《发现与探索》 六年级《飞机升空的道理》说课稿概况
《发现与探索》六年级上册教案
第一课：飞机升空的道理一、教学目标：1、通过几个不同的气流小实验，研究飞机升空的道理。
2、初步掌握一些科学实验的基本技能和方法。
2、培养学生科学研究素养和初步探究、实践能力。
二、教学准备：白纸、直尺、小木棒、胶带。
三、教学时间：1课时四、教学过程：（一）导入教师：飞机已成为人们工作与生活中的重要交通工具之一。
一架飞机很大、很重，那么它是依靠什么力量飞向天空的呢？今天我们做几个小实验研究一下。
（二）学习新课1、实验一：吹不开的纸①、双手各拿一张A4白纸，使他们相距不太大的距离，并让他们自然下垂。
②、用嘴对着两纸之间平稳的吹气。
③、实验观察：两张纸出现了什么现象？思考：空气对所有的物体都有压力，这个实验是不是说明当向两纸之间吹气时，空气流动快了，纸间压力减小了，而纸两侧空气压力不变，相对大于里边，压的纸向里靠近，两张纸没有被吹开？2、实验二：吹起来的纸条①、将A4白纸条贴近嘴唇下边，并用食指按住，然后平稳向前吹气。
②、实验观察：纸条出现了什么现象？思考：这个实验是不是说明当用嘴吹气时，纸条上边的空气流动快，空气压力相对小，纸条下边的空气流动慢，空气压力相对大，纸条是不是由于上下空气流动速度不一样，造成压力不同而被托起来的？3、、实验三：模拟机翼升起①、将一张A4白纸对这，使上半部分纸比下半部分纸缩进2.5厘米，用胶带把上下两部分粘起来，形成机翼状。
上半部分略凸起形成圆拱形，用直尺从中间穿过。
②、向模拟机翼平稳吹气。
实验观察：模拟机翼出现了什么现象？思考问题并回答：①、根据实验二的道理，模拟机翼上下部分的空气压力大小如何？②、说说模拟机翼被托起的道理？③、想一想飞机升空的道理。
分组讨论：为什么飞机场要修长长地跑道？（三）探索发现当飞机高速滑行时，机翼的特殊构造使机翼上面空气流速比机翼下面空气流速快，机翼上下空气产生的压力差将飞机举上了天空。
（四）探索延伸课下分小组研究课本5页题目：为什么会发生两船相撞的事故。
《飞向太空的航程》说课稿 2021-2022学年高教版中职语文基础模块下册
今天，我要说课的题目是《飞向太空的航程》。
我将从教材分析、教学策略、教学过程以及教学反思这四个方面对本课的课程设计作以说明。
一、教材分析：1 .教材简介：语文（基础模块）下册（第二单元）（展现科学美的文章）《科学是美丽的》《南州六月荔枝丹》《飞向太空的航程》.教学目标：（1）巩固新闻报道的一般结构，了解本文的层次与脉络。
（2）提高分析新闻结构的能力，尝试写作一般的新闻报道。
（3）感受中国人在航天事业的发展中的贡献，激发民族自豪感。
2 .教学重点、难点：（1）引导学生把握文章脉络，了解新闻写作的特点。
（2）引导学生关心国家大事，激发学生爱国热情。
（3）了解新闻报道的特点，学会写作。
二、教学策略：1、教学手段（1）多媒体（2）录音朗读2、教学方法图片激趣法、信息归纳法和合作探究法三、教学过程1、激趣导入：通过展示神州“五号”到神州“十号”的图片，引导学生走进中国的航天史。
回顾远古神话“嫦娥奔月”，“敦煌飞天”壁画反映出先民对神秘天空的探寻欲望，直到明朝“万户”做出飞天尝试，才拉开了人类挑战苍穹的序幕。
我们这个古老民族的飞天梦已经做了几千年。
然而，随着我国综合国力不断增强，科技水平逐步提高，国人才能亲眼目睹这一梦想的实现。
这一天就是2003年10月15日，“神舟”五号飞船载着中国自己的航天员飞向太空。
让我们马上进入《飞向太空的航程》的学习，领略我们期待已久的“飞天’历程。
2、回忆旧知：回忆新闻的一般结构：标题、导语、主体、结尾。
理解并区分新闻的“新闻事实”和“背景材料”。
3、感知交流：先播放配乐朗读,为学生创设意境,学生边听朗读边思考,为接下来的感知、探究奠定充分的情感基础。
