有 益 的 生 命 经 验 促 进 生 命 的 健 康 发展。 “ 教师的任 务不是讲解教科书 ， 而 是 结 合学 生 的 经 验 、 水 平 及学 习特 点 ， 因地 制 宜、 灵 活 多样 地 设 计 适 宜 的 教 学 活 动 和 组 织形式 ， 引发学 生的 探索欲 望 ， 使 学 生 生 动、 活 泼 主 动 地 学 习 ， 健 康 而 富 有 个性 地 发展。 ” 地 方 教 材 的 这 种 开 放 式 的课 程 设 置 及要求 ， 决 定 了我 们 的 教 学 形 式 必 须 以 活 动课为主 ， 以学生为主体 ， 使学 生成 为 课 堂 活动的参与者 、 探 索者。 例 如 在 上 四年 级 下册 “ 安 全 生活 ” 版 块 的 小心 “ 马路 杀 手 ” 时 ， 根据 教 材 内 容 ， 针 对小 学 生 的 特 点 ， 笔 者 做 了以 下 设 计 ： 第 一 课时 ， （ １ ） 猜一 猜 ： 编 了两 个 谜 底分 别是 红 绿 灯和人行横道 的谜语让 学生猜谜语 ， 引 入 课题 。 （ ２ ） 演一演 ： 演 演 根 据教 材 内容 编排 的 情 景剧 ， 让 学 生 意 识 到 交 通 事故 的突 发 性 。
《生命生活与安全》教案设计思路剖析
本文主要对《生命生活与安全》教案设计思路进行剖析，探讨如何通过不同的教学方法和策略来提高学生的安全意识、生活品质和生命素养等方面的综合素质。
一、教学目标1、知识目标通过学习本课程，使学生了解安全意识的重要性，知道如何防范危险状况，掌握基本的求救技能和自救技能，提高个人安全保护意识。
2、能力目标通过这门课程教育，提高学生的实践能力、沟通能力、团队协作能力、自我管理能力等，让他们能够快速反应和有效地处理突发事件，同时具有一定的组织协调能力。
3、素质目标在教学过程中，鼓励学生养成良好的生活习惯，提高生命素质，并加强他们的社会责任感和道德观念等综合素质。
二、教学策略1、情境教学法通过引入实际案例和场景模拟，让学生亲身体验危险状况，掌握危险条件评估和判断技巧，提高他们应对危险事件的应变能力和自我保护意识。
2、个案指导法针对学生的不同情况和需求，设计不同的学习计划和教学策略，为每个学生提供个性化的教育支持和指导，以达到更好的教育效果。
3、合作学习法倡导小组学习和合作探究，培养学生的团队精神和协作能力，激发他们的创造和发现精神，充分发挥团队智慧，共同解决问题。
4、互动式授课法通过提问、讨论、教师引导、学生分享等多种互动方式，激发学生的学习热情和积极性，促进师生之间的有效沟通和交流，加深学生对知识的理解和应用。
三、课堂实施1、教学目标的转化在课前，通过简明扼要的讲解，将知识点引入学生视野，并指引学生制定自己的学习目标，激发他们的主动性和学习热情。
2、情境教学法实践在课程进程中，教师通过实例介绍、场景模拟、小组讨论等多种方式，培养学生的安全意识和防范意识，如何迅速消除潜在的危险隐患，并鼓励学生模拟不同的逃生流程和求救技能。
3、个案指导实施在课程的过程中，教师需要对每个学生的学习情况进行跟踪，及时发现他们的疑问和不足，并提供相关的个案指导和辅导支持，为不同的学生制定个性化的学习计划，满足每个人的学习需求。
4、合作学习实践在课堂中，以组为单位，对课程内涉及到的难点知识，通过小组合作探究，独立分析和讨论解决方案，加强学生的团队协作和沟通能力，激发学生的创造和发现精神，提高学生的整体学习成绩。
四年级下册《生活·生命与安全》教案
四年级下册《生活生命与安全》教案1 水是生命之源教学目标：一、让学生明白水是生命之源，生命离不开水。
