班主任班级管理策略研讨会学习心得
班主任班级管理心得体会（通用22篇）
班主任班级管理心得体会（通用22篇）班主任班级管理篇1学校教育教学工作主要是对班级教学管理，学生的思想变化主要靠班主任做好班级管理。
下面我就班级管理工作谈几点体会和感受：一、真心对待，身正为范。
在我多年的班级工作中，深深感到要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必须用心去做，必须加强班主任教师自身素质的培养与提高。
我要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，那我就首先做到这些。
在上课时，从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到。
比如：要求学生早上八点半前到学校，我一定按时到。
要求学生上课不准讲与课堂无关的话，我也要求自己不接打电话，不随便出教室;上课不准喝茶，我也从不把杯子端到教室。
我在集体性的活动中如周会、集会期间，我绝不和其他教师闲聊。
学校规定学生校内不准乱扔垃圾，乱吐痰，我也一定会做到。
不管他们看到与否，我也要身体力行地做到这些。
二、了解、尊重、热爱、理解学生对学生，特别是刚接到的新生，对他们的学习、生活等各方面都要全面的了解。
这期我刚接村小来的四年级学生，他们年龄小，开始必须教会他们如何独立生活，如：叠被子、蒸饭、扫地等日常事物。
了解他们家庭情况，其中有二十八名学生都是留守学生，我组织全班同学关爱他们，还专门办黑板报表扬他们。
定期与他们父母联系，交流学生在校学习、生活情况。
如：冯桂香同学，她是个孤儿，同学们都很关心她，经常给她买学习用品，我有时也给她买些生活用品。
我们班有的学生还得到了上级领导的帮扶，我们市市委李仲彬书记还多次来校看望过我班学生。
形成了一个家、校、社会共同关心的氛围。
尊重、热爱学生，沟通师生之间的感情。
师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。
教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。
总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应洒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。
班主任班级管理心得感悟(精选6篇)
班主任班级管理心得感悟(精选6篇)班主任班级管理心得感悟篇1班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。
一个良好的班集体对每一个学生的健康发展起着巨大的作用。
一.创设平等和谐的师生关系平等和谐的师生关系是课堂教学的基石。
只有在轻松自然的教学环境中学生才能思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。
教师应尊重、信任、热爱每个学生，满足学生的表现欲，恰当合理的运用语言、眼神、动作来激发学生的表现欲望，鼓励学生大胆的创新。
当学生犯错误或故意“捣蛋”时，我用眼神暗示、用和蔼的语气给予批评与指正;当学生的想法或表现不恰当或不完善时，我首先肯定他们的积极主动性，使学生产生积极的情绪，激发表现热情。
多年来，我长期担任班主任，了解班级学生的基本状况，对于那些单亲家庭的孩子，我更是关怀备至的体贴他们，使他们重新得到关爱，父母离异的孩子心里都有阴影，往往是性格孤僻古怪，学习兴趣不浓厚，态度不端正，因为他们缺少爱，对生活失去信心，所以不能安心学习。
近年来受经济浪潮的影响，学生队伍中又多了一个庞大的群体-----留守儿童，他们的境遇甚至比单亲家庭的孩子更糟糕，他们失去了同龄人应得到的一切。
有时连最基本的生活都没有保障，他们是那样的孤独，那样的无助，每当遇到这样的孩子我真的很心疼，我总是对他们多用一份心思，让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。
爱的召唤，使孩子们有了热情也愿学了。
我想，什么是爱，这就是爱。
而且这是更有价值的爱，这是社会的嘱托，事业的期望，这种爱，正是我们教师责任心的源泉。
古人云：“亲其师，信其道”。