美读之后，教会学生识别生字词，并要求学生从整体上把握文章思路，找出文中导语、主体、结语三个部分，概括段落大意。
4、合作探究：首先，分析第一部分，找出导语部分主要交代了哪些内容？明确导语部分在新闻报道中的价值和意义。
分析第二部分，明白新闻主体部分主要讲述的内容以及内容的特别之处，并且要求学生找出作者回顾中国航天史上几件具有代表性的重大事件。
(完整版)《发现与探索》六年级上册教案
第一课：飞机升空的道理一、教学目标：1、通过几个不同的气流小实验，研究飞机升空的道理。
2、初步掌握一些科学实验的基本技能和方法。
2、培养学生科学研究素养和初步探究、实践能力。
二、教学准备：白纸、直尺、小木棒、胶带。
三、教学时间：1课时四、教学过程：（一）导入教师：飞机已成为人们工作与生活中的重要交通工具之一。
一架飞机很大、很重，那么它是依靠什么力量飞向天空的呢？今天我们做几个小实验研究一下。
（二）学习新课1、实验一：吹不开的纸①、双手各拿一张A4白纸，使他们相距不太大的距离，并让他们自然下垂。
②、用嘴对着两纸之间平稳的吹气。
③、实验观察：两张纸出现了什么现象？思考：空气对所有的物体都有压力，这个实验是不是说明当向两纸之间吹气时，空气流动快了，纸间压力减小了，而纸两侧空气压力不变，相对大于里边，压的纸向里靠近，两张纸没有被吹开？2、实验二：吹起来的纸条①、将A4白纸条贴近嘴唇下边，并用食指按住，然后平稳向前吹气。
②、实验观察：纸条出现了什么现象？思考：这个实验是不是说明当用嘴吹气时，纸条上边的空气流动快，空气压力相对小，纸条下边的空气流动慢，空气压力相对大，纸条是不是由于上下空气流动速度不一样，造成压力不同而被托起来的？3、、实验三：模拟机翼升起①、将一张A4白纸对这，使上半部分纸比下半部分纸缩进2.5厘米，用胶带把上下两部分粘起来，形成机翼状。
上半部分略凸起形成圆拱形，用直尺从中间穿过。
②、向模拟机翼平稳吹气。
实验观察：模拟机翼出现了什么现象？思考问题并回答：①、根据实验二的道理，模拟机翼上下部分的空气压力大小如何？②、说说模拟机翼被托起的道理？③、想一想飞机升空的道理。
分组讨论：为什么飞机场要修长长地跑道？（三）探索发现当飞机高速滑行时，机翼的特殊构造使机翼上面空气流速比机翼下面空气流速快，机翼上下空气产生的压力差将飞机举上了天空。
（四）探索延伸课下分小组研究课本5页题目：为什么会发生两船相撞的事故。
《探索宇宙》说课稿
《探索宇宙》说课稿一．说教材：本节内容是小学科学六年级上册第四单元的第四课。
主要是通过望远镜和航天技术的发展两条主线，引领学生了解人类认识、探索宇宙空间的历程以及取得的一系列成果。
探索宇宙是当今世界科学研究的重大主题，对孩子进行这方面的启蒙教育，既可满足他们对探索太空的渴求，也可以给他们以宏观世界的启迪。
二．说学情：六年级学生已经掌握了自主探究和合作交流的方法与过程，学生在前面的学习中已经学习了相关知识，对宇宙、月球、太阳系等已经有了初步的认识，而且学生也能通过网络、电视等途径对人类探索宇宙的方法和过程有了一些了解，在此基础上学习这一课，对于学生来说，应该不是很艰难的。
所以，引导学生自主探索，合作学习，就会轻松突破教学重、难点，让课堂充满活力。
三．说教学目标及重难点：教学目标：1.能够收集人类探索太空的资料，能够通过收集资料的方式了解人类观测太空的历史。
2.2.了解人类探索宇宙的历史，知道人类对太空的认识随技术的发展而深化。
3.意识到航天事业的价值；4.学习航天精神，培养爱国之情，砥砺强国之志，实践报国之情。
教学重难点：【重点】了解人类是怎样探索宇宙的。
【难点】认识逐级加速火箭是如何摆脱地球引力的。
四．说教法学法：1、提问导学法提出问题让学生课前采取自学的方式来解决,增强学生自己解决归纳知识的能力。