了解水与人类的密切关系；了解认识自然界的水体都是宝。
二、让学生明白淡水资源紧缺，我们应该从小事做起，做到节约用水；保护我们身边的自然环境。
教学重难点：认识水的重要性，学会节约用水。
教学时间：一课时。
教学过程：一、组织教学：二、谈话引入：龙王是我国古人崇拜的水神，你知道是为什么吗？三、新授：1、阅读“生命的秘密”，明白以下知识。
水-----生命诞生之源。
水------参与人体生理活动。
水-------孕育、滋养人类文明。
2、让学生认识自然界的水体都是宝。
重点让学生明白自然界中淡水资源相当紧缺。
联系生活实际明白水的重要性。
3、谈谈我们平时吃的水哪儿来的？为何不直接喝自来水，从而明白保护环境的重要性。
四、拓展导行。
面对淡水资源紧缺的状况，我们应该做些什么？2 万物共存教学目标：一、让学生明白生物不能孤立地生存，它们相互依赖，维持着整个生态平衡。
如果人为破坏，使其中的某些生物数量减少或者灭绝，生态就可能会失去平衡。
二、让学生明白维护生态平衡，人人有责。
要从我做起，从现在做起。
教学重难点：明白生物不能孤立地生存，它们相互依赖，维持着整个生态平衡。
教学时间：一课时。
教学过程：一、组织教学：二、谈话引入：老师讲述美丽的旅鸽和安哥拉红羚消失的故事引出本节课的主题。
三、新授：1、阅读“生命小问号”，说说你懂了什么，心里有什么感受？2、让学生阅读“渡渡鸟与大颅榄树”的故事和“呼伦贝尔草原的启示”。
说说自己明白了什么？3、老师小结：生物不能孤立地生存，它们相互依赖，维持着整个生态平衡。
保护生态平衡就是保护人类自己。
4、了解世界各国采取了哪些措施保护野生动物和植物？5、让学生明白维护生态平衡，人人有责。
举例分析不同生物在自然界中所发挥的作用。
向人请教了解有哪些植物或者动物已经消失，我们应该怎么做？四、拓展导行：想象自己是大自然中的一种生物，说出你的作用、现状及需要，体会大自然中不能缺少“我“！”3 发烧的地球教学目标：一、了解什么是温室效应；了解温室效应给人类带来的灾难。
四年级下册《生活·生命.安全》教案-全册 通用版
四年级下册《生活·生命.安全》教案-全册通用版一、课程背景四年级下册《生活·生命.安全》是按照国家课程标准和教育大纲编写的，主要是针对小学四年级学生的生命安全方面的教育。
这门课程的主要目的是让学生了解安全的重要性，学习并掌握一些基本的安全知识，提高他们自主保护和自我防范的能力。
二、课程目标通过学习，小学四年级的学生将：1.掌握一些基本的生命安全知识，如火灾预防、交通安全、防溺水、防身自护等。
2.增强自我保护能力，培养自觉预防事故发生的意识，学会自救互救。
3.增加安全意识，提高身体素质，发展团队合作意识。
4.建立健康饮食、环保卫生、文明礼仪等好习惯。
三、教学大纲第一节：火灾预防及灭火常识1. 教材内容：介绍火灾的危害，怎样预防火灾，学生应该掌握如何正确、迅速、安全地逃生，如何使用灭火器灭火等知识。
2. 教学目标让学生掌握以下知识：•了解火灾的危害，燃烧的条件和防火知识。
•掌握如何急救火灾的实用技能，如如何正确、迅速、安全地逃生等。
•学会使用简单的灭火器灭火。
3. 教学内容和方法•教师介绍火灾及其危害，引导学生了解燃烧的条件，以及防火知识。
•告知学生如何保持安全，如何正确、迅速、安全地逃生，对火灾疏散、扑灭等演练。
•分组讨论，让学生掌握如何使用简单的灭火器灭火，实践演练。
4. 教学评价方法通过课堂讨论、角色扮演、操作灭火器、模拟火灾逃生等方式，评价学生课堂上的表现和知识掌握程度。
第二节：交通安全知识1. 教材内容：讲解各种交通标志的含义，常见交通事故的原因以及如何避免交通事故。