教师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同样对老师充满爱，同学们之间的关系自然平等和谐，就会心甘情愿地接受老师的教育。
二、树立服务意识，培养学生良好的行为习惯教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养学生良好的行为习惯。
”作为教师，是学生成长的引路人，不仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，为他们的健康成长打下扎实的基础。
班级管理研讨心得体会（精选7篇）
班级管理研讨心得体会某些事情让我们心里有了一些心得后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样有利于我们不断提升自我。
怎样写好心得体会呢？以下是小编为大家整理的班级管理研讨心得体会（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
班级管理研讨心得体会1班级管理可谓一门大学问。
古有“侯门深似海”之说，依我之所见班级管理也不逊与此多少。
面对如此广博的大学问，要想面面俱到，恐怕非卷帙浩繁不可。
一来文章篇幅所限，二来能力有碍。
所以在此本人仅就班级管理中的一点阐发一下自己的观点。
在班级管理中，一个良好的学习氛围是至关重要的。
良好的学习氛围可以使班级管理工作收到事半功倍的效果，反之异然。
而在培养学习氛围的过程中，后进生的作用可谓举足轻重。
如果后进生的学习心态调整好了，那么作为班级有效组织者的班主任就会减压不少。
在本文中笔者将结合一年来的工作心得就如何培养后进生提出自己的看法。
“后进生”现象是每一位从事教育工作的人所要共同面对的。
面对后进生，我们常常会有一种恨铁不成钢的无奈，长此以往会让人有种身心俱疲的痛苦。
“放任”对于一个有责任心的人来说都是不可以出现的词汇。
但问题仍需解决，而解决问题的关键在于找出后进生这一特殊群体的特殊性所在，有针对性的采取措施。
“后进生”群体作为班级中特殊的“弱势群体”不同与其他群体。
有其自身的特点。
因材施教，因人而异便成了培养后进生的基本方法准则。
在此本文将就学习效率、学习效果、学习心态等方面进行阐述，而这些则是贯穿与课前、课时、课后等教学阶段中的。
课前阶段，课前阶段学习效率的高低对于整个学习效率具有举足轻重的作用。
课前阶段是一个学习活动的开始，俗话说“良好的开端，是成功的一半”。
对于后进生而言，尤其不能输在起跑的阶段。
对于班里的后进生，我制定了一整套的学习进程表。
加强他们的课前预习阶段，指导他们如何进行正确的预习，先带着他们预习了一周左右的时间。
“授人以鱼，不如授人以渔”将他们扶上马，再送一段。
关于班主任工作研讨会的反思8篇
关于班主任工作研讨会的反思8篇篇1近日，我有幸参加了学校组织的班主任工作研讨会，这次研讨会不仅让我收获颇丰，更让我对班主任工作有了更深刻的理解和认识。
一、会议概况本次研讨会主题明确，聚焦于班主任工作的热点问题和挑战。
学校邀请了多位资深班主任和专家学者，他们结合自身实践，分享了宝贵的经验和见解。
在会上，我不仅聆听了各位专家的精彩演讲，还与同行们进行了深入的交流和探讨，共同为提升班主任工作质量出谋划策。
二、会议亮点1. 专家讲座，启迪思维在研讨会上，各位专家纷纷结合自身实践，为与会者带来了精彩的讲座。
他们深入浅出地剖析了班主任工作的难点和重点，提出了许多富有创意和实用性的建议。
这些讲座不仅拓宽了我的视野，更激发了我的思考，让我对班主任工作有了更深刻的认识。
2. 小组讨论，集思广益在研讨会过程中，我积极参与了小组讨论。
在与同行们的交流中，我感受到了大家的热情和智慧。
大家纷纷结合自己的工作经验，畅所欲言，为解决问题出谋划策。
这种互动式的讨论方式不仅锻炼了我的思维能力和表达能力，更让我收获了许多宝贵的经验和启示。
3. 案例分析，学以致用在研讨会上，我还接触到了一些典型的班主任工作案例。
通过对这些案例的分析和讨论，我不仅学到了许多实用的工作方法，更学会了如何运用这些方法来解决实际问题。
这些案例为我提供了宝贵的借鉴和启示，让我在今后的工作中能够少走弯路，更好地服务学生和家长。
三、会议感受通过这次研讨会，我深刻感受到了班主任工作的复杂性和重要性。
班主任不仅是学生的管理者和教育者，更是学生的引路人和朋友。
