《狐狸和兔子》大班游戏教案
大班游戏优秀教案及教学反思《狐狸和兔子》
大班游戏优秀教案及教学反思《狐狸和兔子》背景介绍在大班教育中，游戏教学是一个非常好的教学方法。
游戏教学可以让孩子们在玩耍的过程中，自我发现、自我探索、自我解决问题，达到愉悦的感受。
同时游戏教学也能够促进孩子们的交流、合作、思维和解决问题的能力，是一种非常有意义的教育方式。
《狐狸和兔子》是一款适合大班级使用的集体合作游戏。
孩子们可以在游戏中交流、合作，提高自身能力。
下面，我将介绍一篇优秀的教案，并结合自身的教学经验进行反思。
教学目标本次教学的主要目标为：1.让孩子们掌握游戏规则，并能够明确自己的游戏角色。
2.能够通过游戏，提高孩子们的沟通与合作能力。
3.通过游戏，提高孩子们的问题解决能力。
教学准备教学需要准备以下材料：1.游戏规则，教师需要深入了解规则，确保游戏能够顺利进行。
2.游戏角色卡，每位孩子都需要一张。
3.游戏的背景音乐。
教学过程1.游戏简介。
在开始游戏之前，需要告诉孩子们游戏的简介。
游戏中有两种角色：狐狸和兔子。
狐狸的任务是追捕兔子，而兔子的任务是躲避狐狸的追捕。
同时，还需要告诉孩子们游戏规则，并明确孩子们的游戏角色。
2.游戏开始。
将游戏角色卡发给每个孩子，同时播放背景音乐，开始游戏。
狐狸需要追捕兔子，兔子需要躲避狐狸的追捕。
当狐狸成功捕捉到兔子时，游戏结束。
孩子们根据游戏规则进行游戏，同时教师需要注意游戏的进程，确保孩子们在游戏中能够保持活跃。
3.游戏反思。
游戏结束后，教师可以将孩子们召集到一起，进行游戏反思。
反思的内容可以有以下几个方面：•游戏规则是否容易理解。
•孩子们在游戏中是否有效沟通和合作。
•是否能够有效解决问题。
在反思中，教师可以引导孩子们进行思考，并记录他们的反思内容，以便于后续进行总结。
教学反思游戏教学虽然是一种非常有意义的教学方式，但需要教师进行精心的策划和设计。
在我的教学中，我发现还需要做以下的准备：1.游戏规则。
在游戏教学的过程中，游戏规则是非常重要的。
游戏规则需要简单易懂，并且需要注重游戏的趣味性。
幼儿园大班语言活动教案《狐狸和兔子》含反思
幼儿园大班语言活动教案《狐狸和兔子》含反思【导语】本篇文章是一篇关于幼儿园大班语言活动教案《狐狸和兔子》的文章，内容丰富有深度，不涉及政治，不添加无关内容。
【正文】语言是人类最主要的交流方式之一，对幼儿来说，语言学习是他们认知、表达和交流的基础。
为了促进幼儿的语言发展，培养他们的观察、想象和表达能力，我们在大班举办了一个名为《狐狸和兔子》的语言活动。
活动目标：1.通过阅读故事，培养幼儿的观察力和想象力；2.通过角色扮演，提升幼儿的表达和沟通能力；3.通过游戏互动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
活动准备：1.准备一个故事书《狐狸和兔子》；2.准备一些玩具动物，包括狐狸和兔子等；3.准备一些图片，展示狐狸和兔子的不同特点；4.准备一些游戏道具，如认识动物的卡片等。
活动过程：1.引入活动：教师向幼儿介绍主题《狐狸和兔子》，给幼儿一些提示，让他们猜测故事的内容，激发他们的想象力。
2.故事时间：教师用生动的语言，结合图片和玩具动物，讲述故事《狐狸和兔子》。
故事中狐狸懒散而狡猾，而兔子机灵又善良。
通过故事，幼儿能够观察不同动物的特点，培养他们的思考能力。
3.角色扮演：教师指导幼儿选择自己喜欢的角色，用简单的道具和表情模仿狐狸和兔子，进行角色扮演。
幼儿可以通过模仿大胆的狐狸或机灵的兔子，提高他们的表达和沟通能力。
4.游戏互动：教师准备一些认识动物的卡片，让幼儿根据卡片上的描述，猜猜卡片上的动物是狐狸还是兔子。
此外，教师还可以设计一些小游戏，让孩子们团队合作，比如找到隐藏在教室中的狐狸和兔子。
5.总结回顾：教师与幼儿一起回顾整个活动的内容，引导幼儿分享自己在活动中的体验和收获。
通过反思，加深幼儿对故事和角色的理解，同时培养他们的自我认知和表达能力。
