细胞膜系统的边界说课PPT课件

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一、创设情境、导入新课
将课前准备的一个装有墨水的气球放在装 有水透明的玻璃缸中，让学生观察用解剖针 刺破气球会发生什么现象。并用PPT展示光 镜下未经染色的动物细胞图，引导学生思考 水球与图中的细胞的相似之处（最外面都有 边界）。教师顺势导入：细胞作为一个生命 系统，细胞膜是他的边界。
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二、讲授新课、交流讨论
1、情境导入法：制造情境，以激发学生兴趣，诱发思
维使学生处于积极的学习状态。
2、直观演示法：利用图片等投影等手段，激发学生的
学习兴趣活跃课堂气氛，促进学生对 知识的掌握。
3、引导讨论法：培养学生观察、分析问题的能力，同
时充分体现教师主导和学生主体作用。
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• 创设情境、导入新课（3-5分钟） • 讲授新课、交流讨论（30分钟） • 复习巩固、布置作业（3-5分钟）
• 制备细胞膜的过程和方法
• 细胞膜的组成成分
• 细胞膜的功能
• 细胞壁成分和功能
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1、设计问题串，引发学生主动思考“体验制备细胞 膜的方法”。
①选材：选择什么细胞做材料？
②为什么选择哺乳动物成熟的红细胞做实验 材料？（在教师的指导下讨论分析 ）
③怎样才能获得细胞膜？（教师讲授）
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多媒体播放的这个实验过程，同时教师加以讲解， 让学生加深印象，体会实验材料的正确选择对于科学 研究的重要性，提高学生科学研究素养。
课堂小结：
先请学生根据板书和PPT对本节课知识做一个回顾和梳 理，有问题可以互相讨论。
课堂巩固：
从课本上选择相应的题目，通过练习让学生巩固所学的 知识。
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布置作业：
1. 课后习题及同步作业相关练习，预习下一节内容。
2. 细胞膜除了课本上介绍的三大功能外还可能具有 哪些功能呢？
3. 细胞膜表面的糖被具有识别作用而癌细胞表面糖 被发生改变，请从网络或其他媒体收集资料，解 释为什么癌细胞容易扩散。
10级生物（2）班 一、八组 杨贞艳
Байду номын сангаас
教材分析 学情分析 教学方法 教学过程
板书设计
1.《细胞膜—系统的边界》是人教版教材高 一生物必修本第三章第一节的内容。主要介绍细 胞膜的成分和细胞膜的功能
2.本课的教学内容是在学习生物物质基础和细 胞的种类基础上进行的，所以学好本节内容既能 帮助学生巩固前面的知识，又能为学生学习第4 章《细胞的物质输入与输出》作好铺垫。他在教 材中起着承上启下的桥梁作用。因此本节课在教 学中起着至关重要的作用。
糖类 2%～10%
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3、细胞膜的功能
教师讲解：
①将细胞与外界环境分隔开 ， 气球的膜能将墨 水与外界的水分隔开类比出细胞膜能将外界环境分 隔开的功能。
②控制物质进出细胞 ， 演示图片加强理解。 ③进行细胞间的信息交流 ，以动画的形式来形象 地说明细胞膜进行细胞间信息交流的功能。
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• 将细胞与外界环境分隔开
膜的出现是生命 起源过程中至关重要 的阶段。
原始地球环境
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• 控制物质进出细胞
主动运输 协助扩散
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·进行细胞间的信息交流
发出信号的细胞
靶细胞
与膜结合的信号 分子
例如, 精子和卵细胞的识别
高等植物的胞间连.丝
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4、植物细胞壁
• 组成成分：纤维素和果胶
• 功能：支持和保护
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三、复习巩固、布置作业
总结实验并加以评价
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资料分析
2.细胞膜的组成成分
材料一:科学家用一种可以溶解脂质的物质对细胞膜进 行处理，最后发现细胞膜被溶解了。
材料二：用蛋白酶处理细胞膜，会使细胞膜分解。
学生阅读材料及课本并回答问题，从而分析出组成细胞膜的 成分。
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脂质 50% （磷脂最丰富） 主要
蛋白质 40%
成分
教学重难点
重点
1、细胞膜的成分 2、细胞膜的功能
难点
用哺乳动物红细胞 制备细胞膜的实验
年龄 特征
学习积极性高， 但自主学习能力 较差
已经了解组成 细胞的元素和 化合物等。具 备相关的基础 知识，但对这 些物质的存在 位置并不清楚
高一学
学业
生
实验
情况
操作
具有一定的观察 和动手能力 但是 理解能力分析问 题的能力还较低
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第一节 细胞膜——系统的边界
一、制备细胞膜
二、细胞膜的成分
成分：脂质（约50%）、蛋白质（约
40%）、糖类（2%-10%）
三、细胞膜的功能
1．将细胞与外界环境分隔开
2．控制物质进出细胞
3．进行细胞间的信息交流
四、细胞壁
成分:纤维素 果胶
功能:支持 保护
细胞壁是全通透的。.
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教学目标
知识目标 ①简述细胞膜的成分。
②举例说明细胞膜的功能
能力目标
①培养学生识别生物图能力和分析归纳总结 能力。 ②通过设计和分析实验，培养学生的科学探 究能力。
情感目标
①通过“体验制备细胞膜的方法”实验，养成 勇于质疑、积极实践的科学精神和科学态度。 ②认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个 生命系统的重要意义。