在工作中，我们需要时刻关注学生的成长和发展，用心去倾听他们的心声，用爱去呵护他们的成长。
同时，我们也要不断学习和提升自己的专业素养和能力，以更好地适应工作的需要和挑战。
此外，我还意识到了团队合作和交流的重要性。
在今后的工作中，我会更加注重与同事和家长的沟通和协作积极寻求他们的帮助和支持共同为学生的成长和发展贡献力量。
班主任班级管理心得体会（精选23篇）
班主任班级管理心得体会（精选23篇）班主任班级管理心得体会一、心得体会的写作方法(一)简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的意见或感想。
明确的说，就是应用自己的话语，把读过的东西，浓缩成简略的文字，然后加以评论，重点的是（着重）提出自己的看法或意见。
(二)将自己阅读过的文字，以写作技巧的观点来评论它的优劣得失、意义内涵，看看它给人的感受如何，效果如何。
(三)应用原文做导引，然后发表自己的意见。
比如我们可以引用书中的一句话做为引导，然后发表见解。
(四)先发表自己的意见或感想，然后引用读过的文章来做印证。
(五)将读过的东西，把最受感触、最重要的部分做为中心来写；也可以把自己当做书中的「主角」来写；也可以采用书信的方式来写；更可以采用向老师或同学报告的方式来写。
二、班主任班级管理心得体会（精选23篇）当我们有一些感想时，心得体会是很好的记录方式，如此就可以提升我们写作能力了。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编为大家收集的班主任班级管理心得体会（精选23篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
班主任班级管理心得体会1几年的班主任工作，我切身体会到班级管理工作对学生人生的深刻影响。
下面我就班级管理谈一谈我的工作方法：一．教育学生如何做人先成人后成才，不成才也要学会做人。
每个学生都要有爱心，爱祖国、爱社会、爱学校、爱父母、爱老师、爱同学。
爱父母是是做人的基石，如果连父母都不爱，其他的爱更是无从谈起。
因而，我利用班会时间让同学们写了一封信：《给爸爸妈妈的一封信》，把自己想说而又不好意思对父母说的话写在信中。
信都是匿名的，同学们写的很真实也很让人感动，有的同学在写信时还掉下了眼泪。
通过这样的活动让学生学会感恩，学会宽容周围的一切。
每天上课前，我班的同学都要集体背诵一段小文章——《我是一个这样的人》。
通过这段文字自我激励，自我鼓舞。
小文如下，与大家共享：我是一个有良知的人，我将无愧于父母的养育之恩和老师的良苦用心；我是一个有骨气的人，我不会甘于平庸，碌碌无为，我将通过百倍的努力改变人生，创造辉煌;我是一个意志坚强的人，我决不会言苦言累，“头悬梁，锥刺股”将是我学习上永远的榜样；我是一个惜时如金的人，我决不会浪费分秒宝贵时间，“三更灯火，五更鸡”将是我刻苦学习的真实写照；我是一个潜力无穷的人，我的潜力在于我始终不渝，坚持不懈的努力中。
班主任工作研讨会小结7篇
班主任工作研讨会小结7篇第1篇示例：班主任工作研讨会小结近日，我们学校举行了一场关于班主任工作的研讨会，吸引了全校各班主任的参与。
在会上，大家围绕如何提高班级管理水平、加强学生学习效果、促进家校合作等话题展开深入讨论，取得了一定的成果。
以下是本次研讨会的小结：1. 深入了解学生个性化需求在研讨会中，大家一致认为了解学生的个性化需求是班主任工作的重中之重。
每个学生都是独一无二的个体，有着不同的性格、兴趣爱好、学习习惯等。
班主任应该通过与学生的交流，了解他们的需求，从而更好地指导和关爱他们。
只有深入了解学生，才能更好地促进他们的全面发展。
2. 优化班级管理方式在班级管理方面，大家提出要注重调动学生的积极性和主动性。
班主任应该制定科学合理的班级规章制度，引导学生树立正确的价值观念和行为准则。
要建立科学有效的奖惩制度，激励学生向上向善，树立正确的人生目标。
只有优化班级管理方式，才能营造和谐稳定的班级氛围，进一步提升班级的凝聚力和向心力。
3. 强化学生学习效果针对学生学习效果方面，大家一致认为要发挥班主任的引领作用。
班主任应该关心学生的学习情况，及时发现问题并提供指导帮助。
通过定期的班级会议、小组讨论等形式，激发学生学习的兴趣和动力，帮助他们形成良好的学习习惯和方法。
只有强化学生学习效果，才能提高班级整体的学术水平和综合素质。