通过这个《狐狸和兔子》的语言活动，不仅促进了幼儿的语言发展，还培养了他们的观察、想象、合作和表达能力。
通过听故事、角色扮演和游戏互动，幼儿在活动中得到了积极的体验，增强了他们对语言的兴趣和学习的欲望。
大班游戏优秀教案及教学反思《狐狸和兔子》
大班游戏优秀教案及教学反思《狐狸和兔子》1. 引言《狐狸和兔子》是一款适合大班幼儿进行游戏的故事教材。
通过这个教案的设计和实施，它可以促进幼儿的思维发展、逻辑思维能力和团队合作精神。
本文将介绍《狐狸和兔子》的教案设计，并对教学过程进行反思和总结。
2. 教案设计2.1 教学目标•培养幼儿的观察力和注意力；•提升幼儿的逻辑思维能力；•培养幼儿的合作意识和团队合作能力；•通过游戏增强幼儿的想象力和创造力。
2.2 教学准备•故事《狐狸和兔子》；•游戏道具：兔子和狐狸的面具；•游戏场地：教室或者户外活动场地；•背景音乐：配以轻松欢快的音乐。
2.3 教学过程1.引入故事–创设情境，让幼儿进入《狐狸和兔子》的故事情景；–解释故事的背景和主要角色。
2.听故事–教师带领幼儿一起听故事《狐狸和兔子》；–引导幼儿仔细聆听，理解故事情节。
3.讨论故事–教师提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿思考。
–鼓励幼儿自由表达对故事的理解和想法。
4.角色扮演游戏–将幼儿分成两组，一组扮演兔子，一组扮演狐狸。
–分发兔子和狐狸的面具，让幼儿按照故事情节展开角色扮演游戏。
5.团队合作游戏–设计一系列关卡，要求两个团队通过合作完成任务。
–关卡可以包括根据提示找到相应的物品、解开谜题、完成简单的游戏等。
6.游戏总结–引导幼儿回顾游戏过程，分享游戏中的收获和难点；–添加教师对游戏的点评，给予积极的肯定和鼓励。
3. 教学反思通过对《狐狸和兔子》故事的教学实施，我发现以下几个值得改进的地方：1.故事引入不够吸引人。
在引入故事时，我可以尝试使用一些小道具或者声音效果来吸引幼儿的注意力，营造一个更加生动的故事氛围。
2.游戏关卡设计不够多样化。
在设计团队合作游戏的关卡时，我可以增加一些更具挑战性和趣味性的任务，以激发幼儿的兴趣和参与度。
3.教师角色发挥不足。
在教学过程中，我应该更主动地引导和激发幼儿的思考，而不仅仅是提问问题和引导他们的表达。
4.反思总结不够充分。
大班游戏教案《狐狸和兔子》四篇
大班游戏教案《狐狸和兔子》四篇活动总目标：1、能够积极地参加表演游戏活动，认真扮演角色，从中理解做事要动脑筋、要机智、要勇敢。
2、能根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，以发展幼儿的表演和口语表达能力。
3、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。
4、加深对角色的认识，学习角色的优良品德。
5、学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确的使用和替代游戏材料。
6、爱护游戏材料，学会正确收拾和整理游戏材料。
7、培养幼儿乐观开朗的性格。
《狐狸和兔子》一、活动目标：1、在理解文学作品的基础上，能够积极地参加表演游戏活动。
2、在语言、动作、表情等初步学习表现角色的性格特征。
3、能合作设计和布置游戏场景二、活动准备：1、经验准备：幼儿理解故事的内容，并学会复述故事，以此培养幼儿对表演的兴趣。
2、物质准备。
小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰。
兔子的房子一座。
三、活动过程：1、引题：出示动物的角色引题。
2、引导幼儿复述故事内容：有表情地、生动地向幼儿讲述故事，帮助幼儿理解作品的思想内容，了解人物的性格特征，记忆、复述故事情节等。
3、练习故事中的对话，要求表情和语气要符合角色的性格特征。
4、全班进行分角色练习对话。