2. 教学目标让学生掌握以下知识：•了解各种交通标志的含义。
•掌握骑自行车和过马路的交通规则。
•掌握避免各类交通事故的基本方法。
3. 教学内容和方法•教师介绍各种交通标志的含义。
•教师通过视频、主持人案例讲述和角色扮演等方式，让学生掌握骑自行车和过马路的基本规则。
•分组讨论，让学生掌握避免各类交通事故的基本方法。
四川省义务教育地方课程《生活·生命与安全》(一至六年级)
四川省义务教育地方课程《生活·生命与安全》（一至六年级）课题：我们不怕痛（二年级上册热爱生命单元）学校：乐山市师范附属小学执教教师：朱志琼（乐山市师范学校附属小学）指导教师：付春敏（四川省教育科学研究所）殷宗祥（乐山市教育科学研究所）王喜群（乐山市师范学校附属小学）编制单位：四川省教育科学研究所日期：二零一一年六月我们不怕痛一．学情分析由于二年级学生年龄较小，所以他们常常会因擦伤、摔跤、开水烫、划伤、打针等引起种种痛感。
许多学生在面对生活中的疼痛时，存在着一定的畏惧心理，再加上缺乏自救自护意识，所以只会大哭，不知所措。
二．教材分析《我们不怕痛》是二年级上册《生活·生命与安全》的第一课。
本课教学内容共分为三大板块，即“生命小问号”、“生命小秘密”和“生命小智慧”三个部分。
第一板块紧密联系学生的日常生活实际，提供了四幅场景图片，并设计了小调查活动。
让学生认识痛是经常发生的，然后引出问题：我们为什么会有痛感？痛感有什么作用？第二板块采用拟人化的手法呈现了神经细胞和“我”的对话，说明了痛感的原因。
而剪指甲和剪头发的体验活动，则是为了让学生进一步了解痛是神经细胞的作用，痛也是人体的一种自我保护机能。
第三板块是生命小智慧，主要包含“麻醉术的秘密”，两个“生命的故事”，“考考你”等内容。
让学生进一步理解疼痛的作用，并学会正确对待疼痛。
全篇课文预计需要1课时完成。
三．教学目标1．体验、感受生命的状态：疼痛、易受伤、自我保护的本能与坚强。
2．理解疼痛产生的原因，体会疼痛之于身体的积极意义，引导学生形成冷静积极应对身体痛感的态度，缓解对痛感的恐惧沮丧心理。
3. 了解应对生活中常见疼痛状况的方法，了解哪些情况需要及时就医，哪些疼痛是应该克服，如何配合治疗与康复，如何保护自己。
4. 从对待疼痛的视觉与方法，引导学生逐步形成客观辩证看待事物的思维方式。
四．教学重、难点体会疼痛的原理与积极意义。
了解正确对待疼痛的态度和方法，理性而积极地维护保护自身的健康。
生命生态安全教案
通过这个事例，引导学生感受：幸福是人生的至高财富；学生结合实际，说说让自己幸福的小事，感受幸福是人；生命万花筒；1、让学生发个帖子晒一晒：最近一个月让你感觉特别；2、讲一讲我的幸福故事，其他同学认真听并评一评（；3、议一议：假如你是版主，你会有哪些不一样的感受；三、小结；是啊，幸福存在于生活的方方面面，或许是那些刻骨铭
3、交流分享
引导学生讨论，在“只有想不到，没有做不到”的奇妙乐园里，自己有什么特别的感受？这样的地方存在吗？
二、新授
1、生命万花筒
小调查
（1）结合学生的生活事例，引导学生关注自己内心的情绪体验，尝试从夺”和“闲暇时光放任”两个角度思考分析生活现状。
（2）汇报交流。重点分析原因：为什么受访人有这样的心情和感受？ 不 （3）对比板书
一、导入
游戏：奇妙乐园
1、故事渲染 奇妙乐园是一个“只有想不到，没有做不到”的神奇世界，可以让里
面的人按自己的意愿做任何事情。但要进奇妙乐园，必须说出你想进去做的某一件事情，这
件事情要具体可行，全班每一个同学都不能说出不一样的事情，奇妙乐园的大门就会为我们开启。
2、学生游戏