2、探究式教学在教学中，努力营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生自主学习归纳，激发学生学习积极性、主动性，培养学生自主学习意识。
3、媒体辅助教学利用课件，将文字、图形、等媒体结合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性，提高课堂教学效率。
五．说教学过程：1.导入：同学们好，相信在座的每个人都有属于自己的梦想，不知道大家有没有一个航天梦呢？今天我们就一起来学习《探索宇宙》吧。
“浩瀚星辰繁如锦”，在科技不发达的古代，我们只能通过肉眼观察世界。
面对宇宙的奇妙景象，人们通过编神话故事来寄托他们的向往与追求。
飞机为什么能上天说课稿
飞机为什么能飞上天说课稿定边县第六中学魏雪一、说教材本节课是压强和浮力知识在生活中应用的延续，在教学中，《飞机为什么能飞上天》介绍了具有流动性的气体和液体的压强与流速的关系，是属于流体动力学的知识，该知识在日常生活和生产中有较广泛的应用。
整节课通过实验探究，拓展学生的视野，激发学生探索科学的兴趣。
引领学生学会观察，学会思考，学会运用物理知识解决生活中的实际问题，从而体现出“从生活走向物理，从物理回归生活”的设计理念。
二、说学情初中生的思维正处在形象思维向抽象思维转化的过渡期。
他们的思维以形象思维为主，对直观现象比较感兴趣，喜欢动手，但欠缺对问题深入的思考及理性的研究。
因此本节课主要采用从直观现象入手，通过探究活动和对实际问题的分析，让学生亲历探究过程，降低学生学习的难度。
三、说教学设计理念在本节课教学中，采用“探究性”教学模式，建构“问题情境－共同探究－合作交流－实践应用”的课堂模式，运用实验探究法、观察法、讨论法、练习巩固法等教学方法；利用多媒体辅助教学，加大课堂信息容量，提高学生的学习兴趣。
再通过演示实验动画效果使抽象复杂的问题，以形象直观的形式给学生以充分的理解和掌握；从而突出重点，突破难点。
五、说教学重点、难点的确定流体的压强与流速的关系，从教材的安排及教学目标的要求上看，它应是本节课的重点。
因该知识在日常生活和生产中有较广泛的应用，而该知识本身较为抽象，所以教材中有关它的应用——机翼升力产生的原因是本节的难点。
六、说教学流程创设情景、引入新课（2分钟）探求新知、导学释疑（20分钟）走进生活、学以致用（15分钟）扩展延伸、布置作业（3分钟）七、说教学过程简述（一）情景引入（5分钟）1.导入：学生阅读故事1905年冬天的一个早晨，俄国沙皇派往西伯利亚的一位钦差大臣，将要乘火车经过一个名叫鄂洛多克的小站。
站长沃尔伦斯基，一大早就让部下把车站打扫得干干净净，身着笔挺的新制服，率领全站职工，手捧花束，排列在铁道两旁，恭候钦差大臣的到来。
火箭升空说课稿
火箭升空说课稿1. 课程概述火箭升空是一门关于航天知识的课程，通过学习和实践活动，帮助学生了解火箭升空的原理和过程。
• 教学目标：火箭升空明确了教学目标，包括帮助学生理解火箭升空的原理和过程，培养学生的科学思维和实践能力。
• 教学内容：火箭升空规划了适合学生的教学内容，如航天知识讲解、模型制作和实验观察等，涵盖了科学知识和实践探究的基本要素。
• 教学方法：火箭升空提供了多种适合学生的教学方法和策略，如讲解导入、实践探究和小组合作等，激发学生的兴趣和参与度。
• 教学评价：火箭升空设计了适合学生的教学评价方式和标准，帮助教师评估学生对火箭升空原理和过程的理解，提供针对性的反馈和指导。
• 教学资源：火箭升空列出了相关的教学资源和实践活动示范，提供对科学知识和实践探究的支持和参考。
2. 课程安排1. 航天知识讲解和导入： ◦ 教师通过航天知识讲解，引发学生的兴趣和好奇心，导入火箭升空的话题。
◦ 学生通过听讲解，了解火箭升空的原理和过程。
2. 模型制作和实践探究： ◦ 教师组织学生进行模型制作和实践探究活动，通过制作模型和实践探究，加深学生对火箭升空的理解。