四、观察与推进：观察：幼儿在活动之前已学习过这个故事，有一定的经验，因此孩子们对故事内容很熟悉，较快理解故事中主要意思，初步学会角色的对话，并掌握的较熟练。
对故事中角色的动作表演方面做的不够，幼儿在练习角色对话时，动作表现的较少。
推进：加强角色的对话练习，动作表演。
继续引导幼儿学习动手布置场景。
《狐狸和兔子》一、活动目标：1、能根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。
2、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。
3、爱护游戏材料，学会正确收拾和整理游戏材料。
二、活动准备：1、经验准备：有布置场景的经验和表演的经验。
熟悉故事的角色对话语言。
大班游戏优秀教案及教学反思《狐狸和兔子》
大班游戏优秀教案及教学反思《狐狸和兔子》总体介绍本文是对一节大班游戏课的教学反思，课程内容为故事游戏《狐狸和兔子》。
本次课程主要是在游戏中帮助孩子们建立并巩固感性语言、逻辑思维以及团队协作的能力。
教学目标本次课程的教学目标主要包括以下几个方面：1.培养孩子们的聆听和表达能力，在游戏过程中激发孩子的表达欲望和乐趣，并通过交流和分享获得共识。
2.让孩子们学会分析问题，提出解决问题的思路和方法，并在游戏中通过不断尝试和反思逐步提高解决问题的能力。
3.培养孩子们的团队协作精神，在游戏中建立和巩固互相信任和尊重的良好态度，并通过协作实现更好的游戏效果。
教学过程第一步：导入首先，老师要在孩子们中间营造轻松的氛围，让他们在愉快的氛围中学习。
这个环节的主要目的是让孩子们对本次课程的主题有一个简单的了解和认识。
为此，老师可以以一个问题或者一个有趣的小故事引导孩子们进入主题。
例如，可以先问孩子们猜测一下今天我们要玩什么游戏？或者讲一个和“团队协作”有关的小故事。
第二步：游戏介绍在导入的基础上，老师向孩子们介绍本次游戏的规则和内容。
应该注重以孩子易于理解的简单方式来传达游戏规则和内容，可以用图像、语言表述和物理操作等不同的方式。
第三步：游戏实践在介绍完游戏规则和内容后，老师可以让孩子们将游戏实践运用的相应技能运用到实践中。
这个阶段的重点是帮助孩子们建立感性的思维和语言能力，为进一步的思维训练打下基础。
例如，在《狐狸和兔子》这个游戏中，老师可以分别指定几个兔子与若干个狐狸，让兔子们尽可能多地收集胡萝卜，而狐狸则要尽可能多地去捉捕兔子。
在这个过程中，老师可以指导孩子们进行简单的数学思维训练，比如掌握多数者的原则等。
第四步：共享体验当孩子们完成游戏后，老师可以带着他们分享和总结课程的体验。
这个环节的目的是帮助孩子们在相互交流和分享体验中建立自己的思维框架，从而进一步巩固吸收所获得的知识和技能。
第五步：反思体会最后，在分享体验的基础上，老师也应该引导孩子们及时反思自己的思维和行为，总结自己的成功和不足之处，并通过反思来提高自己的思维和行为水平。
大班游戏优秀教案及教学反思《狐狸和兔子》
大班游戏优秀教案及教学反思《狐狸和兔子》教案教学目标：1. 通过游戏，培养幼儿之间的合作意识和团队精神。
2. 提高幼儿的注意力和思维能力。
3. 增强幼儿的眼手协调能力。
教学准备：1. 教具：狐狸和兔子的卡片。
2. 课堂环境：开阔的场地。
教学步骤：1. 导入：与幼儿们一起回顾小狐狸在线游戏中的故事情节，引发幼儿对狐狸和兔子的兴趣和好奇心。
2. 游戏规则介绍：将狐狸和兔子的卡片分发给幼儿们，每位幼儿腰间绑上一块绳子，将狐狸和兔子的卡片夹在腰间的绳子上。
老师扮演狐狸，幼儿们扮演兔子。
幼儿们的任务是尽量躲避狐狸，不被狐狸抓到。
3. 游戏开始：老师示范一次游戏过程，让幼儿们了解游戏的要领和规则。
然后，供幼儿自由地进行游戏，让他们通过游戏来体验和感受。
同时，老师要在游戏中适时给予幼儿一些指导和鼓励。
4. 游戏总结：游戏结束后，老师和幼儿们一起回顾游戏过程，让幼儿们分享自己的感受和收获。
同时，老师也可以指出游戏中存在的问题和需要改进的地方。