规则：逐一说出可行的事情，如果重复了，将有三次向同学、老师求助的机会。
4、生命接力赛
（1）我的闲暇计划
友情提示：结合自己的情况，制定计划。 寻找伙伴，交流计划
（2）“宝物”展示——我的绝活；展现自己闲暇时光收获的成果；三、小结：；利用好闲暇时光，多我们将有一个不可估量的未来；第二课：勇敢向前；教学目的1、认识到困难和磨难是生命成长必须经历的；2、寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例，挖掘积；验；3、结合具体困难演练勇敢行为；教学重点结合生活实际，寻找自身经历中勇敢面对困难；教学难点通过行为演练，激发学生积极向上的
部编版(统编)小学语文四年级下册全册教案(完整表格版
第一单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进田园，热爱乡村”这个专题进行编排的。
主要由《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》4篇课文组成。
本单元以生动优美的语言，描绘了乡村的美景，目的引导学生感受语言的魅力，激发美感，感受乡村的美妙。
2.本单元重点：（1）抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。
4篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。
比如，《古诗词三首》中的提到的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
”写出了儿童的天真活泼，好奇好胜；《乡下人家》中的“他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
”写出了乡村生活的惬意、美好；《天窗》中通过透过天窗看到的、想到的事物的描写，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。
《三月桃花水》中“三月桃花水，叫人多沉醉。
”表达作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。
教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。
（2）写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。
本单元安排了习作《我的乐园》，要写出你的乐园是什么样子的，你爱在你的乐园干什么，你的乐园带给你什么快乐。
写之前学会仿照表格列一下提纲。
3.本单元教学建议：教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。
对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。
二、单元教学要点和课时安排导入（）分钟一、创设情境，激情导入1.【出示课件2】课件展示春天美景图片。
教师导入：同学们，课件中展示春景美不美？你会用什么词语来形容这样的美景？你想到了我们以前学过的哪些描写春景的诗句？预设：词语：万紫千红、诗情画意……诗句：村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
今天，我们要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮春时节的乡村景色。
（板书：宿新市徐公店）2.认读“宿、徐”。