◦ 学生通过制作模型和实践探究，亲身体验火箭升空的原理和过程。
3. 实验观察和数据分析： ◦ 教师引导学生进行实验观察和数据分析，通过实验观察和数据分析，进一步加深学生对火箭升空的理解。
◦ 学生通过实验观察和数据分析，探究火箭升空的原理和影响因素。
4. 团队合作和展示分享： ◦ 教师组织学生进行团队合作和展示分享，通过团队合作和展示分享，培养学生的合作能力和表达能力。
◦ 学生通过团队合作和展示分享，展示对火箭升空的理解和实践成果。
5. ... ◦ 继续介绍其他与火箭升空相关的活动，如科学讨论和科技创新等。
◦ 学生通过参与活动和实践探索，全面发展科学思维和实践能力。
3. 教案亮点与成果在使用火箭升空的过程中，学生取得了一些亮点和成果，• 火箭升空原理的理解：通过航天知识讲解和实践探究，学生理解了火箭升空的原理和过程。
火箭升空说课稿
火箭升空说课稿一、引言大家好，今天我给大家讲述的是一堂关于火箭升空的科学课。
本节课主要内容是介绍火箭的构造、原理以及发射过程。
通过本课的学习，学生将能够了解火箭的基本知识，培养科学观察和实验探究能力。
二、学情分析本节课是针对初中生开展的科学课程。
学生们已经具备了一定的科学基础知识，并对宇航探索有一定的兴趣。
通过这节课，可以激发学生的学习兴趣，开拓他们的科学思维方式和认识能力。
三、教学目标1. 知识目标：学生能够准确理解火箭的构造和发射原理，了解火箭飞行的主要过程。
2. 能力目标：培养学生科学实验探究和观察能力，通过实验和观察掌握一些基本的物理现象。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四、教学重难点1. 教学重点：介绍火箭的构造、原理和发射过程，并进行简单的实验演示。
2. 教学难点：学生理解火箭发射的原理和涉及到的物理知识。
五、教学过程1. 导入为了引起学生的兴趣和好奇心，我将播放一段关于火箭发射的视频。
通过视频，学生可以对火箭的基本情况有一个直观的了解，为后续学习打下基础。
2. 知识讲解2.1 火箭的构造首先，我会简单介绍火箭的构造，包括燃料舱、推进器、导航系统等。
通过示意图和实物模型的展示，让学生对火箭的构造有直观的认识。
2.2 火箭发射的原理接下来，我会向学生详细地解释火箭发射的原理。
包括牛顿第三定律、推进力的产生、火箭的反作用力等概念。
通过图示和实例，帮助学生理解这些物理原理。
3. 实验演示为了加深学生对火箭发射原理的理解，我准备了一个简单的实验演示。
学生将观察实验装置，了解推进力如何推动火箭的。
4. 拓展讨论在学生们理解了火箭发射的原理后，我将引导学生对火箭的飞行过程和宇航员的安全进行讨论。
此时，学生可以发挥自己的创新思维和想象力，展开探究火箭飞行和宇航员安全的话题。
6. 总结为了巩固学生对本堂课的学习成果，我将进行简要的总结，提醒学生课堂目标和重点知识。
探秘飞机飞 (说课稿)2022-2023学年综合实践活动四年级上册 全国通用
探秘飞机飞1. 活动背景本活动是为了丰富学生的综合实践活动，拓宽他们的视野，增加他们对于飞机的认识和了解。
在2022-2023学年的四年级上册课程中进行。
2. 活动目标通过本次活动，让学生能够•了解飞机的制造原理和构造；•了解飞机的飞行原理和流程；•学会使用简单的工具，制作模型飞机，并进行比赛；•提高学生的动手能力和合作意识，增加他们的科学知识。
3. 活动内容本次活动将分为以下四个环节：3.1 观察和讲解首先，老师将介绍飞机的制造和主要构造，如飞机的机翼，机身，尾翼等。
讲解过程中，老师要使用草图和模型，让学生更形象地了解飞机的结构。
接着，老师将介绍飞机的飞行原理和流程，比如起飞、飞行、降落等环节。
老师可以使用视频或PPT来展示飞机的飞行过程，让学生更加深入地了解飞机飞行的过程。