4. 促进家校合作关于家校合作，大家强调班主任要积极主动与家长沟通。
班主任应该深入了解学生家庭的情况，与家长建立密切的联系，共同关注学生的成长发展。
要为家长提供有效的家庭教育指导，帮助他们更好地支持和引导孩子。
只有促进家校合作，才能形成教师、家长和学生共同努力的良好局面，为学生的成长保驾护航。
本次研讨会取得了一定的成果，大家在共同探讨中深化了对班主任工作的认识，提出了一系列可行的改进措施。
相信通过大家的共同努力，我们的班主任工作会越来越出色，为学生的健康成长和全面发展提供更好的保障。
班主任班级管理心得体会（通用6篇）
班主任班级管理心得体会（通用6篇）班主任班级管理心得体会（通用6篇）心中有不少心得体会时，写心得体会是一个不错的选择，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编整理的班主任班级管理心得体会（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
班主任班级管理心得体会1班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。
近年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应该坚持"一个标准"，调动"两个积极性"，依靠"三个方面"的力量。
使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。
坚持"一个标准"，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。
通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。
这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。
调动"两个积极性"。
一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种"爱屋及乌"的效应。
二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。
发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识，大家共同制定和执行。
学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。
三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。
四是在各项中尽量不冷落每一个人。
关于班主任班级管理的心得体会（精选10篇）
关于班主任班级管理的心得体会（精选10篇）关于班主任班级管理的心得体会（精选10篇）我们得到了一些心得体会以后，写一篇心得体会，记录下来，这样我们可以养成良好的总结方法。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编为大家收集的关于班主任班级管理的心得体会（精选10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
班主任班级管理的心得体会1近来一直在阅读著名教育专家王晓春的著作，虽然只阅读了一小部分，但已使我受益匪浅。
反思自己平时的工作，的确是走了太多的弯路，太缺乏专业水平了。
班主任影响学生的手段，书中一共总结了十种。
定规矩、评比、批评、惩罚、说服、表扬、榜样是使用频率较高的七种。
乍一看，这些我们平时都在用着，没什么特别的，细读之后方才明白，原来每一种都大有学问，如果运用不好，不仅起不到应有的效果，还会妨碍班级工作的正常开展。
一、谈谈定规矩“看起来似乎谁都对班规不满意，但大多数人又都可以接受这些规定，这其实是比较好的。
”“班规最好条文不用太多，不用喊口号，内容要切实可行，好操作。
”“恰到好处的班规是那种大多数人能做到、少数人违反的，然后通过教育处罚手段，把违反的人数减到极少，这才是班规的作用。
班规到了无人违反的时候，它的生命就结束了，或许又该制定新的班规了。
”这些都是书中的观点，对照上面的观点，我分析了一下我班的班规发现存在如下问题：？监督不到位，班规定了跟没定差不多。
个别内容显得空洞，如：团结同学、不打架、不骂人、讲文明、讲卫生。