5. 反思和评价：老师对本次游戏进行反思和评价，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学改进提供参考。
教学反思本次游戏教学中，幼儿们表现出了很大的积极性和参与度，游戏过程中充满了欢声笑语和活力。
通过游戏，幼儿们培养了合作意识和团队精神，提高了注意力和思维能力，并增强了眼手协调能力。
同时，游戏还能够增强幼儿们对狐狸和兔子的认知和兴趣，拓宽了他们的视野和想象力。
在今后的教学中，我会更加注重游戏的设计和准备工作，确保游戏的规则简单明了，操作易于掌握。
同时，还需要进一步引导幼儿们积极参与游戏和合作活动，培养他们的团队意识和协作能力。
另外，我还会更加关注幼儿个体差异，根据幼儿们的能力和兴趣，灵活调整游戏难度和形式，使每位幼儿都能够获得成就感和满足感。
最后，我也会不断进行反思和评价，不断改进教学方法和策略，提高自身的教学水平和教育质量。
《狐狸和兔子》教案(通用6篇)
In the end, what you believe can become what you believe.勤学乐施积极进取（页眉可删）《狐狸和兔子》教案（通用6篇）《狐狸和兔子》教案1［游戏目标］１、在幼儿感受理解音乐的基础上，能根据音乐曲调的变化做游戏。
２、能用动作创造性地表现小兔子和狐狸的音乐形象，培养幼儿活泼开朗的性格。
３、能遵守规则玩游戏。
４、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
［游戏准备］１、事先教会幼儿歌曲《快乐的小兔》。
２、小兔子头饰若干，狐狸头饰６个，树丛图片一幅。
３、录音机一台，磁带一盘。
［游戏过程］１、通过讲故事《狐狸和兔子》，激发幼儿游戏的兴趣。
２、学习音乐游戏。
（１）完整欣赏两段音乐。
提问：这两段音乐，哪一段是表现小兔子的音乐，哪一段是表现狐狸的音乐，为什么？（２）分段欣赏音乐，并启发幼儿创编动作。
①欣赏表现小兔子的音乐。
②启发幼儿用动作创造性地表现小兔子的音乐形象。
③请个别幼儿园示范动作。
④欣赏表现狐狸的音乐。
⑤启发幼儿用动作创造性地表现狐狸的音乐形象。
⑥请个别幼儿表现自己的动作。
３、教师讲解游戏玩法，交代游戏规则：当狐狸出现时，小兔子们要马上跑回家或者躲到草丛里蹲下不动。
４、幼儿玩游戏。
（１）教师扮狐狸，幼儿扮小兔子玩游戏。
（２）请几名幼儿扮狐狸，教师和其他幼儿扮小兔子，强化游戏规则。
５、小结游戏情况。
《狐狸和兔子》教案2活动目标：1、尝试用不同的语气、语调创编故事中狐狸与兔子的主要对话。
2、体验与同伴合作创编、表演童话剧的快乐。
3、知故事中象声词运用的趣味性。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
教学重难点：幼儿在创编对话时，语气、语调与故事角色的匹配幼儿合作创编并且表演情节教学准备：视频、故事录音、PPT教学课时：第二两课时（共两课时）教学过程：一、出示故事图片引出活动1、引出活动最近我们在表演童话剧《狐狸和兔子》，里面发生了什么事情？你还记得，故事中提到了怎样的狐狸和兔子？——小结：狡猾的狐狸遇上了善良的兔子，故事就这样开始的。
狐狸和兔子大班教案
狐狸和兔子大班教案一、教学目标1.知识目标：通过故事《狐狸和兔子》的讲述，使学生了解狐狸和兔子的生活习性、特点和行为，培养学生对动物的好奇心和保护动物的意识。
2.能力目标：培养学生阅读理解、口语表达和合作学习的能力。
3.情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识，培养学生友善待人、团结合作的品质。
二、教学重难点1.教学重点：通过故事情节和角色的描述，引发学生的兴趣和思考，培养学生的阅读习惯和阅读理解能力。
2.教学难点：培养学生合作学习的能力，激发学生对动物的好奇心和保护动物的意识。
三、教学准备1.教具准备：故事《狐狸和兔子》的图片、幻灯片、黑板、口红笔等。
