《大象救兔子》PPT课件
幼儿园大班讲述《大象救兔子》
幼儿园大班讲述《大象救兔子》
大班叙述《大象救兔子》
活动目标：
1、帮助少儿完好、连接地叙述“大象如何救兔子”的过程。
2、经过察看、指引等方式指引少儿感知、理解动物形象，
发展少儿
口语表达能力。
3、丰富词汇：凶狠、血盆大口、窜、慌张、撒腿就跑等。
活动准备：
教课挂图“大象救兔子”。
活动过程：
1.经过察看、感知，理解叙述对象。
（1）出示背景图感知事件发生的地址。
“这是什么地方 ?”
（2）分别出示兔子、老虎动物图片 ,指引少儿感知动物形象，学惯用适合的词语表达。
（凶狠、血盆大口、窜、慌张、撒腿就跑）
“谁来啦 ?它们为何要跑？可能碰到了什么事？内心会如何？”
“这是一只什么样的老虎？”
2、发散思想，指引少儿想象叙述兔子获救的方法。
“小兔子看到这么凶狠、力大非常的大老虎，张着血盆大口，伸出尖利的爪子，向它们扑过来，它们会如何呢？它跑得过大老
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大象救兔子
大象救兔子一、活动目标：1、帮助幼儿围绕重点讲述出大象搭桥救小兔的过程，丰富词汇“尖尖的”、“锋利的”、“高高兴兴”、“慌慌张张”等。
2、引导幼儿有目的地从“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”这几个重点环节中进行倾听。
二、活动准备：1、教学挂图“大象救兔子”。
2、兔子“慌张”、“高兴”及老虎图片各一张。
三、活动过程：1、引导幼儿观察感知，理解图片并讲述。
（1）出示表现兔子“慌张”、“高兴”及老虎图片，排列如下：图一小兔慌张的样子。
图二老虎扑过来的样子。
图三小兔高兴的样子。
①出示图一，提问：这只兔子怎么了？②出示图三，提问：这只兔子又怎么了？为什么兔子先是慌慌张张的，后来又是高高兴兴的，猜猜看发生了一件什么事？③翻开图二，引导幼儿观察并提问。
小兔子到底遇到了谁？它是什么样子的？嘴巴怎样，牙齿怎样，爪子怎样？2、分别出示挂图（1）引导幼儿围绕“谁救兔子，怎样救？”进行感知理解。
提问：一天傍晚，小兔到哪里去玩？玩得怎样？突然，从树林里窜出一只什么样的老虎？谁会救它们？（2）幼儿自由结伴讲述大象如何救兔子。
（3）大象看见老虎在追兔子，会对小兔子说些什么呢？（4）大象是怎样救小兔子的？3、请个别幼儿讲述挂图中的内容。
4、请幼儿与教师一同讲述挂图中的内容。
5、请幼儿给故事起个名字。
一天傍晚，小白、小灰和小黑三只兔子在树林里高高兴兴地玩着。
突然，从树林里窜出一只凶猛地老虎，张着大嘴巴，露出尖尖的牙齿，伸出锋利的爪子，向小兔子猛扑过来。
三只小兔子吓的转身就逃，它们撒开四条腿，飞快地向前跑去，穿过密密的树林，跑到河边，看见大象正在河里洗澡，连忙高声叫喊：“大象伯伯，快救救我们，老虎要吃我们啦！”大象连忙伸出长鼻子，翘起尾巴，好像在河面上架起一座桥，快说：“快，快从我身上过河去！”老虎追到河边，看见小兔子都过了河，气得直吼。
大象用长鼻子吸住了水，用力朝老虎喷去，老虎被喷得睁不开眼睛，只好夹着尾巴逃跑了。
活动目标：1、喜欢看图讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。
大象救兔子
大二班语言《大象救兔子》活动目标：1、通过多媒体技术手段，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2、培养幼儿积极思维，大胆表达想法的能力。
活动重点：幼儿能讲述出大象是如何救兔子的。
活动难点：想出其它的办法救兔子。
教学方法：引导启发法、游戏法活动准备：《大象救兔子》课件，故事录音活动过程：一.通过“听”和“看”，引起幼儿感知、理解讲述对象的兴趣。
师：小朋友，今天天气真好，让我们开着小汽车到树林里玩玩吧！（点击屏幕上的草坪，进入树林画面，并伴随着轻快的节奏的音乐，师幼共同做开汽车动作，活动在活跃的气氛中拉开帷幕。
）1、点击画面：（1）师：树林到了，让我们上前去瞧瞧，都有谁在树林里玩。