3.2 制作飞机模型在这一环节中，学生将分组制作飞机模型。
在制作过程中，老师要指导学生如何使用简单的工具，如剪刀、胶水、木棍等，进行飞机模型的制作。
制作好的飞机模型可以进行一定程度的DIY，让每个小组的飞机略有不同，增加比赛的趣味性。
3.3 飞机飞行比赛在这一环节中，学生将使用铝箔纸把模型飞机包裹好，在开放的比赛场地进行飞行比赛。
在比赛前，老师要安排学生对比赛规则与要求进行知识的普及，让他们了解每种比赛环节所需要的技巧。
3.4 知识记录和分享在比赛结束后，学生们将记录比赛结果并分享自己在制作飞机模型过程中的经验。
老师要引导学生深入思考，总结制作飞机模型和飞行比赛的经验和教训。
4. 活动效果通过本次活动，学生们将能够在制作飞机模型的过程中，了解飞机的构造和原理，在飞行比赛中，学生们将发现自己的不足，并根据班级合作习惯和规则的要求，找到适合的解决方案。
同时，我们相信，在活动结束后，学生能够拓宽视野，了解到更多的科技知识，并且能够体验到协作和创造的成就感，有效的提高了学生的科学知识和动手能力。
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《发现与探索》六年级《飞机升空的道理》说课稿
塘沽区浙江路小学罗蔷
教材分析：
《飞机升空的道理》是地方课程《发现与探索》六年级上册第一课的教学内容。
本课教学目标：
1．通过本课的“飞机升空的道理”为课题的实验与探索活动，激发学生对物理知识方面的学习兴趣，培养学生通过实验研究、探索新知方面的科学态度，增强学生对运动流体特性方面科学知识的体验。
2．通过实验活动，学习实验方法，培养学生动手实验的能力。
3．通过学习实验活动，让学生了解运动流体特性方面的知识，初步明白飞机升空的道理，并能简单解释有关的物理现象。
教学重点是引导学生感悟研究事物最基本的科学实验方法。
初步了解运动流体的特性。
教学难点是由实验所观察到的现象而推导出科学结论，教学中教师注意启发和引导。
教学过程大家看到板书以（一）观察发现（二）提出问题（三）实验研究（四）探索延伸（五）畅谈收获五个环节为线索。
第一环节观察发现，学生通过观看视频了解到莱特兄弟当年也是靠观察鸟飞翔时是用翼尖翼边的扭动保持平衡得到启发，意在告诉学生观察的重要。
又通过自己观察课件图片，发现不管飞机怎样更新发展，机翼的形状始终不变。
第二环节提出问题，这里有一个潜在的问题就是为什么机翼形状
不变。
接着质疑，这么大的飞机是怎么飞起来的呢？这是本课要探究的。
并且很快告诉大家这个托起飞机的神奇力量在我们身边就有，我们用实验来研究。
这样把悬疑神奇的问题拉近到学生的身边。
第三环节实验研究，每个实验都要完成统一的步骤，即：实验过程——发现现象——探究规律——得出结论——填写表格。
但三个实验所完成的任务各有侧重，实验一重点在探究规律，明白气流速度快压力小。
实验二目的是巩固实验步骤。
实验三通过小组合作进一步理清实验步骤，并明确飞机升空是由于机翼上下两面形状不同，造成气流速度不同，从而产生的上下压力差，把飞机托举起来。
实验三中还设计了这样一个验证实验环节。
同学们先动手制作模拟机翼，正当他们在实验过程中，发现了模拟机翼形状的特殊性但对飞机升空原理还模糊不清时，教师适时的请他们停下来，带着问题来看机翼上下形状不同从而导致飞机升空的视频，通过看视频进一步说明道理。
待学生弄清了其原理后再让他们修改机翼并试飞，很快他们就得到了成功的体验。
由此而带来的深刻感受和浓厚兴趣可想而知。
第四环节探索延伸，以奥林匹克号与豪克号相撞事件和火车站候车要注意安全等事例，进一步解说流体力学原理。
并使学生明白这个原理的确就存在于我们的生活中，从而引导大家进一步在生活中观察探究。
第五环节畅谈收获，学生结合板书总结本课的收获，使其思路得到进一步的梳理并留下深刻记忆。