虽然这些都是小学生守则里明确要求的但效果并不是很理想。
前些日子，班里有两个同学打架，虽然问题不太严重，但是扰乱了班级教学秩序，我对打架的同学做了严厉的处罚：批评教育、写检查、叫家长。
可问题是他俩不打了其他的同学隔三差五地不断打架，我几乎是天天批评教育，但问题就是得不到解决。
后来我认真分析了这些同学打架的原因，发现都是一些鸡毛蒜皮的小事引起的，我想单靠批评，惩罚是不行了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
班主任班级管理策略研讨会
学习心得
2018年11底，我参加了由****主办的主题为中小学班主任班级管理策略的研讨会。
秉着多则惑，少则得的想法，思量许久，觉得自己要传递的信息主要是建设两个字。
一、班主任管理策略的选择需要具有建设性
这要从我们南京师范大学陈宇教授的班级管理三境界说起。
陈教授讲到班级管理有三重境界：第一层是科学管理，第二层是人本管理，第三层是文化管理。
举个关于解决抄袭作业问题的例子。
科学管理的处理方式是制定规章制度，严格控制，严厉处罚;人本管理是关心学生，帮助他们解决学习上的困难;文化管理则是营造学术诚信的班级文化氛围。
这个例子帮助我们比较直观的感受了班级管理的三重境界。
科学管理，固然细致而高效，但教育成本高，代价大，且与以人为本的教育理念相背驰;人本管理以人文关怀为中心，尊重个性，但个人与组织的冲突却无处不在。
只有文化管理的模式具有建设性，通过价值引领，文化浸染，由内而发，故而影响深远。
所以班主任的管理要影响深远，就需要具有建设性。
文化管理的模式是班级建设性发展的必然选择。
二、怎样进行建设性的班级文化管理
选择建设性发展，我们便走上了关于文化的道路，需要进行的是班级文化建设。
1、班级文化建设的内容
1.1物质文化建设
物质文化是班级文化的硬件和外显。
班级标志、教室布置以及班级资料等都是其中的主要方面。
1.2精神文化建设
精神文化是班级文化的内核。
包括班级群体价值观、班级愿景和特色班本课程等方面。
1.3制度文化建设
班级制度文化是班级组织结构、规章制度和评价体系的体现。
1.4行为文化建设
行为文化通过班级传统活动、班级节日，典礼仪式和行为规范等塑造形成。
2.班级文化建设的实施
班级文化建设内涵和外延丰富，我们主要通过活动的开展促进落实。
2.1活动帮助更全面的了解学生。
这对我们文化建设的发展理念的确立起到至关重要的作用。
只有了解我们的学生才能从他们的身上提炼出发展的关键词，才知道给予怎样的帮助，进行怎样的建设。
2.2通过旧的的方式只能得到旧的结果。
在时代对教育提出新
的更高要求的情势下，我们的教育方式要从说教向活动转变。
如果说教育的发生等同于影响的发生，从影响力上，活动比说教更具优势。
2.3活动的具体落实，需要班主任团结科任教师和社会力量，齐心建设，助力集体全面稳步向前。
3、班级文化的建设过程
建设是一个过程，是一个体系，不能一蹴而就。
从创建到普及需要一学年的光景。
3.1班级文化的创建阶段
从一个新接班到半学期结束，是班级文化的一个创建阶段。
这一阶段，我们研究学生，从学生个体和集体特征中提炼出发展的关键词，进行文化建设的定位。
然后大肆宣讲传播，并进行相应的物质建设。
3.2群体认同阶段
半学期到一学期是班级文化的群体认同阶段。
这一阶段我们通过主题班会、案列评价以及公约的制定来进行巩固。
3.3共同价值观形成阶段
一学期至一学年是共同价值观的形成阶段。
这一阶段我们通过制度保障，评价激励和活动体验来丰盈文化建设。
3.4价值观普遍化阶段
一学年以上才能实现价值观的普遍认同。
这个阶段学生自我管理，品牌维护和延伸创新是重点。
三、班主任自身的建设性发展
班级文化建设通过价值引领，文化浸染，促进群体价值认同的普遍形成。
群体价值观的组成成分中不可忽视的是班主任的个人价值观。
班主任的个人价值观通过工作方式、教育方式、评价方式得以体现，并直接作用于学生思维和行为，进而影响班级文化建设。
所以班主任应当在建设性发展集体的同时审视自身，了解自身，在建设发展班级的同时建设发展自己。
促使个人和集体价值观的统一向前。
班主任既是学校最小的主任，奔忙于大大小小的琐碎;班主任
也是最大的主任，统领着未来风骚世界的千军。
作为班主任老师，我们的管理可以各有特色，但只有建设性的班级管理才能不被时间和社会淘汰。
让我们一起做新时代的新班主任吧!。