师：哎呀！（做惊讶状）三只小兔子怎么啦！2、师：对呀，小兔子这么“慌慌张张”，可能发生什么事了？3、可能是谁要来抓小兔子呢？为什么？4、师：到底是谁呢？一起来看看。
（点击画面，出现画面三）。
师：瞧，老虎从树林里窜出来，它想干什么？师：那么老虎会怎样去抓小兔子呢？引导幼儿想办法。
二、引导幼儿观察画面，积极思考、讨论，进行重点讲述。
1、点击，出示画面四：师：哎呀！（教师做惊恐状），小兔害怕极了，赶快逃呀！瞧，它来到河边，一只大象正在河里洗澡，大象会想什么办法，让小兔过河呢？（幼儿边议边说）。
回答问题：谁先来说说自己的办法？幼儿讲完办法后教师小结。
师：对，这个办法不错，赶快把这个办法告诉给小兔子和大象吧！（教师点击画面，图中的大象即刻活动起来，幼儿和教师边看动画边讲述）2、点击画面，出示画面五：师：小兔得救了，不好！老虎又追过来了，大象又会怎样对付老虎呢？幼儿再次开动脑筋想办法。
3、点击画面，出示画面六：师：老虎被打败了，瞧，把小兔乐得直跳，小朋友开心吗？幼齐：开心。
三、引导幼儿边听录音边分角色表演故事一遍。
师：老师有一个主意，我们把大象救兔子的过程编成一个故事，好吗？请愿意当小兔的小朋友来这里，请愿意当老虎的小朋友到这里来，剩下的小朋友就来当大象。
大象救兔子
大班看图讲述：《大象救小兔》一、活动目标：1.喜欢看图讲述故事，体验助人为乐的愉快情感。
2.能仔细观察图片里的角色的表演、动态，并根据提供的线索，合理地想象，完整、连贯地进行讲述。
3.丰富词汇：慌慌张张、窜、喷。
二、活动准备：1.教学图片三幅。
2.表演故事道具。
三、活动过程：1.引导幼儿观察图片，感知、理解图片内容。
（1）出示图片一（遮住老虎、大象。
）师：画面上有谁？它们在什么地方？在干什么？（要求幼儿用完整的语言讲述）师：：你怎么看出小兔在逃跑？究竟发生了什么事情？（鼓励幼儿根据动物的表情大胆猜测）师：想一想，小兔为什么逃跑？它们遇到了谁？师：这是一只什么样的老虎？它是怎么追赶小兔的？（揭去遮挡老虎的部分，引导幼儿用生动的词语描述老虎的表情、动态）师：凶狠的老虎来了，三只小兔是怎么逃跑的？它们跑过了哪些地方？到了哪里？师：可是，小河挡住了小兔的去路，谁会帮助它们呢？（播放大象的音乐，鼓励幼儿猜测，并揭去遮挡大象的部分）师：大象在哪里？正在干什么？（2）幼儿尝试讲述图一内容，教师归纳小结。
2.想象讨论：大象有什么办法救兔子呢？（鼓励幼儿根据图片线索进行想象和讲述）3.引导幼儿进一步观察图片，验证猜测，发展故事情节。
（1）出示图二师：大象是怎么救小兔子的？它怎么说？又怎么做的？师：大象像什么？小兔子是怎么过大象桥的？师：老虎看到小兔子过河，它的心情怎么样？会怎么做？（2）出示图三师：大象用了什么办法对付老虎？结果怎么样？师：老虎终于被吓跑了，小兔子们心情又怎么样呢？它们会对大象说些什么？（3）幼儿自由讲述图二、图三内容，教师梳理小结。
4.引导幼儿完整讲述图片内容。
（1）幼儿自由结伴，操作小图片相互讲述，教师巡回指导。
（教师注意倾听，以插话、提问的方式引导幼儿的讲述思维，鼓励幼儿重点说说角色的对话）（2）请个别幼儿到集体面前完整讲述，引导幼儿学习相互评价。
（3）教师示范完整讲述故事。
5.讨论、理解故事主题。
幼儿园大班语言看图讲述教案《大象救兔子》
幼儿园大班语言看图讲述教案《大象救兔子》一、教学目标1.引导幼儿观察图片，理解故事《大象救兔子》的主要情节。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.教育幼儿关爱小动物，学会与同伴合作。
二、教学重点1.让幼儿学会观察图片，理解故事情节。
2.培养幼儿的语言表达能力。
三、教学难点1.引导幼儿学会观察图片细节，发挥想象力。
2.培养幼儿与同伴合作解决问题的能力。
四、教学准备1.故事课件：《大象救兔子》2.图片：大象、兔子、森林、陷阱等3.纸杯、绳子等道具五、教学过程（一）导入1.教师出示图片，引导幼儿观察大象、兔子等动物。
2.邀请幼儿说说对这些动物的了解。
（二）看图讲述1.教师讲述故事《大象救兔子》，引导幼儿观察图片。