（注意指导把“宿”的平舌音读正确）3.解题。
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生命.生态.案例四年级下册宝塔小学蒋帆1 水是生命之源教学目标：一、让学生明白水是生命之源，生命离不开水。
了解水与人类的密切关系；了解认识自然界的水体都是宝。
二、让学生明白淡水资源紧缺，我们应该从小事做起，做到节约用水；保护我们身边的自然环境。
教学重难点：认识水的重要性，学会节约用水。
教学时间：一课时。
教学过程：一、组织教学：二、谈话引入：龙王是我国古人崇拜的水神，你知道是为什么吗？三、新授：1、阅读“生命的秘密”，明白以下知识。
水-----生命诞生之源。
水------参与人体生理活动。
水-------孕育、滋养人类文明。
2、让学生认识自然界的水体都是宝。
重点让学生明白自然界中淡水资源相当紧缺。
联系生活实际明白水的重要性。
3、谈谈我们平时吃的水哪儿来的？为何不直接喝自来水，从而明白保护环境的重要性。
四、拓展导行。
面对淡水资源紧缺的状况，我们应该做些什么？2、防治水污染教学目标：一、让学生明白水是生命之源，生命离不开水。
了解水与人类的密切关系；了解认识自然界的水体都是宝。
二、让学生明白淡水资源紧缺，我们应该从小事做起，做到节约用水；保护我们身边的自然环境。
教学重难点：认识水的重要性，学会节约用水。
教学时间：一课时。
教学过程：一、组织教学：二、谈话引入：你在生活中发现了哪些浪费水的现象呢？三、体会一滴水的重要性：1、看一看：如果自来水龙头不拧紧，水一滴一滴的往下滴，10天就会漏掉1000千克水，这些水可供炼钢40千克，发电厂100度，生产化肥500千克。
（节约用水，就是创造财富）师小结：一滴水看似平常，但可以积少成多，当浪费的人多了，浪费的时间长了，地球上就会有许多水资源被浪费掉。
2、思考：水的用途很多，浪费水的现象也很多，可是水资源很有限，你有什么想法？同桌说一说，假想：如果一滴水都没有，这个世界会是什么样？（干裂的土地。
）四、导行：寻找节水的有效方法：节水从我做起：1、人小组讨论：说一说，用什么方法可以节约水呢？小组汇报节水方法：我们洗手时不要把水龙头开得太大，看到水龙头滴水应马上关起来。
养成好习惯节水法五、课外拓展。
回家说给父母听1、为什么要节约用水及用哪些方法节水. 2、在家里的厨房、卫生间：贴上自己设计的节水标志并写上节水的警示语。
3、万物共存教学目标：一、让学生明白生物不能孤立地生存，它们相互依赖，维持着整个生态平衡。
如果人为破坏，使其中的某些生物数量减少或者灭绝，生态就可能会失去平衡。
二、让学生明白维护生态平衡，人人有责。
要从我做起，从现在做起。
教学重难点：明白生物不能孤立地生存，它们相互依赖，维持着整个生态平衡。
教学时间：一课时。
教学过程：一、组织教学：二、谈话引入：老师讲述美丽的旅鸽和安哥拉红羚消失的故事引出本节课的主题。
三、新授：1、阅读“生命小问号”，说说你懂了什么，心里有什么感受？2、让学生阅读“渡渡鸟与大颅榄树”的故事和“呼伦贝尔草原的启示”。
说说自己明白了什么？3、老师小结：生物不能孤立地生存，它们相互依赖，维持着整个生态平衡。
保护生态平衡就是保护人类自己。
4、了解世界各国采取了哪些措施保护野生动物和植物？5、让学生明白维护生态平衡，人人有责。
举例分析不同生物在自然界中所发挥的作用。
向人请教了解有哪些植物或者动物已经消失，我们应该怎么做？四、拓展导行：想象自己是大自然中的一种生物，说出你的作用、现状及需要，体会大自然中不能缺少“我“！”4 发烧的地球教学目标：一、了解什么是温室效应；了解温室效应给人类带来的灾难。
