高中语文部编版教材培训心得体会

高中语文统编教材学习培训心得体会

作为铸魂工程最重要的一环，高中语文教材在新时期发挥着重要作用。此次学习，通过专家的讲座和课型的接受，让我受益匪浅。

一、注重价值引领

语文学科，作为文学、文化传播的重要途径，在价值引领方面发挥着其独特的作用，也散发着本学科固有的魅力。语文学科，是一门有张力的学科，保罗万象，跨越古今中外，所以，在新教材中，我们更加要侧重对学生的价值引领，树立正确的人生观、世界观和价值观。

1.引领学生的历史使命感

作为新时代的青少年，他们所处的时代是信息化的时代，对于信息的收集与处理，是作为当下青少年学习的主要任务。作为教师，我们应该是一名领航员，是一名火炬手，是带领学生走出信息困扰，走出迷茫的掌门人。

作为历史发展的一环，我们每一代人所肩负的使命是不同的，也不可能相同。但是，老一辈无产阶级革命家为我们创造的幸福生活，稳定的社会环境，他们的付出，他们的精神，也将永远的载入史册，也必将为我们后代人所传承和发展。

毛泽东《沁园春·长沙》中所塑造的“同学少年”这一形象，正是我们需要培养学生的生活属性。“风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江上。”是我对这一代青少年的希望。我会在新学年之处，分享“同学少年”应有的雄浑气概，让我们的学生，在风华正茂之年代，用于拨开云雾，在历史的长河中，辩证的看待的问题，对于时下的新闻热点，能够写出自己激浊扬清的文字。传承历史使命，塑造中华英魂，开创时代未来。

2.引领学生的爱国情怀

爱祖国，不仅热爱祖国的大好山河，爱祖国五千年的央央文化，更热爱祖国人民的信仰。这也让我联想到了必须上册教材中的两篇古文。在今后的教学中，我们可以把教材为契机，让学生充分理解知识外，更能深入到中华的文化之中，感受祖国的魅力。

《登泰山记》为我们简要的记述了泰山日出的雄伟壮阔，同时也在传递着祖国山河的波澜壮丽。通过群文教学、比较阅读，我们可以将《登泰山记》与初中所学的《小石潭记》、《岳阳楼记》及我们接下来要讲的《滕王阁序》等文章进行集中的比较阅读，不仅领略祖国的山川异域，更能够被在中华大地上所建造的人文景观所吸引。透过文化现象，体味背后的文化内涵，是中国文人的对祖国的热爱，是文人骚客对文化的执著。通过学习，让学生树立文化自信，制度自信的情怀，深化学生对祖国的认识与理解，对国家的热爱与真诚。

二、加强对教材的研究

教材作为文化的载体，是精神的引领，是情怀的引领，是对一代人影响的直接因素，用好教材，深刻理解教材，也成为我们青年教师的真正的备课内容，只有不断的研究教材，拓展教材，才能够让自己对教材理解的更深刻，也能够在课堂教学中更灵活的驾驭教材。

1.认真对待集体备课

集体备课，是各位老师集思广益的表现形式，是一个人通过自己的经历与学力，对教材的理解与把握，是每个人所呈现的最具个人特色的本质内容。通过集体备课，我们可以向各位老师广泛学习，取长补短，丰富自己的阅历，增加自己对知识和文化内涵的体会，便于自己在今后的备课与授课、学习与工作中的成长。总之，集体备课，是很有效的学习方式，也是一个学校的治学特色。

2.认真学习同课异构

同课异构，是针对同一课程，从不同课型和不同角度去解读教材。是一个老师功夫的体现，也是一个组智慧的结晶。认真对待同课异构，从不同的角度去理解文本，感受文本，驾驭文本，不仅展现了一个教师的魅力，更能展现文化内容的魅力。“横看成岭侧成峰，远景高低各不同”，文学与文化，从不同的角度的欣赏，所得出来的美也是不同的。通过别人的感受与与推介，我们能够感受的更深刻，能认识的更透彻。

所以，对教材的研究，也将成为我们首次运用新教材过程中最大的工作，相信用年轻人的执著，和对语文教学工作的热忱，未来之路，也一定是成果与成功并存。

三、重视改课创新

传统的教学模式无法应对新一轮的课程改革，18个学习任务群向我们提出了严重的挑战。如何应对新课程改革下的课堂教学模式以及备课，直接影响到我们对语文教材的把握和学生对于知识、文化的理解，运用和创造能力。