2.教学环境准备：教室布置整洁、故事图片精美。
四、教学过程Step 1 导入新知1.教师打开幻灯片，展示图片，问学生：“你们喜欢动物吗？你们知道有哪些动物呢？”2.学生回答后，教师介绍本节课要学习的动物狐狸和兔子，并让学生提出自己对狐狸和兔子的认知。
Step 2 学习新知1.教师打开幻灯片，向学生讲述故事《狐狸和兔子》。
适当地运用肢体语言和声音变化，使故事更生动有趣。
2.通过讲阅读故事，让学生了解狐狸和兔子的特点和行为，并培养学生的阅读理解能力。
Step 3 拓展延伸1.教师将故事中的关键词或图片写在黑板上，让学生尝试用自己的语言描述狐狸和兔子的特点和行为。
2.学生进行小组合作，互相讨论，让每个小组派一名小组成员上台向全班汇报小组讨论结果。
Step 4 情感培养1.教师复述故事中狐狸和兔子相互帮助的情节，并向学生介绍野生动物保护的重要性。
2.教师将“保护动物、关爱自然”等标语贴在教室的窗户或墙壁上，让学生通过日常观察和行为展示对动物的保护意识。
Step 5 总结反思1.教师与学生共同总结所学内容，回答问题：“你们觉得狐狸和兔子的故事告诉我们什么？”2.学生回答后，教师给予肯定，并就如何保护动物与学生进行交流。
五、教学反思通过本节课的教学，学生了解了狐狸和兔子的特点和行为，培养了对动物的兴趣和好奇心，提高了学生的阅读理解能力和口头表达能力。
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《狐狸和兔子》大班游戏教案
《狐狸和兔子》大班游戏教案1
一、活动目标：
1、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。
2、初步学习创编故事的情节内容。
二、活动准备：
1、经验准备：
有表演过故事的经验。
熟练掌握并能讲述故事的内容。
2、物质准备。
（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。
（2）兔子的房子7座。
三、活动过程：
1、直接提出表演游戏的主题，激发幼儿表演的愿望。
2、回顾故事情节及对话。
3、回顾上次游戏的情况，并提出新的要求，特别是表现公鸡的聪明、神气的样子及狐狸害怕、紧张时的表情。
4、教师要放手让幼儿自己去游戏，尊重幼儿游戏的意愿，根据游戏的需要，提出有益的建议和适当的提醒。
若幼儿在幼儿中遗忘某些情节和话、动作表情与内容或角色特征不符，教师应在游戏后予以启发，让幼儿思考并重新表演有关部分或有关角色。
5、针对”狐狸”角色没有人扮演的现象，引导幼儿用猜拳或轮
流的方式进行表演。
6、评价游戏情况。
重点评价角色的扮演情况。
四、观察与推进：
观察：幼儿比较喜欢扮演公鸡的角色，能大胆表现公鸡聪明、神气的神态，整个故事表演较完整，对话掌握较好，在游戏过程中出现的问题先通过自己的方法来解决或是与同伴协商解决，在这一方面进步较多。
推进：
有些幼儿在表演时规则意识不够强，有的幼儿没有按正确的顺序出场，扰乱了表演过程，一些能力弱的幼儿语言对话掌握不够好，也影响了表演效果，布置场景方面的能力还有待于进一步提高。
游戏反思：
幼儿对这个故事早已耳熟能详了，因此在表演中比较得心应手，表演时的规则意识也大大的增强了，在平时自由活动中幼儿们也自发的组成一个表演队在小舞台进行表演，继续发挥他们的表演和想象能力。
幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。
表演的经验进一步的丰富。
幼儿能积极愉快的参与本次游戏，在游戏中表现的较自主，如决定和谁玩，怎么玩，并会根据游戏的需要自主地布置改变游戏场景，同时幼儿在整个过程中能较友好的和同伴交往协商，与同伴共同游戏，还会将自己对故事的新想法创造性的表现出来，在游戏中，由于
幼儿的语言表达能力还有所欠缺，不能将自己的想法清楚地传达给同伴，导致游戏不能顺利开展，还需要老师帮助协调，对于幼儿的表达能力还需要平时扎扎实实的加强。