2.讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考。
例如：兔子为什么会被困在陷阱里？大象是怎么救兔子的？（三）讨论1.教师引导幼儿讨论：如果你是大象，你会怎么救兔子？2.邀请幼儿分享自己的方法，教师给予肯定和鼓励。
（四）角色扮演1.教师邀请幼儿扮演大象、兔子等角色，进行故事表演。
2.表演过程中，引导幼儿注意表情、动作的配合。
2.邀请幼儿谈谈自己的感悟。
（六）延伸活动1.教师出示纸杯、绳子等道具，引导幼儿进行创意制作，如制作大象、兔子等动物模型。
2.邀请幼儿展示自己的作品，并进行介绍。
六、教学反思1.在讲述故事时，要注重情感表达，让幼儿更好地感受故事情节。
2.在讨论环节，要引导幼儿多角度思考问题，培养幼儿的创新能力。
3.在角色扮演环节，要关注每个幼儿的表现，鼓励他们大胆展示自己。
重难点补充：一、教学重点1.教师讲述故事时，通过提问引导幼儿观察图片，如：“你们看到了什么？兔子在哪里？它看起来怎么样？”二、教学难点2.与同伴合作解决问题时，教师可以这样提问：“你们觉得大象和兔子是怎么一起解决问题的？如果是你们，会和朋友们怎么合作？”教学过程补充：（二）看图讲述1.教师展示图片，引导幼儿观察：“看看这张图片，你们能告诉我发生了什么故事吗？”2.教师讲述故事，适时插入对话：“哦，原来是一只可怜的兔子掉进了陷阱里，它看起来好无助啊。
看图讲述：大象救兔子
大班看图讲述活动《大象救兔子》活动目标：1．帮助幼儿围绕重点完整地讲述出大象救小兔的过程。
丰富词汇：尖尖的、血红的大口、窜、不紧不慢等。
2．通过比较性听音乐、看图片，引导幼儿感知、理解、表述。
3．引导幼儿有目的地从“大象喊小兔”到“搭桥救小兔”这几个重点环节中进行辨析性的倾听。
活动准备：1．教学挂图“大象救兔子”。
2．表现兔子“惊慌”、“高兴”的图片2张、空白图2张。
3．录制表现与图片情绪一致的音乐磁带。
（《巡逻兵进行曲》、《小白兔、跳跳跳》、《玩偶进行曲》、《大象》、《快乐的啰嗦》）活动过程：1．调动情绪、引出课题。
师：新的一天开始了，安静的森林又变得热闹起来，你们听，动物们踏着有力的步伐神气地向我们走来了，我们一起欢迎他们，并大声向它们问好！（教师一一出示各张动物卡片，幼儿说出它们的名字）最后出示三张兔子不同表情的图片。
2．通过“听”和“看”，引导幼儿感知、理解讲述对象。
（1）出示表现兔子“惊慌”、“高兴”的图片及空白图片各两张。
（2）引导幼儿用合适的词汇、名式表述兔子的表情，并引起幼儿急于了解空白图中故事情节的兴趣。
提问：这只兔子怎么了？这只兔子又怎么了？为什么先是慌慌张张，后来又是那么高高兴兴了呢？（3）放音乐，让幼儿通过“听”进行情节的想象活动。
师：听一听、想一想，可能是谁来抓小兔了？小兔怎样才能战胜它呢？（4）完整地出示大挂图。
引导幼儿紧紧地围绕“谁救兔子，怎样救？”进行感知理解。
设计如下提问：一天，小兔到哪里去玩？谁看见了？又是怎样向小兔扑过来的？大象在干什么？它是怎样喊小兔，又是怎样救小兔的？3．幼儿根据自己对图片的理解，自由结伴讲述。
（1）幼儿自由结伴讲述“大象救兔子”。
（2）老师来到幼儿身边，倾听幼儿的讲述，了解幼儿在讲述过程中词汇的运用及语言的流畅情况。
（3）请两位幼儿到前面来讲述。
在倾听幼儿讲述前，老师提出倾听的要求：他们在讲到“在象怎样救小兔”时，谁讲得最有趣？4．为幼儿提供“有重点讲”的思路。
大象救兔子
幼儿园《指南》实验课议课记录表
实验课内容看图讲述《大象救兔子》
执教指导教师修改时间2017、4、27
活动设计议课活动名称：《白房子》
设计意图：看图讲述《大象救兔子》讲述了兔子遇险、大象相救、老虎
受罚的惊险动人的故事．动物形象栩栩如生，情节生动有趣，堪称儿童故事
的经典之作。
我设计本活动意在让孩子们遇到事情会寻求帮助，找到保护自
己的方法，同时让孩子们知道人与人之间要相互帮助。
活动目标：
1、能观察图片中角色的表情、动作，据图片提供的线索展开合理的想象。
2、能大方地在集体面前表达自己的感受，并愉快地与同伴分享。