二、让学生明白为控制温室效应，我们应该做些什么。
教学重难点：让学生明白为控制温室效应，我们应该做些什么。
教学时间：一课时。
教学过程：一、组织教学：二、引入：向学生介绍全球气温升高，给人类带来的一些危害。
三、新授：1、结合学生所了解的大棚让他们理解什么是温室效应。
2、让学生了解温室效应给人类带来了哪些灾难？冰山融化，海平面上升；病虫害和传染病增加；气象灾害频发；海洋风暴增多等等。
3、让学生了解为了控制温室效应，我们应该做些什么？减少二氧化碳等温室气体的排放；增加二氧化碳的消耗；养成健康的生活方式。
四、导行。
（1）了解你所在的社区在环境保护方面采取了哪些措施，还在哪些值得改进？提出你的绿色建议。
（2）收集资料，了解减少二氧化碳排放的方法，谈谈我们在生活中能做些什么？5小心“马路杀手”教学目标：一、让学生明白遵守交通规则的重要性，认识一些常用的交通标识。
二、让学生掌握一些交通安全知识，并能在实际生活中加以运用。
教学重难点：认识常用的交通标识，在实际生活中加以运用。
教学时间：一课时。
教学过程：一、组织教学：二、引入；看书12页的图，说说小明被撞的原因是什么？怎么做才能避免这起交通事故的发生？三、新授：1、让学生了解造成交通事故的原因是什么？（驾驶员、行人）2、讨论13页的议一议，明白哪种做法是对的，哪些做法不对，并说出自己的理由。
3、让学生了解一些安全常识。
行人走人行横道、过街天桥和地下通道，不能跨越隔离设施。
行人走人行道或者在道路两侧通行。
过马路听指挥，看标志。
四、导行。
掌握14页的安全小提示中的内容，并遵照执行。
6 安全游泳防溺水教学目标：一、让学生了解并掌握安全游泳要遵守的原则。
二、让学生了解一些溺水时的自救方法，掌握一些游泳注意事项，做到安全游泳防溺水。
教学重难点：掌握安全游泳防溺水的相关知识。
教学时间：一课时。
教学过程：一、组织教学：二、谈话引入：仔细看书中15页的图，说说他们的行为哪些正确，哪些不正确，为什么？三、新授：1、读书15至16页，说说专家建议我们为确保游泳安全防止溺水应该做到哪四点？讨论：（1）除了专家建议的，安全游泳还需要注意什么？（2）有同学认为：“我们人多，水性好，没有大人也可以去游泳。
”对此，你有怎样的看法？2、师问：游泳时有可能会发生哪些意外？遇到这些情况，我们应该如何自救？让学生阅读书16至17页的内容回答以上问题。
四、总结导行。
我们一定要接受专家建议，做到安全游泳防止溺水。
另外还得做到以下几点：（书17页“安全小提示”）7提高警惕防拐骗教学目标：一、让学生了解坏人拐骗小孩子时惯用的手段，从而提高防范意识。
二、让学生提高警惕，万一遇到坏人应该机智自救。
教学重难点：识破坏人的阴谋，学会自救。
教学时间：一课时。
教学过程：一、组织教学：二、引入：老师讲坏人在车站与抱孩子的阿姨搭腔想骗走孩子的故事引入。
让孩子们讲讲自己知道的拐卖现象。
三、新授：1、看书中第18页的案例，说说应该从中吸取什么教训？2、了解坏人拐骗小孩子时常用哪些手段？应该如何预防？让学生阅读书18页内容后加以讨论。
问：你还知道哪些拐骗伎俩？说出来，提醒大家注意。
提高防范能力。
3、如果不幸遇上了坏人，上当受骗了，我们应该如何做呢？讨论：沉着冷静；巧妙求助；机智逃脱；防止再次被抓。
4、讲小健遇到坏人机智逃脱的故事，让学生说说小健的机智、英勇体现在哪些地方？你从中得到了什么启示？四、拓展。
读读记记“安全小提示”中的内容。
9 呵护我们的鼻子教学目标：一、让学生了解鼻了解掌握子的构造和作用，认识了解鼻子的重要性。