1.阅读与写作

阅读和写作作文语文学科的左膀右臂，在支撑学科体系中发挥着重要作用。

（1）文学阅读与写作

如何创设情境，让学生融入到语言环境中，切身体会主人公的心绪变化、命运经历，在具体感知环境下，做出自己的真是判断，这样的感受与评价将会成为学生的第一手材料，学生也会通过自己的感知，深刻的留下自己对本章的理解与回忆。

例如在《荆轲刺秦王》这篇文章的学习中，通过表演话剧的形式，让学生深刻感受在秦廷上的紧张气氛，以及荆轲的人物形象。通过对秦舞阳的塑造，来衬托荆轲处事不惊的侠客形象，通过秦廷侍臣的表现，衬托秦王的惊恐以及应变能力。总之，为学生创造学习环境，重回秦廷大殿，通过演绎，不仅演员可以切身体会的感受故事，也能让其他观众真正的走进几千年前的历史，成为故事的参与者和见证者。所以，一切教学重点通过一台话剧，都无需老师多言，学生已经掌握的非常准确，甚至是比老师都评价的更好。我想，教育的最终目的，就是让学生能够准确的表达自己的真是意愿。

（2）实用性阅读与交流

随着电子信息技术的发展，我们身边充斥着太多的文字与视频，如何去运用这些身边的资料，便也成为语文阅读的一项重要任务。对于新闻信息的概括与价值判断，对于人物的刻画与点评，对于操作的指导与规定，日后都将成为语文学习的一部分。对于文字的理解与表达，对于认识的感受与传播，对于事件的点评与使用，都会影响到我们对文字的处理和运用。这就要求我们新一代的高中生，要走进生活，观察生活，阅读生活。用生活的语言表达自己的，用真情的语言温暖大众，用智慧的语言提高群众的生活水平。

（3）思辨性阅读与表达

“思辨”这个概念自从引入到语文教学中，就不断的打击授课老师和学生。如何做到思辨？有思才有辨。思所从来？读书。所以，这是一个环环相扣的知识链条。首先，需要我们的学生有广泛的阅读；其次，在有深刻的知识积累之后，敢于提出自己的问题，对于问题的思考，就是对文本的理解；最后，在思考的过程中，才能培养学生辨别是非，判断正误的能力，才能够在日常生活中，辨析真假。

2.整本书阅读

正是基于对阅读与写作的连接，我们新教材中规定学生每学期至少要完成一本书的阅读，阅读不仅是为了修身养性，更是激发当代学生的阅读兴趣，一本书的阅读，所带来的的感受，远比一个公众号零散发布的文章，给人带来的感受更直观、认识更深刻。鼓励学生读一本书，读一本自己喜欢的书，读一本身边人推荐的书，不仅可以感受读完一本书的成就感，同时带来的是阅读后，滔滔不绝的讨论。这种快乐是无法言喻的。这本书，除了我们教材上规定的《乡土中国》、《红楼梦》，也可以根据我们教学老师的爱好，推荐给学生，或者根据学生的兴趣，不同的人读不同的书，通过班会形式，让学生做读书汇报，谈自己的感受，表达自己对所读的内容评价。有了思考，对于文字留在纸上的能力，自然而然的形成。不用考虑字数，不用考虑修辞。饱满的情绪已经充盈在文章里，最真实的情感才是最吸引人的文章。我想这才是阅读与交流、阅读与表达、阅读与写作的真正目的。

3.实践活动

在未来的教学中，我会侧重学生对于“当代文化的参与”。我们学习的目的是运用所学的知识创造价值。如何参与当代文化？我认为可以让学生练习新闻写作，参加全国中学生小记者站；或者为某期刊、杂志投稿；或者参加中学生辩论大赛等等。积极参与到社会活动中去，让所学的知识创造价值，让学生在学习中找到成就感和方向，这也是为今后他们在工作和生活中试水，找到自己真正的爱好和兴趣。同时用爱好和兴趣激发他们在学习中更加努力，用目标吸引他们在学习中要持之以恒，用自己获得的成就来警戒自己用心专一的重要意义。

对于这次学习，具体的感受还有很多，针对每一个专题的理解和认识还有很多，但仅就课程环节表达一些自己的理解和看法，并指导自己今后的工作。在学习和工作中，更进一步的理解和学习教材培训内容，并将所学的知识融入到教学中去。希望在新一轮的语文教学中，取得更大的进步。