活动过程：
一、图片导入
师：（出示课件1）森林里多美啊（出示课件2）今天我带着孩子
们去郊游
二、初学故事内容
（出示课件3）郊游的路上我们遇到了可爱的小兔，兔子怎么了？为
什么先是慌慌张张，后来又是那么高兴？（出示课件4）故事发生在什么地方？
三只兔子在干什么？猜猜看可能发生了什么事情？（出示课件5）原来有一
只凶恶的老虎在追小兔子，这只凶恶的老虎，它的眼睛怎么样？嘴巴和牙齿
是怎样的？老虎看到兔子，心里会怎么想呢？猜猜看，兔子是怎样逃离虎口的？到底是谁救了小兔子？怎样救的？（出示课件6）大象在干什么？它是怎样喊小兔的？又是怎样救小兔的？（出示课件7）师：老虎追到河边，大象会怎样对付老虎？（出示课件8）刚才还得意的老虎，现在会想什么呢？
三、幼儿尝试完整讲述故事
（出示课件9）现在请你们把大象救小兔的事情讲清楚，每幅图都要讲到，看谁讲得完整。
四、教师完整讲述故事，请幼儿给故事取名字。
大班语言活动：大象救兔子
大班语言活动：大象救兔子
设计思路：
看图讲述《大象救兔子》，它讲述了兔子遇险、大象相救、老虎受罚的故事，动物形象栩栩如生，情节生动有趣，深受孩子们喜欢，大班讲述活动的很重要一个目标是学会有重点把握图片或情境的突出内容，完整连贯讲述。
所以我根据大班讲述活动目标设计了本次活动。
活动目标：
1.仔细观察图片，展开合理的想象，并能根据图片提供的线索进行讲述。
2.丰富词汇“凶猛、锋利、喷”等，并加入对话能用较完整的语言讲述图片。
3.喜欢讲述活动，能大胆地在集体面前讲述自己的想法。
重点难点：
重点：仔细观察图片，展开合理的想象，并能根据图片提供的线索进行讲述。
难点：丰富词汇“凶猛、锋利、喷，能用较完整的语言讲述图片。
活动准备：
经验准备：有基本的讲故事能力
物质准备：ppt；卡片4份
活动过程：。
幼儿园语言公开课教案《大象救兔子》
幼儿园语言公开课教案《大象救兔子》1. 教学目标：- 能够听懂和理解故事《大象救兔子》并能够做简单的回答问题- 能够表演故事中的角色并理解故事中的情节和道德教育意义- 能够运用故事中的词语和句子，进行简单的讨论和描述2. 教学重点和难点：- 重点：学生能够听懂和理解故事，并能通过角色扮演理解故事情节和道德教育意义- 难点：学生能够进行简单的讨论和描述，使用所学的语言进行表达3. 教学准备：- 大型图片或PPT展示故事场景和角色- 故事书《大象救兔子》（带有音频和绘本）- 角色扮演服装（例如大象和兔子的面具或服装）- 问题卡片（用于提问和讨论）4. 教学步骤：步骤一：导入（10分钟）- 利用图片或PPT展示故事场景和角色，引导学生猜测故事的主要内容- 引导学生回顾和讲解一些与大象和兔子相关的词汇，如大象、兔子、朋友等- 鼓励学生用简单的语言进行描述和讨论步骤二：讲解故事（15分钟）- 利用故事书《大象救兔子》，以图文并茂的方式讲解故事，并使用适当的声音和动作增强讲解的效果- 引导学生一边听故事一边欣赏插图，了解故事情节和人物特点步骤三：角色扮演（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个角色进行扮演，如大象、兔子、乌鸦等- 引导学生按照故事情节进行角色扮演，鼓励学生运用简单的语言表达角色情感和意图- 老师可以扮演导演的角色，引导学生朗读故事对白和触发问题步骤四：问题讨论（10分钟）- 利用问题卡片，提出与故事相关的问题，鼓励学生回答并进行简单的讨论- 问题可以涉及故事的情节、人物的行为和心理，以及道德教育意义等方面步骤五：总结（5分钟）- 引导学生总结故事中的道德教育意义，如友谊、互助、勇敢等- 鼓励学生用简短的语言表达自己对故事的理解和感受5. 教学延伸活动：- 给学生分发绘本和音频，鼓励他们利用课余时间独立阅读和欣赏《大象救兔子》- 鼓励学生在课后用自己的语言和方式讲述或表演故事，并分享自己的理解和感受6. 教学反思：本教案主要通过讲解故事、角色扮演和问题讨论等多种形式，帮助学生理解和掌握故事中的语言及情节，培养学生的听说能力和团队协作能力。
大象救小兔子