二、了解呵护鼻子的一些常用方法，要讲卫生。
教学重难点：认识鼻子的重要性，学会呵护自己的鼻子。
教学时间：一课时。
教学过程：一、组织教学：二、引入：今天妈妈做了回锅肉，我们还没看见就知道了这是为什么呢？你用鼻子闻到了哪些味道？为什么感冒了就闻不到了呢？三、新授：1、让学生阅读书22至23页的内容，说说鼻子有哪些构造，它有什么作用呢？它和我们的哪些器官相通，有什么联系？2、健康小贴士：我们应该如何保护自己的鼻子？（看书23至24页）让学生结合自己的亲身经历谈谈。
对照指南，说说自己有哪些习惯不利于鼻子的健康？四、拓展。
你还知道哪些与鼻子有关的知识，我们要呵护自己的鼻子就要做到什么？（讲卫生）10 让我们的皮肤更健康教学目标：一、让学生知道皮肤是人体最大的器官，认识它的作用，明白保护皮肤的重要性。
二、学会一些保护皮肤的方法，并能在实际生活中加以运用。
教学重难点：掌握一些保护皮肤的方法，并能在实际生活中加以运用。
教学时间：一课时。
教学过程：一、组织教学：二、引入：为什么夏天里我们长时间晒在太阳底下，暴露在外的皮肤会感觉疼痛和发红呢？三、新授：1、让学生认识皮肤是人体最大的器官，它有哪些作用？防卫屏障；调节体温；排泄废物等功能。
如果皮肤受损会有什么危害？2、我们要保养皮肤，有哪些方法可以用呢？保持清洁；均衡膳食；适当使用护肤品；睡眠充足。
3、让学生了解如何防晒？如何预防螨虫性皮炎？（见书26至27页）4、议一议书的27页中的“健康小贴士”中那些习惯对皮肤有好处吗？四、导行。
比一比哪组知道的护肤的好方法最多？哪组了解的会损伤皮肤的坏习惯多？明白我们应该做些什么？11 预防蛔虫病教学目标：一、让学生了解蛔虫是如何进入人的身体内的，它对人的身体有哪些危害。
二、让学生了解并掌握预防蛔虫的方法，在实践中实施。
教学重难点：掌握预防蛔虫的方法，并加以实施。
教学时间：一课时。
教学过程：一、组织教学：二、引入：你生过蛔虫吗？有什么感觉？蛔虫是怎么到我们身体内的呢？三、新授：1、让学生了解蛔虫是如何进入我们人体内的？2、让学生了解蛔虫会危害人的身体健康。
3、让学生明白针对蛔虫病我们应该做到以下几点：养成良好的卫生习惯，避免误食蛔虫卵；一旦身体里有了蛔虫，要在医生的指导下吃驱虫药。
四、健康导行。
1、检查自己的卫生习惯，看看哪些能帮助我们预防蛔虫？哪些可能使们患上蛔虫病？2、让学生了解动物也会患蛔虫病，提高防范意识。
12 身体需要微量元素教学目标：一、让学生了解人体需要锌、铁、碘、铜等多种微量元素；了解其对人体的作用。
二、让学生了解这些微量元素获得渠道，养成均衡饮食的好习惯。
教学重难点：认识微量元素的重要，学会均衡饮食。
教学时间：一课时。
教学过程：一、组织教学：二、引入：妈妈在你小的时候给你补过锌吗？为什么要补？三、新授：1、让学生了解人体所需要的微量元素有哪些？2、让学生了解微量元素缺乏有哪些危害？3、让学生了解微量元素从哪些渠道获得？重点让学生了解锌、铁、碘等分别在哪些食物中有？要让学生养成均衡饮食，让食物多样化的好习惯。
4、讨论导行：判断书33页中说一说这些同学的认识对不对，并尝试说出理由。
四、拓展。
学习和家人一道制作营养食物。
见书34页。
14我是记忆小能手教学目标：一、让学生明白记忆力的强弱并非天生，可以通过训练来提高。
二、通过学习让学生掌握一些记忆小妙方。
教学重难点：学习掌握一些记忆小妙方，在学习中加以运用。
教学时间：一课时。
教学过程：一、组织教学：二、引入：老师讲张松一字不漏地背诵《孟德新书》的故事，激发学生学习记忆小妙方的兴趣。
三、新授：1、让学生讲讲自己身边记忆小能手的故事。