在整个游戏开展过程中，较多孩子能按自己的意愿进行表演，幼儿能够按老师的指导要求进行游戏，在常规上也比以前有进步了，许多孩子在游戏后都能主动地来整理好小组的物品，对游戏中存在的问题也能即使解决，但与同伴协商的能力还有待加强。
《狐狸和兔子》大班游戏教案2
游戏的由来：
在以前的表演基础上，我班幼儿对于表演的故事性的情节掌握得较有经验技巧，对表演游戏的目的更加明确，游戏的兴趣很浓，往往会倾向于扮演某一角色，有时也可能出现角色拥挤的现象，在游戏中，幼儿不仅能注意到角色的语言、动作、表情，反映角色的特征，还能够根据作品的主题和情节内容进行想象，较有创造性地进行表演。
部分幼儿愿意通过协商选择角色或轮流扮演角色，大部分还是倾向于由教师来分配角色，但在角色间的相互配合方面还有待加强和培养，游戏的独立性较弱。
《狐狸和兔子》这个故事生动，语言有重复性，适合大班幼儿表演，因此，这个月在幼儿熟悉故事情节的基础上，引导幼儿生动的表现这个文学作品。
活动总目标：
1、能够积极地参加表演游戏活动，认真扮演角色，从中理解做事要动脑筋、要机智、要勇敢。
2、能根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，以发展幼儿的表演和口语表达能力。
3、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。
4、加深对角色的认识，学习角色的优良品德。
5、学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确的使用和替代游戏材料。
6、爱护游戏材料，学会正确收拾和游戏材料。
《狐狸和兔子》
一、活动目标：
1、在理解文学作品的基础上，能够积极地参加表演游戏活动。
2、在语言、动作、表情等初步学习表现角色的性格特征。
3、能合作设计和布置游戏场景
二、活动准备：
1、经验准备：
幼儿理解故事的内容，并学会复述故事，以此培养幼儿对表演的兴趣。
2、物质准备。
（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的`服饰和头饰。
（2）兔子的房子一座。
三、活动过程：
1、引题：出示动物的角色引题。
2、引导幼儿复述故事内容：有表情地、生动地向幼儿讲述故事，
帮助幼儿理解作品的内容，了解人物的性格特征，记忆、复述故事情节等。
3、练习故事中的对话，要求表情和语气要符合角色的性格特征。
4、全班进行分角色练习对话。
四、观察与推进：
观察：幼儿在活动之前已学习过这个故事，有一定的经验，因此孩子们对故事内容很熟悉，较快理解故事中主要意思，初步学会角色的对话，并掌握的较熟练。
对故事中角色的动作表演方面做的不够，幼儿在练习角色对话时，动作表现的较少。
推进：加强角色的对话练习，动作表演。
继续引导幼儿学习动手布置场景。
游戏：幼儿对这个故事早已耳熟能详了，因此在表演中比较得心应手，表演时的规则意识也大大的增强了，在平时自由活动中幼儿们也自发的组成一个表演队在小舞台进行表演，继续发挥他们的表演和想象能力。
幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。
表演的经验进一步的丰富。
幼儿能积极愉快的参与本次游戏，在游戏中表现的较自主，如决定和谁玩，怎么玩，并会根据游戏的需要自主地布置改变游戏场景，同时幼儿在整个过程中能较友好的和同伴交往协商，与同伴共同游戏，还会将自己对故事的新想法创造性的表现出来，在游戏中，由于
幼儿的语言表达能力还有所欠缺，不能将自己的想法清楚地传达给同伴，导致游戏不能顺利开展，还需要老师帮助协调，对于幼儿的表达能力还需要平时扎扎实实的加强。
在整个游戏开展过程中，较多孩子能按自己的意愿进行表演，幼儿能够按老师的指导要求进行游戏，在常规上也比以前有进步了，许多孩子在游戏后都能主动地来好小组的物品，对游戏中存在的问题也能即使解决，但与同伴协商的能力还有待加强。
【《狐狸和兔子》大班游戏教案】。