大象救小兔子大象救小兔子教材分析：这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。
并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。
教学目标：1、观察图片，讲述故事中角色对话。
2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。
3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。
准备：背景图一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），头饰若干。
过程：一、进入主题。
（音乐响起），带小朋友到树林里去玩玩。
出示背景图。
二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。
1、问：谁在小树林里？干什么？讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。
（学习词“高高兴兴”）。
2、插入老虎。
哎呀！谁来了？它来干什么？小兔子们怎么办？总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。
（学习词“窜”）。
3、它们逃到了河边，怎么办？谁会来救它们呢？（练习喊声“救命呀！救命呀！”）4、出示大象。
大象怎样才能救它们？它会怎么说？怎么做？小结：大象听到兔子的叫声连忙跑过来说：“快！快从我身上跑过去。
”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。
三只小兔得救了。
5、扩散性谈话。
老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做？老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢？（结果可以有多个）三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。
编故事题目。
四、教师示范讲述一遍。
五、总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。
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兔子跑呀跑，它们来到小河边，大象看见老虎在 追兔子，连忙说：“快，赶快从我身上过河去！”
老虎追到河边，看见兔子过了河，气的大声喊： “气死我了，气死我了！”这时候，大象用他那长 长的鼻子吸足了水，用力朝老虎喷去。老虎吓的直 喊：“快放了我吧，我不敢了，我不敢了。”兔子 们在岸边高兴地喊起来：“打倒大老虎啦！打倒大 老虎啦！”
看图讲故事：
大象救兔子
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ห้องสมุดไป่ตู้
活动目标
• 懂得在遇到困难的紧急时刻要动脑筋想办法。
• 能够按照一定顺序观察图片根据图片线索合理的展开想象，
并用恰当词语完整，连贯地讲述图意。
• 大方地在集体面前表达自己的感受，并愉悦地与同伴分享。
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高高兴兴
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大象救兔子
一天晚上，三只兔子在树林里高高兴兴地 玩着，在不远处的小河里，一只大象正在洗澡。 突然，从树林里来了一只凶猛的老虎，张着大 大的嘴巴，露出尖尖的牙齿，伸出尖尖的爪子， 说：“哼哼，这下我可以饱餐一顿了。”说完， 就向兔子扑了过去，三只兔子发现了，连忙撒 腿就跑，边跑边大声喊：“救命啊，救命啊！”
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